爱岗敬业-公开课说课稿
爱岗敬业立足岗位成才说课课件 精品
说教材
教材分析
教学目标
教学重难点
爱岗敬业
立足岗位成才
说教材
说教法
说学法
说教学过程 说教学反思
教材分析
思路中断
高教社
职业道德与法律 第二单元第四课
爱岗敬业
立足岗位成才
说教材
说教法
说学法
说教学过程 说教学反思
教学目标
情感 目标
能力 目标 认知 目标
1、培养爱岗敬业的职业情感 2、摒弃职业偏见 1、能将爱岗敬业的要求落实到学习生活中 2、能养成自主自学和交流讨论的良好习惯 1、了解爱岗敬业的意义
他 （ 她 ） 们 美 吗 ？ 为 什 么 ？
爱岗敬业 立足岗位成才
说教材 说教法
学生评价
组别
说学法
说教学过程
说教学反思
学生活动评价表
活动环节及成绩
课前参与 搜集材料 人物故事 分析—王 东茹 问题测 试 “如此实 习”事例 分析 学生实训 事例分析 总成绩
一组 二组 三组 四组 评价 方式 各组组长根据评价标准记载该组每个活动环节的成绩，教 师最后综合整理，评出“最佳学习小组”，奖励学习加分
• 三个人从事同样的工作，为什么会有不同 的事业走向？
爱岗敬业 立足岗位成才
说教材 说教法
说学法
说教学过程
说教学反思
乐 业
勤 业
精 业
爱岗敬业
立足岗位成才
说教材 说教法
说学法
说教学过程
说教学反思
王东茹是如何做到乐业、勤业、精业的？
教师主导性
小组讨论
代表发言
学生主体性
集中整合
爱岗敬业 立足岗位成才
爱岗敬业
《爱岗敬业》说课稿
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维普资讯
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广 西 轻 工 高 级 技 工 学 校 ・杭 泓
掌握 爱岗敬业 的基本要求 ，从 而认 同所学 专 业 ， 同即将从事职业 的岗位价值 ， 认 具备爱 岗 敬业 的思想 。
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些启示？ 怎样做 ， 我们才更有可能成为一名现代
“ 庖丁”通过解答 ， ？ 引导学生进入状态 ， 认识爱 岗敬业 的含义。 用课本第 ３ ２页的资料卡片 ， 引导学生正确 认识“ 干一行 ， 爱一行” 的道德意义。 人们只有具 备了这种最起码的爱岗敬业精神 ，无业者才能 有业， 有业者才能乐业。 用课本第 ３ 页的资料卡片 ， ５ 指导学生懂得
本， 一举一动都要求精 、 求深 、 求实 、 求新 。怎样 去做呢？ 著名教育家苏霍姆林斯基 曾说 ：读书， “
读书 。 再读书，教师要把读书当成第一精神需
要。 当作饥饿者的食物。” 很多成功者的经历也
告诉我们 ， 读书， 对于一个教师的成长具有特别 重要 的意义。 书中自有一个全新的世 界： 你可以 和曹雪芹 同喜同悲 ； 可以随拿破仑征战沙场； 可
班、 商品营销班 、 电子商务班。设计班 的学生非 常热爱专业 ， 有绘画的特长 ； 商品营销班 、 电子
商务班的学生 比较活跃 ， 擅长 电脑 。课标强调 了知识 目标 、 能力 目标和情感 目标 ， 由于技 但 校学生的学习积极性不高 ， 要激发学生 的学习 热情 ， 应针对班级专业 的特点 ， 采用 案例分析 、 合作学 习、 小组讨 论等方式 ， 引导学生在活 动
《爱岗敬业 立足岗位成才》说课稿
《爱岗敬业立足岗位成才》说课稿一、教材分析本课所选用的教材是高教版《职业道德与法律》二单元第四课第二框《爱岗敬业立足岗位成才》。
本单元采用总分的编写方式, 本框题是职业道德的基础和核心，更是指导学生今后实践的重要内容。
包含爱岗敬业的意义、要求、干一行、爱一行、专一行三部分内容。
