备课4 旋转与平移(第一课时)
北师大版3年级数学下册2.3《平移和旋转》第一课时〔教学设计〕
北师大版3年级数学下册2.3《平移和旋转》第一课时教学设计一、教学目标1.了解平移和旋转的基本概念；2.能够通过绘图和实际模型制作体现平移和旋转的作品；3.能够灵活运用平移和旋转的知识解决实际问题。
二、教学重点和难点1.教学重点：平移和旋转的概念及其基本性质；2.教学难点：平移和旋转的概念的理解。
三、教学内容和时间分配1. 教学内容•平移和旋转的概念及其基本性质；•平移和旋转的区别和联系；•制作平移和旋转的模型。
2. 时间分配时间内容15 min导入：引导学生认识平移和旋转25 min给出定义，通过例子对平移和旋转进行讲解30 min练习：制作平移和旋转的模型20 min展示、讨论和总结：展示作品，讨论归纳平移和旋转的知识合计60 min整个课程四、教学方法和手段1. 教学方法•活动导入法；•反思发现法；•合作探究法；•展示评价法。
2. 教学手段•PPT；•实物模型。
五、教学准备•PPT展示软件；•实物模型（比如建筑积木）；•活动准备、作品展示准备。
六、教学过程设计1. 导入创设情境，引导孩子们进入课堂氛围，吸引学生兴趣，热身活动。
“小朋友们，你们家里的房子、花园、树、汽车等会动吗？动得是怎么动的呢？”2. 学习观察活动：教师通过 PPT 图片或现实物品，要求学生们进行观察。
提问：•图片或现实物品是如何变化的？是否变形了？•它和原来的位置没有变化吗？慢慢引导学生，理解平移和旋转。
那么，什么是平移，什么是旋转呢？定义：讲解“平移”和“旋转”，学生自行或教师给出定义表述。
示范：教师用图片或实例进行示范。
可以用绘图工具或幻灯片来说明平移和旋转过程。
练习：分组或小组内分配，开始制作平移和旋转模型。
模型物品可以是建筑积木，让学生自由发挥想象力和创造力，参照模型进行制作。
3. 讨论和总结讨论：把每个小组的平移和旋转模型展示出来，同学们围绕作品模型交流和讨论。
反向引导他们对于平移和旋转的认知。
总结：反思整个学习过程，进行总结讨论。
平移和旋转(教案)
平移和旋转（教案）教学目标：1. 知道什么是平移和旋转。
2. 学会进行简单的平移和旋转操作。
3. 掌握简单的平移和旋转变化规律。
教学重点：1. 熟悉平移和旋转的定义。
2. 熟练使用平移和旋转工具。
教学难点：1. 掌握平移和旋转变化规律。
2. 在实际操作中运用平移和旋转。
教学准备：1. 完整的教学大纲。
2. 平移和旋转的动画或图片。
3. 三维教学工具和白板。
教学过程：1. 导入教师介绍平移和旋转的基本概念和意义，告诉学生将在本节课中学习和使用平移和旋转的工具。
教师还可以使用具体的例子，如房子或树木等，让学生更好地了解平移和旋转。
2. 讲解教师先准备好一些可以用于平移和旋转的图形，然后向学生展示这些图形，并让学生猜测图形是如何发生改变的。
教师讲解平移和旋转的概念和基本规律。
例如，平移是将一幅图形沿着水平或垂直方向移动，而旋转是将一幅图形按顺时针或逆时针方向旋转。
3. 操作教师使用平移和旋转工具展现简单的平移和旋转操作，以加深学生的理解。
教师最好用具有三维动画效果的教学工具，让学生更加直观地了解平移和旋转。
然后，教师让学生使用平移和旋转工具进行简单的实践操作。
学生可以以铅笔或其他简单工具为模型，学会使用平移和旋转功能进行操作。
4. 总结在实践操作结束后，教师可以再次向学生讲解平移和旋转的基本规律和变化方式，让学生更加深入地理解其中的规律。
教师还可以让学生从课程中总结出平移和旋转的不同之处，以及在实际生活中如何应用平移和旋转。
5. 作业教师布置作业，让学生回家练习使用平移和旋转工具，实现对平移和旋转变化的进一步掌握。
评价标准：学生能够准确地理解平移和旋转的定义和基本规律；学生能够熟练地使用平移和旋转工具进行操作；学生能够应用平移和旋转知识解决简单的数学问题。
6. 教学方法在本课程中，采用了多种教学方法，包括讲解、展示、实践操作等。
教师灵活运用这些教学方法，让学生更加直观地了解平移和旋转的规律，同时让学生在实践操作中掌握和应用平移和旋转工具。
平移和旋转教案(1)
平移和旋转》教学设计教学内容：人教版教科书第 41页和第42页例I 、例2。
