人教版五年级下册语文第一至四单元复习资料word
五年级下册语文第一单元复习资料
一、词语盘点
1、读读写写：高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、清晰、插嘴、分辩、抚摸、介绍、
新疆、陷入、热乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞、浑黄一体
2、读读记记：古朴、典雅、矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、商贸、芝麻、妖娆、机械、开凿、巍峨、媒体、狰狞、逞凶、撕扯、效率、贯通、下马威、精神饱满、
美轮美奂、银装素裹、严阵以待、始料不及、杯水车薪、废寝忘食
3、词语积累：赏心悦目、栩栩如生、浩浩荡荡、不计其数、绫罗绸缎、五彩缤纷、丰富多彩、高大挺秀、七零八落、不翼而飞、劈头盖脸、夜以继日
二、形近字组词
吟（低吟）疆（新疆）狰（狰狞）涯（天涯）戎（戎装）效（效果）拨（拨转）媒（媒体）
冷（冰冷）僵（僵硬）挣（挣扎）崖（山崖）戒（戒备）郊（郊外）拔（拔牙）谋（计谋）
娆（妖娆）遐（遐想）蹄（马蹄）晰（清晰）
浇（浇水）暇（闲暇）啼（啼叫）淅（淅沥）
三、近义词
盼望（渴望）沉思（深思）巍峨（高大）狰狞（凶恶）惊叹（惊讶）表白（表明）沉思（凝思）
控制（掌握）融化（溶化）热闹（喧闹）软弱（柔弱、脆弱）响亮（洪亮）关键（关节）
高昂（昂扬）提供（供应）迅速（敏捷）飞驰（飞奔）天涯（天际）舒服（舒坦）洒脱（潇洒）
实验（试验）威胁（要挟）高傲（骄傲）确实（确凿）矗立（耸立）欢腾（欢跃）精彩（出色）
庆祝（祝贺）勾勒（勾画）乐趣（情趣）疾驰（飞驰）繁华（繁荣）凝望（凝视）清晰（清楚）
分辨（争论）精神饱满（精神焕发）
四、反义词
舒服（难受）洒脱（拘束）冷清（热闹）大方（拘束）复杂（简单）坚硬（柔软）凝固（融化）
狰狞（慈祥）羞涩（大方）淡雅（粗俗）鲜艳（素净）漫长（短暂）丰富（贫乏）清晰（模糊）
软弱（坚强）表白（沉默）恶劣（优良）响亮（低沉）通明（漆黑）高傲（谦虚）热闹（冷清）
动摇（坚定）严肃（随便）稀薄（稠密）
五、填合适的词
（清新）的空气（明朗）的天空（满心）的愉快（鲜艳）的旗帜（奇丽）的小诗（欢迎）的阵势
（无边）的绿毯（柔美）的线条（欢腾）的人群（无限）的乐趣（精彩）的表演（漫长）的大道
（粗壮）的枝干（各色）的衣裳（静寂）的草原（响亮）的歌声（会心）的微笑（尖尖）的帽子
（好客）的主人（狰狞）的面目（恶劣）的天气（高傲）的头（坚硬）的冰渣子（高大挺秀）的身影
（茫茫）的大戈壁（悠悠）的驼铃声（高大）的白杨树（巍峨）的昆仑山（古朴典雅）的石雕
（忽飞忽落）的小鸟（天高气爽）的早晨（浩浩荡荡）的大军（丁零丁零）的驼铃声
拨转马头流入云际满载货物迎候使节凝望石雕表白心愿引起遐想打断思路陷入沉思
浮起微笑效率下降轮番进攻热乎乎地握着远远地望见高兴地点头慢慢地抚摸
夜以继日地实验劈头盖脸地砸下来源源不断地送进一点一点地延伸撕扯得七零八落变得严肃
一支骆驼队一片欢腾一丝微笑一个下马威一个身影
六、重点词语含义
境界：事物所到达的程度和表现的情况。迂回：回旋，盘绕。
洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。崇山峻岭：高大陡峭的山岭。
拘束：过分约束自己，态度显得不自然。五彩缤纷：颜色繁多，非常好看。
浑黄一体：都是浑浊的黄色，分不出界限。遐想：漫无边际地想象。
高大挺秀：高大笔直，挺拔秀丽超出一般。不翼而飞：形容东西突然丢失。
杯水车薪：比喻无济于事，解决不了问题。七零八落：形容零散稀疏的样子。
栩栩如生：形容非常生动逼真，像活的一样。
浩浩荡荡：水势广大的样子，形容声势壮阔广大。
美轮美奂：轮，高大；奂，众多。形容房屋高大华丽。
劈头盖脸：从正前方正对着头和脸劈下来、盖下来。
废寝忘食：顾不上吃饭，忘记了睡觉。形容勤奋专心。
银装素裹：从上到下没有一点彩色，非常素洁。形容冰雪覆盖树木的样子。
七、重点句子解析
《草原》
1、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。“渲染”“勾勒”均是绘画用语，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果；“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。这句话中，作者用上了比喻的手法，把小丘的线条比作一幅中国画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美。
2、蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!