本节课主要结合电气专业的特点，突出学生实践，介绍爱岗敬业的涵义、意义和要求，指导学生在中职学习中践行爱岗敬业精神，敬学业，爱专业，强技能，将乐、勤、精落实到学业特别是电气专业的技能训练上。
二、学情分析本课的授课对象是中职一年级“电气运行与控制”专业的学生,该专业是中央财政支持的省综合性公共实训基地、浙江省示范专业。
他们接受知识较快，但流于表面；在学习上有上进心，但缺乏恒心；在专业能力上学得较全面，但是不精。
三、教学目标分析根据新大纲的要求，结合学生特点，制定了以下的教学目标：认知：懂得爱岗敬业是职业道德的基础和核心, 理解爱岗敬业的涵义、意义、要求。
情感态度与价值观：认同爱岗敬业的意义, 崇尚乐业、勤业、精业的精神，在现阶段以敬学业、爱专业为荣,以不学无术为耻。
以行业明星为目标,主动向本专业的技能高手学习。
运用：中职生能自觉运用爱岗敬业的要求指导的学习和实践活动，将乐、勤、精落实到学业特别是电气专业的技能训练上，学技能、练技能、爱技能、强技能、比技能，为未来上岗成为“准职业人”打好基础。
四、教学重、难点分析1．教学重点：爱岗敬业的涵义、意义、要求重点的依据：只有理解爱岗敬业是什么（爱——热爱，岗——工作岗位，敬——敬重，业——职业，爱岗是敬业的感情铺垫，敬业是爱岗的具体表现。
），为什么（个人、行业、社会），怎么做（乐业、勤业、精业）三大问题。
才能在中职学习生活中践行爱岗敬业精神。
2．教学难点：在中职德育课教学中，教学难点不在于“知不知”，而在于“行不行”、“做不做”上，所以将难点定位在：敬学业爱专业强技能难点的依据：由于学生没有上岗，也没有职业，立足岗位成才教学落脚点在：在中职阶段自觉运用爱岗敬业的要求指导学习和实践活动，将乐、勤、精落实到学业特别是电气专业的技能训练上，学技能、练技能、强技能、比技能。
教师的职业道德——爱岗敬业教案完整指南
教师的职业道德——爱岗敬业教案完整指南作为教师，职业道德是我们必须遵循的重要准则。
一个好的教师不仅要有专业知识和技能，同时还必须具备高度的职业道德。
因此，本文将通过几个方面来探讨教师职业道德中最重要的部分—爱岗敬业。
一、爱岗敬业的定义爱岗敬业作为教师职业道德的基本要求和心内容，刻画了教师高度责任感和职业精神，即对自己的教育事业充满热爱，为教育奉献自己的全部精力和智慧，努力提高自己的教育水平和综合素质，坚守职业操守，发扬为人师表的光荣传统。
爱岗敬业是教师的一种职业精神，不仅要求教师扎根于教育事业中，不断发掘自身潜能，也要求教师用自己的实际行动来践行理念和承担职责。
二、爱岗敬业的体现教师职业道中爱岗敬业的具体表现可以从以下几个方面进行阐述：1.对工作充满热爱：教师爱岗敬业的重要标志是对自己的工作充满热情和爱心。
教师应该将教育事业作为自己的职业梦想，并为此不断付出努力和汗水。
2.坚持不懈的努力：教师应该坚持不懈地努力工作，不断提升自己的职业素养和专业水平，并在教学过程中加强对学生的关心和爱护，使学生能够从教师的言传身教中学到更多的知识和精神。
3.具备职业操守：教师应该恪守职业操守，做到廉洁奉公，不图私利，不偏袒，不侵犯学生权益和尊严。
教师应该具有高尚的情操，坚守教育道德，为学生树立正面的榜样和典范。
4.不断追求进步：教师在职业生涯中应该不断追求进步，参加专业培训和学术活动，注重研究课程内容和范式体系，并且充分利用现代化技术手段提高教学效果和质量。
三、爱岗敬业教案范例1.爱岗敬业的认识：在开学第一课中，教师向学生介绍了爱岗敬业的概念和职业操守，鼓励学生放爱心进教室，学会关心他人，尊重他人。
2.策略性慈善行动：教师邀请学生参与策略性慈善行动，培养学生的善心和爱心，鼓励学生通过自己的行动影响他人。
3.教师巡逻活动：在校园内定期开展巡逻活动，既能为学生提供更好的安全防护，也可以让教师对学生进行更加全面的关注与关心。
德育——职业道德规范——爱岗敬业(说课稿)
