幼儿园优质教案设计：蜂蜜蛋糕树
幼儿园大班数学优质课教案《蜂蜜蛋糕树》及教学反思（推荐5篇）
幼儿园大班数学优质课教案《蜂蜜蛋糕树》及教学反思（推荐5篇）第一篇：幼儿园大班数学优质课教案《蜂蜜蛋糕树》及教学反思《大班数学优质课教案《蜂蜜蛋糕树》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、用多种材料进行测量，探索测量工具的长短与测量次数、长度的关系，对测量活动感兴趣。
2、发展目测力、判断力。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：蜂蜜蛋糕树绘本ppt;大图(次数一样，测量工具不一样;长度一样，测量工具不一样);测量工具(棉签、回形针、小棍);笔活动过程：一、阅读绘本，感知测量(8—9分钟)师：今天，张老师带来一个有趣的故事，一起来看看。
1、阅读绘本前几页，引出问题提问：小老鼠和阿力挖到蜂蜜了吗?“教案来自：屈;老师教;案网.”为什么没有挖到?【引导幼儿大胆表达自己的想法】2、出示图片，了解测量工具的长短与测量长度的关系师：小熊猫从家门口走路5步，小老鼠它们也走路5步，它们是用什么测量的?【说出脚步，一种自然测量工具】师：这是它们走一步的距离，你们觉得哪个是小老鼠一步的距离?哪个是阿力走一步的距离?【幼儿进行选择正确的脚印】师：小老鼠走了5步的距离有多远呢?我们一起来测量一下?【老师示范测量，运用儿歌复习正确的测量方法。
】师：大河马阿力也走了5步，阿力走的长度，谁来测量一下?【请个别幼儿测量】师：现在你们知道为什么它们没有挖到蜂蜜了吗?师小结：小老鼠的脚步小，用来测量的测量工具短，所以测量出来的长度短;河马的脚步大，用来测量的测量工具长，所以测量出来的长度也长，因此，虽然都走了5步，测量了5次，但是长度不一样。
3、再次阅读，发现秘密师：我们看看它们有没有发现?小结：原来，小小的测量还有这样一个秘密，怪不得它们挖不到蜂蜜。
测量还有什么小秘密呢?请你们来发现一下。
二：操作体验，探索关系(15分钟左右)1、幼儿测量师：老师把大熊猫的家到蜂蜜的距离画出来了，请你用老师提供的测量工具来测量一下，看看测量结果都一样吗?【师交代要求：请你每次选择一种测量工具，测量好后，把测量次数记录下来。
大班下学期数学活动设计-蜂蜜蛋糕树（2篇）
大班下学期数学活动设计-蜂蜜蛋糕树设计思路：大班上学期的孩子们已经上过《种子排队》的活动，幼儿已经习得了测量的概念。
今天的活动，重点是倡导幼儿的主动学习，讨论交流，进一步理解测量各要素之间的关系。
《蜂蜜蛋糕树》选自“魔法数学故事屋”绘本系列，绘本内容有趣，将测量的数学知识渗透在故事中，通过阅读图文并茂的小故事，能让孩子在潜移默化中吸收基础的测量概念，这些概念简单易懂，可以快速地增进孩子的基础数学认知，促进思维发展。
根据大班幼儿的年龄特点，结合科学领域中的目标要求，制定了两个目标：1、运用观察、比较、跨步测量等经验理解绘本内容，初步积累距离和步数与步幅之间关系的经验。
2、在听听说说绘本故事中，对测量活动感兴趣。
体现了情感方面和知识技能方面的目标。
对于大班即将毕业的幼儿，活动难度适中。
在环节的设计中，本次活动，将幼儿操作的部分放在绘本的中间，通过绘本中小老鼠和大河马始终挖不到蜂蜜罐的情节，引导幼儿讨论：“为什么小老鼠走了五步，河马走了五步，都没有挖到蜂蜜呢？”进而进行试验操作，最后回到绘本，这样的设计，使操作环节与绘本的衔接较好。
幼儿通过阅读绘本中内容，知道量具的大小不同，测量同样的次数，距离也就不同。