涯，边际。天涯，天边，大地与天空相接的地方。这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。
这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。第3课《白杨》
1、白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
这段话是全文体现借物喻人的典型句子。作者以“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”
一方面描述了白杨树外在的特点，高大挺秀，能顶住任何自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长；一方面表现了白杨树的精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执着。这正是边疆建设者身上特有的奉献精神，听从祖国安排，无怨无悔地扎根边疆，无私奉献地建设边疆。这是人与树的神似处，也是以物喻人的连接点。
2、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗不是的，他也在表白着自己的心。
这是一个设问句。表白，解释说明。一个“也”字，说明爸爸说树就是说人。爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，在托物言志。勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。他的表白正是无数边疆建设者身上的奉献精神。
3、突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
在课文的结尾处，作者再一次通过父亲神情的变化，来借物喻人，托物言志。爸爸自己已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。
4、本文写作特点：借物喻人，托物言志。
八、课文简说。
1、《草原》这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
2、《丝绸之路》是一篇略读课文。这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不
仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。
3、《白杨》这是一篇精读课文。文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
4、《把铁路修到拉萨去》这是一篇充满了昂扬向上的精神和英雄气概的文章。文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦的情况下，西部建设者们以智慧和力量克服了一个个世界级难题，攻克了国际性技术难关，创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道贯通的经过。文章歌颂了西部建设者的智慧与力量、吃苦奉献精神。
九、日积月累：
1、浪淘沙【唐】刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。
2、白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
交警叔叔、阿姨为了维护交通，日夜坚守在岗位上，哪儿需要他们，哪儿就有他们的身影，不管是刮风还是下雨，不管是严寒还是酷暑，他们总是坚守岗位。
3、凉州词【唐】王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
加上标点符号换成
黄河远上，白云一片，孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳春风，不度玉门关。
十、本单元积累
1、从《草原》一课中，我们认识了蒙古族人的热情好客。其实我们国家是一个多民族的国家，我们一共有（）个民族。每个民族都有各种各样的特色，比如蒙古族的小伙子喜欢__________ 、__________ ；姑娘喜欢__________ 、__________ 。
在课外我还收集了一些另外民族的特色活动，比如__________ 族的__________ 让人印象深刻；__________ 族的__________ 让人难忘等等。
2、从《丝绸之路》一课中，我们知道了在古代有一条横贯__________ 的通道。它东起我国的汉唐古都__________ （今陕西西安），往西一直延伸到__________ 。因为我盛产__________ 最具代表性，__________ 因此得名。
这条路给我国古代的__________ 、__________ 、__________ 以及国家之间的__________ 带来重大的影响，所以我们说这是一条__________ 的路。历史上一些着名人物，如两次出使西域的__________ ，投笔从戎的__________ ，西天取经的__________ 给世人留下很多故事。