职业道德规范——爱岗敬业（说课稿）一、说教材（按每节课计，用时5分钟）1、说课内容：全国中等职业技术学校通用教材《德育》第三册第二课第一节：爱岗敬业。
将就“爱岗敬业是企业选择员工的首要标准”、“爱岗敬业的基本要求”、“开拓创新是爱岗敬业的时代精神”三个方面进一步展开。
2、重要地位：《公民道德建设实施纲要》第16条明确指出：要大力倡导以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会为主要内容的职业道德。
爱岗敬业是社会主义职业道德中的一个最普遍、最重要的要求，是职业道德的基本精神。
作为即将走上工作岗位的技校生来说，为了能使他们顺利实现由技校生向职工的角色转变，开始全新的职业生涯，对他们进行爱岗敬业职业道德规范的传授，不仅是新知识的传授，更是提升他们职业素质的必须。
3、教学重点：爱岗敬业的基本要求4、教学难点：开拓创新是爱岗敬业的时代精神5、教学目标：[知识目标]：爱岗敬业是企业选择和培养员工的首要标准；爱岗敬业的基本要求；开拓创新是爱岗敬业的时代精神。
[能力目标]：使学生能够运用所学的知识，提升自己的职业素质。
[思想目标]：培育学生爱岗敬业的道德情操，勇于做爱岗敬业的标兵。
二、说教法（按每节课计，用时10分钟）鉴于技校学生文化基础较差的实际，充分了解学生的特点和教材的特点来制定教法。
宜重在激发学生的兴趣，调动学生的非智力因素，将理论和观点有机融入教学内容之中。
以学生为主体，把“读、看、问、议、讲”有机地结合起来。
1、讲授法通过引经据典、旁征博引的讲授，达到能用丰富的语言吸引学生，生动的事例感染学生。
使学生在倾听中思考、在思考中感悟、在感悟中受到启迪，并使思考、感悟、启迪的结果变成行动，最终达到知、情、意、行的统一。
2、案例法事实胜于雄辩。
过于理论化的说教，必然使学生没有兴趣，更产生不了共鸣。
只有摆事实，才能使学生感受到抽象的知识原来是可以“触摸”的。
所以，本节内容的每个知识点，我都辅之以较为鲜活的案例加以说明，让德育课的理论性和实践性有机结合起来。
爱岗敬业教案
职业道德与法律第四课职业道德是职业成功的必要保证二爱岗敬业立足岗位成才教案郫县友爱职业技术学校1.认知（1）懂得爱岗敬业的重要意义。
（2）理解乐业、勤业、精业的具体要求。
2.情感态度观念崇尚乐业、勤业、精业的职业道德榜样，培养爱岗敬业的职业情感，摒弃职业偏见，树立干一行、爱一行、专一行的职业理念。
3.运用能够自觉选择正确的工作态度，学会将“乐”、“勤”、“精”的要求落实到学习生活当中，为将来践行乐业、勤业、精业做准备。
二、教材分析1.教学重点爱岗敬业的意义爱岗敬业是职业道德的基础和核心，大纲将其列为应懂得的知识点，要求我们重点把握。
只有认同爱岗敬业的意义，才能在工作中自觉践行，这对中职学生具有现实的教育意义。
2.教学难点（1）乐业勤业精业乐业、勤业、精业是爱岗敬业的基本要求。
由于学生的认知能力有限，对其中的内涵认识不到位，难以落实到行动上。
因此，乐业、勤业、精业是教学难点。
（2）树立干一行、爱一行、专一行的理念爱岗敬业要求具有干一行、爱一行、专一行的职业态度。
干一行、爱一行，并不是要求我们一辈子只能从事一件工作，处理好正常的职业调整与干一行、爱一行的关系。
三、学情分析由于中职学生年龄尚小，心智尚未完全成熟，认知能力有限，生活经验也不丰富，对爱岗敬业的重大深远意义，理解不深、不透。
情境教学法、案例分析法、联系实际法、小组讨论法、实践活动法等。
五、教学过程【创境激趣】1．蒋敏的事迹（图片展示）故事内容：您一定还记得，四川彭州市公安局民警蒋敏吧。
她那张毫无血色但又无比坚强的脸庞让我记忆犹新。
汶川地震中，她在北川家中的妈妈、女儿、奶奶、外婆等10位亲人同时遇难，她忍受着巨大的悲痛，日夜坚守在抗震救灾第一线，用救助他人来告慰亲人。