老师通过创设情境，请幼儿动手来测一测，发现同样的距离，测量的工具不一样，结果也不一样。
活动过程中，老师是一个引导者，引导孩子们主动学习，得出结论。
活动目标：1、运用观察、比较、跨步测量等经验理解绘本内容，初步积累距离和步数与步幅之间关系的经验。
2、在听听说说绘本故事中，对测量活动感兴趣。
活动准备：课件，欢欢家门口到蜂蜜罐的地图、记录表等。
活动过程：一、引起兴趣今天老师带来了一书。
名字叫《蜂蜜蛋糕树》，一起来看看吧！（出示）二、发现问题1.阅读绘本前几页2.重点提问：小老鼠和大河马挖到蜂蜜了吗？为什么没有挖到？三、探索原因（一）第一次探索1.重点提问：为什么同样走了5步，距离却有的远有的近呢？2.幼儿和老师分别扮演小老鼠，熊猫和大河马。
《蜂蜜蛋糕树》活动设计3及反思
《蜂蜜蛋糕树》活动设计3及反思活动设计3：蜂蜜蛋糕树创意制作活动描述：在这个活动中，我们将向孩子们介绍制作一个蜂蜜蛋糕树的创意手工制作方法。
通过这个活动，孩子们将学习有关蜂蜜、蛋糕和树的知识，同时培养他们的创造力和手工制作技能。
活动流程：1.引导孩子们一起探索关于蜂蜜、蛋糕和树的知识。
可以与孩子们一起观察蜂蜜的外观、口感和香味，介绍蜂蜜的营养成分和获取方式。
然后，与孩子们一起讨论蛋糕的种类、制作材料和制作方法。
最后，探讨树的分类、形状和功能。
2.向孩子们介绍制作蜂蜜蛋糕树的步骤：a.准备材料：纸板、彩色纸、剪刀、胶水、铅笔、彩色细线、蜂蜜、蛋糕模型。
b.使用纸板剪出树的形状，并用铅笔在纸板上画出树的轮廓。
c.在彩色纸上剪出蛋糕的形状，并用胶水粘贴在树的枝干上。
d.用彩色细线制作蜂蜜的图案，然后用胶水粘贴在树的枝干上。
e.在树的周围涂上绿色彩色纸，模拟树的叶子。
f.最后，将蜂蜜和蛋糕模型放在树的枝干和树下。
3.孩子们开始制作自己的蜂蜜蛋糕树。
老师和助教将在旁边提供指导和帮助。
4.当孩子们完成制作后，他们可以展示自己的蜂蜜蛋糕树，并向其他同学介绍他们的作品。
同时，可以开展一场小型展览，让家长和其他老师赏析孩子们的创意作品。
5.结束活动前，可以组织孩子们品尝蜂蜜和蛋糕，再次回顾所学知识，并进行总结和反思。
活动反思：这个活动的教育目标是通过手工制作的形式培养孩子们的创造力和动手能力，同时增加他们对蜂蜜、蛋糕和树的认识。
通过这个活动，孩子们能够掌握制作蜂蜜蛋糕树的方法，提高他们的观察力和手工技能。
通过这个活动，我发现孩子们对蜂蜜、蛋糕和树的兴趣非常高。
在探索知识的过程中，他们充满了好奇心，并积极参与了讨论和制作过程。
孩子们在制作蜂蜜蛋糕树的过程中，互相合作、分享和交流，培养了他们的团队合作精神。
然而，在活动过程中也遇到了一些挑战。
一些孩子在剪纸板和彩色纸时比较困难，需要老师和助教的帮助。
此外，时间不够充分，有些孩子只完成了树的轮廓，还未完成细节的制作。
幼儿园大班教案《蜂蜜蛋糕树》
幼儿园大班教案《蜂蜜蛋糕树》第一章：课程导入1.1 教学目标：引导幼儿对故事《蜂蜜蛋糕树》产生兴趣。
培养幼儿的观察能力和想象力。
1.2 教学内容：展示一张蜂蜜蛋糕树的图片，引发幼儿的好奇心。
向幼儿简单介绍故事的主要角色和情节。
1.3 教学活动：展示蜂蜜蛋糕树的图片，让幼儿自由发表对图片的观察和感受。
教师简要介绍故事的主要角色（小动物们）和情节（它们发现了一棵蜂蜜蛋糕树）。
第二章：故事朗读2.1 教学目标：帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的听力技能。
激发幼儿的想象力和创造力。
2.2 教学内容：朗读故事《蜂蜜蛋糕树》。