教学目标： 1 、结合实例，使学生初步感知平移与旋转现象，能正确区分平移 与旋转。
2、使学生学会在方格纸上数出平移的格数， 并在方格纸上画出一 个沿水平方向，竖直方向平移后的图形。
3、感受数学在生活中的广泛应用， 体会数学与日常生活的紧密联 系。
教学难点： 平移距离。
多媒体课件 。
教学过程 :、感知平移和旋转现象。
1 、天气越来越好了，好多小朋友都想出去游玩，今天老师先带小 朋友去游乐园玩一玩好吗？出示课件 2、。
屏幕上展现出各种游乐项目运动的情景，有小火车、观缆车、 摩天轮、滑梯、风车等。
这些都玩过吗？如果你知道它怎么运动 变化的，就请你用身体或手势表演出来 3、刚才我们看到这么多的游乐项目， 这几种游乐项目的运动变化 方式相同吗 ?你们能按照它们不同的运动方式分分类吗？ 反馈：你是怎么分的，能说说理由吗？教学重点： 直观区别平移、旋转这两种现象。
说一说分类的理由A ：平移：火车沿笔直的轨道行驶、缆车沿笔直的索道滑行、火箭升空等物体都是沿着一条直线运动的，这种运动就叫做什么？滑梯是什么运动？平移小结：看来物体不仅可以上下平移、左右平移，还可以斜着平移。
B:旋转：大风车、摩一轮等都是绕着一个点或一个轴为中心做圆周运动的，这种运动叫做什么？4、能给这一类的运动方式取个名吗？板书；平移旋转5、老师小结：像这两种（即缆车、小火车）都是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移；而像这三种（即摩天轮、风车、勇敢者转盘）都是绕着一个固定的点或轴转动的，这样的运动方式我们就称为旋转。
今天我们就一起来具体研究“平移与旋转” 二．联系实际，理解概念1、生活中哪些物体的运动方式是平移？哪些是旋转，你能举个例子吗？2、生活中还有很多的平移和旋转，老师也收集了一些，请你区分是平移还是旋转？用手势表示课件用学具在桌面做平移和旋转运动。
三、研究平移我们已经掌握了生活中平移和旋转的现象，如果把平移的现象表现在纸上，又该怎么办呢？一）位置改变而本身的方向不变1、学生独立练习 哪几条鱼可以通过平移与红色小鱼重合？ 反馈：你找到了哪一条？怎么样就重合了？结合学生说在投影上 动态演示2、平移后能和红鱼重合的这 4 条鱼有什么相同的地方？3、小结：平移时，虽然位置变了，但是平移时本身的方向是不变 的。
平移与旋转(备课前)
人教版二年级下册《平移与旋转》（备课前）教学目标：1、通过观察生活实例，初步感知平移与旋转现象，并能正确判断平移和旋转。
2、了解平移和旋转现象在生活中的应用，体会数学与生活的联系。
3、渗透变换的数学思想，培养学生空间想象能力。
培养学生的观察能力及合作意识。
教学重点：正确判断、区别平移和旋转现象，感知平移与旋转现象。
教学难点：感知平移与旋转的特点。
教法：观察法与分析法。
让学生通过具体事例的观察和分析平移与旋转现象。
教学过程：一、创设情境，引入课题，初步感受平移与旋转。
师：同学们，你们看，老师给大家带来了几张卡片，想看看吗？好的，它们是依次在黑板上贴上电风扇、火车、火箭、旋转木马、电梯、旋转门等六种物体的静止画面。
师：电风扇怎么运动呢、火车呢。
（课件出示六幅图的运动画面）现在请同学们请全体同学起立和老师一起随着优美的旋律，看着画面再一次把刚才的动作和声音表演出来。
屏幕上展现出电风扇、火车、火箭、旋转木马、电梯、旋转门。
一张张小脸上露出兴奋的表情，同学们时而发出“嗖——嗖”的声音，时而高举手臂上下移动，尽情地表演着。
师：同学们表演得真好，卡片上的物体它们运动的样子是不是都一样吗？生：不一样。
师：那你们能根据它们运动的样子分分类吗？请先自己想一想，也可以和同桌讨论怎么分？为什么这样分？师：现在谁来说说学生汇报生：电风扇、旋转木马、旋转门为一类。
火箭、火车、电梯为一类、师：为什么这样分？生：师：按照刚才所说的，电风扇、旋转木马、旋转门这样的——”老师用手势表示着旋转的动作“你们能给他起个名字吗？”学生异口同声地说：“叫旋转。
”师：老师又接着用手势做出平移的动作，问：像火箭、火车、电梯这样呢？几个学生小声说：可以叫“平移。
”老师抓住时机，“好，就用你们说的来命名。
”边说边板书“旋转”、“平移”。
