三角形与全等三角形
全等三角形与三角形全等的判定(SSS)知识点
====Word 行业资料分享--可编辑版本--双击可删====源-于-网-络-收-集 12.1 全等三角形一、全等形：形状、大小相同，能够完全重合．这样的两个图形叫做全等形，用“≌”表示．说明：如果两个或两个以上的图形全等，那么这些图形放在一起就能完全重合。
这里的重合包括两层含义：一是形状相同，二是大小相等，二者缺一不可。
二、全等三角形：能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。
把两个全等的三角形重合到一起，重合的顶点叫做对应顶点，•重合的边叫做对应边，重合的角叫做对应角．全等用符号用“≌”表 示．如△ABC 与△DEF 全等，则可表示为△ABC ≌△DEFA B C D E F B(E)注意：1、对应边与对边，对应角与对角的区别。
对应边、对应角是对两个三角形而言的，对边、对角是对同一个三角形的边和角的关系而言的。
2、在写两个三角形全等时，通常把对应顶点的字母写在对应位置时，这样容易写出对应边、对应角。
3、由于两个三角形的位置关系不同，在找对应边、对应角时，可以针对两个三角形不同的位置关系，寻找对应边、角的规律：（1）有公共边的，•公共边一定是对应边；（2）有公共角的，公共角一定是对应角；（3）有对顶角的，对顶角一定是对应角；两个全等三角形中一对最长的边（或最大的角）是对应边（或角），一对最短的边（或最小的角）是对应边（或角）三、全等三角形的性质：全等三角形的对应边相等，对应角相等。
说明：1、因为全等三角形能够完全重合，所以对应边上的中线、高线和对应角的角平分线也相等，全等三角形的周长相等，面积相等。
很多情况下，全等三角形的性质可以用来证明线段或角相等。
2、全等三角形有传递性，若△ABC 与△DEF 全等，△DEF 与△MNP 全等，则△ABC 与△MNP 也全等。
三角形全等的判定（SSS ）一、判定方法：三边对应相等的两个三角形全等（简写成“边边边”或“SSS ”）．二、判断两个三角形全等的推理过程，叫做证明三角形全等．三、例题：如图所示，△ABC 是一个钢架，AB=AC ，AD 是连接点A 与BC 中点D 的支架，求证△ABD ≌△ACD ．证明：∵D 是BC 的中点，∴BD=CD在△ABD 和△ACD 中,,.AB AC BD CD AD AD =⎧⎪=⎨⎪=⎩∴△ABD ≌△ACD （SSS ）．。
中考数学考点专题复习 三角形与全等三角形
剖析
先看一个事实，如图，将等腰△ABC 的底边 BC 延长线上的任一点和顶 点 A 相连，所得的△DAB 和△DAC 无疑是不全等的，由此可知，有两边及 其一边的对角对应相等的两个三角形(简称“边边角”)不一定全等．因此， 在判定三角形全等时，一定要留心“边边角”，别上当哟．
正解 证明：∵EB＝EC，∴∠3＝∠4.又∵∠1＝∠2，∴∠1＋∠3＝ ∠2＋∠4，即∠ABC＝∠ACB，∴AB＝AC.在△AEB和△AEC中， ∵EB＝EC，∠1＝∠2，AB＝AC，∴△AEB≌△AEC(SAS)， ∴∠BAE＝∠CAE
的长可能是下列哪个值( B )
A．11
B．5 C．2 D．1
(2)(2015·巴中)若 a，b，c 为三角形的三边，且 a，b 满足 a2－9＋(b－
2)2＝0，则第三边 c 的取值范围是 1＜c＜5
．
【点评】 三角形三边关系性质的实质是“两点之间，线段最 短”．根据三角形的三边关系，已知三角形的两边a，b，可确 定三角形第三边长c的取值范围|a－b|＜c＜a＋b.