2.3 教学活动：教师朗读故事《蜂蜜蛋糕树》，注意语音语调和表情，让幼儿充分感受故事的氛围。
在朗读过程中，教师可适时提问，引导幼儿关注故事的细节，激发幼儿的想象力。
第三章：角色扮演培养幼儿的语言表达能力和团队合作精神。
增强幼儿对故事情节的理解和记忆。
3.2 教学内容：幼儿分组，每组选择一个角色进行扮演。
3.3 教学活动：教师将幼儿分成若干小组，每组选择一个角色（小动物）进行扮演。
各小组在教师指导下，进行角色扮演，模仿故事中的情节和对话。
第四章：创意绘画4.1 教学目标：培养幼儿的美术创造力和审美能力。
帮助幼儿进一步理解和体验故事情节。
4.2 教学内容：引导幼儿绘画出自己心目中的蜂蜜蛋糕树。
4.3 教学活动：教师分发绘画材料，如画纸、彩笔等。
教师引导幼儿根据自己的想象，绘画出自己心目中的蜂蜜蛋糕树，可添加自己喜欢的元素。
第五章：总结与反思5.1 教学目标：帮助幼儿回顾故事情节，巩固学习内容。
培养幼儿的表达和思考能力。
引导幼儿总结故事的主要内容，分享自己的感受。
5.3 教学活动：教师邀请幼儿分享自己在故事中学到的内容，以及对自己的启示。
教师总结故事的主要内容，强调故事中的积极价值观，如友谊、分享等。
第六章：手工制作6.1 教学目标：培养幼儿的动手能力和创造力。
帮助幼儿进一步体验故事中的乐趣。
大班数学活动蜂蜜蛋糕树教案【含教学反思】
大班数学活动蜂蜜蛋糕树教案【含教学反思】教学目标1.让幼儿在认识数字、大小比较和数量的基础上，通过制作蜂蜜蛋糕树加深了解和理解。
2.培养幼儿动手操作的能力和团队合作精神。
3.培养幼儿对生活和环境中的数字的敏感性，增进兴趣，激发想象力。
教学准备1.材料：A4纸、颜色纸、铅笔、橡皮、剪刀、蜂蜜（可以用黄糖做代替）、饼干2.教具：黑板、彩笔等。
教学过程第一步：讲授蜂蜜蛋糕树知识在黑板上讲解蜂蜜蛋糕树的概念、用途及其相应的标志（枝干、叶子、花、蜂蜜、蜜蜂等）。
第二步：制作蜂蜜蛋糕树1.将颜色纸剪成适当大小的圆形（树的叶子）并画上条纹和不同图案。
将叶子粘在枝条上，并画上相应的标志图案。
2.在圆形的白纸上画出足够多的巧克力蛋糕，并数量标注在巧克力蛋糕上。
3.切下巧克力蛋糕并将蛋糕堆叠到树的枝条上。
最后，在蛋糕顶上放置蜂蜜并画上蜜蜂图案。
第三步：活动讲解1.团队分组。
老师将幼儿分成若干个团队，每个团队6-8人。
团队成员应互相协作合作，完成蜂蜜蛋糕树的制作。
2.讲解活动规则。
团队成员必须共同分工合作，才能完成所有的制作任务。
其中，每个成员必须分享其任务，給其他团员提供帮助。
第四步：制作蜂蜜蛋糕树根据活动规则，各团在提供的基础材料上快速地完成蜂蜜蛋糕树制作。
第五步：游戏时间每个团队按照数量从小到大，展示他们的蜂蜜蛋糕树。
然后重新组合，将巧克力蛋糕和其他糖果和饼干放上去，并把数量标记在每个巧克力蛋糕上。
团队与字母标识相匹配，对每个巧克力蛋糕进行交换，最后让每个团队都拥有不同的糖果。
教学反思通过这个蜂蜜蛋糕树活动的教学过程，幼儿们展示了积极性和好奇心。
在团队合作、有效沟通和完成任务的过程中，幼儿们获得了全面的教育经验。
此活动培养了幼儿们注意、观察和思考的能力。
同时，幼儿们还通过这个活动，了解并理解了数字、比较大小和数量方面的知识，激发了幼儿们对生活中数字的兴趣和好奇心。
幼儿园大班教案《蜂蜜蛋糕树》
幼儿园大班教案《蜂蜜蛋糕树》第一章：主题活动导入1.1 活动目标：引导幼儿观察和描述蜂蜜蛋糕树的外貌特征。
培养幼儿的想象力和创造力。
1.2 活动准备：准备一张蜂蜜蛋糕树的图片或实物模型。
