上海高考的散文阅读
上海专用2023年高考语文热点重点难点专练热点03散文阅读训练含解析
热点03散文类文本阅读训练（建议用时：60分钟）1. 文学类试题根据体裁主要为小说和散文，命题趋势主要向两者边界模糊的散文体小说或小说体散文中选材。
2. 考点相对固定，命题形式相对稳定，主要为主观问答题。
2023年是新课改后上海第二次高考，将会在2022年的基础上更加注重对考生把握总体论证思路、把握文章主要论点的考查。
一、考点解读1．“概括作品的主要内容”，主要指能概括部分或整体的作品内容，对于散文主要是能概括散文主要情节或具体生动的生活事件，概括揭示的生活意义、人生哲理，概括作者深挚的情感。
2．“把握作品的行文线索和思路”可与“分析选材、组材的特点和作用”合并理解。
主要指能把握散文的叙事手法、人称使用、叙述视角、叙事顺序及其以及选材、组材特点等行文脉络，并体会作者的构思艺术，能从整体分辨章节或段落的主次和不同重要性。
3．“分析词句、段在文中的作用”，可与“赏析作品的构思特点、表现手法、语言的表现力”合并理解，主要是指能理解散文关键语句的潜在义、引申义、双关义、象征义的理解和分析对于散文中塑造人物形象表达思想主旨的作用。
考查重点主要是环境、景物描写。
4．“把握作者的情感，分析作品主题的思想内涵”，即能从对散文具体内容的具体分析中把握作者的情感和思想内涵。
5．“依据作品内容进行联想、想象、推断”，是指能够依据已有的情节、情境、片段结合文章主旨、情感脉络、人物形象进行扩展、延续、补充、推演的能力。
6.“评价作品内容、思想的意义和价值。
”与“赏析、评价作品塑造的艺术形象”可合并理解。
是指在全面通读散文基础上对散文艺术形象、思想内涵、人物形象所体现出来的时代意义、社会价值进行挖掘并加以评价。
二、复习技巧1.以考试手册为导向，把握考点的频度，熟悉题型及其解答思路。
复习时重点研读考试说明，在全面熟悉能力考点基础上，对常考和非常考能力制定不同应考策略，形成相应知识和方法体系。
上述考点中，按考试频度分析，考点2、3、4是常考考点。
2021—2022全国高考散文文本阅读真题练习
2021—2022全国高考散文文本阅读真题练习（2021·全国甲卷）阅读下面的文字，完成下面小题。
当痛苦大于力量的时候王小鹰我认识他是在我们家附近的街心花园里，那时还没上小学。
奶奶每星期从保育园接我回家，路过那小小的三角花园，我指着他的雕像问：“他叫什么名字？”奶奶摇摇头，奶奶知道秦香莲和王宝钏，但不知道这个有着卷曲鬓角的男人是谁。
后来读书了，老师讲了老渔夫和小金鱼的故事，并带我们到那三角花园，指着他说：“那个美丽的故事就是他写的，他叫普希金。
”汽车愈来愈靠近米哈伊洛夫斯克村，我的心情从焦虑逐渐趋于宁静。
刚到普斯科夫的时候，听导游小姐说普希金父母的庄园不开放，我们全都急了起来，导游小姐多方努力，终于遂了我们的夙愿。
穿过五彩斑斓的矮树林，满地的落叶在脚下咔嚓咔嚓作响，像是大地絮絮地向我们诉说一个古老的故事。
没有其他参观的人，雨雾横亘处传出间歇的啁啾鸟鸣。
大家无意言谈，都静静地品尝着悠远的诗意。
我仿佛看见一个忧郁的白衣少女，正沿着落叶铺满的小路缓缓地走来，她就是达吉雅娜，我最钟爱的女性。
1824年普希金遭受当局的迫害，被押解到米哈伊洛夫斯克村流放，他在这里完成了《叶甫盖尼·奥涅金》的重要章节。
记得在大学中文系读书的时候，曾经为了书中的女主人公达吉雅娜与同学们争论。
