微格教学技能训练报告
微格实训教学技能总结
微格实训教学技能总结历教1201班阮依依20120206053 在新学期的开始，我们进行了微格实训，经过一段时间的学习和操作，取得了一些成效，现将这一阶段的活动作如下小结：一、认真学习微格教学理论。
１、认真学习培训材料。
通过学习掌握微格教学的指导思想、实施方案、微格教学理论、微格教学的实施过程、微格教学技能、微格教学技能的评价方法。
学习微格教学的六项基本技能用评价标准。
２、从网上查找相关资料。
充分利用网络资源学习有关微格教学的理论、方法，争取每天阅读三篇有关微格教学的文章，为微格教学的实际操作打好基础。
二、认真编写微格教案１、认真钻研教材。
想要设计出理想的导语，必须对教材特别熟悉，所以必须认真熟读教材。
２、搜集相关资料。
搜集与教材内容相关的文学作品、影视作品、历史挂图、历史图表等文字、音像资料调动学生感官，引起学生兴趣，集中学生的注意力。
３、查阅参考书籍。
从各类参考书籍中借鉴优秀的导入方法，“他山之石，可以攻玉”，通过学习名师教案、参考其它学科的导入艺术提高自身的导入技巧。
４、与同学科教师加强合作。
编写教案时多听听同学和老师的意见，可以少走不少弯路，每个人的思维方式都不相同，与不同的人交流会有不同的收获，与同学科老师的合作是事半功倍之举。
三、认真进得微格导入训练，做好课堂记录。
１、认真对待每一节课。
做到每节课都按自己设计的教案上课，逐班逐课实验，提高导入技能。
２、录制微格课资料。
在负责录像的教师有时间的前提下尽可能多录一些资料，争取每一课都有录像。
３、观看资料，查找不足。
课余反复观看录像资料，查找自身不足，通过观看资料从教态、语言组织、学生反映、板书等各个方面、各个角度思考自身不足，并寻求解决途径。
提高自身素质。
４、积极听取批评意见。
与教学领导和其他教师（特别是历史教师）共同观看录像资料，或者请其他教师听课，认真听取他们的意见，改善自己的导入方法。
四、写好教学反思，及时总结经验。
1、记成功之举。
微格教学实训报告
师：对！他们俩的眼前一团漆黑，什么也看不见，当然贴错了。那么，蝙蝠在漆黑的夜里为什么能自由地飞行呢？飞机在漆黑的夜里为什么能安全地飞行呢？
师：今天我们一起来学习《蝙蝠与雷达》这篇课文，一起去寻找原因。
引起学生兴趣
（游戏导入）
引导思考
（悬念导入）
引导思考，激发学生的探究欲望。（设疑导入）
微格教学实训报告
一、微格教学训练教案
年级：__________专业：_____________课题：__《蝙蝠和雷达》____
主讲人:________指导教师：_______训练时间：地点：
技能训练目标
1、导入技能训练。训练不同的导入技能的使用策略。
2、使用恰当的导入技能，使学生尽快地进入到学习状态；
生：好！
生：一个学生把鼻子贴到了嘴巴上，另一个则贴到了眉梢上。同学们笑得前俯后仰，课堂上了成一团。
生：因为他们的眼睛被蒙住，看不见。
(学生发表意见)
生：学生思考、交流
板书（多媒体展示）
说明：技能训练目标填写本次微格教学重点训练的教学技能。
二、微格教学实训评价
自我评价
小组评价
教师评价
3、使学生产生强列的探究欲望。
课题教学目标
1、了解蝙蝠在漆黑的夜里能自由的飞行的原因；
2、飞机在漆黑的夜里飞行应用了什么原பைடு நூலகம்？
时间分配
教师教学行为
应用技能目的
学生学习行为
教学媒体
0’00”
0’00”
3’00"
4’00”
4’30”
师：同学们，今天我们先来做个游戏，好不好？
师：用手巾蒙住两个同学的眼睛，分别让他们来“贴鼻子”。
微格教学技能训练心得体会（共3篇）
微格教学技能训练心得体会（共3篇）第1篇：微格教学技能训练指南微格教学技能训练指南一、训练目的与任务使用微格教学方法对学生进行课堂教学技能训练目的是，使学生了解课堂教学中基本教学技能的类型，理解各项基本教学技能的概念，掌握各项课堂教学技能的执行程序和要求，通过微格教学方法的训练能根据教学任务和中学生的特点把课堂教学技能应用于教学实践。
二、微格教学方法训练的主要课堂教学技能1、教学语言技能（1）概念：教学语言技能是教师用正确的语音、语义，以及合乎语法逻辑结构的口头语言，对教材内容、问题等进行叙述、说明的教学行为方式。
（2）教学语言的种类：课堂口语，书面语言，体态语言。
（3）教学语言的基本特征：教育性、学科性、科学性、简明性、启发性、可接受性。
（4）教学语言技能评价标准：语言——规范，使用普通话。
吐字发音——正确、清晰。
音量——适度。
音量有控制，科学用嗓。
语速——一般情况下，200—250字/分钟为宜。
语调——抑扬顿挫，与教学内容情景相适应。
节奏——和谐。
张、弛、停顿合理。
词汇——规范、准确、生动。
语法——符合用词造句的规则。
