北京版小学数学一年级(下册)说教材
【最新】北京版一年级数学下册教学计划(及进度表)
北京版一年级数学下册教学计划（及进度表）一、指导思想：北京版一年级数学下册教材的编写，是以《2022小学数学课程标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境；同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经验、行之有效的措施，使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。
二、学情分析：一年级学生年龄小，因此注意力集中的时间比较短，但他们对下册这部分内容的学习很感兴趣。
希望动手操作，喜欢表现自己，乐于表达自己的想法，展示自己的成果。
有一定的小组合作能力。
基本以上学生特点，在进行教学设计时设计了学生动手实践并到教室前面来展示成果的环节。
三、教材分析：北京版一年级下册数学教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
教材涉及以下几方面内容：一《认识100以内的数》，二《加法和减法（一）》，三《认识人民币》，四《加法和减法（二）》，五《认识图形》，六《分类》，七《数学百花园》，八《总复习》。
1、这册教材沿袭了上册教材的风格，也是全套教材的风格，教材图文并茂，编排形式活泼多样，采取了图文的形式，用对话表示所学的主要数学内容。
并介绍二位数学王国的小精灵，聪聪和明明，它们的作用很大，当学生遇到困难，需要鼓励时，当学生遇到困惑，需要提醒时，它们就会出来帮忙，这一点老师们在教学时就会体会到。
2、这8个单元，从内容上来看，可以分为空间与图形、数与计算、渗透数学思想方法以及联系实际的内容。
教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解；内容的展开尽量体现知识的形成过程；数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化；提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念；注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
一年级下册数学教案-2.2 两位数加减一位数｜北京版
方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）
两位数加一位数（不进位）
2 3 + 4 =（ ）
十个
23
竖
+
4
式
27
论交流 23+4 的算法，通过学生展示算法，让学生体会算法的多样性。最后教
师引导学生共同用计数器对比规范出用竖式笔算的过程。
注意：
1、相同数位对齐（个位和个位对齐，十位和十位对齐）
2、加号写在第二行的十位的左边
3、笔算竖式，从个位加起（先算个位加个位，十位上的数字落下来）
4、线要用直尺画
三、尝试练习，灵活运用
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、创设情景，导入新课 教师板书课题，《两位数加一 位数（不进位）》
教师手持计数器，在白 板上板书竖式的计算过程。
1、找数学信息 2、根据数学信息提出数学问题 3、小组合作。讨论算法 4、利用计数器，引出竖式算法
〖设计意图：培 养学生认真观 察〗
注意：
2 3 + 4 =（ ）
22
+
5
+5
会相同数位对 齐，从个位算起 的道理〗
〖设计意 图：有效的学习 活动不能单纯 的依靠模仿，动 手实践是学习 7 数学的主要形 +4 2 式，利用贴竖式 的办法，让学生 加深对竖式写 法的印象。〗
42+6= 4+63= 4 + 8 3=
52+6= 7 6 +2 = 82+3=
〖设计意 图：趣味练习， 增强学生学习 兴致〗
2 3 + 4 =（ ）
十位 个位
2
3
+
4
2
北京课改版 小学数学一年级下册全册教学课件
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北京课改版 数学 一年级 下册
1 认识100以内的数
数的顺序
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
数的顺序
情境导入
同学们，今天我给你们带来一张藏宝图，这里藏 着许多有趣的秘密呢！我们快来看看吧！
