三年级综合实践上册《观察的学问》教案
《观察的学问》一．教学目标1.通过对图片和实物的观察，明白什么是观察以及观察的方法。
2.通过演示和指导，学会用不同的方法观察世界。
3.团体合作，共同提高。
4.激发兴趣，初步养成善于观察的好习惯。
二．教学难点和重点教学重点：掌握观察的一般方法。
教学难点：观察体验活动。
三．教学准备（1）一些有关测试观察力的图片。
（2）多媒体课件。
（3）引导学生前置性学习。
四．教学过程1，奇思妙想，我来观看！（1）师：在老师眼里，每个孩子都是天才。
而事实上，世界上的人的确有智力的区别，不过，不要以为智商高就能有好的作为，我们大部分人的智力水平是相当的，之所以有些人能成功，那是因为他有耐力，毅力，还有，就是敏锐的观察力。
可爱的孩子们，你有一双清澈而犀利的眼睛吗？让老师来考考你吧！这是美国智力趣题专家奇尔出的一道观察力测试题，许多成年人对此不知从何入手，而一些聪明的少年却轻而易举地解开了难题。
图中有辆公共汽车，有A和B两个汽车站。
问：公共汽车现在是要驶往A车站，还是驶往B车站？（2）学生分组交流和讨论，并且让每个小组来说出答案，并且要说说自己寻找出答案的依据。
（3）教师公布答案，并点评各个小组的表现。
答案:汽车驶往A方向。
因为图中的公共汽车面向你的一面没有车门，因此根据交通规则－－靠右行驶，车门总是在车头的右手方向，推断出公共汽车驶往A方向。
图中虽然设置的情境是在美国，但是中美国家的规则是一样的，都靠右侧行驶。
（4）师总结：什么是观察？你怎么观察的？你知道哪些观察方法？（板书）观是看，察是想。
我们观察问题，不仅仅应该知道事物是这样，而且必须知道为什么是这样。
人们要认识一个事物，总是从观察开始的，有了观察，便开始有了注意、记忆、想象和思维等，如果我们把观察比作蜜蜂采花粉，那么思维等心理活动就好比将花粉酿成蜜，没有花粉就酿不出蜂蜜。
没有良好的观察，思维就会因缺少材料而得不到良好的发展。
所以观察是认识的基础、思维的触角。
敏锐的观察力，对于科学家、文学家、艺术家等是必不可少的条件。
2，火眼金睛，我来寻找！师：刚才已经牛刀小试了，现在，就让我们（板书）按照一定的顺序和抓住特点进行观察，老师给你几幅图片，告诉我，你看到了什么？（1）在这幅画里你看到了什么？（2）在这幅图片中你找到了各种鱼的什么特点？观察力也不是天生的，而是通过培养和训练，在实践活动中逐渐行成和发展起来的。
（提高观察能力的首要，还是要从我们身边作起。
在看一个事物时，除了仔细的去看之外，还要从多个角度去思考，为什么这个事物是这么回事，不要忽视任何一件小事，往往小事的背后隐藏着很大的秘密，如果我们不仔细的观察，也许就将这个秘密永远的隐藏了。
）小组交流，因为金鱼的种类很相似，所以要适时引导学生抓住特点来描述。
3，拨云见日，我来述说！这个环节可以增加趣味性，让孩子们在嬉笑中完成，注意图片在使用前应该处理好。
学生们在观看图片的时候一定很兴奋，注意课堂纪律，并引导学生抓住了特点，才能找到答案。
4，豁然开朗，我来点评！这个环节主要让学生们来表达。
分组来进行，自主选择主题，并且组织出书面材料，说说你观察的事物有什么特点。
（可以引导学生观察身边的事物，如某个同学，某个老师，学校环境，父母等，注意知道学生一定抓住特点，描述的时候要注意顺序。
）各小组展示，并且点评。
学生进行自我评价和师生评价，多鼓励。
5，再接再厉，我来实践！ 总结本课，并且拓展。
师：观察，是需要坚持的，需要长期的做。
更需要观察的时候，尽力的去思考。
那么我们来真正的实践一下吧：来一篇观察日记。
这个环节设计成家庭作业的形式，在爸妈的帮助下，（也可以独立完成，主要考虑学生年龄小，文字储存量小）自己种植一粒黄豆或者花生，记录十天左右的观察日记，选择好的登在班报上。
