包装的学问教学设计
《包装的学问》教学案例
《包装的学问》教学案例教学案例名称：《包装的学问》教学案例一、案例背景包装是商品表面的外在形象，它直接影响着消费者的购买欲望和购买行为。
对包装的学问，特别是对包装设计的理解和应用，是每一个从事商业、设计以及市场营销等方面的人士都需要掌握的知识和技能。
本教学案例旨在通过对包装的基本概念、设计原则和案例分析等方面的学习，培养学生对包装设计的理解和应用能力。
二、案例目标1. 理解包装的基本概念及其在商品营销中的重要性。
2. 掌握包装设计的基本原则和技巧。
3. 通过案例分析，提升学生对包装设计的实际操作能力。
4. 培养学生的创新思维和审美能力。
三、教学内容1. 包装的基本概念- 什么是包装？- 包装的功能及意义。
- 包装与商品销售的关系。
2. 包装设计的原则和技巧- 包装设计的基本原则。
- 包装设计中的色彩搭配和图案设计技巧。
3. 包装设计案例分析- 分析不同商品的包装设计案例，理解其设计理念和营销策略。
- 通过案例分析，掌握包装设计的实际操作技能。
四、教学方法与步骤1. 教学方法- 理论讲解：通过PPT、讲义等形式，介绍包装的基本概念、设计原则和技巧。
- 案例分析：选取不同类型商品的包装设计案例，进行分析和讨论。
- 实践操作：组织学生进行包装设计的实际操作，如手工包装设计或使用设计软件进行模拟设计。
2. 教学步骤- 第一步：介绍包装的基本概念，引导学生理解包装在商品销售中的重要作用。
- 第二步：讲解包装设计的原则和技巧，重点介绍色彩搭配和图案设计方面的内容。
- 第三步：选取不同商品的包装设计案例进行分析，并引导学生思考其中的设计理念和营销策略。
- 第四步：组织学生进行包装设计的实际操作，通过动手操作提升他们的实际技能和创新能力。
- 第五步：总结教学内容，让学生分享自己的设计作品，并进行讨论和交流。
五、教学评估1. 参与度评估：观察学生在课堂上的讨论和互动情况，评估其对包装设计理念的理解和掌握程度。
2. 设计作品评估：对学生的包装设计作品进行评价，包括创意性、美观度和实用性等方面。
包装的学问教案教案
包装的学问教案教案《包装的学问教案》一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解包装的作用和重要性。
掌握常见的包装材料和包装方式。
学会计算简单的包装表面积和体积。
2、过程与方法目标通过观察、比较和实际操作，培养学生的空间想象力和动手能力。
经历探究包装方案的过程，提高学生解决实际问题的能力和创新思维。
3、情感态度与价值观目标感受数学在生活中的广泛应用，提高学生学习数学的兴趣。
培养学生的节约意识和环保意识。
二、教学重难点1、教学重点理解包装的作用和常见的包装方式。
掌握计算长方体和正方体表面积和体积的方法，并能应用于包装问题。
2、教学难点探究不同包装方案的最优解，理解表面积和体积在包装中的应用。
三、教学方法讲授法、讨论法、实验法、小组合作法四、教学准备多媒体课件、各种包装盒、长方体和正方体模型、尺子、计算器等。
五、教学过程1、导入新课展示一些精美的包装图片，如礼品盒、食品包装等，提问学生：“这些包装给你什么样的感受？为什么要对物品进行包装？”引导学生思考包装的作用，如保护物品、方便运输、美观等，从而引出本节课的主题——包装的学问。
2、讲授新课介绍常见的包装材料，如纸、塑料、玻璃、金属等，让学生了解不同材料的特点和适用范围。
以长方体和正方体的包装盒为例，讲解包装方式。
如将两个相同的长方体拼成一个大长方体，可以有三种拼法：将两个长方体的长拼在一起、将两个长方体的宽拼在一起、将两个长方体的高拼在一起。
引导学生思考：“哪种拼法最节省包装材料？”通过实际操作和计算，让学生发现将面积较大的面拼在一起可以节省包装材料。
3、小组探究给出一个具体的物品，如长方体形状的牙膏盒，让学生分组讨论不同的包装方案，并计算每种方案所需的包装材料面积。
小组汇报讨论结果，比较不同方案的优缺点，总结出最优的包装方案。
4、拓展应用展示一些实际生活中的包装问题，如超市中商品的摆放、快递包裹的打包等，让学生运用所学知识解决这些问题。
引导学生思考如何在包装过程中节约材料，减少浪费，培养学生的环保意识。
《包装的学问》教案
《包装的学问》教案.doc一、教学目标：1. 让学生了解包装的基本概念和作用。
2. 让学生掌握包装设计的原则和方法。
3. 培养学生创新意识和团队协作能力。
4. 提高学生对包装行业的认识和兴趣。