有的同学不喜欢她，认为她拒绝奥涅金的求爱，是为了维护她贵妇人的名声与地位而压抑本性；我却以为她拒绝奥涅金，是因为她看透了奥涅金只是在追求围绕她贵妇人身份的显赫与虚荣，而那些正是达吉雅娜所厌恶的。
她的感情真挚、道德纯洁、性格坚忍，虽不合时宜却具有永久的魅力。
一位年轻女子款款地走来，短发，着呢裙，碧蓝的大眼。
不是幻觉，也不是达吉雅娜，她是米哈伊洛夫斯克村的讲解员，毕业于列宁格勒大学的高才生。
她的气度与庄园的气氛很相配，她讲话很有条理，娓娓动听，向我们介绍普希金在流放中的生活。
普希金是一位伟大的俄罗斯民族诗人。
在普斯科夫，我们与两位当地作家交谈时探讨过普希金的性格发展，他出身贵族却具有火般的爱国热情与进步的自由思想，因此屡遭沙皇迫害。
上海市统编高考语文文学类文本阅读散文精选及答案优选
上海市统编高考语文文学类文本阅读散文精选及答案优选一、文学类文本阅读—散文1．阅读下面的文章，完成各题。
说“冬”富丽四季更迭，岁月流转，在经历了春的烂漫、夏的热烈、秋的浓情之后，我们又将迎来冬的凛冽。
“春花秋月杜鹃夏，冬雪皑皑寒意加。
”冬的意象之于我们，总是伴随着白雪、严寒。
然而，“冬”字最初的含义，却跟冬天并无关联。
“冬”在甲骨文中写成等形状，像是在丝线或绳索的两头各打一个结，表示两个端点。
因此，文字学家们普遍认为，“冬”是初表示终结、终了等意思。
例如马王堆汉墓帛书《老子》：“飘风不冬朝，暴雨不冬日。
”大意是说，暴风不会持续一早上，暴雨不会持续一整天。
在这里，“冬”表示的就是终了、贯穿始终的意思。
顺便插一句，在绳索上打结这种做法跟远古时代的结绳记事有关。
据《周易·系辞下》记载“上古结绳而治”，在文字产生以前，“结绳”是人们用以计数或者记录重大事件的一种原始方法。
不只在中国，世界各地的不同民族都曾使用过类似的方法。
而在汉字中，除了“冬”以外，十，廿，卅等字很可能也都保留了结绳记事的印记。
比如说“十”，有一种观点认为，它最初就是用在绳子上打一个结的方式表示数字“十”。
“冬”字本来的意思是终结、终了，而冬季是一年四季中的最后一个季节，也是一年的末尾，因此，当四季的概念产生以后，“冬”这个字形就被用来表示“冬季”了。
许慎《说文解字》中所言“冬，四时尽也”，显然针对的是“冬”作为季节名称的用法，而非它的最初含义，这一点值得注意。
“冬”被用作季节名称之后，人们在原字形上添加“糸”构成“终”字，以表示“终结”的意思。
正因为如此，在有的版本的《老子》中，“飘风不冬朝，暴雨不冬日”中的“冬”被直接写成了“终”。
当“冬季”成为“冬”的基本含义之后，其字形也沿着这一脉络继续发展。
“冬”的金文形体中增加了“日”，像是“日”被覆盖住了，意味着阳光不太温暖，借以强化“冬”的含义。
而“冬”的小篆字形，则去掉了“日”，在下面增加了。
上海市统编高考语文现代文阅读精选及答案
上海市统编高考语文现代文阅读精选及答案一、高中现代文阅读1．阅读下面的文字，完成各题。
1956年元旦那场雪徐剑1956年新年，并非中国农历的元春之始，天气很冷。
2012年夏，李旭阁①在北戴河海滨回忆起来，记忆难免有误，但他非常确定地对我说，那年元旦，北京城里落了一场大雪。
雪是从1956年元旦凌晨下起来的，飞飞扬扬了一夜。
第二天清晨，人们推门一看，雪拥长街，行人稀落，北京城郭上下一抹白，若从空中俯瞰，犹如一张巨大宣纸铺陈其上，而匆匆而过的行人，就像泼墨于宣纸上的一滴墨、一个点，一行雁痕鸿爪。
天上一片雪，地下一世界。
李旭阁说，他记得昨天晚上离开中南海居仁堂时，天还晴得好。
