(北京版)一年级数学下册课件 两位数加一位数(进位加)
一年级下册数学教案-2.2 两位数加减一位数｜北京版
方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）
两位数加一位数（不进位）
2 3 + 4 =（ ）
十个
23
竖
+
4
式
27
论交流 23+4 的算法，通过学生展示算法，让学生体会算法的多样性。最后教
师引导学生共同用计数器对比规范出用竖式笔算的过程。
注意：
1、相同数位对齐（个位和个位对齐，十位和十位对齐）
2、加号写在第二行的十位的左边
3、笔算竖式，从个位加起（先算个位加个位，十位上的数字落下来）
4、线要用直尺画
三、尝试练习，灵活运用
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、创设情景，导入新课 教师板书课题，《两位数加一 位数（不进位）》
教师手持计数器，在白 板上板书竖式的计算过程。
1、找数学信息 2、根据数学信息提出数学问题 3、小组合作。讨论算法 4、利用计数器，引出竖式算法
〖设计意图：培 养学生认真观 察〗
注意：
2 3 + 4 =（ ）
22
+
5
+5
会相同数位对 齐，从个位算起 的道理〗
〖设计意 图：有效的学习 活动不能单纯 的依靠模仿，动 手实践是学习 7 数学的主要形 +4 2 式，利用贴竖式 的办法，让学生 加深对竖式写 法的印象。〗
42+6= 4+63= 4 + 8 3=
52+6= 7 6 +2 = 82+3=
〖设计意 图：趣味练习， 增强学生学习 兴致〗
2 3 + 4 =（ ）
十位 个位
2
3
+
4
2
人教小学一年级数学下册第3课时《两位数加一位数、整十数(进位加)》示范教学设计
《进位加》教学设计教学内容教科书第65页例2及相关内容。
教学目标1．通过直观学具操作，理解两位数加一位数（进位）的算理，掌握计算方法，能正确口算两位数加一位数的进位加法。
2．在探究两位数加一位数（进位）的过程中，了解两位数加一位数（进位）的不同口算方法，培养学生的观察能力。
3．使学生感受知识之间的联系，体会数学的价值。
教学重点学会两位数加一位数（进位）的计算方法。
教学难点理解两位数加一位数（进位）的算理。
教学准备多媒体课件，小棒。
教学过程一、复习旧知课件出示：24＋5＝师：计算上面的题目，并根据小棒图，写出你的口算过程。
预设：把24分成20和4，先算4＋5＝9，再算20＋9＝29。
二、探究新知（一）理解题意，提出问题课件出示例2情境图。
师：观察这幅图，从图中你发现了什么数学信息？需要我们求的是什么数学问题？预设：可以看到讲桌上有1箱水，是28瓶，箱子外面还有5瓶水，需要我们求的是一共有多少瓶水。
图中已经直接列出了算式，可以直接课件出示算式：28＋5。
教师可指名学生说一说为什么这样列式。
（二）教学两位数加一位数（进位）的加法师：观察这个算式，它和我们刚刚计算的24＋5有什么不同？预设：计算24＋5时，个位上的4和5相加等于9。
28＋5，个位上的8和5相加，得数大于10。
师：那像这样的两位数加一位数应该怎么计算呢？出示【学习任务一】。
学生活动，教师巡视指导，搜集不同算法。
集体交流。
师：谁来跟大家分享一下你的计算方法？预设1：先在左边摆2捆零8根小棒，表示28，再在右边摆5根小棒，表示5。
先从右边的5根小棒中拿出2根，和左边的8根小棒合在一起，凑成10根，10根可以捆成1捆，这样左边一共有3捆，也就是30，再加上右边剩下的3根，就是33根，所以28＋5＝33。
师：根据这种摆法，你能写出对应的口算过程吗？预设：把5分成2和3，先算28＋2＝30，再算30＋3＝33。
预设2：先在左边摆2捆零8根小棒，表示28，再在右边摆5根小棒，表示5。
《图书馆》北师大版数学一年级下册教案
家庭作业
课后
反思
课题
图书馆（两位数加一位数进位加法）
所属单元
第六单元
课时
第1课时
教学
目标
1.让学生探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，并能正确计算。