板书：观察的学问什么是观察？你怎么观察的？你知道哪些观察方法观是看，察是想。
按照一定的顺序和抓住特点。
观察，是需要坚持的，需要长期的做。
主题2《学会提问题》一．教学目标1、知道问题的由来，了解提问题的一般方法。
2、通过观察和发现，发展提出问题的能力。
3、通过小组合作和自主探究，培养合作意识和探究能力。
4、激发探究兴趣，初步养成敢于提问、善于提问的良好习惯。
二．教学难点和重点教学重点：提出问题的方法。
教学难点：如何提出问题。
三．教学准备学生准备：(1)课前通过上网、查阅书籍等方式，收集善于提出问题的案例。
（2）通过查阅资料或采访等方式，了解提问题的方法。
（3）带好需要准备的物品，以备课上观察。
教师准备：(1)课前通过多种方式，了解提问题的方法和典型案例。
（2）制作多媒体课件。
四、教学过程教学环节教师活动学生活动创设情境，引出课题1、创设实践情境：教师组织学生以小组为单位参观校园，记录下发现的问题。
2、小组交流问题：指导各小组交流提出的问题。
3、引出课题：有的小组提出来不少问题，但有的小组只提出了几个问题，怎样学会提出问题？怎样能提出更多的问题？从而引出课题。
1、学生实践体验2、学生小组交流3、学生倾听自主探究明确方法1、交流共享：学生课前已经收集了一些名人善于发现问题的案例，课上教师组织学习交流，学习他们善于发现问题的品质。
2、自主探究：教师利用学生观察校园提出的问题，引导学生思考并讨论：“问题从哪里来”“提出问题的方法有哪些”“怎样养成提问的好习惯”。
然后教师指导，达成共识。
1、学生交流讨论2、师生互动实践体验深化认识1、实践体验：教师让学生以小组为单位观察文具或可以方便携带的小动物，提出自己感兴趣的问题，并将问题及时记录下来。
2、交流总结：学生交流自己提出的问题和提问题的方法。
教师在学生交流的基础上加以指导，深化所学知识。
1、学生实践2、学生交流倾听总结交流多元评价1、总结交流：学生交流体验和收获，并提出新的问题。
2、多元评价：学生进行自我评价和师生评价。
小组交流和评价板书设计《多彩的泥艺》一、教学分析（一）学习内容分析：本主题主要分为两部分内容：1.“超轻彩泥”的把玩、制作、创新体验活动，制作彩泥作品美化生活。
这部分内容安排2课时，第一课时学生通过把玩彩泥，制作简单的作品—节日礼物，掌握基本的彩泥制作方法。
第二课时自由创作阶段，通过作品欣赏激发学生创作灵感，拓展思维，进行旧物改造、装饰等作品创作。
（超轻彩泥，是因为它本身具有份量很轻的特点，主要是由水、纸浆、糊剂制成的一种环保、无毒、自然风干的手工造型材料。
它不仅色彩艳丽，而且手感特别细腻，延展性好，可以随心所欲地做出各种造型。
用它做成的作品更加生动逼真，适用于玩偶、公仔、胸针、发饰、浮雕壁饰、镜框、仿真花等的制作。
）2.由超轻彩泥的制作拓展到我国地方传统泥塑，了解并感受民间泥塑艺术的魅力。
（二）学情分析七年级学生年龄较小，活泼好动，好奇心强，但感知力和观察能力明显提高。
多数同学小时候玩过橡皮泥，而且见过一些彩陶饰品和泥塑，因此对于超轻彩泥和泥塑很感兴趣，能够尝试、体验泥塑作品的制作会很兴奋，兴趣较高。
通过学习，让学生对泥艺有一个全新的认识。
二、学习目标：1.掌握超轻彩泥制作方法，体验超轻彩泥作品的创作过程。
2.通过多种材料的创意使用，对旧物改造、装饰来创作作品，美化生活。
3.了解地方传统泥塑，感受民间艺术的魅力。
本课重难点：重点：掌握超轻彩泥制作方法，体验超轻彩泥作品的创作过程。
难点：难点是自主创作与构思，多种材料的创意使用。
三、教学策略建议教法建议：演示法、引导探究法、任务驱动，充分尊重学生已有经验，引发学生创作欲望。
