北京课改版一年级数学下册5. 数的顺序(导学案)
《数的顺序》(教案)2023-2024学年数学一年级下册
《数的顺序》（教案）2023-2024学年数学一年级下册一、教学目标1. 让学生理解数的顺序，能够正确地按顺序排列数字。
2. 培养学生观察、比较、分析的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 数的顺序：1-10的数字顺序，相邻数字之间的顺序关系。
2. 数的排列：按顺序排列数字，找出缺失的数字。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握1-10的数字顺序，能够按顺序排列数字。
2. 教学难点：理解相邻数字之间的顺序关系，找出缺失的数字。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、挂图、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过PPT课件展示1-10的数字，引导学生观察并说出数字的顺序。
2. 新课讲解：讲解1-10的数字顺序，让学生理解相邻数字之间的顺序关系。
通过挂图展示数字排列，让学生找出缺失的数字。
3. 练习巩固：让学生按顺序排列数字，进行课堂练习。
教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，让学生复述数的顺序和排列方法。
5. 课后作业布置：布置作业，让学生回家后按顺序排列数字，家长签字确认。
六、板书设计1. 在黑板上写出1-10的数字，用彩色笔标出相邻数字之间的顺序关系。
2. 用挂图展示数字排列，让学生找出缺失的数字。
七、作业设计1. 让学生按顺序排列数字，家长签字确认。
2. 让学生找出缺失的数字，家长签字确认。
八、课后反思1. 教学过程中，要注意引导学生观察、比较、分析，培养学生的逻辑思维能力。
2. 教师要关注学生的学习情况，及时纠正错误，确保学生掌握数的顺序。
3. 课后作业要适量，家长签字确认，提高学生的学习效果。
4. 教师要不断反思教学方法，提高教学质量，激发学生学习数学的兴趣。
总结：本节课通过讲解、练习、小结等环节，让学生掌握了数的顺序，提高了学生的逻辑思维能力。
在教学过程中，教师要注意引导学生观察、比较、分析，关注学生的学习情况，及时纠正错误。
小学数学一年级下册《数的顺序》教案教学设计-最新教学文档
小学数学一年级下册《数的顺序》教案教学设计第1课时数的顺序设计说明百数表的设置是为了使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序，为后面的学习作准备，所以在教学设计上具有如下特点：1．培养学生发现问题和解决问题的能力。
在百数表中，蕴涵着许多有趣的数的排列。
在教学中，让学生从不同角度仔细观察，发现这些数的排列特点并表达出来，同时根据百数表回答问题，对培养学生的观察能力及发现问题和解决问题的能力有很大的帮助。
2．关注学习活动的设置，提高学生学习的质量。
在教学中，充分利用教材提供的资源，设计了为数涂色、为数找家等活动，既活跃了课堂气氛，又能使学生兴致盎然地参与到学习活动中。
课前准备教师准备PPT课件学生准备彩笔教学过程⊙复习引入1．说出个位上是5的两位数。
2．说出十位上是3的两位数。
3．说出个位上和十位上的数相同的两位数。
师：怎样才能使这些数清楚地呈现在我们面前呢？这节课就让我们一起来学习数的顺序。
设计意图：通过复习使学生进一步巩固数的组成的相关知识，为下面学习数的顺序做好准备。
⊙探究新知1．认识百数表，课件出示教材41页例4中的表格。
(1)观察表格，发现规律。
师：斜着看，从11到99这组数有什么特点？66和88之间应该填什么数？师：这组数十位上的数和个位上的数相同，它们表示的含义一样吗？学生任选一个数举例说明。
师：斜着看，10除外，从19到91这组数有什么特点？师：这些数的排列都是有一定顺序的，下面我们就按照数的顺序，把其他数写出来。
(2)按照数的顺序，填写百数表。
学生完成百数表，完成后教师组织交流，并适时追问为什么这样填写。
师：这个表格中一共有多少个数？(板书：百数表)(3)给十位是3的数涂上绿色；给个位是3的数涂上黄色。
师：观察这两组数，你有什么发现？预设生1：十位是3的数都在一横行上(40除外)，后面一个数总比前面一个数多1。