①早已过了下班时间，黄昏泛起，1955年最后一抹夕阳照在中南海居仁堂红墙黄瓦的林苑里。
时任军委作战部特种兵处技术组参谋的李旭阁少校，将最后一页台历撕下来，然后，走到窗前，将目光透过古老花格窗的玻璃，投向红墙内外。
一元复始春将至啊。
窗外，如火如荼的公私合营运动，遍及每个角隅，热火朝天的场面浮现于京畿的天空，新中国的青春之姿与萧索的北方冬季相峙。
明天就是元旦，终于可以放松一下，带着孩子妻子出去走走了。
李旭阁将目光从窗外收回来，收拾了东西，正准备穿上呢军大衣离去时，特种兵处处长杨坤上校突然走了进来。
“有要紧之事？”李旭阁问。
“是啊！”杨坤扬了扬手中一张入场券说，“明天下午三点新街口排练场有场很重要的讲座，让你参加。
”“什么讲座？”“我也不知道。
”杨坤处长颇有几分神秘地说，“作战部王尚荣部长点了你的名，据说，听讲座的都是驻京各大单位的上将、大将。
”“啊！”李旭阁一脸骇然，规格这么高呀。
“作战部就发了两张票，王部长和你一起参加，有困难吗？”“没有！”李旭阁摇了摇头。
“好！”②暮霭落了下来，西天最后一抹紫阳被中南海冰湖的暮霭融尽。
【A】李旭阁骑车从居仁堂出来，右拐，从六部口，绕着红墙北行，过毛家湾，从国管局门口向西，穿过红楼电影院，往武衣库总参作战部宿舍骑去。
2020上海高三语文一模汇编—散文
2020一模汇编—散文宝山区(二)阅读下文,完成第8-11题。
(15分)母亲刘醒龙②过年回家,有一种东西总在堵着我的喉咙。
②我们是在黄昏时刻到家的。
从车窗里望见系着旧抹腰的母亲,孤单地等候在院门外的那一刻,我第一次发觉,一生中最先学会、叫得最多、最了不起的称谓,竟然无法叫出声来。
取后还是女儿趴在怀里,冲着奶奶,响亮而又深情地替我叫了一声生命中最爱的母亲。
母亲灿烂的笑容,分明是冬日苍茫中最美丽的景致。
我的心却紧得很,阵阵酸楚直往眼底涌:国庆节放长假我们曾经回来过,才3个月时间,母亲又老了,并且老得格外厉害,许多次,我在电话中一边同母亲说话,一边想象母亲苍老的模样,眼见为实的母亲让我惊讶不已。
在一段时间里,我一直不去看女儿绕在奶奶膝前撒娇并撒欢的模样,只用耳朵去听她们一声声“好奶奶——好孙女”地相互叫着,并相互说着:我好想你呀!在听来的这些动静中,让我略感宽慰的是母亲的笑声，在女儿的亲昵下，其至还透露出一丝逝去多年的娇媚。
③这么多年,记忆中惟一没变的是系在母亲身上的抹腰。
母亲四十几岁时就病退在家,此后的三十年中,一件又一件的抹腰,也就是别处称之为的围裙,就成了她日常生中主要的时装。
回家之前,妻子拉着我特意去商场为母亲买了一件枣红色绣花中长棉外套,我们非常满意,拿给母亲试穿,母亲也非常满意。
初一早上,母亲在穿上新衣服的同时,亦随手系上那件沾着油腻、补有补丁的抹腰。
④母亲过分的苍老,主要原因在于父亲。
八十一岁的父亲在所有事情上越来越任性而为,完全是母亲宠坏的。
父亲将自己可以有些作为的岁月,全部献给了他曾百般信任的乡村政治。
如今回过头去看,父亲这辈子从未弄懂得过什么是政治。
于是,已到了“现在的事记不得、过去的事记得清”阶段的父亲,就用那貌似清醒明白的糊涂,开始了对母亲仿佛不近情理的导演。
譬如他不让母亲洗被子,母亲没有听信,父亲便夺过被子,放到砧板上,用菜刀剁得稀烂。
⑤母亲是天下最常见的那种任劳但不一定任怨的妻子,心里有委屈,就会在儿女的面前一一数落。
2022上海高考语文 散文专题1 考情梳理+答题模板
散文阅读专题（一）散文考情散文在高考中的分值：15分（3、4、4、4）常考考点及题型？一、是什么（含义题、概括题）常考题型：①标题的含义是什么?②结合全文，说明文中的“xx”的含义。