学法建议：体验法、自主探究与小组合作相结合。
四、教学资源与环境建议：本课教学资源建议：1.教具准备：多媒体课件，各种示范作品。
2.学具准备：各色超轻彩泥、彩泥常用制作工具等。
本课环境准备建议：多媒体教室五、教学评价建议：评价标准：引导学生从彩泥作品的创造性（独特性）、造型、色彩、技法、精细程度、美感等进行评价。
评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。
关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
1、用实物投影仪展示学生作品，请作者作自我评价，或采用答辩式评价方法进行他评。
2、教师就具体情况作综合评价。
六、教学课时建议三课时：1.节日礼物—把玩超轻彩泥 2.超轻彩泥创意汇 3.泥塑的艺术魅力五．教学过程第一课时：节日礼物——把玩超轻彩泥（一）作品欣赏，激发兴趣（2分钟）同学们，小时候玩过橡皮泥吗？见到过市面上买的软件饰品和摆件吗？见到过泥娃娃吗？下面老师给大家展示一些作品，你们猜猜他们是用什么材料制作的？课件展示精美的超轻彩泥作品。
学生欣赏，思考。
问学生感受如何？（学生回答）同学们想不想自己做这样的作品呢？——导入课题：把玩超轻彩泥（设计意图：利用精美的彩泥作品激发学生的兴趣及创作热情，为下面的活动做好情感铺垫。
）（二）学习与探究（8分钟）问题：这些作品是什么材料制作的？有什么特点？学生回答。
教师展示做好的作品，并介绍超轻彩泥的特性。
活动一、快乐探究：彩泥的技法学生根据学习材料中基本形状（球形、水滴形、梭子形、正方体、圆柱体等）的制作，自己把玩、感受一下彩泥。
（学习材料《基本形状的制作》）问题：通过刚才的体验，制作彩泥的方法有哪些？学生回答。
课堂小结：彩泥的制作方法主要有：配色方法：（设计意图：通过基本形状的制作，让学生体验、探究彩泥的技法，教师总结提升，并告诉学生彩泥的混色方法，为下面的活动做好技术铺垫。
）（三）实践与体验——小礼物（12分钟）活动二、快乐实践：小礼物——生肖蛇现在马上到新年了，大家想不想做一件小礼物送给你的好朋友呢？(可以作为包包小挂件、手机链、钥匙扣等）2013年的生肖是什么？展示用彩泥制作的生肖蛇作品，并给学生提供卡通图片，拓展学生思路。
（展示制作过程中的注意事项。
）学生参考实物或图片，动手制作。
教师巡回指导，对大胆富有个性的设计给与肯定，对遇到困难的学生给与鼓励与指导，及时解决出现的问题，提高学生的实践与动手能力。
课堂小结：简单的展示2-3作品展品，强调用到的技法。
（设计意图：学以致用，让学生在学会基本的彩泥技法的基础上，练习制作生肖蛇，巩固新知，形成技能。
）（四）合作与创新（20）活动三、快乐创作：花束—送给母亲的新年礼物新年到了，母亲为我们忙碌了一年，我们做一束花送给母亲，表达自己的心情。
展示花束、花朵的彩泥作品，并分析用到的技法。
学生分组合作制作花束，每人做1-2支。
（给学生提供花瓶、花篮等花器。
提供参考作品图片，并给出作品评价表。
（见附件1））总结交流，评价作品。
（设计意图：通过合作创作送给母亲的新年礼物，综合练习了彩泥技法应用，也包含了感恩父母的情感提升。
注重了评价的多元化，评价者可以是自己，也可以是老师、同学。
小学三年级综合实践活动教学设计——观察的学问
教学目标：1.培养学生观察事物、细致观察的能力；2.提高学生的观察力和思维能力；3.培养学生独立观察、发现问题和解决问题的能力。
教学时间：2个课时教学准备：1.准备一些具有代表性的物品或图片；2.备置显微镜、放大镜等工具。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）1.创设情境：通过观察和思考，你能从一个物体中发现什么？观察有什么技巧？2.师生互动：听取学生观察的经验和技巧。