生2：个位是3的数都在一竖行上，下面一个数总比上面一个数多10。
师：其他行、列也是这样吗？学生观察后汇报结果。
小学数学一年级下册数的顺序2021优秀教案
小学数学一年级下册数的顺序2021优秀教案小学数学一年级下册数的顺序2021最新优秀教案1数的顺序比较大小教学目标1.使学生掌握100以内数的顺序.2.学会比较100以内两个数的大小的方法.3.能正确地运用“”或“=”比较两个数的大小.教学重点数的顺序，比较大小.教学难点比较两个数的大小的方法.教具学具准备投影片.教学步骤(一)铺垫孕伏1.口算：14-8=15-7=9+4=12-7=8+9=7+5=13-6=11-3=2.开火车从1数到100.3.填空.(1)38是由()个十和()个一组成的’.(2)25里有()个十和()个一.(3)()个十和()个一组成23.(4)4个十和5个一组成的数是().4.在○里填上“>”、“23;或者根据数数时25在23后面，所以25>23.板书：“>”③填空：38○3549○4686○89(2)教学例8右题.①出示计数器比较，同桌互相说说计数器上的珠子所表示的数各是多少，再比较它们的大小.②汇报结果，指名板演.(3)总结.在比较两个数的大小时，先看十位上的数，如果十位上的数不相同，那么谁大这个数就大.如果十位上的数相同，再看个位上的数，这时，谁大，这个数就大.如果个位上的数也相同，这两个数就相等.4.完成教科书第34页“做一做”.(三)全课小结这节课你们学到了哪些知识?随堂练习1.填一填.(1)49后面的一个数是()(2)58前面的一个数是()，后面一个数是()(3)比90小1的数是().(4)(5)2.说一说，是对还是错.(1)59>51()(2)65>56()(3)78>87()(4)比50少1的数是51()(5)63前面一个数是62()3.做一做.进行游戏：找朋友(详细过程参考探究活动)4.比一比.师出示图并板书。
①()()>()>()>()聪明的小猴子看到同学们学习积极性很高，为我们送来了两盘大桃子，要我们按桃子上的数把第一盘的桃子从小到大，第二盘桃子从大到小排列起来.请同学们先在本上写一写，然后男女生各选一名代表到前边比赛.小学数学一年级下册数的顺序2021最新优秀教案2《数的顺序》这部分内容是在学生已经掌握100以内的数数、读数、写数的基础上进行教学的。
一年级数学下册《数的顺序》导学案,教案设计
一年级数学下册《数的顺序》导学案,教案设计
科目数学课题数的顺序课时 4-9
学习
目标 1．我知道100以内数的排列顺序。
2．我发现了100以内数的排列顺序的规律。
重难点了解100以内数的排列顺序；会根据数的位置，比较数的大小。
课前
预习读一读100以内的数
课型新授课教学准备课件、数字卡片
导学流程
导学步骤复备栏
1、导
激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些数娃娃是怎么排队的？（要求同桌学生相互说一说）追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？
2、学
1、请先看课本第41页例4的百数表。
这就是我们为数宝宝1~100准备房间。
2、认真观察百数表中数宝宝的排列规律，在空格里填数。
1、数宝宝排的多整齐呀。
我们来看看它们是按什么顺序排列的呢？
4、根据百数表的排列小组内说一说。
3、展
1、各小组展示百数表。
1、把小组发现的规律跟其他组的小朋友交流。
4、讲
百数表中行和列排列的规律，每一行后一个数都比前一个数多1，每一列下面一个数都比上一个数多1。
5、练
第四十一页做一做
课堂小结
说一说这节课学会了哪些本领？发现了哪些奥秘？
板书设计：数的顺序。
2023年一年级下册数学数的顺序教学设计一年级下册数的顺序教学设计(通用4篇)
1、让学生在交流中经历比较100以内两个数大小的多种方法。
2、归纳并掌握比较100以内两个数大小的一般方法。
3、能正确运用“>”“<”“＝”比较两个数的大小。
重点：掌握比较100以内两个数大小的一般方法，能正确应用“>”“<”“＝”。
难点：理解并掌握比较100以内两个数大小的一般方法。
引导与探究法。
课件，计数器。
一、复习旧知，导入新课。
5○720○1215○15（学生思考，交流）再大一些的数，会比较大小吗？这节课老师与大家一起学习100以内两个数的大小比较。