3、《白杨》一课中，爸爸就代表着许许多多的__________ 边疆、__________ 边疆的无私奉献的建设者。我们还了解到着名诗人__________ 的诗篇《帐篷》当中，也了解
到一些有无私奉献的建设者们，他们分别是一些__________ 、__________ 。他们跟白杨树一样，哪儿有需要，就在哪儿安家，默默无闻、无私奉献地为着国家贡献自己的一分力。
4、在《把铁路修到拉萨去》一课中，“把铁路修到拉萨去”这个口号一共出现了_____ 次，体现了西部建设者们战胜了困难，勇敢向前，创下了一个世界铁路建设史上的一个__________。我们在课文中知道了在__________高原之上，它从__________盆地深处的工业新城__________起步，跨过__________的昆仑山，到达__________——__________。这是一条__________的青藏铁路。它是一条全世界上__________最高、__________最长的高原冻土铁路。在课外我们还了解到青藏铁路线上最长的“以桥代路”工程__________大桥；我国最大的高原的铁路铺架基地____________________；世界上海拔最高的火车站__________；世界上最长的高原冻土隧道____________________；世界上最高的高原冻土隧道____________________。
5、本单元我们认识了《草原》的作者__________，他是__________族的人，中国__________。__________一生创作丰富，作品大多取材于__________。北京市人民政府授予他_____ _____称号。他的主要作品有长篇小说_______ ___ 、_______ ___、_______ ___、_______ ___；剧本_______ ___、_______ ___等。
6、《白杨》的作者是____ ___，他是当代__________、______ ___、_______ 。他的中篇小说_______ ___；儿童文学作品_______ ___、_______ ___；散文集_______ ___、_______ ___；诗集_______ ___、_______ ___等。
7、《浪淘沙》一诗的作者是_______ ___，他是唐代_______ 、_______ 。他的哲学着作_______ 三篇，着有_______ ___。
五年级下册语文第二单元复习资料
多音字：
草铺pū亡wú赖剥bāo开关系xì一去不还huán 载zài满清平乐yuè
店铺pù 死亡wáng 剥bō削系jì铃铛还hái有记载zǎi快乐lè
近义词：
安静（清静）充满（布满）幸亏（幸好）喧闹（热闹）闪烁（闪耀）瞎闹（乱闹）存心（故意）惩罚（处罚）轻盈（轻巧）天赋（禀赋）驱逐（驱除）营养（养分）戏耍（玩耍）痴迷（着迷）绞尽脑汁（想方设法）
词语搭配：
（干冷）的空气（白色）的烟（安静）的态度（寂寞）的旅程
（行路）的情趣（轻松）的步伐（悦耳）的铃声（湿软）的土地
（甜美）的营养（绿色）的篷帐（最大）的愿望（碧绿）的溪水
（悄悄）地爬上（轻轻）地翻动（缓缓）地拨动（随意）地飞
情不自禁地笑不停地繁殖翻来覆去地看绞尽脑汁地思考一本正经地讲
课文、语句解析：
1、《牧童》、《舟过安仁》、《清平乐村居》这三首古诗词内容上都描写了古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性，在体裁上均为叙事诗词。
《牧童》的作者是唐代诗人吕岩。诗中有景有情，有人物有声音，这生动的一幕是由远及近出现在我们的视野里的。表达了作者对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。
诗意：青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。
《舟过安仁》的作者是宋代诗人杨万里。此诗写了诗人乘舟路过安仁时所见到的情景，表达了诗人对儿童的喜爱之情，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加，从中也看出诗人的童心未泯。
诗意：一只小渔船里坐着两个小孩子，他们收起了划船用的篙和桨，而撑开了一把伞。难怪他们会在没有下雨的时候打伞，原来是想借助风的力量来驶船。
《清平乐村居》是作者是宋代词人辛弃疾。全词以简练的笔触勾画出一幅优美的田园风景图，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现人情之美和生活之趣。其中“清平乐”是词牌名。
诗意：房子是用茅草盖的，屋矮檐低；门前有一道溪流，岸边长满青草，绿水青草相映，更显得碧清可爱。茅屋里，不知是谁家的两位斑斑白发的老夫妻喝过几杯酒后，醉醺醺地用地道的土语对话，互相取悦，语调柔媚亲昵。茅草屋外，大儿子在河东的豆田里锄草，二儿子正在编织鸡笼子，而最淘气，也是最让人喜欢的小儿子在河边顽皮地卧着在剥莲蓬玩。
2、《祖父的园子》为什么“我”对祖父的园子念念不忘呢
因为祖父的园子给了“我”自由，给了“我”快乐，这儿是“我”童年的乐园，“我”的童年因这个园子而幸福无比，所以“我”会念念不忘。
必背文段：