Step 2 观察的目的和意义（5分钟）1.导入：通过观察的故事或例子，引导学生思考观察的目的和意义。
2.教师解释：观察是通过用眼睛、用耳朵、用手等感官器官来了解事物的特点、规律、变化等。
观察的目的是为了获取更多有关事物的信息，并能够更好地理解和解决问题。
Step 3 观察的方式和技巧（15分钟）1.老师示范：选择一件具有代表性的物品，如鲜花或树叶，向学生展示如何观察。
比如，先用眼睛看，然后用手摸，用鼻子闻，用耳朵听，用舌头尝试。
2.学生练习：让学生分组，每组选择一个物体进行观察，并记录下观察结果。
学生可以用绘画、写字、贴纸等方式记录。
Step 4 观察的结果和思考（20分钟）1.学生呈现：邀请每组学生展示他们观察的结果，并分享他们的思考和发现。
2.教师指导：通过追问和引导，帮助学生对观察结果进行进一步思考，提醒他们注意观察中的细节和规律。
3.教师补充：补充观察过程中需要注意的事项和技巧。
Step 5 引导学生提出问题和解决问题（15分钟）1.学生讨论：引导学生根据他们的观察结果，提出一些问题，如花的颜色为什么会变化？树叶的形状为什么各不相同？学生可以自由发挥，激发他们的创造思维和问题解决能力。
2.学生分组：让学生自由分组，每组选择一个问题进行讨论和研究，并找寻解决办法。
Step 6 总结和展示（10分钟）1.学生回顾：要求学生回顾整个观察的过程和自己的收获，并讨论观察的重要性和意义。
2.学生展示：让学生展示他们找到的解决办法或观察成果。
《观察的学问》教学设计
《观察的学问》教学设计《观察的学问》教学设计一、教学分析：（一）教材分析：本课以“观察的学问”为课题，通过“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”4个活动，引导学生了解观察的一般方法，学会用不同的方法观察周围的事物。
主要目的是让学生了解观察的基本方法，提高学生的观察能力,培养学生善于观察的好习惯，为以后的综合实践活动做好方法准备。
“问题与思考”通过一段文字和一副小学生正在观察的图片引入，目的是激发学生兴趣。
“学习与探究”部分介绍了观察按一定顺序进行观察和抓住特点进行观察的两种观察方法；“实践与探究”部分通过观察发现可以探究的问题，在于引发思考，发现问题。
“总结与交流”部分引导学生全面理解观察法，包括观察工具、观察内容、观察记录、观察总结。
（二）学情分析：三年级的学生总是对陌生的事物充满了好奇，研究始于问题，问题始于观察。
而观察法正是综合实践活动最常用、最基本的方法。
而让小学生掌握住最基本的方法并带着好奇的心去实践探索，才能让学生养成乐于质疑、勇于探究的良好习惯。
这才是现代小学生必备的一些综合素质。
二、教学目标：知识与技能目标：学会用不同的方法观察周围事物，提高观察能力。
过程与方法目标：通过对图片和不同事物的观察，了解观察的一般方法。
情感、态度和价值观目标：通过小组合作和自主探究，培养合作意识和探究能力，激发探究兴趣，初步养成善于观察的良好习惯。
学习重点和难点：重点：掌握观察的一般方法。
难点：观察体验活动。
三、教学策略建议教法建议：教师启发和学生看图片、观察实物相结合，充分尊重学生已有经验，教会学生观察的方法。
学法建议：自主探究与小组合作相结合四、教学资源与环境建设：1、学生准备：（1）课前通过上网、访问等方式，了解观察的一般方法。
（2）收集有关测试观察力的图片。
（3）上课前，通知学生将苹果、梨、橙子、香蕉等水果带到学校。
2、教师准备：（1）课前通过多种方式，了解观察法的相关资料。
小学三年级综合实践活动教学设计——观察的学问