（板书课题）二、新知探究。
1、出示情景问题，比较十位数字不同的两位数。
（1）大家当裁判：谁赢了？小红和小明跳跳绳，小红跳了42下，小明跳了37下。
谁跳得多？用什么符号连接？（学生独立思考）（2）交流比较的方法。
预设：①根据数的顺序来比较。
42在37的后面，所以42>37②42根小棒比37根小棒多，所以42>37③根据数的组成来比较。
42由4个十和2个一组成，37由3个十和7个一组成。
4个十比3个十多，所以42>37出示小棒图，一对一对应摆放，发现42够4个十，37够3个十，第4个十就不够了，4个十比3个十多，所以42>37小结：十位数字大的这个数就大，谁的十多谁就大。
④42够减37，所以42>3742>37，换个说法什么？（37<42）2、比较十位相同，个位不同的两位数。
如果老师把42改成32，32和37哪个数大？学生独立思考，全班交流。
预设：（1）32<37，因为2小，7大。
所以32<37为什么直接比较个位数字？（十位数字相同）小结：十位数上的数相同，就比较个位上的数，个位上的数大的，这个数就大，个位上的数小的，这个数就小。
（2）按顺序，37排在32大后面，所以32<37（3）用计数器，十位上珠子一样多，个位上珠子多的数就大。
用计数器，怎样比较42和37？数学上规定：满十进一，42十位上有4颗珠子，37十位上只有3颗珠子，所以32<373、归纳比较的一般方法。
小学一年级数学下(第四单元100以内数的认识：3、数的顺序、比较数的大小)导学案
小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：3、数的顺
序、比较数的大小）导学案
一、导入
在本节课中，我们将学习关于100以内数的认识，主要包括数的顺序和比较数的大小。
通过本节课的学习，我们可以更好地理解数的概念，培养我们的数学思维。
二、数的顺序
1.什么是数的顺序？
–数的顺序是指数值的排列顺序，从小到大或者从大到小的排列。
2.让我们练习一下，将下面的数按从小到大的顺序排列：25，11，35，
18。
–答案：11，18，25，35。
三、比较数的大小
1.如何比较数的大小？
–当两个数进行比较时，我们可以使用“大于”、“小于”、“等于”
这三种符号来表示结果。
2.让我们进行一些比较数的大小的练习：
–15 ___ 20
–30 ___ 25
–10 ___ 10
四、综合练习
1.请你完成以下综合练习：
–从下面的数字中选出最小的数：38，44，22，15。
–从下面的数字中选出最大的数：56，33，45，28。
2.下面的算式中，哪个数比较大？
–16 + 8 ___ 10 + 15
五、总结
通过本节课的学习，我们掌握了数的顺序和比较数的大小的方法，这些对我们
后续学习数学知识会有很大帮助。
希望同学们在课后能够多加练习，加深对本节内容的理解。
以上就是本节课的导学案内容，希最大家能够认真学习，有任何疑问可以随时
向老师请教。
一年级数学下册《数的顺序》教案、教学设计
a.家长协助孩子完成一次家庭数学小调查，如调查家庭成员的年龄、身高、体重等，将这些数据按照数的顺序进行排列。
b.家长与孩子一起总结生活中常见的数的顺序应用，如门牌号、车牌号等，加深孩子对数的顺序的理解。
5.拓展阅读：
a.阅读一本与数学有关的书籍，了解数学在生活中的广泛应用，激发学生的数学学习兴趣。
8.课后延伸，拓展视野：布置富有创意的课后作业，如让学生搜集生活中的数的顺序例子，鼓励学生将所学知识分享给家人，拓宽学生的知识视野。
在教学过程中，教师应以学生为中心，关注学生的需求，灵活运用多种教学方法和策略，突破教学重难点。同时，注重培养学生的自主学习能力、合作能力和创新能力，使学生在掌握数的顺序知识的同时，获得全面的数学素养提升。
2.生活中的数学：
a.观察家里的楼梯，记录每一层楼梯的台阶数，按照数的顺序排列，并与同学分享。
b.与家长一起完成一次购物，记录商品的编号，比较商品的价格，体验数的顺序在生活中的应用。
3.创意作业：
a.设计一个以数的顺序为主题的小游戏，可以邀请家人或同学一起参与，培养学生的学习兴趣和创新能力。
b.绘制一幅以数的顺序为元素的数学画，要求有创意，色彩丰富，将数学与艺术相结合。
五、作业布置
为了巩固学生对《数的顺序》这一章节知识的掌握，培养学生的数学思维和实践能力，特布置以下作业：
1.完成课本第32页的练习题，要求学生在家长的指导下独立完成，家长签字确认。