[对应训练] 1．(1)(2014·宜昌)已知三角形两边长分别为3和8，则该三角形第 三边的长可能是( )B A．5 B．10 C．11 D．12
(2)(2014·淮安)若一个三角形三边长分别为2，3，x，则x的值可 以为___4_．(只需填一个整数)
【例2】 (1)(2014·赤峰)如图，把一块含有30°角(∠A＝30°)的 直角三角板ABC的直角顶点放在矩形桌面CDEF的一个顶点C处，桌 面的另一个顶点F与三角板斜边相交于点F，如果∠1＝40°，那么 ∠AFE＝( ) D
A．40° B．50° C．60° D．70°
4．(2015·柳州)如图，下列条件中，不能证明△ABC≌△DCB 的是( D )
八年级数学三角形与全等三角形知识点大全
八年级数学三角形知识点归纳一、与三角形有关的线段1、不在同一条直线上的三条线段首尾顺次相接组成的图形叫做三角形2、等边三角形：三边都相等的三角形3、等腰三角形：有两条边相等的三角形4、不等边三角形：三边都不相等的三角形5、在等腰三角形中，相等的两边都叫腰，另一边叫底，两腰的夹角叫做顶角，腰与底边的夹角叫做底角6、三角形分类：不等边三角形等腰三角形：底边与腰不等的等腰三角形等边三角形7、三角形两边之与大于第三边，两边之差小于第三边注：1）在实际运用中，只需检验最短的两边之与大于第三边，则可说明能组成三角形2）在实际运用中，已经两边，则第三边的取值范围为：两边之差<第三边<两边之与3）所有通过周长相加减求三角形的边，求出两个答案的，注意检查每个答案能否组成三角形8、三角形的高：从△ABC的顶点A向它所对的边BC所在的直线画垂线，垂足为D，所得线段AD叫做△ABC的边BC上的高9、三角形的中线：连接△ABC的顶点A与它所对的边BC的中点D，所得线段AD叫做△ABC的边BC上的中线注：两个三角形周长之差为x，则存在两种可能：即可能是第一个△周长大，也有可能是第一个△周长小10、三角形的角平分线：画∠A的平分线AD，交∠A所对的边BC于D，所得线段AD叫做△ABC的角平分线11、三角形的稳定性，四边形没有稳定性二、与三角形有关的角1、三角形内角与定理：三角形三个内角的与等于180度。
证明方法：利用平行线性质2、三角形的外角：三角形的一边与另一边的延长线组成的角，叫做三角形的外角3、三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的与4、三角形的一个外角大于与它不相邻的任何一个内角5、三角形的外角与为360度6、等腰三角形两个底角相等三、多边形及其内角与1、多边形：在平面内，由一些线段首尾顺次相接组成的图形叫做多边形2、N边形：如果一个多边形由N条线段组成，那么这个多边形就叫做N边形。
3、内角：多边形相邻两边组成的角叫做它的内角4、外角：多边形的边与它的邻边的延长线组成的角叫做多边形的外角5、对角线：连接多边形不相邻的两个顶点的线段，叫做多边形的对角线6、正多边形：各个角都相等，各条边都相等的多边形叫做正多边形7、多边形的内角与：n边形内角与等于（n-2）*1808、多边形的外角与：360度注：有些题，利用外角与，能提升解题速度9、从n边形的一个顶点出发，可以引n-3条对角线，它们将n 边形分成n-2个△注：探索题型中，一定要注意是否是从N边形顶点出发，不要盲目背诵答案10、从n边形的一个顶点出发，可以引n-3条对角线，n边形共有对角线23)-n(n条。
第16讲 三角形与全等三角形
B.线段CD是△ABC的AB边上的高线
C.线段AD是△ABC的BC边上的高线
D.线段AD是△ABC的AC边上的高线
2.(2022凉山)下列长度的三条线段能组成三角形的是(
A.3,4,8
B.5,6,11
C.5,6,10
D.5,5,10
3.(2022广东)下列图形中有稳定性的是(
直角顶点
条高相交于
;钝角三角形的三条高相交于三角形的
外部
中线
三角形的三条中线相交于 一点 ,这个交点叫做三角形的重
相等
心,每一条中线都将三角形分成面积
的两部分
角平
分线
三角形的三条角平分线相交于 一点 ,这个交点是三角形的
内心 ,这个点到三边的距离
相等
定义 连接三角形两边 中点 的线段叫做三角形的中位线
(1)在证明两个三角形全等时,多注意观察图形,充分挖掘题目中的隐含条件,如有些对应边、角的
条件常常通过公共角(或边)、对顶角、平行、互余(或互补)、角(或线段)的和差等条件间接给出.
