人教版小学四年级上册数学导学案 第1单元 大数的认识 第3课时 亿以内数的写法
人教版四年数学上册第一单元《大数的认识亿以内数的认识认识例4第3课时》教案
人教版四年级数学上册第一单元《大数的认识亿以内数的认识认识例4第3课时》教案一、教学目标1.知识与能力：学生能够认识亿以内的大数，学会读、写和比较亿以内的数。
2.过程与方法：通过观察、分析数字的大小，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习热情。
二、教学重点和难点重点1.亿以内数的认识和比较。
2.大数的读写能力。
难点1.学生理解亿以内数的概念。
2.大数的快速比较能力。
三、教学准备1.教材：人教版四年级数学上册。
2.教具：黑板、粉笔、白板、数字卡片。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.师生互动，复习上节课的内容，引导学生思考亿以内的数是什么样的数字。
第二步：新知讲解（15分钟）1.通过大数卡片展示亿以内数，让学生认识亿以内的大数。
2.分别让学生读出几个亿以内的大数，引导他们发现规律。
3.讲解大数的读写规则，示范写几个大数，并请学生跟读。
第三步：课堂练习（20分钟）1.让学生进行大数的比较练习，根据大小关系排队。
2.让学生互相比较数字，找出其中的大小差别。
3.练习读写亿以内的大数，加深记忆。
第四步：课堂讨论（10分钟）1.让学生举例说出生活中使用亿以内数的场景，分享给同学。
2.引导学生思考亿以内数在现实生活中的应用。
第五步：作业布置（5分钟）1.布置大数读写的练习题。
2.鼓励学生在生活中找到更多的亿以内的数字，写在作业本上。
五、教学反思通过这节课的教学，学生对亿以内数的认识得到了加深，对大数的读写也有了初步的掌握。
但在课堂练习环节，部分学生仍存在比较困难，需要在下节课中加强练习。
另外，引导学生将知识应用于现实中的作业，可以培养他们对数学的兴趣和实际运用能力。
人教版四年级上册第一单元大数的认识1.3亿以内数的写法含详细解析
第一单元大数的认识第3课时亿以内数的写法1.写出下面横线上的数。
（1）2019年10月17日是我国第六个国家扶贫日，贫困人口六年累计减少八千二百三十九万人，脱贫攻坚成效显著。
写作：（2）武汉体育中心是第七届世界军人运动会的主场馆之一，该中心的“一场两馆”共设观众席位七万三千五百个。
写作：（3)据统计：中国历代长城总长度约为二千一百一十九万六千一百八十六米。
写作：含有两级的数的写法：先写（ )级，再写（）级；哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写( ）。
2.仔细想，认真填。
（1）一个七位数，它的最高位上的数字是5，万位上的数字是8，个位上的数字是3，其余各位上的数字是0，这个数写作( ）。
（2）在写四千零六万零八百时，要写出（）个0。
（3）由7个千万、7个十万、5个万和4个百组成的数写作（）。
（4）由50个万、3个千和90个一组成的数是( ）。
3.写出下面各数。
二万四千五百六十三 ( ）六千零三十万八千 ( ）七千三百万零六 ( )九千万零五十 ( )八千零八万八千零八 ( ）4.照样子说一说，写一写，画一画。
例： 615000是由6个十万、1个万和5个千组成的。
615000=600000 + 10000 + 500030602009是由组成的。
30602009=5.才才在读一个数时，将百万位上的9看成了0，结果读成了三千零一十二万零五百，这个数正确的读法和写法分别是什么？第一单元大数的认识第4课时亿以内数的写法2.写出下面横线上的数。
（1）2019年10月17日是我国第六个国家扶贫日，贫困人口六年累计减少八千二百三十九万人，脱贫攻坚成效显著。
写作： 82390000（2）武汉体育中心是第七届世界军人运动会的主场馆之一，该中心的“一场两馆”共设观众席位七万三千五百个。
写作：73500（3)据统计：中国历代长城总长度约为二千一百一十九万六千一百八十六米。
写作： 21196186含有两级的数的写法：先写（万 )级，再写（个）级；哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写( 0）。
四年级上册数学教案-第一单元第3课时亿以内数的写法 人教版
四年级上册数学教案-第一单元第3课时亿以内数的写法人教版一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的写法，并能熟练地进行读写。
2. 培养学生数数的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容1. 亿以内数的写法。