’③结合上下文，分析文中画横线的句子的含义。
④请概括出文中xx的特点,并作简要阐释。
⑤请结合文本,简要分析文中……三种表现/原因。
总结：常考题型为①词语含义题；②标题含义题；③理解句子含义。
④段意/原因/特点概括题。
（一）含义类1、词语含义题（1）常考词语类别①体现作者情感态度或主旨的词语；②运用修辞和写作方法的词语，这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中；③特殊指代意义(远指、近指、不定指等)的词语；④在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等；⑤特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。
（2）答题角度三“联”表层含义：一联系词语所在句子的内容及前后句。
理解词语必须联系语境，做到“词不离句”，一般有临时性词义的词语、有特殊用法的词语、有指代作用的词语等要这样来理解。
深层含义：二联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义。
一般分析具有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语等依据此法。
主旨思想：三联系作者写作时的写作意图和社会背景理解词语的含义。
一依”手法：依托手法挖掘。
为了突出表达效果，使语言生动形象，散文写作往往使用一些修辞、描写手法。
因此，可以依托修辞、描写手法挖掘其背后作者要表达什么意思，要达到什么效果。
2、标题含义题首先，要抓住标题关键词，分析其特征或结构，弄清拟题的方式，如以人物命名、以环境命名、以主要事件命名等。
其次，看标题表达上有无特点，如有没有用修辞手法。
最后，弄清楚与文本在内容、主旨、结构、表现手法等方面的联系，由表及里，多角度多层面挖掘表层义、深层义(比喻义、双关义、象征义等)。
3、句子含义题（1）内容上可能有的意义：第一，表层意义，即语句的字面意义；（句意、段意）第二，句内意义，即语境意义(临时意义、修辞意义等)；第三，句外之意，即言外之意，言在此而意在彼产生的意义。
上海高考调研试题散文类选
一、【2022届上海市高考调研语文试题】阅读下文，完成下面小题。
（16分）收脚印的人田鑫①麦黄六月，村子空荡荡的，大人们到地里收麦子，牲畜们关在圈里避暑，巷道里没有其他人，我蹲在树荫下，看蚂蚁从一堆虚土里爬出来又钻进去。
观察蚂蚁是一件很有意思的事情，你看有一只蚂蚁先把小触角伸出来，还来不及看清楚外面的情况，排在后面的伙伴就耐不住性子，一头把它顶出洞口，随后一大批蚂蚁像水从泉眼里冒出来，四散离开。
②我想看看它们的足迹，结果土上没留下任何痕迹，这让我很是沮丧。
我用水朝蚂蚁冒出来的地方一顿猛浇。
这突如其来的水，把另一些水一样冒的东西挡了回去，看着湿漉漉的地面和正在泥里翻身的蚂蚁，我有些报了仇的兴奋：生活在土上，怎么会没有足迹呢？就不信收拾不了你们！③很快，我的快感就被太阳和风瓦解了。
地面上的水变成了一摊水渍，没一会儿，土又变成了原来的样子。
水消失了，洞里又有蚂蚁冒出来，它们还是一个顶着一个出来，然后四散而去，对于此前发生的一切毫无兴趣。
④村庄里尽管到处都是土，却留不下任何脚印。
弯弯曲曲的路，我走了一条又一条，每一次回头，只看见路看不见脚印。