准备一些蜂蜜蛋糕的制作材料，如面粉、糖、蜂蜜等。
1.3 活动过程：向幼儿展示蜂蜜蛋糕树的图片或实物模型，引导幼儿观察和描述其外貌特征，如树干、树叶、花朵等。
邀请幼儿发挥想象力，想象一下蜂蜜蛋糕树的味道和口感。
向幼儿介绍蜂蜜蛋糕的制作材料，如面粉、糖、蜂蜜等，并邀请他们参与制作蜂蜜蛋糕的环节。
1.4 活动延伸：让幼儿自己尝试制作蜂蜜蛋糕，培养他们的动手能力。
引导幼儿分享自己制作的蜂蜜蛋糕，并互相评价。
第二章：绘本故事分享2.1 活动目标：让幼儿倾听并理解绘本故事《蜂蜜蛋糕树》的内容。
培养幼儿的语言表达能力和想象力。
2.2 活动准备：准备一本关于蜂蜜蛋糕树的绘本图书。
准备一些蜂蜜蛋糕的制作材料，如面粉、糖、蜂蜜等。
2.3 活动过程：向幼儿展示蜂蜜蛋糕树的绘本图书，引导幼儿观察图片并预测故事情节。
朗读绘本故事《蜂蜜蛋糕树》，让幼儿倾听并理解故事内容。
邀请幼儿发挥想象力，想象自己是故事中的角色，并用自己的语言表达故事情节。
2.4 活动延伸：邀请幼儿自己创作一个小故事，可以是关于蜂蜜蛋糕树的或其他主题。
引导幼儿用绘画或其他形式表达自己的故事，培养他们的创造力。
第三章：蜂蜜蛋糕制作活动3.1 活动目标：培养幼儿的动手能力和团队合作精神。
引导幼儿了解蜂蜜蛋糕的制作过程，并体验制作美食的乐趣。
3.2 活动准备：准备蜂蜜蛋糕的制作材料，如面粉、糖、蜂蜜、鸡蛋等。
准备一个宽敞的制作空间和所需的厨房工具，如烤箱、搅拌碗等。
3.3 活动过程：向幼儿介绍蜂蜜蛋糕的制作过程，并解释每个步骤的注意事项。
邀请幼儿分组进行制作，每个小组负责一部分的制作工作。
在成人的指导下，让幼儿动手制作蜂蜜蛋糕，包括搅拌面糊、倒入模具等步骤。
3.4 活动延伸：邀请幼儿将自己的蜂蜜蛋糕作品进行展示，并互相分享制作过程中的乐趣和困难。
幼儿园大班《蜂蜜蛋糕树》教案
一、教学目标：1. 了解故事内容，感知故事中的角色和情节。
2. 能够用完整的句子表达自己的感受和想法。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发幼儿对大自然的热爱。
二、教学重点与难点：重点：1. 感知故事内容，理解故事主题。
2. 能够用语言表达自己对故事的感受和想法。
难点：1. 培养幼儿观察细节的能力，提高幼儿的想象力。
2. 引导幼儿用完整的句子表达自己的感受和想法。
三、教学准备：1. 故事课件：《蜂蜜蛋糕树》2. 图片素材：故事中的角色和场景3. 蛋糕模具、蜂蜜等实物四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察蛋糕模具和蜂蜜，引导幼儿说出它们的特征和用途。
2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
在故事过程中，适时提问，帮助幼儿理解故事内容。
3. 讨论：故事结束后，引导幼儿谈谈自己对故事的感受和想法。
鼓励幼儿用完整的句子表达自己的观点。
4. activity：分组进行手工制作，利用蛋糕模具和蜂蜜，制作属于自己的蜂蜜蛋糕树。
在制作过程中，引导幼儿观察细节，发挥想象力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在讨论环节的表达能力，评价幼儿对故事的理解和感受。
2. 评价幼儿在手工制作环节的观察能力、想象力和动手能力。
3. 收集幼儿的制作作品，评价幼儿的创新意识和团队合作精神。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与：邀请家长来园，与幼儿一起分享家庭中的美食故事，让幼儿在现实生活中感受故事的主题。