山东科学技术出版社小学综合实践活动三年级下册《观察的学问》活动设计设计思想I观察是孩子认识世界、增长知识的重要途径，是智力活动的入门，是科学发明和艺术创造的前提。
激发学生观察生活、发现与探究问题的兴趣是综合实践活动的目标之一。
观察法是孩子接触和了解自然与社会的最常用、最基本的方法。
只要善于观察，我们就会发现生活中许多有价值的问题。
研究始于问题，问题始于观察。
学习和生活都需要观察，没有观察就不可能产生学习活动，没有观察，就无法获取大量、丰富的感性知识。
因此，指导孩子学会观察的方法，帮助他们提高观察能力，培养认真细致观察的好习惯，对孩子的学习和生活都会起到重要的作用。
活动目标I1漣过课前游戏、观察图片和实物，认识观察在学习生活中的重要作用，了解观察的基本方法。
2 '开展探究式观察体验活动，指导学生灵活运用不同的方法进行观察。
3、通过小组合作和自主探究，激发探究兴趣，逐步提高观察能力，初步养成认真观察、积极思考的良好习惯。
活动重难点磧重点：掌握观察的一般方法。
难点：灵活运用所学的方法进行观察体验活动，养成善于观察的习惯。
活动准备I1、学生准备：课前通过上网、访问等方式，了解观察的一般方法。
2、教师准备：通过各种方式了解观察的相关知识；制作多媒体课件；图片、实物、观察工具等。
活动过程I课前师生互动：1、师生相互了解，感受观察的作用。
2 '互动做游戏“超级模仿秀”，考验学生观察能力。
大家玩得开心吗？可以上课了吗？一、创设情境，引出课题：1、开启开心之旅。
课堂调査一你是一个有心人吗？你知道自己班的教学楼一楼到二楼共有多少个台阶吗？你知道桃花有几个花瓣吗？2、揭示课题：我们生活的世界丰富多彩，充满无限乐趣，想要走进生活，留心观察非常重要，今天就让我们共同探究《观察的学问》。
二、自由探究，明确方法：1、老师为同学们准备了不同的材料让大家观察，各小组要明确分工，做好记录。
2 '在观察前读一下温馨提示：（1）带着记录卡上的问题，认真仔细地观察。
综合实践活动《观察的学问》教学设计
《观察的学问》【教学内容】：三年级上册【教学目标】.培养学生留心观察的能力。
【教学重难点】学会观察的方法。
【教具、学具】：投影课件【教学过程】一、导入1、出示图画：观察这两幅图画，它们有什么不同？比一比谁用最快的速度找出来。
学生发言看来，观察也是有方法的，掌握了方法，就能用最短的时间，观察到最多的内容。
2、板书课题：观察的学问这节课，我们就来探究观察的学问。
二、小组学习，自主探究1、问题与思考要想学会观察，必须掌握一定的方法。
让我们一起来讨论一下，都有什么方法。
小组交流指生发言师相机总结板书：A 按一定的顺序进行观察这幅图，按怎样的顺序观察，能最快找出它们的不同？生观察思考师总结：从上到下从远到近等顺序这样既快，又不容易遗漏。
B 抓住特点进行观察观察不同的事物，可以从不同的角度进行。
出示图画：观察此图中的桌椅，可以从-------、---------、----------等方面入手。
2、观察与思考观察一种学习用具，想一想可以从哪些方面进行观察？学生交流指生发言3、实践与体验同学们，刚才我们一起学习了观察的方法，下面请大家来实践、体验一下，测测自己的观察力。
出示图片：两幅图中的圆圈，你觉得哪个大？打个小？学生交流图中藏着几个人？你看到了什么？小提示：可以借助尺子等工具，使观察结果更加准确。
三、实践与体验同学们已经掌握了观察的方法，请独立完成书本第4页，观察水果的表格。
生填写表格是巡视指导。
生汇报观察结果四、总结与交流通过这节课的学习，你有什么收获？？6。
