古诗两首锄禾 悯农教学设计

课题：21、古诗两首总课时：2课时本课时：第1教时

教学目标：

知识与技能：学会本课的4个生字：禾午辛苦

能准确、美观地书写。

过程与方法：准确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

情感与态度；知道粮食来之不易，培养爱惜粮食的习惯和热爱劳动的思想感情。教学重难点：

能准确、美观地书写。有感情地朗读和背诵课文。

修改：1、学会古诗《锄禾》，理解古诗的意思，并有感情地朗读和背诵这首诗。

2、学会生字，能正确地书写“禾午辛苦”四个生字。

教学对策：反复朗读加上老师的讲解来理解古诗。

修改：1、范读，指导借助汉语拼音反复练读，利用多种形式练读。

2、范写，巡回检查，个别辅导。

教具准备：教学挂图、生字卡片

教学过程：

一：导入

1、小朋友，我们吃的米饭香吗？你知道从哪儿来的吗？（学生自由说说）

2、今天，我们一起来学习的两首诗，就是反映农民辛勤劳动，粮食来之不易的古诗。

3、板书：古诗两首（齐读课题）

过渡：今天我们学习其中的一首《锄禾》。

二、学习古诗《锄禾》

1、板书课题，并解题

（1）板书：锄禾（齐读）

（2）解题：这是唐代诗人李绅写的。锄：锄头，这里表示动作。禾：禾苗。

“锄禾”是什么意思呢？（给禾苗锄草）

修改：“锄”是翘舌音，指导学生读准字音。

锄头：农具，可以松土锄草。

锄禾：就是用锄头在庄稼地里锄草、松土。

2、初读指导。

（1）老师范读领读全诗

（2）学生自读，圈出生字词语

（3）投影片出示词语

Chu he wu li xin ku pan jie 锄禾当午粒辛苦盘皆

（1）自由读，拼读

（2）指名认读

修改：提醒学生“辛、盘”是前鼻音。指导学生读准字音。

（3）各自识记带点字的字形。

修改：“禾”：“木”字上面加一撇；午：“牛”字不出头；粒：“米”加“立”；

辛：“立＋十”，农夫在田里站立十小时多么辛苦呀！苦：草字头＋古4、自由读课文

5老师检查自读情况，指名每行朗读，再正音

修改：注意重音和停顿。

重音：日、汗、盘、皆

停顿：锄禾/日当午，汗滴/禾下/土。谁知/盘中餐，粒粒/皆/辛苦。

三精读训练

投影出示课文图片及课文。

1 学习第一句诗句

锄禾 / 日当午，

汗滴 / 禾下土。

修改：指导看书上的图。

（1）、自读，想：图上天空中、地面上各是什么？（自由说图意，指名交流。）修改：当众交流：一轮红日当头照，一位老农拿着锄头弯着腰在地里锄草，头上的汗珠一滴一滴地往下落，真辛苦啊！

（2）、看图理解：“日当午”：太阳当头照的意思。

“汗”：汗水。

“汗滴禾下土”：汗水滴到禾苗下的泥土里去了。

（3）、这幅图以及第一句话说明了什么？应该怎样朗读呢？（读出很辛苦的语气来）

修改：用自己的话把这首诗的意思讲一讲。

指名试讲，同座互讲，共同纠正。

有感情地朗读。（指名朗读、齐读。）

（4）、小结：古诗一二两行写了农民顶着烈日在天间辛勤劳动的情景，这是诗人所看到的。

2、学习第二句诗

谁知 / 盘中餐，

粒粒 / 皆辛苦。

（1）、自己边读边想：这句话告诉我们什么？（学生小组讨论后回答）（2）、指名说一说。

修改：有谁知道，这碗里的饭，每一粒粮食都是农民伯伯辛辛苦苦劳动出来的。（这两行告诉我们粮食来得不容易，这是诗人所想到的。）

（3）、指导朗读。

三、巩固诗意，练习背诵。

1、用自己的话说一说诗意。（老师适当地点拔）

（1）、同坐互相讲，共同纠正。

（2）、指名将、讲，老师适当地点拔。

2、轻声地和老师一起说。

3、指名说。

4、背诵、表演古诗。

对于一些城镇的孩子来说，仅仅靠朗读和看图是不能够让他们体会到农民的辛苦的，最好能观看一些有关的录象资料来做为补充，这样更加直观些。

5、这首《锄禾》告诉我们什么呢？你读了以后有什么感想？

6、有感情地朗读背诵全文。

四、指导写字

1、出示：禾午辛苦

（学生交流如何识记）