(2)在证明线段或角相等时,常寻找线段或角是否在两个三角形中,若在两个三角形中,可尝试证明
全等解决问题;证明两三角形边上的中线、高或对应角的角平分线相等,也可通过证全等三角形获
识点也为证明等腰三角形、三角形全等或相似提供必要的角相等的条件,注意综合图形中该隐含
条件的挖掘.
2.几个常见结论
(1)如图①所示,BD 与 CD 为△ABC 一内角与一外角的平分线,则有结论∠D= ∠A;
(2)如图②所示,BE 与 CE 为△ABC 两外角的平分线,则有结论∠E=90°- ∠A;
已知两角→找任意一边→ASA 或 AAS
全等三角形的重要意义及其应用——三角形学习方案二
全等三角形的重要意义及其应用——三角形学习方案二。
全等三角形的重要意义：
1.全等三角形是数学中最基本和最重要的概念之一。
全等三角形的研究是三角形学习的核心，也是建立在三角形学习基础之上的。
2.全等三角形的研究可以帮助学生进一步了解三角形的性质、特征和规律，掌握三角形的分类和判定方法，提高数学思维能力和解决问题的能力。
3.全等三角形的研究也可以帮助学生认识到三角形的基本概念和几何学基本原理，这些基本概念和原理对于后续数学学习和其他学科的学习都具有重要的作用。
全等三角形的应用：
1.在测量工程中，全等三角形可以用于求解长度、角度和面积等量值。
通过全等三角形的基本理论，可以快速且准确地确定不可直接测量的物理量。
2.在建筑工程和城市规划领域中，全等三角形的基本原理也是很重要的。
通过分析和应用全等三角形的基本原理，可以预测建筑物和城市中的各种形状和结构的稳定性，确保它们能够在各种情况下各自保持平衡和稳定。
3.在机械制造、航空航天和船舶工程等领域中，全等三角形
也是很重要的。
在这些领域中，人们需要准确地计算和设计各种机件和结构，而全等三角形的基本原理可以帮助人们快速计算、确定和设计这些结构。
全等三角形是三角形学习和数学学科中最基本的概念之一。
通过研究和应用全等三角形，不仅可以帮助学生加深对三角形的认识和理解，还能让他们更好地掌握数学思维方法和解决问题的能力。
同时，全等三角形也被广泛地应用于各个领域，为我们的生活和工作提供了良好的支持和帮助。
三角形的相似与全等
三角形的相似与全等在数学中，三角形是一种常见的几何形状。
在三角形中，相似性和全等性是两个重要的概念。
本文将深入研究三角形的相似性和全等性，并探讨它们的性质和应用。
一、相似三角形相似三角形是指具有相同形状但尺寸不同的三角形。
两个三角形相似的条件如下：1. 对应的角度相等：两个三角形的对应角度相等，即对应角度的度数相同。
2. 对应边的比例相等：两个三角形中对应边的长度的比例保持一致。
根据相似三角形的定义，我们可以得出以下结论：1. 相似三角形的对应边的比例相等。
如果两个三角形相似，即三个角度分别相等，那么它们的对应边的长度之比也相等。
2. 相似三角形的对应角度相等。
如果两个三角形的对应边的长度之比相等，那么它们的三个角度分别相等。
相似三角形的应用非常广泛。
我们可以利用相似三角形的性质来解决各种实际问题，例如测量高楼的高度、设计图像的放大和缩小等。
二、全等三角形全等三角形是指具有相同形状和相同尺寸的三角形。
两个三角形全等的条件如下：1. 三个对应的角度相等：两个三角形的三个对应角度的度数完全相同。
2. 三个对应的边的长度相等：两个三角形的三个对应边的长度完全相同。
全等三角形的性质和应用如下：1. 全等三角形的对应边的长度相等。
如果两个三角形全等，那么它们的对应边的长度一定完全相等。
2. 全等三角形的对应角度相等。
如果两个三角形全等，那么它们的三个对应角度的度数也相等。
全等三角形在几何证明中具有重要的作用。
我们可以利用全等三角形的性质来证明几何命题，解决各种几何问题。