2.让学生进一步体会算法的多样化，培养学生思维的灵活性和创造性。
3.理解“满十进1”的运算规则。
教学
重难点
重点：掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法。
难点：探索两位数加一位数的进位加法的计算方法，体会算法的多样化，理解“满十进1”的运算规则。
资源
准备
学习通软件，小棒，计数器。
落 实 目 标
自主调整/设计意图
【课前练算】
竖式计算：23+6= 5+42=
【探究新知】
任务一：探索两位数加一位数进位加法的计算方法。
1.课件出示问题情境，让学生说一说发现的数学信息，并提出数学问题。
2.根据问题列式。
和 一共有多少本？
28+4=
3.探索计算方法。
（1）借助小棒：
竖式计算：35+9= 8+23=
【拓展延伸】
一篮苹果有18个，如果从另一篮中拿4个放到它里面，这两篮苹果个数相等，另一篮苹果有多少个？
【盘点收获】
这节课你学得开心吗？说说你学会的新本领？
板
书
设
计
图书馆（两位数加一位数进位加法）
《童话世界》和《丛林世界》一共有多少本？
24＋8＝32（本）
答：《童话世界》和《丛林世界》一共有32本。
（2）借助计数器：
（3）其它：
（4）用竖式计算：（让学生先说说竖式计算注意点）
《两位数加一位数(进位)的加法》公开课教学设计(含试卷)
《两位数加一位数（进位）的加法》公开课教学设计《两位数加一位数（进位）的加法》公开课教学设计龙州学校 符传彦一、教学内容：两位数加一位数（进位）的加法。
（教材第74—75页的内容）二、教学目标：1、使学生初步学会两位数加一位数进位加法的口算方法，明确算理并能够正确口算。
2、提高学生的计算速度和计算的准确率。
3、培养学生简捷的思维过和良好的语言表达能力。
4、培养学生探索新知的一识和学习数学的兴趣。
三、教学重难点：1、两位数加一位数进位加法的口算方法。
2、理解算理，正确计算。
四、教具准备：口算卡片和实物投影以及小棒。
五、教学过程：（一）复习1、口算。
8+6= 7+9= 8+4= 6+9=20+15= 16+50= 12+30= 10+20=2、口答。
（1）28是由（）个十和（）个一组成的。
（2）34可以分成30和（）；46可以分成6和（）。
（二）探索新知。
老师出示挂图。
看上面这幅图提出不同的问题？小明和小红一共有多少张画片？(1)(2)小红和小亮一共有多少张画片？小明和小亮一共有多少张画片？(3)(4)小明比小亮少多少张画片？小亮比小红多多少张画片？(5)(6)三个人一共有多少张画片？……（三）、同学们提出了这么多的问题，那末我们就来解决的是这几个问题。
你们能计算出小红和小亮一共有多少张画片吗？请你们口头列出算式，并计算出结果。
1、教学“24+6=口”要求小红和小亮一共有多少张画片，用什么方法计算，怎样列式呢？教师板书：24+6=口 （ ）“24+6”等于几呢?请同学们小组内说一说自已的想法。
引导学生动手摆小棒。
因为4根小棒加之6根小棒等于10根小棒，也就是一捆（学生把10根小棒捆成一捆）这样就是1个十，再添上原来的2个十（2捆小棒）合起来是3个十，也就是30.加之20就等于30.如果用通顺的语言来叙述是这样：把24分成20和4,4加之6等于10,10老师板书：24+6= 30∧20410请学生说一说思维过程。
北师大版一年级下册第5单元 加与减(二)_第02讲 100以内竖式计算(不进、退位)(学生版讲义)
☆＝（ ），△＝（ ）
2 4
☆ 7
（2） − 1 d
☆＝（ ），○＝（ ）
4 3
例题 8、在○里填上“＞”“＜”或“＝”． 35＋20○54 28—16○12 73－22○50 32＋11○42 27＋61○27＋62 82—60○62—60 99—50○29＋20 33＋16○75－14
随练 随练 1、在□里填上合适的数．
22＋46＝
拓展 4、笑笑有 100 元钱，要买一筒羽毛球和一副羽毛球拍，可以怎样买？应付多少元？
笑笑可以买（ 应付： 笑笑还可以买（ 应付：
）和（ ）和（
