泉州市高校五人制足球现状及发展策略
校园五人足球赛的创新与普及
校园五人足球赛的创新与普及作者：柳惠斌来源：《教学与管理(理论版)》2019年第08期摘; ;要; 中小学校因学生年龄生理及校园特点，以国际赛制开展足球运动有困难。
依据室内五人足球赛制开发的校园五人足球赛制，适合中小学校开展足球运动。
创新校园五人足球赛的场地与规则，达成小场地、少规则、易进球及练技能特点，学生参与面广，可有效推广足球运动。
开展校园5人足球赛还需注意加强师资培训、努力与国际赛制接轨、创新规则等。
关键词; 校园; 5人足球赛; 创新; 赛制《中国足球改革发展总体方案》对校园足球提出新的要求，一要增加足球人口，二要发挥足球的育人功能，并要求在2025年前全国确认5万所中小学足球特色学校，平均每所学校的足球人口要达到1000人。
近4年来，泉州市创新校园5人足球赛，足球运动如火如荼，大部分学校每学年均常规性举行全校5人足球比赛，男生女生均积极上场，为足球运动的普及做出了创新性尝试，《中国教育报》、《中国体育报》、新华网等媒体对这项足球赛制改革进行了专项报道。
本文对5人足球赛制的起源、特点、意义和实施策略进行分析和研究。
1.校园足球与足球运动的普及性校园足球，是校园里组织学生参与足球运动，形成足球兴趣与风气，普及并提升足球技能水平的体育活动。
校园足球区别于足球教学。
足球教学是体育教学内容之一，是体育课程、课堂与体育教师的工作范畴。
校园足球旨在足球运动的全校学生普及性，面对各种类型、层次的学生，主动吸纳各个层次学生参与。
通过比赛提高学生足球技能水平，是学校层面主导的活动，班级、班主任、学校部门及体育教师都是活动的组织者，共同倡导并支撑着校园足球活动。
校园足球不是专业足球，但足球普及又应当从校园做起。
如何激发学生对足球的兴趣，提供学生参与足球运动的机会，让更多学生愉快地参与足球运动，是推广和普及足球的关键。
创新5人足球赛制就成为推动校园足球的重要探索。
2.校园足球5人新赛制校园足球5人赛是在室内5人足球赛制基础上发展起来的校园里班级之间的足球赛，是适合中小学生校园足球运动的创新性赛制。
我国校园足球活动开展的现状、问题及对策研究
我国校园足球活动开展的现状、问题及对策研究一、本文概述本文旨在探讨我国校园足球活动开展的现状、存在的问题，并提出相应的对策。
校园足球作为体育事业的重要组成部分，对于提升青少年体质、培养足球后备人才、推动足球事业发展具有重要意义。
然而，当前我国校园足球活动在开展过程中面临诸多挑战，如资源配置不均、教练水平参差不齐、竞赛体系不完善等。
因此，本文将从现状分析入手，深入剖析存在的问题，并在此基础上提出切实可行的对策，以期为我国校园足球的健康发展提供理论支持和实践指导。
通过本研究，我们希望能够全面了解我国校园足球活动的发展现状，明确存在的问题和短板，并提出有效的解决策略。
本研究还将为我国足球事业的可持续发展提供有益参考，为推动青少年体育事业的整体进步贡献力量。
在研究过程中，我们将综合运用文献资料法、实地调查法、专家访谈法等多种研究方法，确保研究的科学性和准确性。
二、我国校园足球活动开展的现状近年来，我国校园足球活动得到了广泛的关注和推广，各级政府和教育部门也积极投入资源，力求提升校园足球的整体水平。
目前，我国校园足球活动开展的现状主要体现在以下几个方面：在政策层面上，我国政府已经出台了一系列支持校园足球发展的政策文件，如《中国足球改革发展总体方案》等，明确了校园足球的发展目标和任务。
这些政策的出台为校园足球的健康发展提供了有力的政策保障。
在普及程度上，校园足球活动已经在全国范围内得到了广泛的开展。
越来越多的学校开始重视校园足球，并将其纳入课程体系。
同时，各级教育部门也组织了各类校园足球比赛，为学生提供了展示自我的平台。