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观察的学问教学设计：一、创设情境，激趣导入1、谈话师：同学们，生活中你观察过树的影子吗？它在一天之中都是什么样子的？生活中像这样有趣的事情还有很多，今天刘老师就来考考大家，看看谁会有一双善于观察的眼睛？（出示课件）2、初步尝试问：你能看出来，公交车是驶向A站还是驶各B站的？学生认真观察，然后再口答。
师：看来，有些同学在生活中还真会观察，真令老师羡慕！那同学们，你想不想提升自己的观察力呢？（想）今天，我们就一起来探究——观察的学问。
(板书课题：观察的学问)二、小组合作，自主探究1、活力游戏，第一关：找不同（1）课件出示：图片1师：同学们仔细观察，你能找到几处不同？学生认真观察，并想一想是怎么观察的？生口答，并说一说观察的方法，师进行知识的梳理：可以从上往下，或者也可以从下往上，从左往右或者从右往左，同学们想到的方法真多！（2）课件出示：图片2学生先认真观察找不同，再全班交流观察的方法，并说说是怎么观察的，用是什么样的观察顺序。
最后师小结：像刚才这样，观察时按照一定的顺序，这样的观察就叫做按顺序观察。
（师板书：按顺序）（3）学以致用课件出示十个童子图，让学生运用学到的方法进行观察，试试能不能找到，十个童子。
学生观察后，找两名同学到前面来指一指，并说一说自己是怎么观察的。
师：刚才同学们能够学以致用真是太棒了！我们在观察图片或物体时，可以选择不同的合适的观察方法。
同学们还想继续玩吗？下面我们再来玩一个猜猜看的游戏。
2、活力游戏，第二关：猜猜看（1）、师：老师来说谜面，同学们猜猜，老师说的是哪一种动物?学生认真听，思考后猜一猜，问：你是从哪一句话，猜出来的呢？生：是从耳朵像把伞，这句话猜出来的。
猜完三个谜语后，师再进行总结：原来同学们都是抓住了这些动物的外貌特点和生活习性猜出来的，看来如果我们观察事物时，也能抓住事物的这些特点，等我们再见到它们时就能够一眼认出来它们来。
这也是观察的一种好方法，叫做抓特点。
小学三年级综合实践活动教学设计——观察的学问
《观察的学问》教学设计教学目标：1、通过图片和不同事物的观察，了解观察的一般方法。
2、学会用不同的观察方法观察周围事物，提高观察力。
3、通过小组合作和自主探究，培养合作意识和探究能力4、激发探究兴趣，初步养成善于观察的良好习惯教学重难点：掌握主要的观察方法，学会用不同的观察方法观察周围事物。
教具准备：拼图，杯子，卡片，多媒体课件教学过程：课前谈话：（一）导入：观察一幅图片导入（二）、探究过程：1、活动一：找不同①探索按顺序观察法：找到了几处不同？说说你找到的不同。
（这样我们发现了第一个提升观察力的方法，就是，按顺序观察观察法。
）②体验按顺序观察法：用按顺序观察法再来完整的找不同。
不但快速，而且还不遗漏。
2、活动二：我说你猜①探索抓特点观察法：每个小组分别观察动物图片，由小白兔引出抓特点观察法。
猜动物图片。
学生由观察兔子发现了观察事物的另一种方法：抓特点②体验抓特点观察法：猜斑马，松鼠，燕子图片，猜身边的同学。
2、活动三：猜一猜①多角度观察法：杯子的多角度观察，体验多角度观。
②多感官观察法：由杯子醋，让学生体验多感官来观察的方法。
4、活动四：比一比①借工具观察法：比较线段长短，体验借工具观察小结：通过刚才的活动我们发现了：观察事物不仅要按顺序观察，还要抓住事物的特点，为了全面认清楚一个物体还要多角度多感官的来观察，为了使观察结果更为准确还要借助一定的工具。
观察方法并不止这些，比如，长期观察，对比观察，小组合作观察，等等还有很多。
（三）、课中实践与体验：1、实践：五子十童找童子，体验按顺序抓特点观察方法。
2、运用观察力想象力进行实际运用：公共汽车到底是开往A站还是B站呢？（四）、怠结交流与布置作业：同学们通过这节课的学习，你有哪些收获？课下选择自己喜欢的水果进行观察，完成观察记录表。