1、第5课古诗词三首《牧童》《舟过安仁》《清平乐村居》
2、《冬阳童年骆驼队》中的段落。
3、《冬阳童年骆驼队》是小说《城南旧事》的序言。作者林海音，台湾着名女作家。原名林含英，小名英子。
日积月累：
天行健，君子以自强不息。——《周易》（立志名言）
有志不在年高，无志空长百岁。——《传家宝》（立志名言）
莫等闲，白了少年头，空悲切。——《满江红》（惜时诗句）
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。——《偶成》（惜时诗句）
路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。——《离骚》（好学诗句）
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子》（好学名言）
立志名言：治天下者必先立其志。（程颢）
惜时诗句：花有重开日，人无再少年。（关汉卿）
好学名言：吾生也有涯，而知也无涯。（庄周）
人教版小学语文五年级下册第三单元复习资料
一、词语盘点
读读写写：侮辱威风矮小冷笑为难规矩招待囚犯出息大臣柑橘盗贼取笑笑嘻嘻
赔不是实话实说面不改色安居乐业
读读记记：解释负责完好无损不惜代价了如指掌
词语积累：
ABCC式词语：小心翼翼、神采奕奕、气势汹汹、生机勃勃、心事重重、风尘仆仆、虎视眈眈、威风凛凛、雄心勃勃、文质彬彬
形容人多的词语：人山人海、水泄不通、门庭若市、熙熙攘攘、车水马龙、座无虚席二、多音字
为wèì设果应yìng声可乘chéng之机看kàn见都dōu是只zhī身
为wéi难应yīng该千乘shèng之国看kān守首都dū只zhǐ是
挨ái打解散sàn 撒sǎ种旗杆gān
挨āi挤松散sǎn撒sā谎笔杆gǎn儿
三、近义词
强盛（强大）侮辱（欺侮）威风（威严）吩咐（嘱咐）取笑（讥笑）欺骗（哄骗）规矩（规则）纯洁（纯净）凝视（注视）招待（款待）迎接（欢迎）浓厚（深厚）乘机（趁机）聪惠（聪明）温柔（温情）猛烈（强烈）昏暗（阴暗）凝视（注视）粗暴（蛮横）秘密（机密）联系（联络）方便（便利）浓厚（深厚）消灭（毁灭）
了如指掌（洞若观火）
四、反义词
聪惠（愚蠢）侮辱（尊重）故意（无意）强盛（弱小）严肃（活泼）猛烈（柔和）昏暗（光明）粗暴（温柔）纯洁（污浊）古代（现代）方便（麻烦）节约（浪费）浓厚（淡薄）小心翼翼（漫不经心）了如指掌（一无所知）安居乐业（颠沛流离）
五、解析课文、语句
1、《杨氏之子》选自刘义庆的《世说新语》，《世说新语》主要记述世人的生活和思想，及统治阶级的情况，反映了魏晋时期文人的思想言行和上层社会生活的生活面貌。《杨氏之子》反映了这个九岁的孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。夫子：古时有地位、有学识的男子尊称；君：品格高尚的人，也是尊称。
（１）梁国杨氏子九岁，甚聪惠。（甚：很；聪惠，惠通慧，聪明的意思）
在梁国一户姓杨的人家，有一个九岁的儿子，他非常聪明。
（2）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。（诣：拜见；乃：就，就是；呼：叫）
孔君平来拜见他的父亲，恰巧他的父亲不在，孔君平就把这个孩子叫了出来。
（这段话说明两家关系很好，所以孩子的父亲不在，孔君平就叫出这个孩子，一定与孩子很熟。）
（3）为设果，果有杨梅。（为：给；设：摆设，摆上）
孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。
（这句话说明孩子很有礼貌，很会招待客人。）
（4）孔指以示儿曰：“此是君家果。”（指：指着；示：给——看；曰：说）
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（应声：随着声音；未：没有；闻：听说；家禽：家里的鸟）
孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”
（孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了婉转方式，既礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思。巧妙地化解了孔君平的逗乐与玩笑，反映出孩子思维敏捷，语言机智幽默。）
2、《晏子使楚》的故事发生在春秋末期，楚王三次侮辱晏子，但是晏子用他的聪明才智，巧妙回击，维护了自己和国家的尊严。
（1）、这是个狗洞，不是城门。只有访问“狗国”，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家
这是晏子和楚王第一次斗智。楚王借晏子身材矮小想侮辱他。晏子将计就计：楚王要承认自己的国家是狗国，那他就走城门旁边的洞；楚王要认为自己的国家不是狗国，就应打开城门。楚王怎么敢让晏子走这个洞呢这一次，晏子未见楚王，就给了楚王一次迎头痛击。
（2）、晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撤个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。这是晏子和楚王第二次斗智，楚王借口齐国无人，讽刺晏子无能，齐国无人才。晏子大义凛然，说齐国人多得很，先贬低自己无能，是下等人，再贬低楚国，因“我”无能，才访问楚国这样的下等国家。晏子在不动声色的装模作样下回击了楚王，让楚王“哑巴吃黄连，有苦说不出”。
