12.1认识电阻
[实验方案] 1．探究导体电阻与长度的关系。 材料 粗细 温度 控制的不变量有＿＿、＿＿、＿＿。
探究导体电阻与长度的关系
你会选择哪两根导体做实验？
[实验方案] 1．探究导体电阻与长度的关系。 材料 粗细 温度 控制的不变量有＿＿、＿＿、＿＿。 导体 灯的亮度 电流表示数 电阻大小 暗 小 大 甲(1米) 亮 大 小 乙(0.5米) 实验结果： 较大 材料、粗细相同的导体，长度越大，电阻＿＿。
超导现象: 当温度降低到一定程度时，某些材料电阻消失。
银 铜 从表中可知，在同样条件下，＿、＿材料的 电木 橡胶 电阻很小，＿＿、＿＿材料的电阻很大。一 铜 电木 橡胶 般常用＿＿材料来做导线，＿＿、＿＿来做 绝缘体。
1000－2000 人体电阻的一般值是＿＿＿＿＿＿欧。出汗时， 小 人体的电阻值较＿＿；干燥时，人体的电阻值 大 较＿＿。
实验结果： 越小 材料、长度相同的导体，越粗，电阻＿＿。
[实验方案] 三．探究导体电阻与材料的关系。 长度 粗细 温度 控制的不变量有＿＿、＿＿、＿＿。
三．探究导体电阻与材料的关系。
你会选择哪两根导体做实验？
[实验方案] 三．探究导体电阻与材料的关系。 长度 粗细 温度 控制的不变量有＿＿、＿＿、＿＿。 导体 甲(锰铜) 乙(镍铬) 灯的亮度 亮 暗 电流表示数 电阻大小 大 小 小 大
7．把长10米、电阻为10欧的铜导线拉成长 20米的铜导线，拉长后的铜导线电阻为( C ) A．10欧 B．20欧 C40欧 D、2.5欧 8．把长10米、电阻为10欧的铜导线平分两 等份后，合成一根长5米的铜导线，合并后的 铜导线电阻为 ( D ) A．10欧 B．20欧 C．40欧 D．2.5欧
实验结果】 1、电阻是导体本身的一种性质． 长度 粗细 材料 2、导体的电阻与导体的＿＿、＿＿、＿＿有关 3、相同材料时，导体越长、横截面积越小，导 越大 体的电阻就＿＿。
[讨论] 你能设计实验探究导体电阻与温度的关系吗？ 结论：金属导体温度越高，电阻越大，温度 越低，电阻越小。
今天你学到了什么？
长度
l R S
电阻 材料 横截面积
【练习题】 1．影响铜导体的电阻大小的因素 长度 粗细 温度 有＿＿、＿＿、＿＿。 2．粗细相同的铜丝甲、乙，甲的长度是乙的一 半，则甲、乙电阻R甲、R乙的大小关系为( B ) A．R甲＝2R乙 B．2R甲＝R乙 C．R甲＝R乙 D．无法比较 3、“铜导线比铁导线的电阻小。”这种说法对 吗？应当怎么说？
12.1认识电阻
【复习】 1、导体和绝缘体的区别是什么？ 2、这说明什么？ 1、导电能力的差异 2、不同物质导电能力不同。 【猜测】 影响电阻大小的因素还有哪些？ 材料、粗细、长度、温度等
【猜想】 影响导体电阻大小的因素可能有 材料 粗细 长度 温度 ＿＿、＿＿、＿＿、＿＿等。 【实验探究】 控制变量法
4.关于导线电阻的大小，下列说法中正确的是 （温度对电阻的影响可以不计） （ D ） A.横截面积越大的导线，电阻越小 B.横截面积相同的导线，长导线的电阻大 C.长度相同的导线，细导线的电阻大
D.同种材料制成的长短相同的导线，粗导线的电 阻小
5．长10米、电阻均为10欧的铜导线两根，接长 成为20米的导线，接长后的导线电阻为 ( B ) A．10欧 B．20欧 C．5欧 D．40欧 6．横截面积为1毫米2、电阻均为1欧的镍铬合 金线两根，合并成横截面积为2毫米2的导线， 合并后的导线电阻为 ( C ) A．1欧 B．2欧 C．0．5欧 D、4欧
[实验方案]
二、研究导体的电阻与粗细的关系