二、教学内容：1. 包装的基本概念和作用2. 包装设计的原则和方法3. 包装材料的种类和选用4. 包装工艺的基本概念和应用5. 包装设计创新案例分析三、教学重点与难点：1. 教学重点：包装的基本概念、作用、设计原则、材料选用和工艺应用。
2. 教学难点：包装设计的方法和创新案例分析。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解包装的基本概念、作用、设计原则、材料选用和工艺应用。
2. 案例分析法：分析包装设计创新案例，提高学生的创新意识和实践能力。
3. 小组讨论法：分组讨论包装设计的方法和技巧，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 教材：《包装设计基础》2. 课件：包装的基本概念、作用、设计原则、材料选用和工艺应用的图片和案例。
3. 工具：电脑、投影仪、白板、记号笔。
4. 材料：包装设计实例、包装材料样品。
六、教学过程：1. 导入：通过展示各种日常生活中的包装实例，引发学生对包装的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解包装的基本概念、作用、设计原则、材料选用和工艺应用。
3. 案例分析：分析包装设计创新案例，让学生了解包装设计的方法和技巧。
4. 小组讨论：学生分组讨论包装设计的方法和技巧，分享自己的见解。
5. 实践：学生分组进行包装设计实践，选用合适的材料和工艺，完成一个简单的包装设计。
6. 展示与评价：学生展示自己的设计作品，进行自评、互评和教师评价。
七、作业布置：1. 让学生搜集身边的包装实例，了解其设计原理和材料选用。
2. 让学生结合所学知识，为一个产品设计一个包装，要求创新、实用。
八、教学反思：1. 反思教学内容：检查是否全面讲解了包装的基本概念、作用、设计原则、材料选用和工艺应用。
2. 反思教学方法：检查是否有效地运用了讲授法、案例分析法和小组讨论法。
五年级数学下册《包装的学问》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：长方体和正方体表面积的计算方法，以及在实际包装设计中的应用。
-家长要关注孩子在作业过程中的表现，鼓励孩子积极思考、勇于表达，培养孩子的自主学习能力。
5.反思与总结：
-学生在完成作业后，要认真反思本节课的学习过程，总结自己在知识掌握、团队合作、创新实践等方面的收获和不足。
-教师将根据学生的作业完成情况，及时了解学生的学习需求，调整教学策略，提高教学质量。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高数学素养。同时，注重培养学生的道德品质和价值观，将学科知识与现实生活相结合，让学生在学习过程中感受到数学的价值和魅力。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对长方体和正方体的特征有了基本的认识，能够进行简单的几何图形的计算。在此基础上，他们对包装的学问充满好奇心，但可能对包装设计中的实际问题解决能力较弱。因此，在教学过程中，应关注以下几点：
-设计课后作业和实践任务，了解学生对本章节知识的掌握程度，以及在实际问题中的应用能力。
-定期组织学生进行阶段测试，全面评估学生的学习成果，为教学调整提供依据。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-展示生活中常见的商品包装，如饮料瓶、礼品盒等，引导学生观察包装的特点和设计要素。
-提问：“同学们，你们知道这些包装是如何设计出来的吗？它们为什么选择这样的形状和尺寸呢？”引发学生思考包装设计中的数学问题。
包装的学问教学设计(精选3篇)
包装的学问教学设计（精选3篇）包装的学问教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
教学设计应该怎么写呢？以下是为大家收集的包装的学问教学设计，希望能够帮助到大家。
包装的学问教学设计1一、教材分析包装问题在日常生活中经常遇到，教材创设了“包装糖果”的情景，使学生综合应用表面积等知识来讨论如何节约包装纸的问题，它体现了数学的优化思想。
同时有助于提高学生解决实际问题的能力，感受数学与实际生活的密切联系。
二、设计理念1．重视对学生学习兴趣的培养，充分发挥学生的主体地位。