我曾经把脚印留在刚犁过的地里，等着它长出来，春天里所有的植物都长出叶子，脚印却没有任何动静。
我曾经把脚印留在厚厚的雪里，看着它在身后留下一长串，就像很多个我排队一样，太阳一晒，地面上什么都没留下，那几十个排队的我也跟从来就没出现过似的。
⑤我怀疑，村庄里一定有一个收脚印的人，他躲在我们看不到的地方，有人走过去，他就悄悄地跟在身后把留在地上的脚印收起来，让走路的人找不到任何痕迹。
他跟风一样，把路舔得干干净净，就像从来没有人走一样。
⑥村庄里也有能留下脚印的时候。
我们的村庄只有杏树和梨树，有一年我和小伙伴发现一户人家的园子里竟然有苹果，就有些忍不住了，蹑手蹑脚翻过院墙摘了几个。
我把它们藏在麦草垛里，每天吃一个，苹果吃着香，心里一直忐忑着。
从翻过院墙的那一刻起，我就处于一种恐慌之中。
2023届上海市高考复习：历年真题(散文阅读)专项练习(附答案)
2023届上海市高考复习：历年真题（散文阅读）专项练习 一、【2022年春季高考卷】阅读下面的文字，完成下面小题。
归宿终安在王琴母亲说，有人看上了我家的那棵柿子树，六千块，只要同意，马上付钱，下午挖了装车运走。
我在电话里喊，不卖！母亲又说，好几棵树都挖走了，我们家的那棵给的价最高，再说，有几年不结柿子了。
我急了，大声说，六千块钱能干什么，你眼皮怎么那么薄，见钱就卖，你晓得一棵树长那么大需要好多年不?没等我说完，母亲就挂了电话，我知道她也不高兴了。
去年，母亲告诉我，她和父亲年岁大了，得准备寿木了，不需要我们兄妹出一分钱，他们自己也想办法。
我想，说不定卖柿子树也是母亲的办法之一，于是决定回去看看。
“欢迎蛋”是村里一片田的一个小地名，临近磨刀河。
那里横七坚八地卧着很多大大小小的石头，我家在那里分了一块八分的田，田边还有棵两人合抱大小粗壮的柿子树，曾经年年枝头上都挂满了小灯笼一样的圆柿子。
回到家，我拉上母亲一起去了“欢迎蛋”。
田里的油菜已经长了一手掌深，柿子树下落了几个柿子，烂泥一样瘫在地里。
抬头一看，那么大的树上也没结几个，比起十多步之外的那棵柿子树上的一片红火实在冷清。
手放在树干上摩挲，树皮的粗粝几乎可以磨破手心，那些不规则的弯曲的铁锈一样颜色的枝丫，向四方的天空伸展出去，像一把只剩下骨架的大伞。
我知道，这就是有人看上他的缘由，那些嶙峋的枝丫据说具有美学意义。
用来装点城市的公园，让那些城里人在城里也能闻到乡村的气息。
母亲说，这棵柿子树在她很小的时候就有了，几十年过去了，老了，柿子一年比一年结得少。
我不知道怎么和母亲说我的感受，这棵叶子掉得光秃秀的柿子树就应该自在地呆在蓝天白云下，呆在空旷的田野里，在四季轮回中安然度过属于他的光阴，至于柿子，结不结的又有什么关系呢。
我看母亲，她半蹲着匀走多余的油菜苗，脚边已经堆了几大把了，她说，晚炒一盘。
我问母亲，妈，你还记得我小时候吧，这棵柿子树下铺了厚厚一层稻谷草，我们家的小牛就卧在那里，你一个女人家还会使牛耕田呢，母牛很听你话，一上午就把这八分田耕好了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、行文思路、文章结构答题模式：上海高考的“考试说明”中对“分析文章结构，把握文章思路”考查的能力层级定为C 级。
此考点在高考阅读中不常涉及，高考命题如果涉及到此考点，不仅题干设置上会有相应的解答角度暗示，而且文本本身的“行文思路”也应该有相对明显、相对唯一的解读结果。
散文的思路是作者按照一定的条理，表达思想的路线和途径。