（3）、哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的积，还不是因为水土不同吗同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土同不吧。”
这是晏子和楚王第三次斗智，楚王说齐国人当盗贼，想以此贬低齐国。晏子则举了“南橘北枳”的道理，他的话不但形象生动地点明了齐国人在楚国为盗的原因，而且也回敬楚王：楚王治国无方，造成楚国社会风气不好，致使好人变成盗贼。楚王不仅没有达到侮辱齐国的目的，反而搬起石头砸了自己的脚。面对晏子不卑不亢的态度，彬彬有礼的回答，使楚王在连连败阵中只得认输，对晏子不敢不尊重了。
（4）、课文中有三次写到楚王的笑，第一次是初见晏子，“楚王瞅了他一眼，冷笑一声”，这一笑极尽轻蔑之能事，表示楚王根本没有把晏子放在眼里；第二次是面对晏子不动声色中的滴水不漏的回击，他无言以对，“楚王只好陪着笑”，他其实是装作听不出晏子话中有话，以笑来掩饰自己的尴尬；第三次“楚王笑嘻嘻地对晏子说”，嘲笑齐国的人做贼没出息。前边两次的奸计未得逞，不甘心认输，转过头来又想出新花样侮辱晏子，其用心之险恶跃然纸上。
（5）、你觉得晏子是个怎样的人结合课文内容说一说。
答：我觉得晏子是一个能言善辩、有胆有识的人，面对侮辱不急不躁，以巧妙的方式和惊人的智慧予以反击，是个不可多得的人才。具体看，前两次楚王针对晏子身体的缺陷，对晏子进行嘲弄。面对这种盛气凌人的侮辱，晏子正气凛然，沉着冷静，机智反击。后一次楚王直指齐国，晏子镇定自若，巧妙比喻，又使楚王自取其辱。
（6）、文章的开头、中间、结尾有什么联系
答：文章按事情的发展顺序来写，开头写楚王仗着国势强盛想侮辱晏子，显显楚国的威风，这是故事的起因；接着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，这中间部分是故事的经过；结尾写楚王不敢不尊重晏子，这是故事的结果。本文思路清晰，行文紧凑，首尾呼应，结构严谨。
3、《半截蜡烛》是一个短小的剧本。文中的母子三人为保住蜡烛里的秘密，用自己的智慧和勇气与敌人展开了惊心动魄的斗争。《半截蜡烛》通过人物的对话描写，反映了人物的机智、勇敢和爱国情怀。
4、《打电话》是一段相声，采用了夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰嗦、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。
六、背诵、默写
１．《杨氏之子》
梁国／杨氏子／九岁，甚／聪惠。孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：“此是君家果。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”
故事大意是：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”
２．日积月累：
(1)回文联(2)数字联
地满红花红满地一夜五更，半夜二更有半
天连碧水碧连天三秋九月，中秋八月之中
雾锁山头山锁雾一掌擎天五指三长两短
天连水尾水连天六合插地七层四面八方
（3）叠字联（４）顶针联
翠翠红红，处处莺莺燕燕楼外青山，山外白云，云飞天外
风风雨雨，年年暮暮朝朝池边绿树，树边红雨，雨落溪边
山山水水，处处明明秀秀山羊上山，山碰山羊角
晴晴雨雨，时时好好奇奇水牛下水，水没水牛腰
七、文学常识了解
1、刘义庆，字季伯，南朝宋文学家，彭城（江苏徐州）人。其所着《世说新语》是魏晋轶事小的代表作品，是我国古代笔记小说的先驱，课文《杨氏之子》选自《世说新语》。除《世说新语》外，还着有志怪小说《幽明录》。
2、《晏子使楚》根据《晏子春秋》改写而来。晏子，名婴，字平仲，春秋时齐国大夫。“子”是古代对人的尊称。使楚，是出使楚国。战国时，有人将他的言行编成《晏子春秋》一书，其智慧可见一斑。本文讲述的就是一个脍炙人口的故事，表现出晏子身上的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。
4、《半截蜡烛》是一个剧本，它是第二次世界大战中各国人抵抗法西斯国家意大利、
德国、日本侵略的一个剪影。第二次世界大战从1939年9月开始，到1945年9月结束。最后以反法西斯国国战胜法西斯侵略者，赢得世界和平与进步而告终。
5、剧本的特点：1、开头交待时间、地点、人物；2、全文的情节用人物对话开展；3、人物神态、动作与场景描写，用括号在文中表示注解。
6、《打电话》选自马季、郭启儒合说的相声《打电话》。相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。马季，中国新相代的代表人物，着名相声大师，表演艺术家。代表作有《新桃花源记》、《女队长》、《白骨精现形记》、《找舅舅》、《五官争功》等。郭启儒，满族，着名相声表演艺术家。代表作有《熬柿子》《改行》《戏剧与方言》等。