在基础设施建设上，我国各级政府和学校也加大了对校园足球场地建设的投入，为校园足球活动提供了必要的场地保障。
许多学校都建设了标准化的足球场地，配备了足球器材，为校园足球的开展提供了良好的硬件条件。
然而，尽管我国校园足球活动已经取得了一定的成果，但仍存在一些问题。
例如，部分学校对校园足球的重视程度不够，师资力量匮乏，足球课程设置不合理等。
高校足球运动的现状及发展策略
高校足球运动的现状及发展策略作者：赵亮来源：《新西部下半月》2010年第12期【摘要】本文针对目前高校足球整体水平较低，主动选择上足球选项课的学生很少等现状提出了改善对策。
学校要提高和改进教学方法，合理安排上课时间，多开展足球比赛，改善场地设施，建立足球俱乐部，以改善学校的足球环境，达到在高校普及足球运动的目的。
【关键词】足球运动；现状；选项课；发展策略；高校足球作为世界第一大运动项目，深受广大人民群众的喜爱。
校园足球在足球分支里也是很重要的一个部分。
校园足球开展的好坏，直接关系到我国足球的发展。
只有校园足球得到很好的发展，我国的足球才会有希望，才会有真正腾飞的那一天。
令人遗憾的是，目前各高校，喜欢足球的学生虽然较多，但每天能参与足球运动，能去踢球的却少之又少。
因此，只有找出原因，制定合适的对策，才能有效的扭转这一局面，才能达到普及足球运动，发展足球运动的目的，为中国足球早日实现腾飞奠定基础。
一、高校足球运动的现状目前，足球运动在学校主要有普修课、选修课、课外活动这三种存在形式。
1、普修课普修课采用的是小范围的分项教学模式，即老师是什么专业，学生上什么课。
那么这个模式就带来了一些问题，许多想学足球的学生却要去学习篮球、排球等项目，学生比较被动。
2、选修课选修课相对来说学生比较主动，喜欢足球的学生可以得到一定的练习和提高。
但西安航空职业技术学院的选修课一般都放在周末，且有课时限制，一但遇到雨雪天气，课时还会减少，并且两周课间隔太大，学生在学习中刚刚建立的感觉很容易消失，不利于技术动作的学习和提高。
3、课外活动课外活动做为学生体育活动中的一个重要组成部分，其重要性不言而喻，那么课外活动中能选择足球的学生又有多少呢？据调查，西安航空职业技术学院每天能进行足球运动的学生居然不足50人，这和学校9000多学生的数字形成了强烈反差，足球人口在学校还不及1%。
二、影响足球运动发展的原因分析1、足球运动本身的特点足球比赛需要在室外进行，风吹日晒。
研讨高校推广五人制足球运动的可行性
研讨高校推广五人制足球运动的可行性众所周知11认知足球的开展对于场地的需求组织的工作等要求非常之高，而且在裁判员的配给上夜具有着较大的难度，而且在高校中的体育课程一般为90分钟对于11人的足球运动来说时间实在的不足。
因此作为高校的学生想完全的开展11人足球赛仍具有着较大的困难。
而在高校推广5人制足球比赛将有利于我们解决以上的问题。
从而更好地发展足球运动,促进全民健身活动。
1 研究对象与方法1.1 研究对象：高校开展五人制足球的可行性1.2 研究方法1.2.1 文献资料法查阅1995-2010年国内足球有关文献资料。
1.2.2 调查访问法通过电话、问卷调查表、现场访问的方法,对苏州市高校体育工作者和高校大学生足球爱好者进行调查。
调查表回收率为100%,合格率100%。
1.2.3 分析归纳法2 结果与分析2.1 五人制足球比赛的特点2.11“五人制足球”的定义与起源“五人制足球比赛”是由职业足球队的一种练习方法演变而成的足球竞赛性游戏，与现代足球运动同步诞生的五人制足球，是足球爱好者在人数或场地不够标准的情况下，人们把规模缩小，这就诞生了五人制足球[1]。
五人制足球运动的开展在世界上具有着较长的历史，主要流行于南美及欧美等国。
2.12 五人制足球的特点与作用（1）五人制足球具有广泛的适应性五人制足球由于参与人数较少，对于器材及场地等要求较低，对于一些自身场地条件不是很理想的企业单位或学校的开展具有较强的可操作性。