2. 环境创设：在班级环境中布置“蜂蜜蛋糕树”主题区域，让幼儿在自由活动时间自主探索和创作。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分关注幼儿的兴趣和需求？2. 教师在讨论环节是否给予每个幼儿充分的表达机会？3. 教师在手工制作环节是否能够引导幼儿观察细节、发挥想象力？八、教学反馈：1. 家长对教学活动的满意度如何？2. 幼儿在课堂中的参与程度如何？3. 幼儿在手工制作环节的表现如何？九、教学改进：1. 根据家长反馈，调整教学内容，使其更贴近幼儿的生活实际。
大班下学期数学活动设计-蜂蜜蛋糕树
大班下学期数学活动设计-蜂蜜蛋糕树蜂蜜蛋糕树是一个有趣且有教育意义的数学活动，适合大班的学生。
通过参与这个活动，学生们将学习到数学的基本概念，如图形的分类、计数和测量，同时也可以培养学生的团队合作和问题解决能力。
以下是活动的详细设计：1. 活动目标：- 了解和识别不同类型的图形；- 练习计数和测量；- 培养团队合作和问题解决能力。
2. 活动准备：- 打印数个不同形状的模板，例如圆形、方形、三角形等，每个形状至少需要3个模板；- 为每个小组准备一些彩色纸和剪刀；- 准备一些蜂蜜蛋糕的图片或模型作为示例；- 准备一些计数器和测量用具，例如鸟笼、测量尺或秤等。
3. 活动步骤：- 将学生分为若干小组，每个小组包括3-4名学生；- 向学生们展示蜂蜜蛋糕的图片或模型，引导他们注意蛋糕的形状；- 引导学生们讨论不同形状的特点，例如圆形有多少条边、三角形有多少个顶点等；- 给每个小组分发不同形状的模板，要求他们将模板用彩色纸剪切出蛋糕的形状；- 让学生们在小组内合作，将剪好的形状拼成一个蜂蜜蛋糕树的模型；- 引导学生们测量蛋糕树的高度、宽度和重量，记录数据；- 引导学生们使用计数器计算蛋糕树上有多少个形状，并记录数据；- 让学生们交流各自的测量结果和计算结果，比较不同蛋糕树之间的差异；- 引导学生们讨论蛋糕树的特点和属性，例如形状的种类、数量、高度的差别等。
4. 活动扩展：- 让学生们自由发挥想象，设计自己独特的蛋糕树模型；- 引导学生们思考蛋糕树的材料和装饰，例如用糖果、水果或蜜蜂等；- 引导学生们总结不同形状的特点和规律，例如圆形的边长相等、三角形的顶点个数等；- 让学生们展示自己设计的蛋糕树模型，并分享他们的想法和创意。
通过这个活动，学生们可以在实践中学习到数学的基本概念和技巧，同时也培养了他们的团队合作和问题解决能力。
希望学生们能够通过这个有趣的活动，对数学产生兴趣并提升他们的数学能力。
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大班数学活动：蜂蜜蛋糕树
设计意图：
《蜂蜜蛋糕树》选自“魔法数学故事屋”绘本系列，绘本内容生动有趣，将比较、测量的数学元素渗透在故事中，图文并茂的小故事，能让孩子在潜移默化中积累测量经验，促进数学认知和思维的发展。
大班上学期，我班的孩子已经开展过《种子排队》等活动，孩子们积累了关于测量的初步经验，本次活动以绘本故事中的问题情境为线索贯穿始终，能让孩子们在用数学方法解决生活问题的过程中，体验解决问题的乐趣，从而感知数学的有用和有趣。
对幼儿来说，这样的活动既适合了他们的现有水平，又有一定的挑战性。
活动目标：
1．运用观察、比较、跨步测量等经验理解绘本内容，初步积累距离和步数与步幅之间关系的经验。
2．探索测量步幅的方法，激发对测量活动的兴趣。