）．（填序号） ）．（填序号）
拓展 5、下面的计算对吗（对的画“√”，错的画“×”）？若不对，请改正．
（1）
（2）
拓展 6、（1） □○□＝□（个） （2） □○□＝□（本） 拓展 7、小月每天上学要经过超市，她每天上学要走多少米？
拓展 14、还缺多少把椅子？
拓展 15、用竖式计算． 95—35＝ 76—15＝
58—26＝
88—74＝
拓展 16、下面的计算对吗（对的画“√”，错的画“×”）？若不对，请改正．
（1）
（2）
（3）
拓展 17、照样子，写一写，算一算．
36＋31＝________ ________ ________ 36—31＝________ ________ ________ 拓展 18、填一填，算一算． （1） （2） 拓展 19、（ ）里填多少？ 56 一（ ）＝24 （ ）一 21＝64 （ ）一 15＝21 96 一（ ）＝34 32＋（ ）＝84 （ ）＋23＝77 拓展 20、笑笑有多少元？
7＋32＝
( )
+ ( ) ( )
一年级-第六单元-《两位数加一位数和整十数》进位加
精品课件
1、
试一试吧！
45＋6= 51 74＋9= 83
7＋6730= 26＋384=
精品课件
72＋、6= 6＋4= 13
9＋5=
14
10
27＋6= 33 39＋45=4
660
＋54= 你发现了什么？
精品课件
3、
26 +8 34
45
53
73
81
4 +36 40
7
43
9
45
精品课件
4、送信。
80 + 9 49 + 4
方法二： 1＋9=10 23＋10=33
方法三： 24＋6=30 30＋3=33
方法四： 4＋9=13 13＋20=33
精品课件
24＋9=33，每人正好一瓶。
精品课件
24+9= 33 先算24+6=30
30 6 3
再算30+3=33
24+9= 33 先算9+4=13
20 4 13 再算13+20=33
72
精品课件
再 见
精品课件
小学数学（人教版）一年级 下册
两位数加一位数和整十数 （进位加法）
精品课件
算一算
32＋10=42 40＋48=88 56＋30=86
42＋7=49
5＋23=28
4＋64=68
精品课件
数字花
15
96
11
47
16
88
13
67
精品课件
咱们班有33人， 每人１瓶够吗？
24＋9=
算算一共有 多少瓶？
把整箱的和零 散的饮料加一 起。
北师大版一年级数学(下册)知识点.doc
北师大版一年级数学（下册）知识点一年级下册知识领域及结构图一、 生活中 的数三、加减法（一）数与代数五、加与减（二）六、购物七、加与减（三）空间与图形四、有趣的图形Array统计与概率八、统计我和小树一起成长实践活动小小运动会今天我当家一 生活中的数【知识框架】生活中的数【知识点】数铅笔（100以内数的认识）1、让学生从生活中认识数、学会数数不但会一个一个数，还会两个两个、五个五个、十个十个数；并能正确地数出100以内物体的个数。
2、通过引导学生观察，使学生初步从数学的角度去观察事物，体会数位（数中各个数字所占的特定位置）、基数（用数可以表示物体集合中元素的个数）、序数（用数可以表示集合中某一元素在序列中的位置）的意思。
感受一列数蕴含的规律。
3.在数数活动中,认识计数单位"百",感受数位的意义.数豆子（100以内数的读写）1、经历用计数器表示数的过程,进一步体会数位的意义。
包括知道100以内数的数位名称及排列顺序，了解100以内数的计数单位，知道相邻两个计数单位之间的进率是10。
2.、掌握100以内数的组成。
既要知道一个两位数是由几个十和几个一组成的，又要明确几个十和几个一合起来组成几十几。
3、会读写100以内的数（读数和写数，都从高位起），能对100以内的数量进行估计。
动物餐厅（100以内数的大小比较）1、使学生更清楚了解百以内数的顺序，会先从数的位数上比较，相同位数的数要从高位依次比较的方法，比较100以内数的大小。
2、初步感受一列数蕴含的规律。
小小养殖场（在具体情境中描述数的相对大小关系）1、结合生活实际，理解“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”和“差不多”的含义。