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数的顺序
探究新知
这张藏宝图就是我们要学习的百数表，你能把 它补充完整。
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数的顺序
百数表藏着很多数学奥秘哦，我们一起来研究下吧。
1、把个位是6的数 字用红色圈起来。 2、把十位是5的数 字用蓝色圈起来。
3、把个位和十位 相同的数字用绿色 圈起来。
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数的顺序
通过上面的操作，你有什么发现？
竖着看，所有数字的个 位上的数字相同。
（四）读写一百
从右边数起，第三位 是百位，1在百位上， 表示1个百。
读数和写数都要从高位起。
对比小结：100以内的数在读和写时，你发现什么 相同的地方了吗？
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数数 数的组成
课堂练习
1.看图写数。
33的十位上的3 表示什么？个位 上的3表示什么？
十位上的3表示3个十，
写作：（ 50 ）（ 33 ） 个位上的3表示3个一。
十位上的数表示什么？个位上的数表示什么？ 十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。
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数数 数的组成
（二）自主探究写数
4在十位表示4个十， 2在十位表示2个十， 0在个位表示0个一。 7在个位表示7个一。
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数数 数的组成
（三）理解读数方法
四十
二十七
读数要从高位读起，十位上读几十。
一年级下册数学说课稿 认识图形 北京版 (9)
一年级下册数学说课稿——认识图形北京版 (9)一、教学目标通过本节课的学习，学生应当掌握：1.认识图形的种类以及它们的特点；2.能够正确地命名不同种类的图形；3.通过教材提供的简单图形构建实物图形，并进行简单的图形组合；4.通过实际操作感受到几何图形在日常生活中的应用。
二、教学重点1.让学生对各种图形进行区分；2.能够通过简单的图形组合构建实物图形。
三、教学难点1.认知相似图形；2.能够通过各种图形进行组合构建实物图形。
四、教学准备教师准备：1.教材《小学数学一年级下册北京版》；2.白板、彩色笔、橡皮擦；3.一些简单的模型。
学生准备：无需特别准备。
五、教学过程1. 导入教师向学生出示一些实物，例如圆形的篮球、正方形的盒子等等，让学生说出它们都由什么图形组成。
然后，再出示一些几何图形，例如三角形、四边形等等，与学生进行比较和归纳，让学生掌握每种图形的特点。
2. 讲解根据教材内容，教师介绍各种图形的名称、特点以及构成。
其中，需要解释相似图形的概念，并对一些常见的容易混淆的图形进行比较。
3. 操作在白板上，教师为学生展示一些简单的图形，例如直线、三角形、四边形等等，然后让学生分别用这些图形构建一些实物图形，例如房子、餐桌等等。
教师可以根据学生的实际情况，调整难度和数量。
4. 拓展教师可通过一些简单的例子，让学生掌握几何图形与日常生活的联系，例如用正方形的毛巾卷成圆筒形等等。
5. 总结教师针对本节课的重点和难点，对学生进行概括性的总结，让学生再次强化本节课所学习的知识点。
六、教学反思本节课主要让学生掌握各种图形的特点并进行组合构建实物图形，教师在操作环节中特别强调了加强学生的动手实践能力，帮助学生在实践中巩固所学知识，并能够发挥自己的创造能力。
同时，教师也要注意掌握教学进度，避免因实践环节的时间过长而导致教学进度拖延。
一年级下册数学说课稿 读数 写数 北京版 (4)
一年级下册数学说课稿课程概述•学科：数学•年级：一年级•版本：北京版•内容：读数、写数教学目标知识目标•能够熟练读写0-100以内的数码•能够用文字表达0-100以内的数•能够较准确地理解0-100以内的数之间的大小关系能力目标•能够听懂、默写和口算简单的数字加减法口诀•能够组织语言说出0-100以内的数码•能够在日常生活中进行简单的实际计数情感目标•养成良好的数学学习习惯，积极主动地参与数学学习活动•培养良好的团队协作能力和交流能力，增强集体意识和团队精神教学重点•能够读、写0-100以内的数字•能够较准确地理解0-100以内的数之间的大小关系教学难点•能够口算简单的数字加减法口诀•能够在日常生活中进行简单的实际计数教学过程教学准备•黑板、白板、彩色粉笔、数字卡片、数字图表、计数器、测量工具等教学过程导入环节•利用数字图表展示0-100以内的数字，引导学生逐步区分数值大小，激发学生学习数学的兴趣。