而且其形式对于各个阶层或年龄阶段的足球爱好者及练习者都是相对较好的运动方式。
而且其还可以作为一种足球团队意识的训练方式在专业队伍中进行开展。
（2）接触球的机会多由于五人制足球场地小和队员人数少，所以相对来说每位运动员在场上可以接触到球的机会就会大大增加。
而队员相互之间的距离也相对较近，所以这就对球员场上的反应能力、处理球的能力和头脑是否冷静提出了更高的要求[2]。
而相对于这些特点是大多数足球运动员在场上所表现出的不足之处，所以这些对培养运动员快速细致的技战术运用能力，提高战术意识起到了很好的作用。
校园足球的教育价值与发展策略
校园足球的教育价值与发展策略随着足球运动的发展和受欢迎程度的提高，越来越多的学校开始注重校园足球的发展。
校园足球是一项有着丰富教育价值的体育项目，对学生的身心健康和全面发展有着积极的促进作用。
本文将从校园足球的教育价值和发展策略两个方面进行分析探讨。
一、校园足球的教育价值1. 促进身心健康足球是一项全身性运动，能够全面锻炼学生的身体素质，包括耐力、力量、速度、灵活性等。
足球运动需要高速奔跑、转身、变向等动作，对学生的协调能力和身体控制能力要求较高，有助于提高学生的身体素质和运动技能。
足球运动还需要团队合作和协调，促进学生的社交能力和情绪管理能力，有助于缓解学生的紧张和焦虑情绪，提升心理健康状态。
2. 培养团队精神足球是一项团队运动，需要队员之间密切合作，互相配合。
在足球比赛中，每个队员都需要承担自己的责任，同时关注整个团队的利益。
在这个过程中，学生们学会了尊重他人、倾听他人、信任他人、帮助他人。
足球运动的团队精神对学生将来在工作和生活中的团队协作能力有着非常积极的影响。
3. 培养意志品质足球是一项需要毅力和毅力的运动项目。
在比赛中，队员要克服疲劳、挫折、不如意等种种困难，保持良好的心态和高水平的竞技状态。
在这个过程中，学生锻炼了坚韧不拔的品质，养成了不畏艰难，勇往直前的意志品质。
4. 塑造积极的竞争观念足球运动是一项竞技性很强的体育项目，学生在比赛中能够体验到成功和失败，学会接受和面对失败，同时也能够学会乐于助人、向优秀的对手学习，以及乐于接受挑战等积极的竞争观念。
5. 培养学生的自我约束能力足球运动需要学生具备自我约束和规则约束的能力，包括遵守比赛规则、尊重裁判和对手、保持公平竞争等。
足球运动锻炼了学生的规则意识和自律意识，对于培养学生的良好行为习惯和规范行为能力有着积极的促进作用。
二、校园足球的发展策略1. 完善校园足球课程设置学校应该充分利用体育课程，对足球运动进行系统的安排和组织。
通过开设足球课程、足球社团和俱乐部等形式，培养学生的足球兴趣和培养学生的足球技能。
全面普及 特色发展 打造足球活力校园
全面普及特色发展打造足球活力校园作者：来源：《校园足球》2020年第03期泉州市通政中心小学是一所城区学校，至今有112年办学历史。
学校“一校两区”，南校区小而精致，富闽南古建筑韵味;北校区阔大而充满现代气息。
校园占地面积16598m2，建筑面积19688m2。
学校始终秉承“全面发展、全员发展、个性发展、和谐发展”的办学理念，施行“全人教育”办学主张，把校园足球作为立德树人的载体，全面普及校园足球。
坚持“教学是基础，竞赛是关键，机制是保障，育人是根本”的发展思路，通过丰富多彩的校园足球活动，打造精彩纷呈的校园足球文化，凝练“踢出快乐，拼出精彩”的校园足球精神，形成具有特色的校园律动体育。
经过多年的建设，校园足球水平和学生综合素质得到全面提升，有力地推动了学校阳光体育活动开展。
2016年，学校被教育部命名为全国青少年校园足球特色学校。