材料 长度 温度 控制的不变量有＿＿、＿＿、＿＿。
二、研究导体的电阻与粗细的关系
你会选择哪两根导体做实验？
[实验方案]
二、研究导体的电阻与粗细的关系
材料 长度 温度 控制的不变量有＿＿、＿＿、＿＿。 灯的亮度 甲(0.5mm2) 暗 乙(1mm2 ) 亮 导体 电流表示数 电阻大小 小 大 大 小
121怎样认识电阻(教案)
第十二章探究欧姆定律12.1 怎样认识电阻教学目标1．知识与技能知道电阻的初步概念，知道电阻是导体本身的性质。
知道电阻的单位及换算关系。
理解决定电阻大小的因素。
知道滑动变阻器的构造和原理．2．过程与方法通过自己做实验，得出导体在导电的同时还存在着对电流的阻碍作用，建立电阻的概念，通过实验探究影响电阻大小的因素，理解电阻是导体本身的一种性质。
教学重点：在实验过程中，学习观察记录实验现象，并能从实验现象中归纳简单的物理规律。
实验器材：电源、开关、灯泡、电流表、导线、酒精灯、装有不同导线的示教板、滑动变阻器一个，导线若干条等。
教学方式：探究式的活动教学，学生和老师间的合作交流。
[教学过程]一、引入新课。
如课本引言所述引入新课。
二、新课教学。
1.电阻活动一：尝试改变电路中电流大小按图14-1连接实验电路，灯泡的规格为“3.8V 0.3A”。
AB是长1m、横截面积为1mm2的镍铬线。
（1）将AB接入电路，先后用一节、两节、三节干电池串联后做电源，观察比较电流表的示数。
表明：电路中接入同一导体时，改变电池节数，即改变导体两端的电压可以改变电路中的电流的大小。
（2）保持干电池节数不变（如两节），改用CD导线接入电路，观察比较用AB 导体、CD导体时电流表的示数大小。
表明：保持电路两端电压相同，改变连接在电路中的导体，可以改变电路中的电流大小。
思考：为什么电压相同时，选用不同导体，电路中的电流不同呢？分析、归纳得出电阻概念：导体在导电的同时还存在着对电流的阻碍作用。
不同导体对电流的阻碍作用不同。
所以在电压相同的情况下选用不同导体时，电路中的电流不同。
物理学中用电阻表示导体对电流的________作用。
电阻越大，表示它对电流的阻碍作用越________；电阻越小，对电流的阻碍作用越_________。
2. 影响导体电阻大小的因素活动二：探究影响导体电阻大小的因素（1）从日常生活中骑自行车、步行时要受到阻碍的情况提出问题：影响导体电阻大小的因素可能有哪些？（2）思考：通过观察实验中什么现象可以比较导体电阻的大小？（3）阅读课本“方法”的内容，讨论什么是“控制变量法”？考虑到影响电阻大小的因素较多，应怎样设计实验来探究导体电阻的大小与每一个因素的关系？（4）怎样利用图14-2提供的器材进行实验，画出电路图，写出实验步骤。
初中物理《怎样认识电阻》教案
初中物理《怎样认识电阻》教案第一篇：初中物理《怎样认识电阻》教案12.1 怎样认识电阻 1．教学目标知识与技能⑴知道什么是电阻，知道电阻的单位，知道决定导体电阻大小的因素。
⑵了解滑动变阻器的基本结构和原理，会使用滑动变阻器改变电路中的电流。
过程与方法⑶通过实验探究，了解导体的电阻跟导体的材料、长度、横截面积有关，理解控制变量的科学方法。
情感态度与价值观⑷通过观察和使用滑动变阻器，体会滑动变阻器的结构之巧、之妙，培养学生的创新意识和实践能力。
2．教材说明本节主要内容有：电阻及其单位，决定电阻大小的因素，滑动变阻器。
电阻与电流、电压一样，是电学中的重要物理量。
电阻器是电阻知识的应用，定值电阻和变阻器在电学实验和无线电技术中应用很广泛。