三、相似三角形与全等三角形的区别相似三角形和全等三角形之间存在一些重要的区别：1. 尺寸不同：相似三角形具有相同形状但尺寸不同，而全等三角形具有相同形状和相同尺寸。
2. 条件不同：相似三角形的条件是对应角度相等和对应边的比例相等，而全等三角形的条件是对应角度和对应边的长度都完全相等。
3. 性质不同：相似三角形的性质是对应边的比例相等，全等三角形的性质是对应边的长度相等。
三角形的相似与全等
三角形的相似与全等相似与全等是几何学中三角形重要的概念之一。
通过研究三角形的相似与全等性质，可以帮助我们解决各种问题，例如测量未知长度、计算面积、进行几何证明等等。
本文将介绍相似与全等的定义、性质和应用，并通过几个例子来说明它们在实际问题中的用途。
一、相似三角形的定义和性质相似三角形是指具有相同形状但尺寸不同的三角形。
换句话说，如果两个三角形的对应角度相等，那么它们就是相似的。
具体来说，如果三角形ABC与三角形DEF有以下对应关系：∠A = ∠D，∠B = ∠E，∠C = ∠F，那么我们可以写作三角形ABC ∼三角形DEF。
相似三角形具有一些重要性质：1. 边比例关系：对应边的长度之比相等。
即，如果AB/DE = BC/EF = AC/DF，那么我们可以记作∆ABC ∼ ∆DEF，并且称这个比例关系为三角形的边比例关系。
2. 高比例关系：对应高的长度之比也相等。
即，如果h₁/h₂ =h₃/h₄ = h₅/h₆，其中h₁、h₂、h₃、h₄、h₅、h₆分别是三角形ABC和DEF的高，那么我们也可以记作∆ABC ∼ ∆DEF，并且称这个比例关系为三角形的高比例关系。
3. 面积比例关系：对应面积之比等于边比例关系的平方。
即，如果S₁/S₂ = AB²/DE² = AC²/DF² = BC²/EF²，其中S₁和S₂分别是三角形ABC和DEF的面积，那么我们可以推断∆ABC ∼ ∆DEF，并且称这个比例关系为三角形的面积比例关系。
二、全等三角形的定义和性质全等三角形是指具有相同大小和形状的三角形。
换句话说，如果两个三角形的对应边长和对应角度都相等，那么它们就是全等的。
具体来说，如果三角形ABC与三角形DEF满足以下对应关系：AB = DE，BC = EF，AC = DF，∠A = ∠D，∠B = ∠E，∠C = ∠F，那么我们可以写作三角形ABC ≌三角形DEF。
相似三角形和全等三角形
相似三角形和全等三角形相似三角形和全等三角形是初中数学中的重要知识点，本文将分别介绍相似三角形和全等三角形的定义、性质以及应用。
一、相似三角形1. 定义相似三角形是指具有相同形状但大小不同的三角形。
即两个三角形的对应角度相等，但对应边长不相等。
2. 性质相似三角形有一些重要的性质：(1) 相似三角形的对应边成比例。
(2) 相似三角形的对应高线、中线、角平分线也成比例。
(3) 相似三角形的面积成比例的平方。
(4) 相似三角形的周长成比例。
(5) 相似三角形的内角和相等。
3. 应用相似三角形在实际应用中有着广泛的用途。
比如：(1) 制图时，可以利用相似三角形的性质，根据已知图形的大小比例绘制出所需图形。
(2) 在建筑工程中，可以通过相似三角形的性质，测量出高度、距离等。
(3) 在计算机图形学中，利用相似三角形的性质，可以将一个图形放大或缩小。
二、全等三角形1. 定义全等三角形是指具有相同大小和形状的三角形。
即两个三角形的对应边长相等，对应角度也相等。
2. 性质全等三角形有一些重要的性质：(1) 全等三角形的对应角度相等。
(2) 全等三角形的对应边相等。
(3) 全等三角形的对应高线、中线、角平分线也相等。
(4) 全等三角形的面积相等。
(5) 全等三角形的周长相等。
3. 应用全等三角形在实际应用中也有着广泛的用途。
比如：(1) 在建筑工程中，可以利用全等三角形的性质，确定角度、距离等。