这是一个复杂的思维过程，要求围绕中心点，把所要表达的思想通过内容组织成一个严密的整体。
行文思路具体表现为文章的结构。
结构与思路是形式与内容的关系，分析行文思路，也就是在分析文章结构；散文的材料往往按照一定的思路组织在作品中，分析文章结构，也就是梳理作者的行文思路。
阅读散文时，要善于捕捉文本中体现时间、空间、人物、事件、感情的句子，更要把握文章的内涵。
高考试题中关于散文结构思路的主要考查题型有：找结构上照应的相关内容；找引出全文内容，或总领全文，或为后文情节埋下伏笔的句子并分析其作用；判断并分析文中作为铺垫的情节或为引人入胜而设置的悬念；分析过渡段、结尾段等相关内容在文章结构、表现文章主题上的作用；联系相关内容，在文中填写使文意通畅、结构合理的语句。
考生要掌握文章或段落在领起下文、总结上文、升华主旨、衔接过渡、伏笔照应、铺垫、悬念等方面的基本结构常识和技巧，并明确其作用，以便更好地把握文章的思想内容和表现手法。
解答此类题型的基本方法是理解并掌握基本的文章结构常识，并能作结构意义上的分析。
把握散文的文章结构和思路，可以采取以下三步走的方法：第一步，整体阅读。
它可以使考生在宏观把握文章的基础上，增加答题的理性分析成分，从而增强解题的准确度。
阅读一篇文章，首先必须对文章形成大致认识：题目是什么，共几个段落，文体是什么，内容方向是什么，然后理清每一自然段的主要内容和写作手法，进而理清段落层次之间的关系。
第二步，段落取精。
就是要摄取文章段落的精华和要点，以便更好地把握文章的结构层次和行文思路。
要针对文章的内容，进行认真思考，逐段分析文章的段意，再看哪些段落集中表达一个意思，划分出层次，理清文章各个段落之间的联系等内容。
第三步，提取线索。
思路是作者思维的轨迹，如能找出贯穿全文的线索，就能很快理清文章的思路。
一篇文章，不管是整篇文章，还是局部语段，往往有一条线索贯穿其中，正是由于这条线索，文章或段落之间才会井然有序。
以上三步中，前两步相对容易，第三步难度稍大。
谈散文的结构往往不得不谈散文的线索，所以考生有必要知道散文线索的有关内容。
散文的线索类型主要有：以具体事物为线索，以人物为线索，以中心事件为线索，以思想感情变化为线索，以时间推移或空间变化为线索，以作者的所见所闻为线索等。
就散文线索的内容和作用而言，大致可以分为三种形式：横贯式。
以内在的思想路线或者外在的某个物体来连缀各种互不关联的“画面”“片断”，按事物的性质归类，并列地组织材料。
在具体运用中，以情感为线索，多见于抒情散文，在一些怀人叙事散文中也常常碰到；以事理为线索，偏重于内在逻辑性，多见于以事明理的议论散文；以物件为线索，多见于一些托物言志、寄情于景的抒情散文。
纵贯式。
以事物本身发生发展的自然顺序或进程为线索，深层次组织材料，符合事物发展规律，也符合人们循序渐进的认识规律。
最常见的是以时间先后为线，这种方式常常为叙事散文所用。
这样叙事有头有尾，来龙去脉清楚，作者和读者都容易把握。
也有以空间转移为线，写景类散文多属此类。
随作者观察次序来组织文章，从本质上说，还是按时间顺序。
还有以情节为线的，叙事散文中时常可见。
纵横交错式。
指上述两种类型的综合运用。
在一些游记散文、叙事散文中常见。
如汪曾祺的《胡同文化》既从横的方面写了胡同的多、深、方正，胡同里人的关系、心态，也从纵的方面写了北京胡同及胡同文化的没落。
还应注意，散文的线索不等于中心，不等于重点。
它只是把材料组织起来的绳索，可以是中心、重点，也可以不是中心、重点。