滑动变阻器的学习，既有助于学生更好地理解电阻的概念，又为后续的学习——特别是做电学实验作了必要的准备。
本节教材的编写思路：教材开宗明义，通过一个生活现象，使学生意识到“两灯泡的灯丝”对电流的阻碍作用不同，进而学习什么是电阻和电阻的单位，并激发学生探究电阻的兴趣。
知道了电阻及其单位，自然会产生一个疑问：不同的导体，电阻有大有小，那么电阻的大小与哪些因素有关？“活动1”让学生亲自动手实验，探究影响导体电阻大小的因素，并在实验过程中体会控制变量的科学方法。
研究导体的电阻跟长度、横截面积、材料的关系，不仅加深了学生对电阻的理解，也是学生学习滑动变阻器的基础。
关于滑动变阻器，教材安排了两个活动。
“活动2”让学生对照实物和结构图，边观察、边阅读，并通过几个问题引导学生思考讨论，从而搞清滑动变阻器的结构和原理，学会画其结构示意图和符号。
“活动3”让学生练习使用滑动变阻器，重点学习滑动变阻器的接法和调节，为下一节探究欧姆定律奠定基础。
本节教学重点：电阻的概念、导体的电阻跟哪些因素有关，是本节教学的重点。
本节教学难点：滑动变阻器的结构和使用是本节教学的难点。
3．教学建议本章内容是上一章电路知识的继续，思路顺承上一章，所以，对于章标题可不必设计专门的“引入”（如直接点题：本章我们将继续探讨电路中的规律），仅引入第一节电阻即可。
识别电阻ppt课件
根据电路要求选择
阻值范围
根据电路中所需电阻值，选择合 适的阻值范围，以满足电路性能
要求。
精度要求
根据电路对电阻精度的要求，选择 精度合适的电阻，以确保电路的稳 定性。
功率要求
根据电路中电阻的功率消耗，选择 合适功率的电阻，以确保其正常工 作。
根据环境条件选择
工作温度
考虑电阻的工作环境温度，选择能够在规定温度 范围内稳定工作的电阻。
高精度、高稳定性
要点一
高精度
随着电子系统对信号处理要求的提高，电阻元件的精度也 需相应提升。高精度电阻能够减小信号误差，提高电路的 稳定性，满足高标准的应用需求。
要点二
高稳定性
在温度、湿度等环境因素变化的情况下，电阻元件的阻值 应保持相对稳定。高稳定性电阻能够减小环境对电阻性能 的影响，提高电子设备的可靠性。
滤波和延迟
滤波
利用电阻和电容的组合实现信号滤波 。通过选择适当的电阻和电容值，可 以设计出不同类型和性能的滤波器， 用于滤除电路中的噪声或干扰。
延迟
利用电阻和电容的组合实现信号延迟 。通过选择适当的电阻和电容值，可 以设计出不同延迟时间和性能的延迟 电路，用于信号处理或控制电路中的 时间常数。
04
02
识别电阻方法
色环法
色环颜色
色环法是通过观察电阻上的色环 来识别其阻值的。常见的色环颜 色有黑、棕、红、橙、黄、绿、 蓝、紫、灰、白等。
色环精度
不同颜色的色环代表不同的精度 ，例如，棕色的色环精度为1%， 黑色的色环精度为0.01%。
数字法
01
数字标识
数字法是通过观察电阻上的数字标识来识别其阻值的。数字标识通常由
06
电阻的发展趋势和未来展望
认识电阻说课稿或教案
认识电阻说课稿或教案第一章：电阻的概念与分类一、教学目标：1. 让学生了解电阻的定义及其在电路中的作用。
2. 使学生掌握电阻的分类及特点。
3. 培养学生的观察能力和思维能力。
二、教学内容：1. 电阻的定义：电阻是电流流过导体时，阻碍电流流动的物理量。
2. 电阻的单位：欧姆（Ω）。
3. 电阻的分类：（1）固定电阻：电阻值不随温度、电压、电流变化而变化的电阻。
（2）可变电阻：电阻值随温度、电压、电流变化而变化的电阻。
（3）线性电阻：电阻值随电流或电压变化成线性关系的电阻。
（4）非线性电阻：电阻值随电流或电压变化不成线性关系的电阻。