活动准备：
物质准备：白板课件、幼儿人手一台平板、礼物盒、大树模型
经验准备：幼儿已有测量的初步经验
活动过程：
一、绘本导入，引发讨论。
1．出示课件画面一，提问：猜猜他要去干嘛？你从哪里看出来的？引出绘本故事。
2．出示课件画面二、三，讲述故事开始部分。
（小猫欢欢今天心情不错，因为它得到了一大罐蜂蜜，这么好的蜂蜜得好好藏起来，猜猜它会藏哪儿？它从家门口往前走了五步的距离，用铁锹挖了个大洞，把它藏了起来，并且在上面撒了些面粉和白糖，猜猜这会他在想些什么？过一阵儿，一定会长出一棵结满蜂蜜蛋糕的树吧！）
3．出示课件画面四、五，继续讲述故事，引发幼儿讨论。
（晚上，小老鼠吉吉从欢欢家门口走了五步的距离，然后开始往下挖，挖到了吗？听听它怎么说。
于是它请来了好朋友河马阿力，两人挖了半天，还是没有挖出蜂蜜。
阿力生气了，说：吉吉，你一定记错地方了。
第二天晚上，阿力他们又从欢欢家门口向前走了五步的距离，然后开始往下挖。
挖得更深了，可是他们找到蜂蜜了吗？奇怪，蜂蜜罐儿去哪儿了呢？）
二、跨步游戏，发现问题。
1．师幼同玩跨步游戏。
师：欢欢、吉吉和阿力都是从欢欢家门口往前走了五步，为什么吉吉和阿力却找不到蜂蜜罐了呢？你们玩过跨步游戏吗？我们一起来试试看。
发现问题了吗？为什么都同样走了10步，距离却有的远有的近呢？谁走得最远？猜猜为什么？
（通过游戏来体验，引导孩子发现问题，让他们初步积累起：走同样步数，步子大小不同，距离远近也就不同这样的经验。
）
2．体感游戏：跨步。
师：原来，同样走10步，跨的步子大小不一样，走的距离也就不一样。
步子越大，走的距离就远，步子越小，走的距离就近。
接下来，让我们跟着欢欢、吉吉和阿力来走一走吧！教师请三名幼儿对应白板画面上的欢欢、吉吉和阿力，玩体感游戏。
3．梳理小结。
师：欢欢、吉吉和阿力都从家门口往前走了同样的距离，他们走的步数一样吗？谁的最少？谁最多？原来，在相同的距离里，跨的步子大小不一样，走的步数也不一样。
步子越大，走的步数就少，步子越小，走的步数就多。
现在，你们知道找不到蜂蜜罐的问题出在哪儿了吗？因为步子大小不同，难怪吉吉和阿力怎么都找不到呢！
（引导幼儿观察留在白板画面上的步子，梳理新的经验：走同样的距离，步子大小不同，步数也就不同，为接下来帮吉吉和阿力解决问题做好铺垫。
）
三、操作探究，学习测量。
1．个别幼儿探索测量方法。
提问：从欢欢家到蜂蜜罐，小老鼠和大河马到底要走几步呢？谁来白板上量一量、试一试？他的方法你们同意吗？
2．教师借助FLASH演示跨步过程。
师：怎样才算一步？从欢欢家到蜂蜜罐大河马到底要走几步呢，谁再来试一试？
3．幼儿首次操作平板。
每个平板上提供三种动物的脚印，供幼儿操作。
幼儿操作完，将几幅操作画面推送大屏幕，师幼共同检查，小结。
四、再次探究，解决问题。
1．幼儿在白板上拖送脚印，寻找蜂蜜罐。
师：现在，吉吉和阿力能找到蜂蜜罐儿了吗？谁来帮他们找一找。
找到了吗？为什么找不到？
2．实践体验，解决问题。
师：走的距离对了，为什么还是找不到？前方到底是在哪里呢？（请几名幼儿现场走步，师幼探讨。
）除了正前方，还有哪些地方也是前方？
3．幼儿再次操作平板。
师：你平板里的蜂蜜罐可能藏在哪里呢，赶紧去试一试，找一找吧！
4．白板操作：寻找蜂蜜罐。
师：原来，只要离房子五步远的前方扇形的弧线上都有可能藏着蜂蜜罐哦，有什么好办法能快速找到蜂蜜罐？
5．聆听绘本故事结尾。
五、游戏巩固，体验快乐。
师：欢欢说你们都是爱动脑筋的孩子，它想把种出的蜂蜜蛋糕和你们一起分享，听欢欢说它把蜂蜜蛋糕藏在了哪里呢？一起去找一找吧！。