2、能在具体情境中把握数的相对大小关系，逐步培养数感。
二、观察与测量【知识框架】【知识点观察物体（两个方向观察单一物体的形状）1、通过观察实物，体会到从两个方向（前〈后〉面或侧面）观察物体所看到的形状可能是不同的。
第六单元《两位数加一位数(进位)》说课(课件)人教版数学一年级下册
我认为这样处理的好处是让孩子在情景中，自然地复习旧的知识， 并引出新的知识，既为今天的学习作了铺垫，又能激发孩子的学习 兴趣和求知欲望。
板块二、操作实践探索算法 在这个环节中，我安排了3个教学活动来突破本课的重难点 1、摆小棒 提问：遇到了27+8个位相加满十这个新问题该怎么处理呢？ 接着请孩子用小棒边摆边思考并说一说，7和8相加满十了，你是怎 么办的？
这样的习题具有较强的针对性，与本节课知识联系非常紧密，通过复习 ，唤起学生对已有知识的记忆，为促进知识的迁移，学习新知作铺垫。
板块二、探究新知 1.出示情景图（图中呈现的是两个孩子在停车场收集到的27和8这 两个数据。） 我先让孩子们观察图来揭示新知，接着让孩子尝试算27+8，在孩 子尝试后，询问孩子：你在算的时候遇到了什么新问题吗？
板块四、自主尝试 发散思维 学习数学的唯一正确的方法是由孩子本人把要学的东西自己去发 现或创造出来。教师的任务是是引导和帮助孩子进行这种再创造 工作。
因此，在教学例题2 9+75时我放手让孩子自己尝试计算9+75， 鼓励孩子们用不同的方法计算。然后交流汇报。并根据孩子的汇 报板书计算方法。这也有助于促进孩子迁移学习能力的培养，展 示了算法多样化的理念.体现求异思维。
二、说学情
一年级学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了 一定的观察、比较、综合的意识。在浓厚兴趣的状态下，学生产 生较强的自信心和表现欲望，形成积极的学习动机。在此之前， 学生已经掌握了两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数的 计算方法。计算能力较强。本节课学生将利用这些知识自主探究 两位数加一位数进位加法的计算方法。在探究的过程中，学生可 能会出现多种算法，作为教师要积极鼓励。
板块五、巩固练习 课堂活动2 摆一摆 说一说：你是怎样算37+6的？ 让学生边摆边说37+6的计算方法与过程，再与全班交流，在交流 的过程中重点突出：你是怎样算的？先算什么？再算什么？
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9＋3＝ 12 20＋14 ＝ 34 45＋3 ＝ 48
6＋7＝ 13 60＋21 ＝ 81 27＋2 ＝ 29
两位数加一位数的计算方法是怎样的？
27 27 + 2 = 29
Hale Waihona Puke 97+2=9 20 + 9 = 29
28本
和 和
4本
9本
8本
共有多少本 共有多少本？
28 + 14 32
儿 歌 相同数位要对齐， 再从个位数加起， 个位满十别着急， 请向十位去进一。
爷爷有50元钱，他买了一副 眼镜和一个杯子，用去多少钱？
9＋25 ＝34（元） 25＋9 ＝34（元）
这一排一共有多少人
4 7 + 5 4 2
×
4 7 +
1
5
5 2
√
5 +2 5 3
×
5 +2 5
1
30
√
3 7
+ 2 4 9
×
3 7
+
2
3 9
√
58＋7 = 65
38＋6 = 44 5＋49 = 54
5＋48 = 53
8＋27 = 35 23＋7 = 30
46＋5 = 51
88＋6 = 94
9元
25 元
北京版一年级数学下册
两位数加一位数的进位加法
教学目标
• 掌握两位数加一位数（进位） 的计算方法。 • 能正确地计算两位数加一位数 （进位）。
(1) ( 10 )个一是 1 个十。 (2) 六十三里面有( 6 )个十和( 3 )个一。 (3) 7个一和9个一合起来是( 16 )个一。再添 3个一就是( 19 )。