三、教学方法：采用讲授法、提问法、讨论法相结合，引导学生主动探究电阻的奥秘。
四、教学步骤：1. 引入新课：通过讲解电流在电路中的阻碍现象，引导学生认识电阻。
2. 讲解电阻的概念及其单位。
3. 介绍电阻的分类及特点。
4. 举例说明各种电阻在实际应用中的作用。
5. 课堂互动：让学生举例说明生活中常见的电阻现象，并进行讨论。
第二章：电阻的测量与计算一、教学目标：1. 使学生掌握电阻的测量方法。
2. 培养学生运用欧姆定律进行电阻计算的能力。
二、教学内容：1. 电阻的测量方法：（1）伏安法：利用电压表和电流表测量电阻的方法。
（2）电阻箱法：利用电阻箱测量电阻的方法。
2. 欧姆定律：I = U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻。
三、教学方法：采用实验法、讲授法、练习法相结合，让学生在实践中掌握电阻的测量与计算。
四、教学步骤：1. 讲解伏安法测量电阻的原理及操作步骤。
2. 讲解电阻箱法测量电阻的原理及操作步骤。
3. 演示欧姆定律的应用，让学生理解电流、电压、电阻之间的关系。
4. 布置练习题，让学生运用欧姆定律计算电阻值。
5. 课堂互动：让学生分享自己测量电阻的实验心得，并进行讨论。
第三章：电阻在电路中的应用一、教学目标：1. 使学生了解电阻在电路中的各种应用。
2. 培养学生分析电路问题的能力。
12 电阻的识别
1.2.3 电阻的阻值表示方法
电阻的阻值表示方法主要有以下四种。 1.直标法 直标法就是将电阻的阻值用数字和文字符号直接标在电阻体上。
2.文字符号法
文字符号法就是将电阻的标称值和误差用数字和 文字符号按一定的规律组合标识在电阻体上。
3.色标法
排阻的阻值与数字标注法电阻一样，第一和第 二位表示有效数字，第三位是零的个数,比如: 标注为 “A103J”的排阻其阻值为 10×103=10kΩ，标注为“102”的排阻其阻值 为10×102=1kΩ；标注为“R153”的排阻其阻 值为15×103=15kΩ。
11 醉翁亭记
1．反复朗读并背诵课文，培养文言语感。
1.2.5 电位器的阻值表示方法
可调电阻的阻值通常采用直标法或数码法在电 阻体上标出最大阻值。
1.2.6 特殊电阻的识别
特殊电阻的阻值随环境的变化而变化，特殊 电阻的表面一般不标注阻值大小，只标注型号。
根据标准SJ1152-82《敏感元件型号命名方法》 的规定，特殊电阻的产品型号由下列四部分组 成：
1.热敏电阻 热敏电阻在电路中用字母符号“RT”或“R”表
示
热敏电阻的产品型号由下列四部分组成： 第一部分：主称（用字母表示）； 第二部分：类别（用字母表示）； 第三部分：用途或特征（用数字表
示）； 第四部分：序号（用数字表示）。
2.压敏电阻 压敏电阻在电路中用字母“RV”或“R”表示
明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的 关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2．第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段 “山水之乐”的具体化。3．第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4．作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，
121怎样认识电阻1.