(2) 在制图时，可以利用全等三角形的性质，绘制出所需图形。
(3) 在计算机图形学中，利用全等三角形的性质，可以进行图形变换，如旋转、平移等。
相似三角形和全等三角形在数学和实际应用中有着广泛的用途。
掌握它们的定义、性质和应用，对于提高数学水平和解决实际问题都具有重要意义。
三角形的相似与全等
三角形的相似与全等三角形是几何学中最基本的图形之一，具有丰富的性质和定理。
在研究三角形时，相似与全等是两个重要的概念。
本文将分析和探讨三角形的相似与全等的定义、判定条件以及相关的性质和定理。
一、相似三角形相似三角形是指具有相同形状但不同大小的三角形。
为了判断两个三角形是否相似，我们需要满足以下条件：1. AA相似定理：如果两个三角形的对应角相等，则这两个三角形相似。
即，如果∠A1 = ∠A2 且∠B1 = ∠B2，则△ABC ∼△A'B'C'。
2. SSS相似定理：如果两个三角形的对应边分别成比例，则这两个三角形相似。
即，如果AB/ A'B' = BC / B'C' = AC / A'C'，则△ABC ∼△A'B'C'。
3. SAS相似定理：如果两个三角形的两个相邻边成比例，且夹角相等，则这两个三角形相似。
即，如果AB/ A'B' = AC / A'C' 且∠A =∠A'，则△ABC ∼△A'B'C'。
相似三角形具有以下性质和定理：1. 两个相似三角形的对应边长之比等于它们对应角的正弦值之比。
2. 相似三角形的高、中线、角平分线、垂线等也相似。
3. 相似三角形的面积之比等于它们的对应边长之比的平方。
二、全等三角形全等三角形是指具有相同形状和相同大小的三角形。
为了判断两个三角形是否全等，我们需要满足以下条件：1. SSS全等定理：如果两个三角形的对应边分别相等，则这两个三角形全等。
即，如果AB = A'B'，BC = B'C'，AC = A'C'，则△ABC ≌△A'B'C'。
2. SAS全等定理：如果两个三角形的两个相邻边和夹角分别相等，则这两个三角形全等。
即，如果AB = A'B'，AC = A'C'，∠A = ∠A'，则△ABC ≌△A'B'C'。
全等三角形和相似三角形
全等三角形和相似三角形
1.全等三角形：
-定义：如果两个三角形的对应边相等，对应角也相等，那么这两个三角形就称为全等三角形。
换言之，两个三角形经过平移、旋转或翻折后能完全重合，我们就称它们全等。
-符号表示：通常用“≌”表示全等，例如△ABC≌△DEF。
-判定方法：主要有SSS（三条边对应相等）、SAS（两边夹一角对应相等）、ASA（两角夹一边对应相等）和AAS（两角及其中一角的对边对应相等）四种判定方法。
2.相似三角形：
-定义：如果两个三角形的对应角相等，而且对应边成比例（即长度比相同），那么这两个三角形就称为相似三角形。
-符号表示：通常用“∽”表示相似，例如△ABC∽△DEF。
-判定方法：主要有AAA（三个角对应相等）、SAS（两边对应成比例且夹角相等）、SSS（三边对应成比例但不等长，因为全等三角形也是一种特殊的相似三角形）三种判定方法。
-相似三角形的性质：对应高的比等于对应边的比；对应中线的比等于对应边的比；对应角平分线的比也等于对应边的比；周长比等于对应边的比；面积比等于对应边的比的平方。
全等三角形强调的是形状和大小完全相同，而相似三角形强调的是形状相同但大小不一定相同，两者之间的关系是全等三角形是相似三角形的一种特殊情况，当相似比为1时，相似三角形就变成了全等三角形。
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考点跟踪突破18 三角形与全等三角形
一、选择题
1．(2016·岳阳)下列长度的三根小木棒能构成三角形的是( D ) A ．2 cm ，3 cm ，5 cm B ．7 cm ，4 cm ，2 cm C ．3 cm ，4 cm ，8 cm D ．3 cm ，3 cm ，4 cm