从现在开始重视观察力的培养。
小学综合实践活动_1.观察的学问教学设计学情分析教材分析课后反思
《观察的学问》教学设计（3）明确方法，学以致用下面就按照我们总结的方法观察第二、三组图片，谁能以最快的速度看出其中的不同？2.横看成岭侧成峰（1）观察图片，质疑探究同学们第一关轻而易举地解决了，相信第二关也不在话下，下面我们进入第二关：你看到了什么？（2）引导思考，总结方法你是用什么方法看出来的？的确如此，观察的重点不同，看到的景象也不同，这种方法就叫“抓重点”也叫“多角度”地看。
（板书：抓住重点多个角度）（3）明确方法，学以致用按照这种方法观察第二幅图片，会看到什么，谁能到讲台上指给大家看？3.七嘴八舌话长短（1）观察图片，质疑探究进入第三关，同学们更得仔细了。
请看图片（课件出示图片）你感觉AB与CD谁长？（2）引导思考，总结方法要知道它们是不是一样长，有什么方法呢？师随机板书：测量、比较学生运用方法找不同.学生谈看到的景象学生总结方法学生运用方法谈看到的景象学生谈看上去的感觉学生谈方法图片，强化方法的运用。
引导学生谈看到了什么，从而自己总结观察的方法是抓重点、多角度观察，并用这种方法观察其他同类图片，强化方法的运用。
引导学生遇到此类问题要通过测量、比较的方法来验证自己的猜想，并且（3）明确方法，学以致用现在我们就按照你们说的方法来验证一下。
小组合作，选择自己喜欢的方法。
看来是你的眼睛欺骗了你。
有时候我们所看到的和实际情况并不一致，这时候就需要多动脑筋，想办法来验证一下了。
4.你说我猜最有趣同学们玩过“我说你猜”的游戏吗？今天，我们就一起来玩这个游戏。
（1）出示规则，组织游戏老师出示图片，一个人说，一个人猜，要注意说的人不能直接说出它的名字，可以通过它的形状、颜色等特点猜出是什么。
谁愿意来玩这个游戏？就请你们两个吧！你们谁来说？谁来猜？其他同学要注意听，老师请你们当小评委，评一评他们说的怎么样？准备好了吗？（2）引导评价，总结方法谁能评价一下，他说的怎么样？师随机板书：抓特征（3）直示方法，继续游戏观察的方法不仅可以用眼睛看，而且可以用耳朵听、鼻子闻、小组合作验证自己的猜想一人说一人猜，其余同学认真倾听并随时评价学生玩你说我猜学生评价认识到错觉的存在和“眼见不一定为实”的道理，从而树立科学观察的意识。
小学综合实践活动_方法与指导《观察的学问》教学课件设计
各小组派代表到讲台上按顺序站好，用“磕 一磕”的办法验证是否是熟鸡蛋。如果打开是 生鸡蛋，请把鸡蛋放进前面的杯子里。
请把鸡蛋迅速放进方便袋里！
全
科
观
观
面
学 态
+
察 方
+
察 手
认 识
度 法段
Байду номын сангаас
事
物
找出图中两张一模一样的图片
观 察 + 比 较
商场里有卖鱼和卖肉的两个商人，挨 在一起做生意，有一天，他们两人的两 枚硬币不小心混在了一起，都判断不出 哪一枚是自己的。神探福尔摩斯来到现 场，通过敏锐的观察与小小的实验，很 快就破了案，判断出了硬币各自的主人。 请你当一回神探，判断一下硬币是谁的。
你 看 到 了 几 张 人 的 脸 ？
请一位同学先观察图画，然 后用尽量简练的语言描述，其他 同学猜猜是什么动物。
小组内想办法判断出1号和2号鸡蛋 哪枚是生的，哪枚是熟的？
要求：
小组长组织，分下列两个步骤进行： 1.先讨论判断鸡蛋生熟的办法及理由。 2.用讨论好的办法判断出熟鸡蛋是哪一枚， 然后到讲台上验证。
小组讨论，看哪个组想的办法最多？
观察得到如下事实，请判断出硬币的主人
一号硬币闻到了鱼腥味
是卖鱼的
二号用纸按一下有油渍
是卖肉的
观察 推理 认识真相
观察+想象
观察 +
思 维
比较 推理 想...象
深刻 认识事物