在实验中应该控制导体的_长__度_和_横__截__面_积__不变,再 研究当导体的材料发生变化时,导体电阻的变化情况.你会 选择哪两根导体做实验？CD和AB
探究导体电阻与导体的长度、粗细和材料
A
B
C
D
E
F
G
H
你会选择哪两根导体做实验？
探究导体电阻与温度的关系。 控制不变的量有长＿度＿、＿横截面积＿、材＿料＿。
(3)导体的电阻跟材料有关，当导体的粗细和长 度相同时，不同材料的导体，其电阻不同。
(4)进一步研究表明，导体的电阻还跟温度有关， 多数金属的电阻随温度的升高而增大。
二、电阻与哪些因素有关
1 、导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小 取决于导体的材料、长度和横截面积。
2 、进一步研究表明，导体的电阻还跟温度有关。
电阻
电阻
电阻
电阻
电阻
演示：把不同的导
体分别连入电路中， 闭合开关，观察小灯 泡的亮度。你看到的 现象对我们有什么启 示？
灯泡亮度不同
通过的电流不同
导体对电流有阻碍作用
一、什么是导体的电阻
1、概念：电阻表示导体对电流阻碍作用的大小。
导体电阻越大表示导体对电流的阻碍作用越大， 电路中的电流越小。
进行实验与收集证据
(1)探究导体电阻与长度的关系
在实验中应该控制导体的 _材__料__和_横__截__面_积__不变,再研究 当导体的长度发生变化时,导体 电阻的变化情况.你会选择哪两 根导体做实验？ CD和EF
(2)探究导体电阻与粗细的关系
在实验中应该控制导体的_材__料___和_长__度__不变,再研 究当导体的粗细发生变化时,导体电阻的变化情况.你会选 择哪两根导体做实验？ CD和GH
怎样认识电阻教案
怎样认识电阻教案教案标题：认识电阻教学目标：1. 了解电阻的定义和基本概念；2. 掌握电阻的计算方法；3. 理解电阻对电流和电压的影响；4. 能够运用所学知识解决相关问题。
教学准备：1. 教师准备：电阻器、导线、电池、电流表、电压表等实验材料；2. 学生准备：笔记本、铅笔、计算器等。
教学过程：引入活动：1. 教师通过提问的方式，引导学生思考电阻的概念和作用，激发学生对电阻的兴趣。
知识讲解：2. 教师简要介绍电阻的定义和基本概念，解释电阻对电流和电压的影响。
3. 教师通过示意图和实例解释电阻的计算方法，引导学生理解欧姆定律（U = IR）。
实验演示：4. 教师组织学生进行实验演示，使用电阻器、导线、电池、电流表和电压表等仪器进行实验，观察电阻对电流和电压的影响。
5. 学生观察实验现象，并记录相关数据。
讨论和总结：6. 教师组织学生讨论实验结果，引导学生总结电阻对电流和电压的影响规律。
7. 教师与学生共同总结电阻的计算方法，并解答学生提出的问题。
巩固练习：8. 学生在教师的指导下，完成一些与电阻相关的练习题，巩固所学知识。
拓展应用：9. 教师提供一些实际应用场景，引导学生运用所学知识解决相关问题，培养学生的应用能力。
作业布置：10. 教师布置相关作业，要求学生独立完成，并在下节课前交上。
教学反思：11. 教师对本节课的教学效果进行总结和反思，根据学生的表现调整教学策略，并对下节课的教学内容进行预习。
注：以上教案仅供参考，具体教学过程和方法可根据实际情况进行调整和改进。
12.1怎样认识电阻
铜都双语学校高效课堂自主学习型物理导学稿九年级班姓名日期8月29日---30日编号课题：§12.1怎样认识电阻课型设置：自研·互动45分钟+ 展示45分钟+ 实验45分钟一、学习目标: 1.知道什么是电阻，知道电阻的单位； 2.通过实验探究知道决定电阻大小的因素，理解控制变量法；3.了解滑动变阻器的基本结构和原理；4.会使用滑动变阻器改变电路中的电流。
三 、当堂反馈：(10min)1. 课本P34自我评价与作业：1.2.2. 人的皮肤干燥时，双手之间的电阻约为几千欧至几万欧，10k Ω= Ω；我们平常说的绝缘体，其电阻一般应在1M Ω以上，1M Ω= Ω。
3. 将一根镍铬合金丝均匀拉长接入电路，其电阻将 ；若将这根镍铬合金丝对折后接入电路，其电阻将 。
（填“增大”、“减小”或“不变”）4.实验室里某滑动变阻器铭牌上标有“20Ω 1A ”的字样，它表示该变阻器的电阻的变化范围是 ，1A 表示的是该滑动变阻器 。
5.关于导体的电阻值，下列说法中正确的是（ ）。