2. 亿以内数的读写练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的写法。
2. 教学难点：亿以内数的读写转换。
四、教学过程1. 导入新课通过复习上一节课学过的内容，引导学生进入新课的学习。
2. 讲解新课（1）亿以内数的写法a. 从高位到低位，一级一级地写。
b. 哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
（2）亿以内数的读写练习a. 教师出示卡片，学生读数、写数。
b. 学生自主练习读写。
3. 巩固练习（1）完成课本P11的练习题。
（2）教师出示练习题，学生独立完成。
4. 课堂小结本节课我们学习了亿以内数的写法，希望大家能够熟练掌握，并在今后的学习中运用。
五、作业布置1. 课本P12的练习题。
2. 家长签字。
六、教学反思本节课通过讲解、练习、巩固等环节，使学生掌握了亿以内数的写法。
但在教学过程中，发现部分学生对亿以内数的读写转换仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
注：本教案为通用模板，实际教学时可根据学生实际情况进行调整。
重点关注的细节是“亿以内数的读写转换”。
亿以内数的读写转换是本节课的教学难点，也是学生在学习过程中容易出错的地方。
因此，教师需要在这个环节上多花一些时间和精力，帮助学生理解和掌握亿以内数的读写转换方法。
在读写转换中，学生需要将数字正确地转换为汉字，同时还需要注意数位和数位的对应关系。
例如，数字“123456789”需要转换为“一亿二千三百四十五万六千七百八十九”。
在这个过程中，学生容易出现的错误包括：数位对应错误、汉字书写错误、漏写或多写“零”等。
为了帮助学生掌握亿以内数的读写转换，教师可以采取以下方法：1. 详细讲解读写转换的规则和方法，让学生明确每个数位对应的汉字和单位。
四年级上册数学教案-第一单元第三课时亿以内数的认识 人教版
四年级上册数学教案-第一单元第三课时亿以内数的认识人教版一、教学目标1. 让学生理解亿以内数的概念，能够准确地读写亿以内的数。
2. 培养学生运用亿以内数进行计算的能力，提高学生的数学运算技能。
3. 通过对亿以内数的学习，培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。
4. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 亿以内数的概念2. 亿以内数的读写方法3. 亿以内数的计算方法4. 亿以内数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读写方法，亿以内数的计算方法。
2. 教学难点：亿以内数的概念的理解，亿以内数的计算方法的掌握。
四、教学方法1. 讲授法：讲解亿以内数的概念，读写方法和计算方法。
2. 演示法：通过实物或教具展示亿以内数的大小，帮助学生理解亿以内数的概念。
3. 练习法：通过练习题巩固学生对亿以内数的读写和计算方法的掌握。
4. 合作学习法：分组进行讨论和练习，培养学生的合作学习能力和团队协作精神。
五、教学步骤1. 导入：通过提问或复习的方式导入新课，引起学生对亿以内数的兴趣。
2. 讲授：讲解亿以内数的概念，读写方法和计算方法，让学生理解并掌握。
3. 演示：通过实物或教具展示亿以内数的大小，帮助学生理解亿以内数的概念。
4. 练习：布置练习题，让学生进行亿以内数的读写和计算练习，巩固学生的掌握程度。
5. 小组讨论：分组进行讨论，让学生互相交流学习心得，培养学生的合作学习能力和团队协作精神。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，让学生对亿以内数的概念和计算方法有更深入的理解。
7. 作业布置：布置适量的作业，让学生在课后进行巩固练习。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的准确性和积极性。
2. 练习情况：检查学生的练习题完成情况，评价学生对亿以内数的读写和计算方法的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，评价学生的合作学习能力和团队协作精神。
新人教版四年级上册数学第一单元《大数的认识》导学案
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让学生说一说有什么体会?
二、学习新知
1、教学例2。投影出示数位表:
千百十万千百十个
万万万
位位位位位位位位
然后对照数位写上数字.
(1)个级的数的读法,写出2496.
(2)万级的数的读法.写出24960000.