本节课中，教师采用合作交流的学习方式，让学生在自由的空间里动手实践操作，极大地提高了学生的学习兴趣,逐步形成包装的概念，体验策略的多样化，学生主动参与新知识的构建过程，体现了“再发现”的乐趣。
2．重视“过程与方法”方面的教学。
本节课中，教师大胆放手让学生动手实践，并且在小组内交流合作，从而解决包装问题。
同时，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略，发挥了“合作——探索”教学模式所具有的实践性和创造性等优点。
同学之间的互助精神得到大力发扬，学生群体资源得到有效利用，学生的学习潜力得到进一步开发。
学生自己动手、动脑，在主动学习的过程中真正理解和掌握了数学方面的知识与技能。
三、教学目标1．通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。
2．体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。
3．利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。
四、教学重难点1．教学重点：应用表面积等知识来讨论如何节约包装纸。
2．教学难点：引导观察、比较、交流、反思，得出节约包装纸的最佳策略。
五、教学用具：课件、长方体纸盒。
六、教学过程情境导入师:同学们,你们收过礼物吗?能说说你都收到了什么礼物?生:玩具车、生日蛋糕……师：你们的礼物包装过吗?老师也收过一些礼物,而且是包装过的礼物,想看看吗?师：刚刚大家欣赏的礼物怎么样?师：生活中我们如果要送礼物给别人，通常会用漂亮的包装纸包起来更漂亮，要包装一个礼品，要考虑哪些数学问题呢?生1：如何进行包装？生2：怎样知道需要用多少包装纸？生3：怎么包装最省纸呢？师：原来包装礼物还有这么多我们不知道的学问，今天我们就一起来研究研究《包装的学问》。
包装的学问教学设计(集合8篇)
包装的学问教学设计（集合8篇）包装的学问教学设计第1篇教学目标：1、知道从包装袋上可以了解商品的质量、数量、产地和用途等信息。
2、能根据包装袋上的主要信息，辨别商品的真假，并养成购物时看包装袋的习惯。
3、有初步地运用包装袋上的说明维护消费者利益的意识，并乐于提醒或帮助有困难的人阅读，辨别包装袋的信息。
教学时间：1课时教学准备：（老师）多媒体课件、音乐、四种头饰（各2个）、四种记录纸（各2张）（学生）各类商品的包装袋教学过程：一、引入师：每当大家走进超市，就会看见各种各样的商品。
特别是那些色彩丰富的包装袋，常常吸引着我们的视线。
这小小的包装袋里可是有着很多的学问哦。
今天呀，我们就来学习“包装袋里有学问”（出示课题），一起来研究一下，包装袋里到底有些什么学问？二、讲授1、初步了解师：首先，徐老师想了解一下，根据你们的记忆，你们知道包装袋上都有些什么信息？谁来说说看？2、交流3、师小结。
师：听了大家的介绍，徐老师觉得大家在平时都是一个有心人，对商品包装袋还是有所了解的。
其实，很多的商品包装袋上都有这些信息（出示幻灯），下面，请每位同学拿出自己搜集的包装袋，根据幻灯上的项目，查看有关信息，并进行小组交流。
小组交流大组交流（指名2人）（实物投影）4、师：大家都说得很好，其实不同商品的包装袋上都有它们独特的信息。
接下去，我们就一起来研究一下。
徐老师把商品大致分成了4类（出示幻灯板书），我们先根据自己搜集的包装袋的类别，分小组就坐。
（带上自己的商品包装袋找新的小组）（戴头饰、听音乐找到小组并坐好）5、师：大家都很聪明！请大家在小老师的带领下，选择小组里的1、2个包装袋仔细观察，找找这些包装袋上有哪些特别的信息？把这些信息记录下来。
然后一起讨论在这些信息中，哪些信息是比较重要的呢？为什么？6、小组讨论，填写记录纸7、指名4位同学交流并出示幻灯（指名交流时学生带好包装袋，利用实物投影仪介绍）8、师：原来商品的包装袋里学问可大呢！而且设计合理巧妙，我们可以根据自己的需要购买不同的商品。
《包装的学问》教学案例
《包装的学问》教学案例一、教学目标1. 了解包装的作用和重要性2. 掌握包装设计的基本原则和技巧3. 发展学生的创造力和设计能力4. 培养学生的审美意识和实践能力三、教学过程1. 导入教师展示一些具有特色和独特设计的包装，引发学生对包装设计的兴趣。
通过讨论，引导学生了解包装在日常生活中的重要性和作用，以及包装设计所涉及的相关知识。