A ．粗细相同的两根导线，较长的导线电阻一定较大 B. 镍铬合金丝的电阻一定比铜丝的电阻大C ．长短相同的两根导线，横截面积较小的那根电阻一定较大 D.常温下同种材料制成的长短相同的两根导线，粗导线的电阻一定小 6．如图所示，要求用滑动变阻器调节小灯泡的亮度，电流表测量电路中的电流，电压表测量灯泡的两端的电压。
（1）画出电路图，并按电路图连接实物图。
（2）根据连接的实物图完成下表。
四、【培辅课】（附培辅单）疑惑告知： 效果描述：五、【反思课】：今日心得：今日不足：【教师寄语】在自主探究中感受乐趣·在互动交流中学会合作·在展示体验中成就自我。
12.1怎样认识电阻222
精品课件
滑动变阻器的作用及连接方式
1.作用：改__变__电__路__中__的__电__流__大__小___ 2.连接方法：_一__上__一__下__，__四__种__接__法__
P
C
D
A
B
P
C
D
A
B
P
C
D
A
B
P
C
D
A
B
精品课件
课堂练习：
• 1.滑动变阻器是通过改变接入电路中的 _电__阻__丝__的_长__度__来改变电路中的电阻的。
精品课件
5、要求用滑动变阻器只改变灯泡L1中的 亮度，且滑动变阻器向右移动时，灯L1变 亮；电流表测出灯泡L2电流的大小。
(1)画出电路图。 (2)根据你画出的电路图回答：滑片p 向左移动时，变阻器连入的电阻怎样变化？ 小灯泡的亮度怎样变化？电流表示数怎样 变化？
精品课件
两根电阻丝(填序号)．
精品课件ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
反馈练习
1、两条粗细相同，电阻相等的铜导 线和镍铬合金线的长度是（ A ）
A.铜导线长些 B.镍铬合金长些 C.一样长 D.无法确定
精品课件
2、有甲、乙、丙三根用同种材料制
成的导线，已知甲和乙一样粗，但
甲比乙长，乙和丙一样长，但乙比
丙粗，则三根导线中，电阻最小的
是：（ B ）
• 2.如图所示，当把滑动变阻器的A、C接线 柱接入电路后，滑片P向右滑动时，电路中 的电阻应是 （ B ）
• A、减小
C
• B、增大
D P
• C、不变
A
B
• D、无法确定
精品课件
1、如图示，开关闭合后，滑动变阻器的滑片P向 右移动时，连入电路的电阻变 大 ，电路中的 电流变 小 ，灯泡变 暗 。
中职电工电子教案：识别电阻
中等专业学校2023-2024-1教案4．电阻定律：在保持温度不变的条件下，导体的电阻跟导体的长度成正比，跟导体的横截面积成反比，并与导体的材料性质有关。
lR = ρS式中：ρ －导体的电阻率。
它与导体的几何形状无关，而与导体材料的性质和导体所处的条件有关（如温度）。
单位：R－欧姆（Ω）；l－米（m）；S－平方米（m2）；ρ－欧⋅米（Ω⋅m）。
5．(1) 阅读材料，得出结论。
结论：电阻率的大小反映材料导电性能的好坏，电阻率愈大，导电性能愈差。
导体：ρ＜10-6 Ω⋅m绝缘体：ρ＞107Ω⋅m半导体：10-6Ω⋅m＜ρ＜107Ω⋅m(3) 举例说明不同导电性能的物质用途不同。
二、电阻与温度的关系1．温度对导体电阻的影响：(1)温度升高，自由电子移动受到的阻碍增加；(2) 温度升高，使物质中带电质点数目增多，更易导电。
随着温度的升高，导体的电阻是增大还是减小，看哪一种因素的作用占主要地位。
2．一般金属导体，温度升高，其电阻增大。
少数合金电阻，几乎不受温度影响，用于制造标准电阻器。
超导现象：在极低温（接近于热力学零度）状态下，有些金属（一些合金和金属的化合物）电阻突然变为零，这种现象叫超导现象。
教学内容3．电阻的温度系数：温度每升高1οC时，电阻所变动的数值与原来电阻值的比。
若温度为t1时，导体电阻为R1，温度为t2时，导体电阻为R2，则α =)(12112ttRRR--即R2 = R1 [ 1 + α ( t2 - t1 ) ]例1 一根用于电学实验的铜导线长l = 0.60 m，横截面积S = 0.50 mm2 ，它的电阻R 是多少欧？一根输电用的铜导线，长l´= 10 km ，横截面积S´= 10 cm2 ，它的电阻R 是多少欧？讨论：为什么做电学实验时可以不考虑连接导线的电阻，而对输电线路的导线电阻则要考虑？三、电阻的识别1．四色环电阻值的读取教学内容练习板书设计一、电阻二、电阻与温度的关系三、电阻的识别教后札记。