1先让学生尝试读法
2比较24960000和2496在数位上的区别。
2，知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位间关系。
3，掌握数位顺序表，根据数级正确地读、写大数，会比较数的大小、会将整万、整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法省略一个大数万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
学习难点
掌握数位顺序表，根据数级正确地读、写大数，会比较数的大小、会将整万、整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法省略一个大数万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
第一单元教材简析
学习内容分析
大数的认识
亿以内的认识，数的产生，十进制计十法，亿以上的认识。
学情分析
大数的认识，即万以上数的认识的基础上学习的，是万以内数的认识的巩固和扩展。
学习目标
1、使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位万、十万、百万、
千万、亿，知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位间关系。
2、理解、掌握我国计数习惯。
3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。
4、了解我国人口状况，在教学中渗透国点
数级、数位、计数单位的区别以及”位值”的理解。
学习方法
自主探究
学具准备
计数器、小卡片、表格
第一单元大数的认识第3课时亿以内数的写法(教案)-四年级上册数学人教版
第一单元大数的认识第3课时亿以内数的写法（教案）四年级上册数学人教版教案：亿以内数的写法教学内容：本节课的教学内容主要来自人教版四年级上册数学教材的第一单元，第三课时。
我们将学习亿以内的数的写法。
具体内容包括：1. 理解数的位值原理，掌握亿以内各数位上的数字的写法。
2. 能够正确、快速地写出一亿以内的任意整数。
教学目标：1. 学生能够理解数的位值原理，掌握亿以内各数位上的数字的写法。
2. 学生能够正确、快速地写出一亿以内的任意整数。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
教学难点与重点：重点：数的位值原理的理解和亿以内数的写法。
难点：快速正确地写出一亿以内的任意整数。
教具与学具准备：1. 教材2. 黑板3. 粉笔4. 练习本5. 计数器教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 引导学生观察周围的事物，发现数的应用。
2. 提问：你们在生活中在哪里见过数？数有什么作用？二、知识讲解（10分钟）1. 讲解数的位值原理，通过例举的方式让学生理解每个数位上的数字代表的意义。
2. 讲解亿以内数的写法，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
三、随堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习本上的练习题，检测学生对知识的理解和掌握。
2. 选取部分学生的作业进行讲解和评价。
四、例题讲解（10分钟）1. 用计数器展示一亿以内的任意整数，讲解其写法。
2. 让学生试着解释和讲解其他学生的作业。
五、小组活动（10分钟）1. 学生分小组，互相交换作业，讨论和评价彼此的写法。
2. 每组选取一份优秀的作业，进行展示和讲解。
六、课堂小结（5分钟）2. 教师对学生的表现进行评价和鼓励。
板书设计：1. 数的位值原理2. 亿以内数的写法作业设计：1. 练习本上的练习题：（1）写出下列整数的写法：23567890、10000000、9999999。
（2）用计数器展示一亿以内的任意整数，写出其写法。
课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课的教学内容较为基础，但对学生的基础知识要求较高。
四上数学第一单元《大数的认识》导学案
第一单元大数的认识第1课时亿以内数的认识（一）班级：小组：主备人：郭会巧总第1课时使用者：日期：学习目标1．我要认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”及相邻计数单位之间的关系，掌握亿以内的数级和数位顺序表。
2．我理解、区分计数单位和数位。
3．联系生活实际，体会大数在生活中的广泛应用，会从生活中寻找数学信息。
导学流程（定向导学：教材P2—P4页）学法指导及笔记【知识回放】我还记得！1.10个一是，10个十是，10个百是,10个千是。
2. 3758的3在位上，表示3个；2035的3在位上，表示3个。
3. 数数：1）从450起一十一十地数，数到510。
2）从200起一百一百地数，数到1000。
【导入新课】我好期待！我能掌握！知识点一：认识亿以内数的计数单位。
1、结合课件的动态演示，进行计数练习。
2、一万一万地数，10个一万是。
照这样数下去，10个十万是，10个一百万是，10个一千万是。
3、今天认识的“万、、、、”都是较大的计数单位。
我发现：相邻的两个计数单位之间的进率是。
知识点二：认识数级和数位顺序表。
1、参照课本P4上，完成下面的数位顺序表。