2．(2016·贵港)在△ABC 中，若∠A ＝95°，∠B ＝40°，则∠C 的度数为( C ) A ．35° B ．40° C ．45° D ．50°
3．(2016·金华)如图，已知∠ABC ＝∠BAD ，添加下列条件还不能判定△ABC ≌△BAD 的是( A )
A ．AC ＝BD
B ．∠CAB ＝∠DBA
C ．∠C ＝∠
D D ．BC ＝AD
,第3题图) ,第4题图)
4．(2015·义乌)如图，小敏做了一个角平分仪ABCD ，其中AB ＝AD ，BC ＝DC.将仪器上的点A 与∠PRQ 的顶点R 重合，调整AB 和AD ，使它们分别落在角的两边上，过点A ，C 画一条射线AE ，AE 就是∠PRQ 的平分线．此角平分仪的画图原理是：根据仪器结构，可得△ABC ≌△ADC ，这样就有∠QAE ＝∠PAE.则说明这两个三角形全等的依据是( D )
A ．SAS
B ．ASA
C ．AAS
D ．SSS
5．(2015·柳州)如图，G ，E 分别是正方形ABCD 的边AB ，BC 上的点，且AG ＝CE ，AE ⊥EF ，AE ＝EF ，现有如下结论：
①BE ＝ GE ；②△AGE ≌△ECF ；③∠FCD ＝45°；④△GBE ∽△ECH. 其中，正确的结论有( B )
A ．1个
B ．2个
C ．3个
D ．4个
点拨：∵四边形ABCD 是正方形，∴∠B ＝∠DCB ＝90°，AB ＝BC ，∵AG ＝CE ，∴BG ＝BE ，由勾股定理得：BE ＝
2
2
GE ，∴①错误；∵BG ＝BE ，∠B ＝90°，∴∠BGE ＝∠BEG ＝45°，∴∠AGE ＝135°，∴∠GAE ＋∠AEG ＝45°，∵AE ⊥EF ，∴∠AEF ＝90°，∵∠BEG ＝45°，∴∠AEG ＋∠FEC ＝45°，∴∠GAE ＝∠FEC ，在△GAE 和△CEF 中，⎩⎪⎨⎪
⎧AG ＝CE ，∠GAE ＝∠CEF ，EA ＝EF ，∴△GAE ≌△
CEF(SAS )，∴②正确；∴∠AGE ＝∠ECF ＝135°，∴∠FCD ＝135°－90°＝45°，∴③正确；
∵∠BGE ＝∠BEG ＝45°，∠AEG ＋∠FEC ＝45°，∴∠FEC ＜45°，∴△GBE 和△ECH 不相似，
∴④错误；即正确的有2个．故选B
二、填空题
6．(2016·成都)如图，△ABC≌△A′B′C′，其中∠A＝36°，∠C′＝24°，则∠B ＝__120°__．
,第6题图) ,第7题图) 7．(2016·遵义)如图，在△ABC中，AB＝BC，∠ABC＝110°，AB的垂直平分线DE交AC于点D，连接BD，则∠ABD＝__35__度．
8．(2016·南京)如图，四边形ABCD的对角线AC，BD相交于点O，△ABO≌△ADO.下列结论：①AC⊥BD；②CB＝CD；③△ABC≌△ADC；④DA＝DC.其中所有正确结论的序号是__①②③__．
,第8题图) ,第9题图) 9．(2016·贺州)如图，在△ABC中，分别以AC，BC为边作等边三角形ACD和等边三角形BCE，连接AE，BD交于点O，则∠AOB的度数为__120°__．
10．(2016·大庆)如图，①是一个三角形，分别连接这个三角形三边中点得到图②，再连接图②中间小三角形三边的中点得到图③，按这样的方法进行下去，第n个图形中共有三角形的个数为__4n－3__．
点拨：第①是1个三角形，1＝4×1－3；第②是5个三角形，5＝4×2－3；第③是9个三角形，9＝4×3－3；∴第n个图形中共有三角形的个数是4n－3.
三、解答题
11．(2016·河北)如图，点B，F，C，E在直线l上(F，C之间不能直接测量)，点A，D 在l异侧，测得AB＝DE，AC＝DF，BF＝EC.