a.数一数，比一比：通过数数，比较两组数的大小关系，培养学生的数感和比较能力。
b.找规律：观察数列，找出其中的规律，提高学生的数学思维能力。
一年级数学下册《数的顺序》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
第三单元第5课《数的顺序》教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解和掌握数的顺序，能够进行正确的数数。
-掌握数的大小比较方法，能够比较两组数的大小。
-运用数线进行数的排序，理解数线上的数随位置变化的规律。
-将数的顺序应用于实际情境，解决相关问题。
举例解释：
此外，小组讨论环节，学生的参与度还有待提高。我观察到一些学生在讨论中较为被动，可能是因为他们对数的顺序的应用还不够熟悉，或者是缺乏自信表达自己的观点。针对这一点，我打算在接下来的课程中，设计更多贴近生活的实际问题，鼓励学生积极思考，勇于发表自己的看法。
在实践活动方面，虽然学生们对实验操作表现出较高的兴趣，但在操作过程中，我发现他们对数线的使用还不够熟练。这说明在今后的教学中，我需要加强对数线使用的指导和练习，让学生能够更加熟练地运用数线来解决问题。
3.加强数线等教学工具的指导，提高学生解决问题的能力。
4.结合生活实例，让学生体会数学知识在实际生活中的应用。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了数的顺序的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对数的顺序的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-在数数方面，重点在于学生能够从任意一个数开始，按顺序一个一个数到指定的大数，例如从23数到37。
-在数的大小比较方面，重点在于学生能够通过直观的方式，如使用计数棒、方块等工具，比较两组数的大小，如比较两组数4和7、3和6的大小。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5数的顺序
项目内容
1.找规律填数:23,33,43,( ),( )。
2.观察教材第8页百数表。
(1)竖着看,第一竖排个位上的数都是( ),第二竖排个位上的数都是( ),第三竖
排个位上的数都是3……观察发现,每一竖排都有10个数,个位上的数都相同,相邻的两个数十位上的数相差( )。
最右边一竖排中前9个数都是整十数,最后一个是一百。
(2)横着看,每一行中也都有10个数,除第一行外,每行中前9个数十位上的数( ),
个位上的数依次是1,2,3…8,9,最右边的一个数是整十数(或一百)。
同一行中相邻的两个数相差( )。
3.通过预习,我知道了:在百数表中,无论是竖行、横行还是斜着看,都有许多排列规
律。
4.预习后我还知道:依据百数表的规律,可以完成任何一块从百数表上截取的表格。
5.按顺序填数。
(1)所填的数中,( )最接近100。
(2)和92相邻的两个数( )和( )。
(3)在100,90,93中,最接近97的数( )。
温馨提示知识准备:会数,会读100以内的数。
参考答案：
1.5363
2.(1)121(2)相同 1
5.929395979899(1)99(2)9193(3)100
（赠品，不喜欢可以删除）
数学这个家伙即是科学界的“段子手”，又是“心灵导师”一枚。
它要是给你讲起道理来，那可满满的都是人生啊。
1.人生的痛苦在于追求错误的东西。
所谓追求错误的东西，就是你在无限趋近于它的时候，便无限远离了原点，却永远无法和它产生交点。
2.人和人就像数轴上的有理数点，彼此可以靠得很近很近，但你们之间始终存在无理的隔阂。
3.人是不孤独的，正如数轴上有无限多个有理点，在你的任意一个小邻域内都可以找到你的伙伴。
但人又是寂寞的，正如把整个数轴的无理点标记上以后，就一个人都见不到了。
4.零点存在定理告诉我们，哪怕你和他站在对立面，只要你们的心还是连续的，你们就能找到你们的平衡点。
5.有限覆盖定理告诉我们，一件事情如果是可以实现的，那么你只要投入有限的时间和精力就一定可以实现。
至于那些在你能力范围之外的事情，就随他去吧。
6.幸福是可积的，有限的间断点并不影响它的积累。
所以，乐观地面对人生吧！。