数级数位…计数单位举例同学们，自己试着把13819000填入数位顺序表吧！2、在13819000这个数中，8在位上，表示8个；第一个1在位上，表示1个；第二个1在位上，表示1个；3在位上，表示3个；9在位上，表示9个。
1、2题独立完成，3题对子合作。
别急着动笔，先思考，张嘴说，再动笔写。
四位分级法知识点三：区分计数单位和数位。
1、我知道的计数单位有：。
2、用数字表示数的时候，计数单位所占的位置叫做数位。
按照我国计数的习惯，从个位起，每个数位为一级。
个级包括位、位、位、位；万级包括位、位、位、位。
【交流预展】重点交流数级、数位与计数单位的区分。
【展示提升】专题一：认识数级和数位顺序表。
专题二：区分计数单位和数位。
【课堂冲关题】一举夺冠！1、一万一万地数，从九十六万数到一百零三万；十万十万地数，从七十万数到一百万；一千万一千万地数，从八千万数到一亿。
小学数学四年级上册 导学案 第1单元 大数的认识
课题：亿以内数的认识（例1）学习目标：1.认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2．掌握数位顺序，能够根据数级初步地读出亿以内的数。
学习重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。
学习难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系一、自主学习1、10个一是（），10个十是（），十个百是( ),10个千是（）。
2、数数：1）从689一个一个的数到712。
2）从420一十一十的数到5403）从910一十一十的数到10004）从200一十一十的数到10003、个、十、百、千、万，每相邻两个单位间的进率是（）。
4、搜集有关大数的信息。
二、合作学习、探究新知1、拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千是（）。
思考：千位上的10个珠子怎么办（）。
2、请学生一万一万地数，当数到10个一万是（）。
3、照这样继续数下去。
10个十万是（）10个一百万是（）10个一千万是（）学生在计数器上数数。
4、阅读教材第3、4页，完成下题。
1）、一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是（）、每相邻两个计数单位之间进率是（）。
2）、一位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位都是（）。
3）每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每（）个数位是一级，个级、万级、亿级都是（）。
1、13819000中的8在（）位上，表示8个（）；3在（）位上，表示（）。
2、个级包含的数位有（）、（）、（）、（）；万位、（）、（）、（）在万级上。
3、一万一万的数，按顺序填数96万、（）、（）、（）、（）。
4、十万十万的数，按顺序填数70万、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
课题：亿以内数的读法（例2）学习目标：1.掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。
2.通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。
学习重点：含两级的数的读法。
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⑷ 中国国家图书馆累计藏书约二千一百六十万零九百册。
一、创悦境
复习铺垫。
二、释悦疑
1. 刚才我们写的几个数，都是万以内的数的写法。同学们已经掌握了万以内数的写法，今天我们就进一步学习新的内容—亿以内数的写法。
2. 说一说，你是怎么想的？你是怎么写的？
2. 读出下面各数，并说一说怎样读亿以内的数。
62500
3524050
0600
3. 写出下列各数。
六千七百
八千八百四十四
五千零三十
二、合作学习
写出下列各数：
⑴ 二十三万零一百八十四 写作：
十万二千三百四十五 写作：
三百零二万六千 写作：
二千零四十万零七百 写作：
⑵ 含有两级的数的写法的规则：先写级，再写级；哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写。
三、反馈交流
1.分组派代表展示各组的结果
2.有没有不同的观点？
3.教师订正
四、巩固提高
1. 写出下列各数。
三百二十六万七千五百
四万零九十
九千零二十
⑴ 1月，到北京旅游的香港同胞有二万一千三百八十六人次。
⑵ 我国的万里长城是世界上伟大的建筑之一，全长约六百七十万米。
四年级数学上册导学案
课题
亿以内数的写法
编写教师
授课时间
第 3课时
学习
内容
教材第7页及相关练习。
学习
目标
1. 进一步掌握亿以内数的数位顺序，含有两级的数的读法
2. 能正确写出亿以内的数。
重点
难点
掌握含有两级的数的写法。
中间有“0”和末尾有“0”的数的写法。
学
习
流
程
学 案
导 案
一、复习导入
1. 说出亿以内数的数位顺序表，并说一说是怎样分级的。
3. 小结：写数时从高位写起，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。
三、议悦神
通过这节课的学习活动，你有什么新的收获？交流学习所得。
四、成悦练
学生独立完成，集体订正。
自我总结
今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
教学反思