(1)求证：△ABC≌△DEF；
(2)指出图中所有平行的线段，并说明理由．
(1)证明：∵BF＝CE，∴BF＋FC＝FC＋CE，即BC＝EF，
在△ABC 和△DEF 中，⎩⎪⎨⎪
⎧AB ＝DE ，AC ＝DF ，BC ＝EF ，
∴△ABC ≌△DEF(SSS )
(2)AB ∥DE ，AC ∥DF.理由：∵△ABC ≌△DEF ，∴∠ABC ＝∠DEF ，∠ACB ＝∠DFE ，∴AB ∥DE ，AC ∥DF
12．(2016·宜昌)杨阳同学沿一段笔直的人行道行走，在由A 步行到达B 处的过程中，通过隔离带的空隙O ，刚好浏览完对面人行道宣传墙上的社会主义核心价值观标语，其具体信息汇集如下：如图，AB ∥OH ∥CD ，相邻两平行线间的距离相等，AC ，BD 相交于O ，OD ⊥CD ，垂足为D ，已知AB ＝20米，请根据上述信息求标语CD 的长度．
解：∵AB ∥CD ，∴∠ABO ＝∠CDO ，∵OD ⊥CD ，∴∠CDO ＝90°，∴∠ABO ＝90°，即OB ⊥AB ，∵相邻两平行线间的距离相等，∴OD ＝OB ，在△ABO 和△CDO 中，⎩⎪⎨⎪
⎧∠ABO ＝∠CDO ，OB ＝OD ，∠AOB ＝∠COD ，∴
△ABO ≌△CDO(ASA )，∴CD ＝AB ＝20(米)
13．(2016·咸宁)证明命题“角的平分线上的点到角的两边的距离相等”，要根据题意，画出图形，并用符号表示已知和求证，写出证明过程．下面是小明同学根据题意画出的图形，并写出了不完整的已知和求证，请你补全已知和求证，并写出证明过程．
已知：如图，∠AOC ＝∠BOC ，点P 在OC 上．___PD ⊥OA ，PE ⊥OB ，垂足分别为点D ，E__．求证：___PD ＝PE__
证明：∵PD ⊥OA ，PE ⊥OB ，∴∠PDO ＝∠PEO ＝90°，在△PDO 和△PEO 中， ⎩⎪⎨⎪
⎧∠PDO ＝∠PEO ，∠AOC ＝∠BOC ，OP ＝OP ，
∴△PDO ≌△PEO(AAS )，∴PD ＝PE
14．(导学号：01262028)(2016·绍兴)如果将四根木条首尾相连，在相连处用螺钉连接，就能构成一个平面图形．
(1)若固定三根木条AB ，BC ，AD 不动，AB ＝AD ＝2 cm ，BC ＝5 cm ，如图，量得第四根木条CD ＝5 cm ，判断此时∠B 与∠D 是否相等，并说明理由．
(2)若固定一根木条AB 不动，AB ＝2 cm ，量得木条CD ＝5 cm ，如果木条AD ，BC 的长度不变，当点D 移到BA 的延长线上时，点C 也在BA 的延长线上；当点C 移到AB 的延长线上时，点A ，C ，D 能构成周长为30 cm 的三角形，求出木条AD ，BC 的长度．
解：(1)相等．理由：连接AC ，在△ACD 和△ACB 中， ⎩⎪⎨⎪
⎧AC ＝AC ，AD ＝AB ，CD ＝CB ，
∴△ACD ≌△ACB(SSS )， ∴∠D ＝∠B
(2)设AD ＝x ，BC ＝y ，当点C 在点D 右侧时，⎩⎪⎨⎪⎧x ＋2＝y ＋5，x ＋（y ＋2）＋5＝30，解得⎩⎪⎨⎪
⎧x ＝13，y ＝10，当
点C 在点D 左侧时， ⎩⎪⎨⎪⎧y ＝x ＋5＋2，x ＋（y ＋2）＋5＝30，解得⎩
⎪⎨⎪⎧x ＝8，
y ＝15，此时AC ＝17，CD ＝5，AD ＝8，5
＋8＜17，即无法构成三角形，∴AD ＝13 cm ，BC ＝10 cm。