2. 知识讲解（1）包装的定义及作用讲解包装的定义及其在商品流通中的作用，包括保护商品、促销销售、传达信息、增强商品形象等。
并通过实例分析不同包装对商品销售的影响。
（2）包装设计的原则和技巧介绍包装设计的原则，包括简洁明了、突出商品特点、符合目标消费者群体的口味等。
讲解包装设计的基本技巧，如构图原则、色彩搭配、字体选择等。
3. 实践操作让学生分组进行包装设计的实践活动。
首先让学生选择一个商品进行包装设计，要求他们考虑商品的特点和定位，并运用之前学到的设计原则和技巧，设计出一款独特且实用的包装。
4. 展示和评价让每组学生展示他们设计的包装作品，并邀请其他学生进行评价。
通过学生间的交流和讨论，让学生能够从他人的作品中获得启发和反思，提高自己的设计水平。
5. 材料选择和运用介绍常见的包装材料及其特点，如纸质包装、塑料包装、玻璃包装等。
讲解这些材料的选择原则和运用技巧，让学生了解不同材料对包装设计的影响。
6. 方法总结总结本节课的内容，强调包装设计的重要性和实践应用。
鼓励学生多观察、多思考，积累设计经验，提高包装设计的实际操作能力。
四、教学评价通过观察学生在实践操作中的表现和听取学生的讨论意见，及时进行评价和指导，鼓励学生发表自己的见解和建议。
根据学生的表现和作品质量，进行综合评价，对学生的包装设计能力进行评定。
五、教学反思在教学过程中，要鼓励学生发挥主动性，引导学生通过实践操作、讨论交流，增强他们的设计能力和创造力。
要关注学生的实际学习需求，注重理论知识与实践技能的结合，帮助学生培养包装设计的实际操作能力。
包装的学问教案
包装的学问教案关键信息项：1、教学目标2、教学重难点3、教学方法4、教学过程5、教学资源6、教学评价1、教学目标11 知识与技能目标学生能够理解包装的概念和作用，掌握常见包装材料的特点和用途。
111 学生能够计算不同形状物体的表面积和体积，运用数学知识解决包装中的实际问题。
112 学生能够设计简单的包装方案，提高空间想象力和创新能力。
12 过程与方法目标通过观察、比较、分析、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
121 引导学生经历探究包装方案的过程，体会优化思想在解决实际问题中的应用。
13 情感态度与价值观目标让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的节约意识和环保意识。
131 激发学生对数学学习的兴趣，增强学生的合作交流意识和团队精神。
2、教学重难点21 教学重点掌握常见包装材料的特点和用途，能够计算不同形状物体的表面积和体积，并运用这些知识设计优化的包装方案。
22 教学难点理解包装方案的优化策略，培养学生的空间想象力和创新能力，解决实际包装中的复杂问题。
3、教学方法31 讲授法讲解包装的基本概念、常见包装材料和计算方法，为学生奠定理论基础。
32 演示法通过展示不同的包装实物和图片，帮助学生直观地理解包装的形式和特点。
33 小组合作法组织学生分组讨论和合作设计包装方案，培养学生的合作能力和创新思维。
34 探究法引导学生自主探究包装方案的优化策略，提高学生的问题解决能力和逻辑思维能力。
4、教学过程41 导入环节通过展示一些精美的包装图片或实物，引起学生的兴趣，提问学生对包装的初步认识，导入本节课的主题——包装的学问。
42 知识讲解421 介绍包装的定义、作用和常见包装材料，如纸、塑料、金属、玻璃等，分析它们的特点和适用范围。
422 讲解不同形状物体（如长方体、正方体、圆柱体）的表面积和体积的计算方法，通过实例进行演示和练习。
43 小组探究431 分组：将学生分成若干小组，每组发放一些相同的物品（如小盒子、小玩具等）和不同的包装材料。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《包装的学问》教学设计成安县向阳小学侯志华教学内容：北师大版实验教科书五年级数学下册
82 页、83页。
教材分析：《包装的学问》是综合实践课，学生已经学习了正方体、长方体的表面积计算，合并、分割正方体和长方体的有关知识，本课是组织学生探究、发现总结规律，开展有关“包装学问”的数学活动，在活动中重点解决怎样节省包装材料的学问。
教学目标：
知识与技能目标：了解不同的包装方法，利用表面积等有关知识探索多个相同长方体叠放后其表面积最小的最优策略，体验策略的多样化，发展优化思想。