一、围绕“一个核心”，发挥校园足球活动育人功能学校以“育人为本，重在普及，广泛动员，人人参与，夯实基础，逐步提升”为校园足球发展理念，以增强学生体质，培养青少年拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨，围绕“以球育德，以球健体，以球促智，让足球运动影响孩子一生”的目标，发挥校园足球活动育人功能，在学生中普及足球知识和技能，使学生在获得运动技能的同时，提升体质健康，健全人格品质，做到以球润德、以球启智、以球健体、以球育美，其德智体美全面健康发展。
二、落实“两个到位”，夯实校园足球活动发展基础（一）教师队伍建设到位1.加强校内体育教师队伍建设。
学校现有体育教师10名，足球专项教师2名。
为此，学校大力开展普通体育教师足球专业培训，让体育教师参加全国、省、市各级组办的足球培训，如参加教育部2016—2018年全国青少年校园足球骨干教师师资国家级专项培训，培育校园足球的中坚力量。
其中学校戴旭海取得中国足球协会D级教练员证书，2名教师获得国家二级裁判员证书。
同时，学校还聘请4名足球专业教练员充实队伍（包括外籍教练员），做到学生普及有人管，“尖子”学生有人带，通过普及达到提高的目标，通过提高促进普及工作。
校园足球发展目标及发展规划
校园足球发展目标及发展规划校园足球是指在学校内开展的足球运动活动，旨在促进学生身心健康发展，提高足球运动水平，培养足球人才，推动足球事业的发展。
为了实现校园足球的发展目标，制定科学合理的发展规划至关重要。
本文将详细介绍校园足球的发展目标及发展规划。
一、校园足球发展目标1. 提高学生参与足球运动的积极性：通过开展各类足球活动，激发学生对足球的兴趣，提高学生参与足球运动的积极性。
2. 培养足球技能和技术：通过足球训练、比赛等活动，培养学生的足球技能和技术，提高他们的足球水平。
3. 培养团队合作精神：通过足球活动，培养学生的团队合作精神，提高他们的协作能力和团队意识。
4. 培养领导才能：通过足球队长、队员等角色的培养，培养学生的领导才能，提高他们的组织能力和领导能力。
5. 促进学生身心健康发展：通过足球运动，促进学生身心健康发展，增强学生的体质和抵抗力。
6. 发掘和培养足球人才：通过校园足球活动，发掘和培养优秀的足球人才，为足球事业的发展提供人才支持。
二、校园足球发展规划1. 加强足球师资队伍建设：提高足球教练的专业水平，加强对足球教练的培训和考核，吸引优秀的足球教练加入校园足球队伍。
2. 完善足球训练设施：建设足球场地和相关设施，提供良好的训练条件，满足学生足球训练和比赛的需求。
3. 开展足球课程教学：将足球课程纳入学校体育教学计划，安排专业的足球教师进行足球课程教学，提高学生的足球技能和技术。
4. 组织校园足球联赛：定期组织校园足球联赛，提供学生展示和提高的平台，激发学生参与足球运动的热情。
5. 加强足球文化建设：开展足球知识普及活动，组织足球文化节、足球讲座等活动，提高学生对足球的认知和热爱。
6. 加强与社会足球资源的合作：与足球俱乐部、足球学校等足球机构建立合作关系，共享足球资源，为学生提供更多的足球发展机会。
7. 加强足球队伍管理：建立健全足球队伍管理制度，加强对足球队伍的管理和指导，提高足球队伍的组织效率和竞技水平。
体教融合背景下校园足球发展的困境及突破策略
体教融合背景下校园足球发展的困境及突破策略摘要：如今，体教融合已经成为了人们广泛关注并热烈讨论的热词，其能助力学生全面成长，推进学生全面发展，让学生有机会展现个性特长。
同时，体教融合让校园足球变得更为精彩，进一步拓展了校园足球的育人功能。
下面，将先粗略探讨校园足球发展面临的困境，再详细阐述校园足球发展策略，旨在进一步深化体教融合工作。
关键词：体教融合；校园足球；发展体教融合是体育与教育在价值、功能、目的上的融合，共同作用于青少年发展，是一个系统工程。