2.图片展示：暴雨过后，一名交警在齐膝深的积水中指挥交通通过多媒体展示，使学生对“爱岗敬业”产生感性认识，并能对其所知道的其他爱岗敬业的事例进行列举，从而激发学习兴趣。
【引思明理】一、爱岗敬业的意义（一）爱岗敬业促使个人做好本职工作引导学生带着问题阅读刘怀玉的案例。
爱岗敬业说课稿1ppt课件
激发学生的学习热情， 达到德育课思想教育目的。
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四、说教学过程
（一）创境激趣
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（二）引思明理 （重点）1、爱岗敬业的意义
（1）榜样教学法 （2）模拟角色探究法
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（重点）1、爱岗敬业的意义（榜样教学法）
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江露娉 荣誉
2002年至2005年在金湖旅专三年曾经都获优 秀团员称号
2003年获《餐饮服务管理中级资格证》、 《客房服务管理中级资格证》 2006年在校获最佳导游员称号 2007年参加第十三界大学生运动会团体 健美操比赛获得金牌 2008年参加泰宁县“丹霞哥哥 灵秀妹 妹”导游大赛荣获灵秀妹妹称号 2009年参加全国红办举办的红色旅游获 得师资讲解证 2009年参加三明市动感地带杯导游大赛 荣获第一名 2010年参加福建省白水洋杯导游大赛最 佳风采奖
念作为本课的教学难点。
5
4、教学理念
本节课我遵循了“以人为本，以学论 教”的教学理念，把知识的形成过程转 化为学生探索、发现和运用的过程，把 学习的主动权交给学生，把思维的空间 留给学生，把探索的机会让给学生，使 学生在探索中领悟，在领悟中理解，最 终在轻松愉快的氛围中掌握爱岗敬业知 识。
6
二、说教法
露娉为什么能在工作不久就有这么出色的表现呢？
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赏析教材P46漫画
“不爱岗，就下岗，不 敬业，就失业”，与 “江露娉的风采”正 反两例形成鲜明对比。 再次说明，不爱岗敬 业，必定做不好本职 工作，将会导致下岗 失业。
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我是老板我选择
爱岗敬业宣传标语 1、主动工作，才是快乐的工作 2、今天工作不努力，明天努力找工作 3、以爱岗敬业为荣，以不负责为耻 4、敬业是一种心态，又是一种人生态度
初中爱岗敬业教案
初中爱岗敬业教案一、教学目标1. 让学生理解爱岗敬业的含义，认识到它的重要性。
2. 培养学生热爱本职工作，积极主动地投入到学习中。
3. 引导学生树立正确的职业观念，为未来的职业生涯做好准备。
二、教学内容1. 爱岗敬业的定义与意义2. 敬业精神的体现3. 树立正确的职业观念4. 如何在日常生活中培养敬业精神三、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，让学生初步感知爱岗敬业的重要性。
2. 新课导入：讲解爱岗敬业的定义与意义，让学生明白为什么要有敬业精神。
3. 案例分析：分享一些敬业精神的典型事迹，让学生认识到敬业精神在日常生活中的体现。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何树立正确的职业观念，为未来的职业生涯做好准备。
5. 互动环节：邀请学生分享自己的职业理想，让大家一起为其实现理想出谋划策。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调爱岗敬业的重要性，鼓励学生在日常生活中培养敬业精神。