7、关于爱国的名言
（1）科学没有国界，科学家却有国界。——巴甫洛夫
（2）热爱自己的祖国是理所当然的事。——海涅
（3）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥
（4）捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植
八、句型练习
（1）、陈述句变反问句
1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
2、这幅画是我们班彩颖画的。
3、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
4、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
（2）、对话与转述的互换
1、外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。”
2、李老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班，获得了冠军。”
（3）、缩句
1、勤奋好学的小明和小强均以优异的成绩考上了大学。
2、山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。
3、语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。
4、红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。
（4）、修改病句
1、学了《爱迪生》这一课受到了教育。
2、洒在沙滩上，沙滩上一片银白。
3、我经常阅读、看科幻小说。
4、奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。
5、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
6、全班同学都参加了这次公益活动，只有张刚没有参加。
7、战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。
8、王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。
（5）、用上关联词，将两句话合并成一句话。
1、激光可以用于军事、医学。激光可以用于通讯、传播。
2、我是母亲。我应该及早教会他看病。
3、圆明园中有民族建筑。圆明园中有西洋景观。
4、我们发动群众。我们很好地完成了任务。
（6）、改为陈述句：
1、难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗
2、难道你不用蜡烛就不行吗
3、这比山还高比海还深的情谊，我们怎能忘怀
人教版小学语文五年级下册第四单元复习资料
生字词语跺duò脚狞níng笑放肆sì揪jiū住瞪dèng眼呻shēn吟吞没mò搀ch ān扶祭jì奠大嫂sǎo 情谊yì噩è耗血泊pō水泵bèng作zuò料和huò面背b èī转身着zháo慌朝cháo鲜兴xīng奋混hùn进炮弹dàn 宿sù营禁jīn 不住乱哄哄hōng 奔bèn上桥
战役、封锁、暂时、硝烟、情谊、噩耗、刚强、大嫂、篮子、咆哮、青稞面、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、胸膛、宿营地、乱哄哄、颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、祭奠、一声不吭、抽噎、红锈、放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、搀扶、势不可挡、跌跌撞撞、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息、迫不及待、辛辛苦苦
比一比组词
旬（中旬）祭（祭奠）挽（挽留）呻（呻吟）舔（舔一口）衰（衰弱）句（句子）葵（葵花）搀（搀扶）伸（伸手）添（增添）哀（悲哀）淌（流淌）摇（摇动）跨（跨过）瞅（瞅一眼）杆（旗杆）慌（慌忙）躺（躺下）谣（歌谣）挎（挎包）揪（揪住）竿（竹竿）谎（说谎）趟（一趟）遥（遥远）垮（冲垮）锹（铁锹）秆（麦秆）荒（荒地）俊（俊俏）粮（粮食）峻（崇山峻岭）狠（狠毒）洒（洒脱）叨（念叨）竣（竣工）恨（痛恨）酒（老酒）叼（叼走）
近义词
担心（担忧）休养（疗养）刚强（坚强）忘怀（忘记）焦急（焦虑）崎岖（坎坷）情谊（友谊）看守（看管）温暖（温和）封锁（封闭）特别（格外）收拾（整理）增强（增加）爱惜（疼惜）信心（信念）分配（安排）照料（照顾）安顿（安排）弥漫（充满）严厉（严峻）咆哮（怒吼）惊慌（惊惶）拥戴（拥护）艰巨（艰难）放肆（放纵）逼近（迫近）祭奠（祭祀）发抖（颤抖）干净（洁净）梦想（梦幻）爽快（直爽）请求（恳求）
反义词
干净（肮脏）污染（净化）奖励（惩罚）放弃（坚持）严厉（慈祥）饱满（干瘪）增强（减弱）低沉（响亮）困难（容易）热烈（冷淡）幸福（痛苦）惊慌（镇静）衰弱（强壮）崎岖（平坦）温暖（寒冷）坚定（动摇）沙哑（清脆）放肆（约束）脆弱（坚强）粗糙（细腻）雪中送炭（雪上加霜）刚强（脆弱、软弱）