过程与方法目标：发展动手操作和空间想像能力，培养积极思考、探究规律的能力，能用不同的方法解决简单的实际问题，体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。
情感态度与价值观：体会数学与生活的联系，渗透节约意识，培养合作能力。
教学重点：利用表面积等有关知识，探究多个相同长方体叠放最节约包装材料的包装方法。
教学难点：灵活、快速地找出最节省包装材料的包装策略。
教学准备：课件舒肤佳香皂盒小黑板表格
教学策略：让学生在自主探索、小组合作的实践活动中探索出不同的包装方法，通过观察、比较、交流、反思哪种包装方案最节约体验策略的多样化，渗透节约的意识，发展优化思想。
教学过程：
一、创设情境激发兴趣
孩子们，大家喜欢逛超市吗？（生：喜欢）老师也喜欢，下面让我们一块儿走进超市吧!（课件展示）这里都有什么呀？（生）超市里的商品真是琳琅满目，各种不同的商品有大包装、有小包装，假如你是这些商品包装的设计师，你会考虑哪些问题呢？（节约、美观等）你为什么要考虑这些？（生）看来包装的学问还真不少，那么如何包装才能节约包装材料呢？就让我们来一块儿探究“包装的学问”吧！板书：包装的学问节约
（情境引入，激发学生的学习兴趣，诱发学生的学习动机，调动学生的积极性，同时让学生感受数学就在身边，并向学生渗透节约的意识。
）
二、展示学习目标
三、设计方案动手实践
（一）、自主探究：包装两盒香皂、三盒香皂最节约的包装方法
1、师：看大家都这么干净、精神，相信大家都是讲卫生的好孩子，我们就先来研究一下舒肤佳的包装的问题吧！（出示课件）你从中获得哪些信息？根据市场需要，厂家要把两盒香皂包成一包，你能帮他设计出几种包装方法？请大家独闯第一关（相信自己最棒）
学生活动：动手摆一摆填一填猜一猜验一验
2、想一想画一画
请画出三盒香皂包成一包的最节约方案的草图，并标出数据。
3、自我展示：（组内相互评价后选代表展示）
学情预设：
（1）方案：重叠2 个小面，重叠2 个中面，重叠2 个大面。
（2）计算方法：A 长方体的表面积计算
B 两个盒子的表面积一重叠面的面积
（3）小结：外露面要尽量减少大面尽量重叠大面
重叠的面积越大，表面积越小
（二）、合作探究：探索包装四个盒子最节约材料的包装方案。
师：厂家为搞促销活动，要将四盒香皂包装成一包，你们小组能设计出几种包装方案呢？请小组挑战第二关（相信集体力量）。
学生活动：小组展示：、结合表格进行汇报，并演示包装的方法（每组先两种包装方法进行汇报，并汇报对这两种包装的看法，其中一种是小组认为比较节约的）学情预设：⑴六种包装方法：
① 重叠6 个小面
③重叠6 个大面
⑤重叠4 个小面、4 个大面
学生可能猜想③种节约，也可能猜想第②重叠6 个中面
④重叠4 个小面、4 个中面⑥重叠4个中面、4 个大面
⑥种节约。
⑵学生可能出现的困惑：
6 个大面与4 个中面＋4 个大面的大小关系。
课件特别展示：比较2 个大面
与4 个中面
1 大面与
2 个中面
⑶小结：较多物体包装时，或较厚物体包装时不但要考虑重叠大面，也要考虑重
叠更多的面。
重合的总面积最大，最节省包装材料
长、宽、高越接近，表面积越小（长宽高的和越小，表面积越小）在学生困惑时（或适时）课件展示表格，学生认真观察后发现以上的知识。
（自主探究合作交流是学生学习数学的主要方式，利用生活中常见的香皂盒作为学具，进行操作，进行探究，同时让学生选择自己喜欢的方式进行验证，相信学生亲历这样的学习过程后，一定会运用其解决生活中的实际问题）
四、走进生活走近包装
“六一”儿童节时，小明买了6 本故事书，每本书长20cm ，宽15cm ，高
5cm ，小明亲手用彩纸包装起来送给灾区的小朋友，他怎样包装比较节约？（接口不计）（学生完成后，我会让学生从中选择，从而引入——携带方便）
（注重知识的运用和延伸，让学生体验不是为了学习而包装，而是为了包装而学习，体会数学就在我们身边，生活中处处有数学，增强学生应用数学的意识）五、课堂反思（温馨小站）
学生谈闯关过程中的收获与困惑，并进行自我评价。
六、全课总结拓展延伸包装这个看似很小的问题，学问可真不少，如果大家都能考虑到，那将会节约非常非常多的材料，但在实际包装时，不仅要考虑节约，还要考虑其它的，有兴趣的同学课下继续研究。
七、实践活动（做一名小小调查员）
到超市中调查，看看哪种商品不节约包装材料，为它们设计一个最节约的包装方案，并思考：厂家为什么要这样包装？
（拓展延伸引向深入，数学知识的探究不仅要在课堂上，而且课后仍然要进行，使学生养成良好的学习习惯）。