四、教学评价1. 学生对爱岗敬业的理解程度。
2. 学生对敬业精神的认同度。
3. 学生树立正确职业观念的情况。
4. 学生在日常生活中是否表现出敬业精神。
五、教学方法1. 讲授法：讲解爱岗敬业的定义与意义，分享敬业精神的典型事迹。
2. 讨论法：小组讨论如何树立正确的职业观念，为未来的职业生涯做好准备。
3. 互动法：邀请学生分享自己的职业理想，鼓励大家在课堂上互相支持、鼓励。
六、教学资源1. 案例素材：收集一些敬业精神的典型事迹。
2. 投影仪：用于展示案例素材和教学内容。
3. 纸笔：用于学生做笔记和写下自己的职业理想。
通过以上教案，教师可以有效地引导学生树立正确的职业观念，培养学生的敬业精神。
在教学过程中，要注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与，从而达到更好的教学效果。
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爱岗敬业-公开课说课稿
《职业道德与法律》公开课说课稿课题：爱岗敬业立足岗位成才
单位：XXXXXX
科目：职业道德与法律
教师：XXX
各位老师，大家好，我今天说课的的题目是“爱岗敬业立足岗位成才”，我的说课内容将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、课后反思七个方面展开。
一、说教材
“爱岗敬业立足岗位成才”是中职《职业道德与法律》的第二单元第四课的第二小节内容，承接前一节职业道德的基本规范，将其规范的第一小项内容展开讲解。
本课时的主题是懂得爱岗敬业的重要意义，培养爱岗敬业的职业情感，理解乐业、勤业、精业的具体要求，树立干一行、爱一行、专一行的职业理念，让学生在知道的基础上，认同爱岗敬业职业道德规范，激发对乐业、勤业、精业的职业道德榜样崇敬之情，培养爱岗敬业的职业态度，自觉摒弃职业偏见，树立干一行、爱一行、专一行的理念。
二、说学情
中职学生是高素质劳动者的后备军，是将来建设国家的栋梁，他们是否具有正确的职业观、职业态度，事关重大。
但是由于中职学生年龄尚小，心智尚未完全成熟，认知能力有限，生活经验也不丰富，对爱岗敬业的重大深远意义，理解不深、不透。
特别是目前社会上还存在着好逸恶劳、敷衍了事、得过且过、频繁跳槽等不良工作作风，还存在着职业偏见，这些都影响中职学生对职业态度问题做出正确的选择。
因此，完成本课时的教学任务意义重大。
三、说教学目标
根据教学大纲三维目标的要求和本节内容的特点，以及结合学生的实际情况，我将本课的教学目标确立为：认知、情感态度价值观及运用。
1.认知
（1）懂得爱岗敬业的重要意义。
（2）理解乐业、勤业、精业的具体要求。
2.情感态度价值观
崇尚乐业、勤业、精业的职业道德榜样，培养爱岗敬业的职业情感，摒弃职业偏见，树立干一行、爱一行、专一行的职业理念。
3.运用
能够自觉选择正确的工作态度，学会将“乐”、“勤”、“精”的要求落实到学习生活当中，为将来践行乐业、勤业、精业做准备。
四、说教学重难点
1.教学重点
爱岗敬业的意义
爱岗敬业是职业道德的基础和核心，大纲将其列为应懂得的知识点，要求我们重点把握。
只有认同爱岗敬业的意义，才能在工作中自觉践行，这对中职学生具有现实的教育意义。
因此将其列为教学重点。
2.教学难点
（1）乐业勤业精业
乐业、勤业、精业是爱岗敬业的基本要求。
由于学生的认知能力有限，对其中的内涵认识不到位，难以落实到行动上。
因此，乐业、勤业、精业是教学难点。
（2）树立干一行、爱一行、专一行的理念
爱岗敬业要求具有干一行、爱一行、专一行的职业态度。
由于社会上存在一些职业偏见，一些人并不能做到干一行、爱一行、专一行，不利于社会发展以及个人职业生涯规划，且学生的认知有限，也未能真正投身到职业中去，怎样从思想上理解并认同这一理念有一定难度。