重难点讲解数码的读写•引导学生通过数字卡片操纵，递进学习0-100以内的数字，理解数码的读写，并利用计数器进行实际的计数。
数量的比较•通过数字图表展示0-100以内数字之间的大小关系，引导学生理解数量的比较，并对数字大小进行排序。
数字加减法口诀•写出数字加减法运算口诀，让学生逐句默写，辅以练习题目加强记忆。
实际计数•引导学生观察环境中的事物，在实际生活中进行简单的计数练习。
拓展环节•利用童谣和数学游戏等活动进一步巩固所学知识，激发学生对数学的兴趣。
总结归纳•回顾本节课所学知识，让学生口头总结和梳理。
总结•通过本节课的学习，学生能够掌握0-100以内数字的读写、数字之间大小关系的判断、数字加减法口诀运算、实际计数等知识和技能，进行团队合作和交流学习，为后续的数学学习打下基础。
一年级下册数学说课稿 认识图形 北京版 (4)
一年级下册数学说课稿课程主题：认识图形课程背景在一年级下册数学中，本次课程讲解的是图形的认识。
图形在我们的日常生活中随处可见，比如道路、建筑等。
通过本节课程，可以让学生了解各种常见图形的名称、特征以及一些生活中的应用，为以后的学习打下扎实的基础。
课程目标1.能够认识正方形、长方形、三角形、圆形等几种常见平面图形。
2.能够说出图形的各种特征。
3.能够通过分类、观察图形等方法判断图形的种类。
教学过程1. 情景导入通过一个小游戏来导入本节课程，设计一个小工具箱，里面放置一些不同种类的果汁盒子、书、手表、玩具球等物品。
分组让学生将同种类的物品放在一起，然后向全班展示各组物品，引出同种图形的概念。
2. 课堂讨论通过向学生展示不同的图形图片，对学生进行课堂讨论。
让学生认识不同的图形，感受它们各自的特点，引导学生发现图形在生活中的应用。
3. 图形创作让学生选择一种图形进行创作，要求学生根据该图形的特征，进行符合该图形特点的绘制。
4. 游戏环节设计一个游戏环节，将学生分成几个小组，设置多个不同的图形图案，最终根据游戏要求缺什么形状而进行得分。
5. 总结讲解对本节课程所学的图形种类、特征等做一个总结。
同时也可以通过寻找身边的图形来巩固学习效果。
教学资源1.长方形、正方形、圆形、三角形等图形的图样。
2.舞蹈动作、游戏、竞赛。
教学评价1.学生对图形及其特征认识的程度。
2.学生对图形分类的准确性。
3.学生对在生活中遇到的图形的认识和应用的理解。
教学后记本课程通过一系列互动游戏、创作、讨论等活动，让学生更直观、深入地认识了图形及其相关特征，启发了学生的想象力和创造力，激发了学生学习数学的兴趣和热情，充分体现了教育教学的积极性和创造性。
北师大版小学一年级下册数学《拔萝卜》说课稿
北师大版小学一年级下册数学《拔萝卜》说课稿篇一本节课教学的内容是北师大版小学数学一年级下册第55~56页"拔萝卜"--两位数加两位数。
我打算从教材分析、学情分析和教学过程三个方面谈谈本节课的一些设想。
一、说教材分析本节课是在学生掌握整十数加减整十数、两位数加减一位数的基础上进行的。
教材中提供小白兔和小黑兔拔萝卜的情境，目的是从中引出两位数加法的数学问题，让学生根据已有的知识经验和生活背景尝试列式计算，并在积极参与数学学习活动中探索交流两位数加两位数的不同的计算方法，充分体现出算法多样化和学生为主体的思想。
另外，教材在体现算法多样化的过程中，第一次引出了竖式计算的方法，这是一种重要而又易被学生接受的计算方法，它是学习笔算的开始，也是以后学习多位数笔算加法的基础，引导学生在分析比较中理解并接受这种方法，体现了一定的算法优化思想。
二、说学情分析学生在此之前已具备了整十数加减整十数、两位数加减一位数（不进位、不退位）的知识基础，而且有部分学生已获得了一些用竖式计算的知识储备,但是他们只会算，而不会说理，因此本节课重点引导学生学会说理。
教学目标：1、学生在具体的情境中，进一步体会加法的意义，感受数学与生活的密切关系。
2、探索并掌握两位数加两位数（不进位、）的计算方法，并能正确计算。
3、初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养解决简单实际问题的意识。