开头段：A提出话题，领起下文+B点明主旨，统摄下文+C设置悬念，吸引读者+D蓄势（张本（即伏笔）、铺垫、照应、对比），奠定感情基调+E点明思想感情变化的线索+F使文章避繁就简、不蔓不枝、条分缕析+G与结尾呼应，强调主旨过渡段：A承上启下的过渡作用（有时只开启下文）+B引发议论，揭示主旨+C衬托作用+D渲染、烘托气氛+E使文章避繁就简、不蔓不枝、条分缕析。
结尾段：A照应主题，呼应开头+B收束全文，点明主旨，深化中心，卒章显志+C升华感情，耐人寻味，启人思索二、重要词语、句子理解题答题模式上海卷历年高考的“考试说明”中，都有关于“理解常用词语在语言环境中的意义”“分析词、句在文中的含义和作用”等内容的要求。
无论是对重要词语还是对重要句子的理解，考生都应注意结合原文进行解读。
而散文中词语、句子的含义与社科类文章中的词语、句子的含义不同，散文中的词语和句子往往带有作者的感情倾向，加上散文语言本身具有凝练优美、内涵丰富的特点，使其成为必考内容之一，特别是那些从文中抽出的含义丰富、带有哲理的句子，更是重中之重。
一般而言，散文中的重要词语主要包括能表现文章主旨、反映深层含义、反映具体语言环境、具有临时指代意义的词语。
重要句子则主要包括：意义比较含蓄，内涵比较丰富，蕴涵某些深层含义的句子；含有比喻、比拟等修辞格，需要明白本体或喻体真正含义的句子；由一定的语境赋予临时意义，言在此而意在彼的句子；在表达效果上有特殊作用，结构比较复杂，理解有一定难度的句子；富有哲理性、起到警策作用的句子；等等。
以下具体阐述理解词语和句子含义的不同方法。
一、品味重要词语的含义词语的含义一般具有双重性，即本义及其在文中的引申义、比喻义、指代义。
而考试一般考查其在文中的情景意义。
所以考生一定要有语境意识，通过把握上下文去体会、推断，并确定其含义。
语境是使用语言表达思想感情所形成的特定环境；一个词语的含义往往要取决于上下文，从语言链中结合语境来理解。
如果是概念间的区别，则要依据语境来判断几个概念之间的相互关系，找出它们的相同和不同，要与句群或段落结合起来。
一般来说，一个词语的出现，作者在它前后都会给出具体的阐释，换一种说法来揭示它的内涵。
考生答题时只要找准原文中的相关句子，在词语出现的前后就可找到答案。
结合具体的出题方式，考生必须理解和把握词语的语境意义，把握代词或具有临时指代作用的词语的含义，理解词语的隐含义，品味蕴涵在词语中的作者的特殊情感。
若考题要求品味词语的表达效果，考生要结合语境，体会用词的准确性、形象性、深刻性、结构作用等。
在考试中，考生如果碰到对个别词语在理解上有困难，不妨把它同文章的主旨、背景以及作者的思想倾向联系起来。
另外，词语的感情色彩是作者抒情成分的体现，恰当地把握文本作者的感情色彩有利于准确地理解文章内容。
所谓“重要句子的含义”，一般有三层意义：一是句子的表层意义，也就是字面意义；二是句子的句内意义，也就是一定的语境中句子的临时意义（这是高考考查的重要内容）；三是句子的言外之意，也就是言在此而意在彼所产生的临时意义。
这其中，以最后一层难度最高。
首先讲清楚该词语或句子的直接意思，解决的办法是将意思还原，也就是将词语或句子中的临时语境还原为人们通常习惯的表达，有时还要将句子中的指示代词的内容还原出来，然后联系上下文，找到句子的最小的意义层次，思考它在内容和表达方面的作用，最后是表述，可以用两句话来表达：一是讲清楚它的意思，二是分析该句对人物、事件等所表现出来的作用。