著名气象学家、地理 学家竺可桢，以“水滴 石穿”的教诲作为一生 的座右铭，天天坚持物 候观测，成为中国气象 学界的“一代宗师”。
最新综合实践活动《观察的学问》优质课教案公开课教学设计获奖
最新综合实践活动《观察的学问》优质课教案公开课教学设计获奖
观察的学问教学设计：
一、创设情境，激趣导入
同学们，生活中你观察过树的影子吗？它在一天之中都是什么样子的？生活中像这样有趣的事情还有很多，今天XXX 就来考考大家，看看谁会有一双善于观察的眼睛？”师出示课件，引导学生进入主题。
二、小组合作，自主探究
1、活力游戏，第一关：找不同
同学们仔细观察，你能找到几处不同？”师出示图片1，学生认真观察，思考观察的方法。
师进行知识的梳理，总结出按顺序观察的方法。
像刚才这样，观察时按照一定的顺序，这样的观察就叫做按顺序观察。
”师板书：按顺序。
课件出示十个童子图，让学生运用学到的方法进行观察，试试能不能找到，十个童子。
”学生观察后，找两名同学到前面来指一指，并说一说自己是怎么观察的。
2、活力游戏，第二关：猜猜看
老师来说谜面，同学们猜猜，老师说的是哪一种动物？”学生认真听，思考后猜一猜，师进行总结：抓住事物的外貌特点和生活性是观察的一种好方法，叫做抓特点。
你想不想用学到的方法观察身边的同学呢？”师出示观察要求，学生练观察，并做到一边看，一边思考。
指生说一说观察到的情况，让其他同学来猜，并引导学生思考：为什么有的同学观察到的现象有的能猜出来有的不容易猜呢？。
观察的学问
《观察的学问》教学设计一、教学分析（一）教材分析本课以“学会观察”为活动主题，在日常生活中，学生们常常能看到昆虫，或是在《昆虫世界》、《昆虫小百科》等书中也见过昆虫，但是同学们对昆虫不是很了解，有的同学看到昆虫就害怕，有的同学上课下课总讨论蚊子苍蝇等昆虫的声音、形状等，他们很感兴趣。
为了让学生加深对昆虫的了解，满足他们的求知欲望，开设了这次综合实践活动课。
（二）学情分析三年级学生对昆虫有了初步的认识及了解，尤其通过观察活动主题的探究，掌握了一些简单的昆虫知识。
本课在学生具备了一定的昆虫知识基础上，进行观察的再次尝试练习，让学生对昆虫有一个全新的认识。
二、教学目标：知识与技能目标：培养学生认识事物的能力，包括观察、比较、分析和理解等能力。
了解昆虫的一些知识，并学会自我研究，增长见识。
过程与方法目标：、通过参与此次实践活动提高对大自然的认识与热爱。
和利用信息技术等多渠道收集和整理资料的能力。
情感态度与价值观目标：通过实践活动，对观察昆虫产生浓厚的兴趣，提高审美能力，在观察的过程中，提升学生合作、创新能力。
本课重难点：能对昆虫的各个方面提出自己感兴趣的问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究.三、教学策略建议教法建议：1、教师演示和学生读图解、练习相结合。
用文字和图画等方式观察记录昆虫的行为特征。
2、引导学生会用简单表格统计、整理昆虫的食性等情况。
学法建议：自主探究与小组合作相结合。
四、教学资源与环境建议：本课教学资源建议：1.1.教具准备：多媒体课件，各种昆虫标本。
2、学具准备：学生课前捉到的蜗牛等昆虫，盛放蜗牛的容器、放大镜等。
供蜗牛选择的食物，如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等。
五、教学评价建议：评价标准：引导学生从观察昆虫饮食的速度、数量等进行评价。
评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。
关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。