教学重点：用竖式计算两位数加两位数。
教学难点：理解不同算法的算理。
教学教法：为了实现教学目标，有效的突出重点，突破难点，在教学时，我采用创设情境，引导探究的教法，学生在自主探索，合作交流，动手操作中亲身经历知识结论的形成过程，发展了学生的思维。
从而发挥了学生的主体性，同时渗透了探究问题的方法。
教学准备：学生准备小棒，计数器，教师准备课件，计数器等。
三、说教学过程基于以上思路，我设计了以下教学流程：（一）复习铺垫。
旧知是新知的基础。
新知又是旧知的延续。
北京版小学数学一年级下册说教材
（二）教学评价建议
１、注重对学生数学学习过程的评价 我们不仅要关注学生的参与程度，合作交流的意识与情感、态度 的发展。同时，也要重视考察学生的数学思维过程。 ２、恰当评价学生的基础知识和基本技能 主要是结合具体学段的知识与技能目标，来考察学生对基础知识 和基本技能的理解和掌握程度。 ３、重视评价学生发现问题、解决问题的能力 可以从以下方面进行考察：能否从现实生活中发现和提出数学问 题；能否探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法；能否与 他人合作；能否表达解决问题的过程，并尝试解释所得结果。
（二）教学内容结构
●“统计与概பைடு நூலகம்”领域
第八单元：统计和可能性 本单元是学习统计初步知识的开始。这部分知识是在学生已经学会了按照 一定的标准分类，认识了100以内的数，会比较数的大小，初步认识了加、减 法意义，能正确计算100以内加减法的基础上学习的。这里学习的是最简单的 象形统计图和象形统计表。 ●“实践与综合应用”领域 第四单元：实践活动（一） 根据国家数学课程标准的精神，在学习元、角、分的认识之后，教材安排 了一节实践活动课——准备旅游。通过组织学生进行“买东西”的实践活动， 巩固对元、角、分的认识，培养学生的实践能力。教材主要通过学生“买东西” 的场景，引导学生在活动中巩固对人民币的认识，培养实践能力。 第九单元：实践活动（二） 本单元内容是在学生已经掌握了“100以内数的认识”“100以内数的加 法和减法”“解决简单的实际问题”等知识的基础上安排的一次实践活动。学 生以小小空气质量观察员的身份，观察、记录家乡一个月中的空气质量状况， 这样的数学活动有助于激发学生的自主意识和参与活动的积极性。
二、说教材
教材编排意图及特点
教学内容结构
（一）教材编排意图及特点
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第四单元 加法和减法（二）
教学重点： 笔算和口算相结合理解算理。
教学难点： 进位加法和退位减法。
第三单元 认识10以内的数 本单元共2小节内容：
1、两位数加、减两数 两位数加、减两位数（不进位、不退位） 及解决问题 两位数加两位数进位加法 两位数减两位数退位减法
直观的认识长方形、正方形、 三角形、圆、平行四边形。
“数的运算”：数认与识1代00以数内的数，
会读、会写，掌握数的组成和数
的顺序，比较大小，能简单的估
计和交流。能够比较熟练地计算
2内0两以位统内数的计加退与、位减减概一法率位，数会的计加算法10和0以
整十数，经历与他人交流各自算
法的过程，会用加、减法计算知
（二）教学内容结构
●“统计与概率”领域
第八单元：统计和可能性 本单元是学习统计初步知识的开始。这部分知识是在学生已经学会了按照 一定的标准分类，认识了100以内的数，会比较数的大小，初步认识了加、减 法意义，能正确计算100以内加减法的基础上学习的。这里学习的是最简单的 象形统计图和象形统计表。 ●“实践与综合应用”领域 第四单元：实践活动（一） 根据国家数学课程标准的精神，在学习元、角、分的认识之后，教材安排 了一节实践活动课——准备旅游。通过组织学生进行“买东西”的实践活动， 巩固对元、角、分的认识，培养学生的实践能力。教材主要通过学生“买东西” 的场景，引导学生在活动中巩固对人民币的认识，培养实践能力。 第九单元：实践活动（二） 本单元内容是在学生已经掌握了“100以内数的认识”“100以内数的加 法和减法”“解决简单的实际问题”等知识的基础上安排的一次实践活动。学 生以小小空气质量观察员的身份，观察、记录家乡一个月中的空气质量状况， 这样的数学活动有助于激发学生的自主意识和参与活动的积极性。
研 说 流 程
在探索排列和组合的过程中， 形成全面、有序思考问题的 意识。 发展数感和空间观念。