站在教育教学规律角度来看，体育运动与文化教育是相辅相成的，“体”与“教”必然融合，其是培养综合素质人才的重要办法。
在这样一个背景下，需全方位探索体教融合背景下校园足球发展情况，以助力体教融合落到实处。
一、校园足球发展的困境体教融合背景下需将培养人、塑造人作为主要教育目标，但从目前来看，体教融合背景下校园足球发展仍然面临着一些困境。
首先，部分教师缺少对校园足球发展意义及趋势的正确认识，对校园足球运动的实施情况不太了解，进而影响了校园足球的发展。
其次，体教融合与校园足球发展的结合效果不太理想，仍然将过多精力放在了足球技术、知识水平教育上，不重视全方位拓展足球运动的育人功能。
再次，校园足球发展中缺少政策的引导，由此阻碍了校园足球的发展。
二、体教融合背景下校园足球发展策略（一）加强课程建设体教融合背景下为进一步推进校园足球发展，要重视积极改进校园足球课程建设。
首先，在校园足球课程建设中，要积极开发校园足球亲子活动。
活动中，请学生和家长一起“云”游世界杯比赛，共同畅谈世界杯赛事，分享精彩瞬间，并在交流探讨中探寻世界杯中中国元素，多角度了解世界杯，再举办一场家庭运动会。
通过开设这样的亲子课程，能让学生深刻感受到足球运动的魅力和体育精神、体育品质，由此实现体教融合目标。
其次，校园足球课程建设中为迎合体教融合要求，可在校内开发具有文化性、群众性的足球运动活动项目，通过开展足球知识竞赛、足球绘画作品展、校园足球活动板报评比等丰富多彩的活动向学生传授一些足球的基本动作和技能，并为他们打造一个良好的文化氛围，让学生汲取一些文化精髓。
普通高校开展五人制足球运动的必要性和对策探析
Hale Waihona Puke 年四季都可以开展 ， 不受天气等因素的限制 。 ３ ．五人制足球 运动在普通高校开展 的必要性 ３ ．１ 符合快乐足球 的理念 ：快乐 足球在 高校大学生 中的理 念就是 “ 比赛” ，投入到 比赛实践 中才能找到足球带来 的激情 ，技能的优劣不是 构成对大学生追求快乐的障碍 ， 释放激情 、感受快乐 的亲身体验是他们 参加运动的主要 目的。五人 制足球运动能够将情感作为实 现教学 目标 的 手段，最大程度地激发大学生 的体育兴趣 ，帮助大学生在轻松愉 快的过 程 中提高足球技能。 ３ ．２ 符合健康 第 一 的宗 旨：五人 制 足球 将 “ 竞 技 体 育 ”转 化 为 “ 健身体育” ，而 “ 以人为本 ，健康第 一”恰 是健康 体育 的理念 ，五人 制足球运动有效地减少 了运动损伤事故 的发生 ，运动量适度 ，具有较 强
的趣味性和游戏性 ，使得大学生在参与过程 中充满激情 ，从而使得足球 运动成为普通高校大学生体育锻炼 的重要方式。 ３ ．３符合终身体育的思想 ：“ 五人 制”足球运 动可 充分调动大学 生 参加体育活动的激情 ，实现其在运动 中体验快乐 ，从 而吸引更多 的高校 大学生参与到足球运 动中来 ，可有效培养大学生体育锻炼的意识 ，并 为 其实现终身体育奠定 坚实的基础 。
普 通 高 校 开展 五 人 制足 球 运 动 的 必 要性 和 对 策 探 析
张建 龙
摘 要 ：五人制足球 有助 于全 民健身运动的开展 ，更可 以促进高校足球 运动 的普及与提 高。文章针对普通 高校 五人 制足球运 动的发展 现状、和特点 ，指 出五人 制足球运动具有较好 的发展前景 ，在此基础上提 出一 系列相应 的发展 对策 ，以期为普通 高校五人制足球运动 的发 展提 供 有 益帮 助 。 关键词 ：普通 高校 ；五人制足球 ；特点 ；必要性 ；对策
浅谈我国五人制足球的现状及发展对策
浅谈我国五人制足球的现状及发展对策作者：卞防来源：《体育风尚》2019年第03期摘要：近年来，国家出台了很多有关足球改革的文件，给予了足球运动肯定的态度，足球开始全民化。