三、鉴赏题答题模式一、表现手法：表现手法内涵可从如下多个方面考虑：①抒情方式（借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等。
）②表现方法（托物言志、以物喻人、先抑后扬、前后呼应、想象、联想、象征等。
）③结构特点（前后呼应、结尾点题、对比、衬托、铺垫、详略、倒叙、插叙等。
）表现手法的作用1．常见的表现手法有：比兴、对比、象征、用典、烘托、虚实结合（记忆口诀为：比用对象烘虚实）2．象征：A言在此而意在彼，内涵丰富+B富有哲理，给人以启迪3．衬托：用甲事物突出突出乙事物特点4．先抑后扬：在变化和反差中突出事物特点5．借景抒情：A赋予客观景物以浓厚的主观色彩+B营造氛围+C委婉含蓄地表达XX 思想感情6．融情于景：A赋予客观景物以浓厚的主观色彩+B营造氛围，创造意境+C表达XX 思想感情+D含而不露，韵味悠长，使人想象于无穷之境界7．反讽：突出强调，深化主题8．托物言志：A富有暗示性、朦胧性，意在言外+B给读者留下丰富的想象空间9．虚实相生：A二者相互联系，相互渗透转化，可以达到虚实相生的境界+B丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者留下丰富的想象空间10．化用典故：A赋予文章语言的雅趣+B赋予文章铺垫和仿拟对象，增强古今对照的效果+C丰富文章内涵11．意象组合：A最大限度地增强了诗歌意象的密度和诗歌的力度+B使诗中的意象鲜明突出+C为读者提供了联想与想象的广阔天地和咀嚼回味的余余地。
二、修辞手法比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶等修辞手法的作用1．比喻：化平淡为生动、化抽象为具体、化深奥为浅显、化冗长为简洁2．借代：A引人联想+B形象突出、特点鲜明、生动+C在表情达意上更得体、含蓄、别致3．比拟：A语言生动形象，蕴涵丰富+B色彩鲜明，描绘形象，印象深刻+C感情强烈，引起共鸣4．夸张：A突出本质、特征，引人联想+B烘托气氛，语言生动形象，增强感染力+C 感情强烈，引起共鸣5．对偶：A便于吟诵，易于记忆+B表意凝练，抒情酣畅+C对比强烈，褒贬分明6．排比：A句式整齐，节奏匀称+B文章贯通，语势强劲+C集中内容，加重感情+D条分缕析，说理严密透彻，抒情酣畅淋漓7．设问：A提醒注意，引起思考+B突出内容，变化波澜+C承上启下的过渡作用+D增强说服力和表达效果8．反问：A强化语气，强调内容+B增强表达效果，表达强烈感情+C引起思考，余音回荡9．反复：A写景抒情感染力强+B承上启下，层次清晰+C多次强调，给人以深刻印象10．起兴：A渲染气氛，定下感情基调+B统摄全诗，引出故事+C激发读者想象+D化实为虚，形象生动结构安排的特点照应、层层深入、烘托铺垫、对比、承上启下、悬念、伏笔（记忆口诀：层承对照烘悬伏）朦胧的敬慕——悼念鲁迅先生萧乾①也许有人比我更怕死，我却不相信有比我再怕看死人的了。
走在街上，我从没有胆子向寿衣铺里望望。
夜半，即便从很远很远地方飘来的僧器或诵经声，也必害得我用棉被厚厚包起头来，直像那是什么符咒一样。
②我曾见过三位死人，在我的记忆中，他们都将是我永不会忘记的。
而且，我还该陈说我都例外地不曾害怕过：一个黄昏，我的母亲死在我的怀抱里；小学时代，曾排着队去中央公园社稷堂瞻仰过孙中山先生的遗体；最近，在鲁迅先生灵前，我守了两天灵。
③扶着那绛色帏幔，职务使我看见了数千张陌生的但是诚笃的脸，一个个脚跟都像坠了铅球，那么轻又那么沉重地向灵堂踱。