因此，这是难点。
五、说教学学法
新课程理念重点强调学生的自主探究性学习，基于此，结合本课的实际特点，确定了本节课的主要教学方法：情境教学法、案例分析法、联系实际法、小组讨论法、实践活动法等。
六、说教学过程
【新课导入】
1．蒋敏的事迹
2.暴雨中坚持指挥交通的交警
通过多媒体展示，使学生对“爱岗敬业”产生感性认识，并能对其所知道
的其他爱岗敬业的事例进行列举，从而激发学习兴趣。
【教学内容】
一、爱岗敬业的意义
通过刘怀玉的案例、爱岗敬业宣传画、学生情境联想与漫画“不爱岗，就下岗，不敬业，就失业”的鲜明对比，以及教材中78%的人认为“爱岗敬业”是其成功的主要原因，从正反两面面说明只有爱岗敬业才能高效率的做好本职工作，进而取得更大成就同时促进行业企业及全社会的发展，而不爱岗敬业，必定做不好本职工作，将会导致下岗失业。
二、乐业勤业精业
通过小陈、小胡及爱岗敬业模范许振超的案例，引发学生思考归纳乐业、勤业、精业的基本要求，培养其乐学、勤奋、精益求精的工作态度。
同时结合多媒体展示或板书图表展示乐业、勤业、精业的关系：乐业、勤业、精业，三者相辅相成，相得益彰。
在学习生活中，要想取得成功，三者缺一不可。
三、干一行、爱一行、专一行
通过陆琴的案例，引发学生思考归纳：任何职业都是社会所必需的，所以，职业不分贵贱，都值得我们去热爱，行业不分大小，认真钻研都能成为精英。
通过提问：干一行、爱一行，是不是要求我们一辈子只能从事一件工作？让学生分清干一行、爱一行是什么，而不是一辈子只能从事一件工作，认清它与职业调整的关系。
通过学生讨论，可以得出，干一行、爱一行并不排斥正常的职业调整。
正常的、积极的职业调整有利于发现自己的优势，挖掘自己的潜力，有利于事业的成功，但不赞成盲目地、轻率地、频繁地跳槽。
最后帮助学生摒弃职业偏见，端正职业态度，树立正确的职业观，为其将来
选择职业，立足岗位成才打下思想认识上的基础。
【课堂小结】
图表式小结：利用板书或多媒体，引导学生就本节课内容进行总结，突出教学重点和难点，以便把握道德知识，深化德育主题。
学生参与小结，实现对知识的再掌握，从而提高课堂学习效果。
德育效果：引导学生树立以爱岗敬业为荣，以好逸恶劳为耻的荣辱观，选择正确的职业态度，同时引导学生了解社会、企业的需求，自我培养成符合社会、企业需要的人才，促进社会形成良好的职场风气，人人有责，首先要从自身做起。
【课堂练习】
1. 分析案例农行职工熊英主动提出坚守岗位，保护了国家和集体的财产，利用案例来强化学生认知，渗透德育教育，进行能力升华。
2．结合学生所学专业，讨论该专业对应的职业该如何爱岗敬业？让学生学以致用，结合本节课所学知识分组交流讨论，结合实际深入思考，强化爱岗敬业意识，提升德育主题。
【课后作业】
1.搜集一个爱岗敬业道德模范的事例，并与同学分享该模范是怎样做到乐业、勤业、精业的。
2. 列出自己在未来的工作过程中如何爱岗敬业，能否做到乐业、勤业、精业。
七、说教学反思
本节课的教学设计思路：创设案例情境-----设疑探究----启迪思维----自主学习——联系实际——增强意识——能力升华——学以致用。
在教法学法上，以情境教学法、案例教学法、讨论法为主，用典型案例设置情境，精心设置问题，步步深入，密切联系实际，注重德育实效，使学生真正认同爱岗敬业职业道德，并学以致用，落实到学习生活行动中，为将来职业成功做准备。
本堂课也有三个失误：一是课堂上的师生互动相对不是很活跃，学生由于害羞、担心、拘束等诸多原因，未能单独积极踊跃回答问题；而是由于时间关系，安排学生小组讨论的部分的时间大大缩减了，减弱了这一部分的教学效果，且对于原计划讲解的有关职业调整的内容未能如期完成，而是在后一节课中补充讲解了。
希望在以后的教学活动中能汲取教训，更进一步完善自身教师基本
功。