在足球全民化的过程中，五人制足球成为了推广最快的体育项目之一，随着五人制足球的大量推广，也为它的不断成长提供了良好的群众基础。
但在其发展过程中，由于一些现实的原因，致使一定的问题出现，为了促使五人制足球运动得到发展，实施了一定的优化措施，使五人制足球的发展状况得到了有效提高。
关键词：五人制足球;现状;优化;发展对策五人制足球是足球体育运动的比较重要的一份子，虽然五人制足球运动在我国实行的比较晚，但发展还是很快的，这主要是由于五人制足球对场地的要求比较低，并且要求的人数也比较少，比较容易操作。
但是，在我国五人制足球发展中也存在着很多问题，如球员的专业技能不高，相关的硬件配套设施短缺，而足球运動的规则制度又不够完善。
文章针对这些问题以及我国五人制足球发展现状进行了探索，并在此基础上提出了优化我国五人制足球发展的基本对策。
一、我国五人制足球的发展现状相较于十一人制足球运动，五人制足球的运动使用的时间比较短，需要参与的球员人数表较少，操作起来比较容易，场地的需求也比较小，配合起来更有默契，深受大众的喜欢，这些还使它的传播速度得到了提高。
但目前在从事五人制足球的运动员中，专业技能参差不齐，专业理论知识不够丰富，这些对五人制足球的推广是很不利的。
（一）从经济上分析我国五人制足球的基本现状近年来，由于国家政策的大力扶持，现代足球运动开始一步步发展起来，促使五人制足球要顺势而生。
制度的改革是一种进步，但它的长期发展还需要很多方面的支持，以及大量的体育经费投入。
体育经费的不足，严重困扰着五人制足球项目的可持续发展。
因而经费问题成为制约五人制足球项目发展的重要因素，不过近几年我国在体育方面的经费投入明显加大，为五人制足球的发展提供了坚实的物质保障，促使制约着五人制足球发展的因素得到有效的缓解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
３ ２泉州 市高 校五 人制 足球 场地 的现状 分析 ．、
泉 州 市 ６所 高校 目前总 共 拥有 ８ 标准 的 十一 人 制足 球 场地 ， 块 各 校平 均 １３ ， ． 块 有的 高校 的场地 保护 的 比较好 ， 场地 的性 能 和条 件
还可 以举 办高 水平 的足球 赛事 。如 遇到五 人制 比赛 可 以把每 块足 球 场做成 ４块五 人制足 球场 同时开 始 比赛 。泉州 市 ６ 高校 目前总 共 所 拥有 １ ６块五 人 制足 球 场地 ， 校平 均 ２ ７ ， 本 能满 足 本校 的 五 各 ．块 基
人 制足 球 比赛相 比 ， 五人 制 足球 有 着 自己特点器材 少 ， 便于 在高校 开展 ， 次 ， 人制 足球 比赛 的 其 五 规则 与 十一 人 制足球 比赛 的规 则有 一些 变化 ，如 限制身 体直 接冲 撞
师范学 院和泉州理 工学 院举办 了六届 比赛 ，闽南理 工学 院也举 办了三
养 大学 生体育 精神 ， 现和 宣扬体 育文 化 ， 大校 园文 化对社 会 的感 展 扩 染力 和 影响力 。 文对 泉州 市高 校五 人制足 球 的现状进 行调 查 分析 ， 本 为进 一 步发 展和 完 善泉 州市 高校 五 人 制足 球 水平 提供 理 论参 考 ， 为 高 校五 人制 足球运 动 的进一 步推 广起到 促 进作用 。
２
、
校足球 俱乐部协办 ； 事资金主要通 过校方拨款 和外面的企业 商业赞 赛 助 以及通过交参 赛报名费 的方 式来运作 比赛 ； 高校每学年上 半学 期 各 主要 由大一新生 报名参赛 ， 每学年 下半学期 由于参 赛 队伍太 多 ， 如仰恩 大学 报名超 过 ５ 支 队伍 ， 得不 采用 以院系为 单位 的比赛 ； 过激 烈 ０ 不 通 的 比赛最终决 出一些名次和 奖项 ，由赞助商颁 发一些奖金和 奖杯 以示 鼓励 ； 随着各高校举 办 比赛 次数 的增 加 ， 五人 制足 球 比赛 的 体制 也越 来 越完 善 。 然而 ， 泉州 市各 高校 五人 制足球 水平 跟全 国五 人制 足球开 展 较好 的省 市或 高校 相 比 ， 专业水 平还 较低 ， 还有 很大 差距 。