合乎语法、合乎逻辑。
2．教学导入技能(1)概念：导入技能是教师在进入新的教学内容或活动开始时，引发学生学习动机的一类教学行为方式。
(2)导入的类型：直接导入、经验导入、旧知识导入、实验导入、直观教具导入、故事导入、设疑悬念导入等。
(3)导入技能评价标准：引起注意、激发兴趣、主题衔接、教学目的、时间把握、态度情感。
3．教学讲解技能(l)概念：教师利用语言及各种教学媒体向学生传授知识和方法，启发思维，表达思想感情，引导学生理解重要事实，形成概念、原理、规律、法则等的一类教学行为方式。
(2)讲解技能的类型：按照不同类型的知识可以分为不同的讲解方法。
事实性知识的讲解，概括性知识的讲解，方法性知识的讲解、应用性知识的讲解。
事实性知识的讲解有：叙述性讲解法；描述性讲解法；启发性讲解法；解释性讲解法。
化学微格教学实践报告(3篇)
第1篇一、引言随着新课程改革的不断深入，教育领域对教师的教学能力提出了更高的要求。
为了提高化学教师的教学水平，培养具有创新精神和实践能力的优秀化学教师，我国教育部门提出了化学微格教学的实践要求。
本文以某中学化学教师为例，通过对化学微格教学的实践，总结经验，分析问题，为提高化学教师的教学能力提供参考。
二、化学微格教学实践过程1. 教学设计在化学微格教学实践过程中，首先需要进行教学设计。
教师根据教材内容和教学目标，结合学生的实际情况，制定详细的教学计划。
教学设计应包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价等方面。
2. 微格教学微格教学是指教师针对某一具体教学环节进行模拟教学，以实现教学技能的提升。
在微格教学过程中，教师按照教学设计进行模拟教学，并邀请同行或专家进行观摩、点评。
3. 反思与改进在微格教学结束后，教师对教学过程进行反思，总结经验教训，找出存在的问题，并提出改进措施。
同时，教师可邀请同行或专家对教学过程进行点评，以进一步提高教学水平。
三、化学微格教学实践成果1. 提高了教师的教学技能通过化学微格教学实践，教师的教学技能得到了显著提高。
教师们在教学过程中更加注重教学方法的选择、教学重难点的把握、教学过程的组织以及教学评价的实施。
2. 培养了学生的创新精神和实践能力化学微格教学注重培养学生的创新精神和实践能力。
在教学过程中，教师引导学生主动探究、合作学习，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
3. 促进了教师之间的交流与合作化学微格教学为教师提供了一个相互学习、交流的平台。
通过观摩、点评，教师们取长补短，共同提高。
四、化学微格教学实践问题及改进措施1. 问题（1）教师对微格教学的认识不足，教学设计不合理。
（2）微格教学过程中，教师过于关注教学技能的提升，忽视了学生的主体地位。
（3）教学评价方式单一，难以全面反映教学效果。
2. 改进措施（1）加强教师对微格教学的认识，提高教师的教学设计能力。
课堂教学基本技能微格训练[5篇材料]
![课堂教学基本技能微格训练[5篇材料]](https://img.taocdn.com/s3/m/91a10232fd4ffe4733687e21af45b307e871f9a9.png)
课堂教学基本技能微格训练[5篇材料]第一篇：课堂教学基本技能微格训练课堂教学基本技能微格训练一、教学技能的界定什么是教学技能？简单地说，教学技能就是教师如何将学生未知的知识高效准确地展示给学生的过程。
此过程中教师可依据教学环境采取适当的方法来达到教学效果的最优化。
教学技能是影响教学质量、促进学生学习的重要方面，具有可描述性和可操作性，因此关于教学技能的研究、培训一直被教育界所关注。
一般来说，教学技能包括教学中的语言、板书、变化和强化；导入、讲解、提问、演示、结束等环节，同时每一种技能又具有被分解成不同构成要素的特点。
通过这些技能的运用，以激发学生的学习兴趣和动机，引导学生掌握学科的基础知识、形成技能和发展智力，为学生顺利完成学业、提高学生终身学习能力创造条件。
所以说教学技能是教师传输教学信息、完成教学任务的最基本保证。
二、课堂教学基本技能的构成要素（一）语言技能1、基本语言技能（1）语言规范（要有教师语言），使用普通话。
（2）吐字要清楚，听不清楚就使语言失去了交际的功能。
（3）音量适度。
呐喊型和悄悄话型的教学语言都是不可取的，呐喊型式与悄悄话型的课堂教学都易使学生产生疲劳，音量的控制一般应在教室安静的情况下，以坐在最后一排学生能听清楚为宜。
（4）语速适宜。
（5）节奏和谐。
它与语速既有区别又有联系。
它一般指每个字音的长短变化，在教学过程中形成和谐的节奏，可加强教学语言表达的生动性。
（6）词汇丰富，具有感染力。