数学思考
体验与他人合作交流解决问题 的过程。
培养学生“从头到尾”思考问 题的能力，即：发展“四能”。
经历数与代数抽象、运算
过程；体会数与运算的意 义；掌握必要的运算技能。
课
经历图形的抽象过程；掌握
程
测量、识图、画图的技巧。
实践活动
第四单元：实践活动（一） 第九单元：实践活动（二）
（二）教学内容结构
●“数与代数”领域 第一单元：100以内数的认识 100以内数的知识是学生在实际生活中经常要用到的，它是学习
100以内数的加减法和学习万以内数的认识的基础。因此，本单元的教 学内容是本册教材的重点之一。
本单元的主要内容有：100以内数的数法；100以内数的组成； 100以内数的写法和读法；100以内数的顺序；比较100以内数的大小； 关于“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的认识；整十数加 减整十数，整十数加一位数以及相应的减法。
第二单元：加法和减法（一） 本单元是在学生掌握了整十数加减整十数、整十数加减一位数的 基础上学习的。主要内容有:两位数加、减整十数和两位数加、减一位 数的口算；解决生活中简单的加减法实际问题。在解决问题中，使学 生进一步理解加法和减法的含义，体会加减运算与实际生活的联系。
（二）教学内容结构
第三单元：认识人民币 用人民币购买商品是人们日常生活中经常遇到的事情。学生常常会遇到 买门票、食品、玩具、学习用具以及交费等实际问题，因此，学习本单元的知 识内容，具有十分重要的现实意义。 本单元共安排四个例题，其主要内容是：1.对于人民币面值与单位的认 识。2.人民币的单位，分与角、角与元之间的进率。3.人民币单位之间简单的 化法与聚法。4.人民币简单的加减法计算。
北京版小学一年级数学（下册） 学习课标 研读教材
手、脑并动学数学
大苑村完全小学
世事再纷繁，加减乘除算尽； 宇宙虽广大，点线面体包完。 数学—— 高度的抽象美、 严谨的逻辑美、 广泛的应用美 令我为之痴迷、陶醉。
一、说课标
学科总体目标
本册内容标准 及要求
说 课 标
内容标准
说课标
课程目标
说教材
说建议
第六单元：加法和减法（二）
本单元是在学生已经掌握了两位数加、减整十数和两位数加、减一位数 口算的基础上进行的。通过让学生体验在解决生活中的实际问题时，常常要用 到两位数加、减两位数，因此，产生主动探索的欲望。通过合作交流找到自己 喜欢的计算方法；并能正确计算。
（二）教学内容结构
●“空间与图形”领域 第五单元：确定位置 本单元主要学习根据行、列确定并描述物体的位置，是在学生已经能
内 识解决一些简单的实际问题。
容
初步了解分类的方法，会进行简
标
单的分类，感受分类与整理数据 的关系。按不同标准将物体分类，
准
掌握分类的方法。认识简单的统
计表和象形统计图。
图形与几何
综合与实践
在“摆一摆、想一想” 活动中加强对探索方法的引导， 渗透数学思想方法。
二、说教材
教材编排意图及特点
教学内容结构
1 学习内容与生。 活紧密联系。 2 问题情境，取材丰富。
注重数形的结合。 开放性练习，多角度思考。
第一单元：认识100以内的数
数与代数
第二单元：加法和减法（一） 第三单元：认识人民币
第六单元：加法和减法（二）
教
学 内 容
空间与图形
第五单元：确定位置 第七单元：认识图形
结
构
统计与概率见的量
标
情感态度
具有好奇心，能尝试克服困难， 感受数学与生活的密切联系。 能倾听别人的意见，并积极评价。 养成认真作业、书写整洁的良好 习惯。
内容标准
说课标
课程目标
说教材
说建议
研 说 流 程
“常见的量”：认识人们币的单位， 知道元、角、分的进率，知道爱护 人民币。
会探索给定的图形或数的排列中的 简单规律，初步形成发现和欣赏数 学美的意识。
够根据上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，是第二学段学习在 平面内用数表示物体位置的基础。“位置”这一教学内容具有丰富性、开 放性和时代的特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，进行交流的重 要工具。
第七单元：认识图形 本单元包括两部分教学内容：一是认识平面图形；二是探索规律。 我们要认识的平面图形是通过组织学生动手操作，将平面图形从立体 实物中分离出来，体会面在体上，同时帮助学生建立长方形、正方形、三 角形、圆和平行四边形的表象，能正确地区别、辨认这些图形。