词语搭配：
洗补衣服解开绳索钻进屋里混进敌占区皱着眉头搂到身边
收敛笑容拧成疙瘩坚持走路服从分配增强信心安定情绪
舒展皱纹露出笑容长满红锈狠狠地说整夜整夜地合不拢眼
喜出望外地跑悄悄地跟着目不转睛地看着轻轻地摇摇头严厉地说
焦急地等待沙哑地喊话
慈母般的温暖唯一的亲人刚强的孩子
崎岖的山路热气腾腾的热汤无边无涯的草地粗糙的手贴身的衣兜
白茫茫的世界灿烂的光芒受惊的野马放肆地舔着痛苦地呻吟
迫不及待地冲爽快地答应热烈地鼓掌
词语意思
噩耗：指亲人或敬爱的人死亡的消息。
支吾：说话含混躲闪；用含混的话语搪塞
奄奄一息：形容气息微弱。
咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。
狂奔：迅猛地奔跑。狞笑：凶恶地笑。
拥戴：拥护推戴。放肆：（言行）轻率任意，毫无顾忌。
呻吟：指人因痛苦而发出声音。祭奠：为死去的人举行仪式，表示追念。
势不可挡：来势迅猛，不可阻挡。跌跌撞撞：形容走路不稳。
募捐：广泛征集捐款或物品。颠簸：上下震荡。
羞涩：难为情，态度不自然。迫不及待：急迫得不能再等待。
一声不吭：吭，出声，说话。“一声不吭”是指一直沉默不语。
佳句赏析：
第14课《再见了，亲人》
①大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗快回家休息吧！为什么摇头呢难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀不，永远不会。
课文开篇便以志愿军战士这段情真意切、朴实无华的语言渲染离别的气氛。作者首先以恳求的语气劝慰：“大娘，停住您送别的脚步吧！”一句话把志愿军战士对朝鲜老妈妈深深的敬意和难以割舍的离别之情直接抒发出来。“为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。”这句话简明扼要地表现出朝鲜老妈妈对志愿军战士慈母般的爱。“您这么大年纪，能支持得住吗快回家休息吧！”一个问句和一个感叹句，表达了志愿军战士对朝鲜老妈妈的关心体贴，其间的深情不言而喻。“为什么摇头呢”作者虽未直接去描写朝鲜老妈妈，但联系前面几句话可以想象到，一定是在志愿军劝她回家休息时，她摇头了，坚持一定要送，表现出朝鲜老妈妈对志愿军战士的依依惜别之情。“难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀不，永远不会。”一个反问句和一个重复否定句，更充分表达了志愿军战士对朝鲜人民永不忘怀的深情厚谊。
②是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！
“雪中送炭”是指下雪时送炭给别人取暖，比喻在别人最困难、最需要帮助时给予帮助。这里是说在志愿军战士“空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜”的危急关头，朝鲜老妈妈带着全村妇女冒着生命危险给志愿军战士送来打糕，给予战士们及时的支持和帮助，使这次战役取得了胜利。这里的“雪中”是指志愿军战士所面临的困境。
③同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”小金花，你是多么刚强呀！可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢
这是当妈妈牺牲的消息传来时，小金花爱与恨、悲痛与复仇的怒火交织在一起时的表情，她把失去亲人的痛苦转化成对敌人的满腔仇恨。这样一个刚强的孩子，妈妈牺牲时没有哭，与志愿军分别时却哭了。这种对敌人的“恨”与对志愿军的“爱”产生了强烈的对比，表现了朝鲜的孩子们与志愿军叔叔的亲密感情。
课文简说
《再见了，亲人》为抒情散文，描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海
深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。
《金色的鱼钩》这是一篇略读课文，作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
《桥》本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。
《梦想的力量》课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执着的、金子般的美好童心。
瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤，一是筹集70块钱，二是筹集2000块钱，三是筹集买钻井机的钱。
背诵默写：
1、《再见了亲人》第一段、最后三段
2、日积月累：
关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语
精卫填海、愚公移山、含辛茹苦、任劳任怨、
艰苦卓绝、百折不挠、千里迢迢、肝胆相照、
风雨无阻、坚贞不屈、赤胆忠心、全心全意、
鞠躬尽瘁、扶危济困、赴汤蹈火、冲锋陷阵、