2、特殊语言技能特殊语言技能是在课堂特殊的环境下形成的。
如：（1）引入。
比方说，我们在向一个陌生人介绍一种产品或说明一件事情的时候，总是在一定的环境和背景下发生的，同样道理，上课也不例外，教师在应用不同的方式，使学生对学习作好心理准备同时，更应明确所学新内容的目的和要求。
比如说有的老师一上课便明确，这节课很重要，在中考中一般占多少分，本节我们重点要学会哪些内容等等，应该说中考是一个强烈的刺激，在这种刺激下学生的注意力会马上集中起来。
微格教学分项技能训练报告
湛师化学学院微格教学分项技能训练报告
学号： 班级： 1 姓名： ， 2013 年 3 月 13 日
一、分项技能训练教案的设计 1、分项技能训练的目标
以讲授法和讨论法的教学方法练习讲课技能，培养教师素质 2、课题 《甲烷》 3、内容标准
1、掌握什么是有机物
2、了解甲烷的存在
3、重点掌握甲烷的结构及其物理性质
4、教学重点与难点
教学重点：甲烷的结构
教学难点：甲烷空间结构模型的描述
5、主要板书的版面安排
C n (H 2O)m
RCOOR
HCHO
主要元素: 碳、氢
其他元素：氧、氮、磷、硫、卤素等 ……
二、教学过程实施的观摩、记录和评价（如本页不够书写，可另加纸）。
《微格教学与教学技能实训》实训报告(每周2节版)
微格教学实验报告
学院：
专业：
年级：
班级：
组别：
姓名：
学号：
一、小组基本信息
二、说课实训（3-4节10%）
二、微格教学技能评价表(5-10节,35%)
共三周,每周1个专题,每个学生必须各个专题;建议每次上台时间为10分钟内,讨论时间在5分钟内。
四、项目教学练习(11-12节,15%)
模式1：项目答辩模式，可以毕业论文答辩模式为例教学内容可采用课程设计或其他项目
模式2：项目实训（操作或开发）教学
教学内容可讲解e x c e l，p s，f l a s h等软件工具如何使用，也可对具体开发过程步骤进行教学。
以上模式任选其一
五、综合教学实训考核(13-16节,40%)教学评价综合评价表
六、教学实训总评表
教师签名：。
微格教学技能训练实习报告
实习报告一、实习背景与目的随着教育行业的发展和教师素质要求的提高，微格教学技能训练成为师范生和教育工作者的重要培训内容。
本次实习报告主要围绕微格教学技能训练展开，旨在通过实践操作和反思，提高自身的教育教学能力。
二、实习内容与过程在实习过程中，我参与了多次微格教学技能训练，包括课堂导入、讲解、提问、反馈等环节。
我选择了初中数学课程作为实习内容，以《勾股定理》为例进行教学设计和实施。
1. 课堂导入：我采用了问题导入法，通过提问学生对直角三角形的了解，激发学生的兴趣和思考，引出本节课的主题——勾股定理。
2. 讲解：在讲解勾股定理的过程中，我注重了逻辑性和条理性，使用了多媒体课件和实物模型辅助讲解，使学生更好地理解和掌握知识点。
3. 提问：我设计了多个针对性的问题，引导学生主动思考和参与讨论，通过提问了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
4. 反馈：在课堂教学结束后，我进行了自我反思，认真分析了教学过程中的优点和不足，并寻求指导教师的建议和指导。
三、实习成果与反思通过本次微格教学技能训练实习，我取得了以下成果：1. 提高了自己的教学设计能力，能够根据学生的实际情况进行有针对性的教学设计。
2. 增强了自己的课堂组织能力，能够有效地引导和组织学生进行学习活动。
3. 提升了自己的教学反思能力，能够及时发现和分析自己在教学过程中的问题，不断改进和提高。
在反思中，我也意识到自己在教学过程中还存在以下不足：1. 教学语言表达不够准确和流畅，需要进一步提高自己的语言表达能力。
2. 对学生的学习反馈不够及时和具体，需要加强对学生的关注和指导。
3. 教学方法和策略还需不断丰富和创新，以提高教学效果。
四、实习总结通过本次微格教学技能训练实习，我对教育教学工作有了更深入的了解和认识。
我将继续努力提高自己的教育教学能力，不断丰富教学方法和策略，为成为一名优秀的教师而努力。
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湛师化学学院微格教学技能训练报告
姓名：学号：班级：，年月日一、化学微格教学教案的设计和实施〖备课及上课〗
1、化学微格教学技能训练目标
2、化学课程教学内容的设计
⑴课题
⑵课程内容标准
⑶学习重点、难点
⑷教学所需的实验仪器、试剂和教具
⑸板书版面安排：
……
⑹教学过程的设计（如不够书写，可另加纸）
二、观摩和记录教学过程的实施（按顺序摘要记录3位授课者的主要板书、优点、缺点和特点）
三、课堂教学水平的讨论和评价（根据课堂教学评价指标，对所三位授课的课程和自己的课程
进行综合比较评价）。