研究对象与方法
，
２． 研 究对 象 １
本 文是 以泉州 市 ６所高校 为研 究对 象 ，对 其五 人 制足 球开 展情
况展开 调查研 究 。
２ ２ 研 究 方法 ．、
２２ １文 献资料 法 ． ．、 通 过 图书馆 、 中国学术 期刊 网全文 数据 库查 阅等 方式 收集 与五 人 制足 球发 展有 关 的文献 资料 ，为本 文提供 必要 的文 献依 据和 理论
当然也就 发挥 不 出来 。 ３ ３ 泉 州市 高校 五人 制足球 教练 的现 状分 析 ．
学 院 和泉 州理 工 学 院 ６ 高 校 的体育 教 师和 学 生进 行 问卷 调 查 ， 所 共
经调 查可 知泉 州市 ６所高 校 目前都有 开设 足球 必修 课 和足球 选 修课， 并且 ， 每节 课都 是 由专 门的 足球 教 师进 行授 课 ， 使学 生 接 受 正
届五 人制 的比赛 ， 赛运动队和运动员每年都在增加 。五所高校举办 比 参 赛 的模 式大致相 同， 由校方和体育 主管部门主办 ， 由其校足球 协会和 再
和铲 球或铲 球 拦截 等 ， 而且 换 下场 的队员 可 以再次 上场 比赛 ， 因此 对 队 员的 身体 素质 要 求不高 ， 合 广大 的学 生 群 体参 与 ， 后 ， 适 最 五人 制 足球 比赛 的节奏 较快 ， 术性 、 赏 性 较强 ， 助 于提 高学 生 参 与足 技 观 有 球运 动 的积极 性 ， 五人 制足球 运 动可 以更好 地发 展和 普及 。 使 在高 校大 力推 广 五 人制 足球 有 利于 我 们 发展 大学 足 球运 动 ， 培
１ 前 言 、 五 人制足 球是 由职 业足 球 比赛的 一种 训练方 法演 变 而来 ，与 十
一
喜爱 ， 五人 制足球 运 动给 了他 们一个 展现 自己的舞 台 ， 能提 高 自身 还
的身 体素 质和 意志 品质 。 止 ２ １ 年华 侨大 学和 仰恩 大学 已经举 办 截 ０１
了 十二 届 五人 制 的足球 比赛 ， 南科技 学院也 举办 了九 届 比赛 ， 州 闽 泉
规 的足 球技 战术 、 理论 教育 。 些足球 教师 在 日常的 授课 以外还 要负 这
好 ， 生参 与比赛 的积极 性较 高 ， 与 高水平五 人 制足球 比 赛有很 大差 距 。通 过各 高校 的 大 力支持 ， 大校 企结合 争取 社会 资 源 ， 学 但 加 组织 泉州 市
高水平五 人制 足球联 赛 ， 泉州市 高校五 人制 足球 发展 的必 然趋 势 。 是 关键 词 ： 州市 泉 高校 五 人 制足球 现 状
支持。 ２ ２ ２ 问卷调 查法 ．．、 对 华侨 大学 、 州师范 学 院、 泉 仰恩 大学 、 闽南 科技学 院、 闽南理 工
人制 足球联 赛 。 经过调 查 ， 泉州市 ６所高 校 目前没有 一 所学校 有五 人 制 比赛室 内场地 ，队员 的训练 比赛都 在室 外 的天人草 或 人工 草上 进 行， 足球场 地条 件 的好坏直 接 影响着 足球 水平 的发展 ， 这样 训 练 的运 动 员一旦 有机 会参 加省里 或全 国 比赛 ， 定不 适应 场地 ， 战术水 平 肯 技
泉 州 市 高 校 五 人 制 足 球 现 状 及 发 展 策 略
口 薛合宏 （日 ｆ 恩大学 ｆ 福建 泉州 ３２ １） ６ ０ ４
摘
要 ： 用文献 资料 法、 采 访谈 法 、 问卷调 查 法对 泉州市 高校五 人制 足球 的开展 情 况进 行调 查研 究 发现 ， 州市各 高校五 人 制足球 开展 情况较 泉