师：那这节课我们就一起来研究有趣的平移和旋转。
板书：和二、动手操作，进一步体会平移与旋转师：接下来，老师请6名小朋友到黑板前，选择自己喜欢的卡片对应地板贴在“旋转”或“平移”的下面。
《平移和旋转》图形的运动PPT课件(第1课时)
国旗上升、推拉窗、推箱子都是沿直线运动。
方向盘的转动、风车的旋转、指针的转动，都是 围绕一个点旋转的。 国旗上升、推拉窗、推箱子都是沿直线运动的，就 是平移。方向盘、风车、指针都在转动，都是围绕 一个中心旋转的，就是旋转。
平移和旋转的不同点是什么？ 平移都是沿直线运动的，旋转都是围绕一个中心
转动的。 生活中你还见过哪些平移和旋转的现象？ 电梯的运动、滑滑梯、用拖把拖地都是平移。 旋转门、抽奖转盘、车轮子都是旋转。
数学三年级 下册
图形的运动
平移和旋转
第1课时
-.
一、情景导入
平移和旋转（1）
同学们，你们知道汽车在平直的公路上 行驶时，车身是怎样运动的吗？车轮是 怎样运动的吗？
车身向前平移移动，而车轮在不断地转动。 通常把像车身这样平移移动的现象叫平移，像车轮这样 转动的现象叫旋转。
பைடு நூலகம்、探究新知
这6幅图都是生活中常见的现象，你能将 他们分成两类吗？
三、巩固练习
1.观察下面物体的运动，是平移的画“ ”,是旋转的画 “ ”。
2.涂一涂。
把只通过平移能 与图形A重合的图 片，涂上颜色。
四、课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收获？
图形的平移和旋转(教案和习题)
图形的平移和旋转教学目标：1. 理解平移和旋转的概念。
2. 学会用平移和旋转的方法来变换图形。
3. 能够判断图形是否发生了平移或旋转。
教学重点：1. 平移和旋转的定义。
2. 平移和旋转的方法。
3. 平移和旋转的性质。
教学难点：1. 理解平移和旋转的本质区别。
2. 学会用平移和旋转的方法来变换复杂图形。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 图形卡片。
3. 练习题。
教学过程：第一章：平移的概念和性质1.1 引入平移的概念教师展示一些平移的实例，如滑滑梯、电梯等，引导学生感受平移的特点。
1.2 学习平移的性质学生通过观察和操作，发现平移不改变图形的形状和大小，只改变图形的位置。
1.3 练习平移学生分组合作，用图形卡片进行平移操作，体会平移的方法。
第二章：旋转的概念和性质2.1 引入旋转的概念教师展示一些旋转的实例，如旋转门、风车等，引导学生感受旋转的特点。
2.2 学习旋转的性质学生通过观察和操作，发现旋转不改变图形的大小，只改变图形的位置和方向。
2.3 练习旋转学生分组合作，用图形卡片进行旋转操作，体会旋转的方法。
第三章：平移和旋转的判定3.1 学习平移的判定方法学生通过观察和操作，学会判断图形是否发生了平移。
3.2 学习旋转的判定方法学生通过观察和操作，学会判断图形是否发生了旋转。
3.3 练习判断学生独立完成判断题目，巩固平移和旋转的判定方法。
第四章：平移和旋转的应用4.1 学习用平移和旋转的方法来变换图形学生通过观察和操作，学会用平移和旋转的方法来变换图形。
4.2 练习变换学生独立完成变换题目，巩固平移和旋转的变换方法。
第五章：总结与拓展5.1 总结平移和旋转的概念、性质和判定方法学生通过回顾本节课的内容，总结平移和旋转的概念、性质和判定方法。
5.2 拓展平移和旋转的应用学生分组合作，用平移和旋转的方法来创作有趣的图形图案。
教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生对平移和旋转概念的理解程度。
2. 通过练习题，评价学生对平移和旋转性质的掌握程度。
平移与旋转教学教案
平移与旋转教学教案平移与旋转教学教案（精选13篇）平移与旋转教学教案篇1（一）、教学目标：1、知识与技能：通过生活事例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其变化的表象。
2、过程与方法：通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、情感、态度与价值观：使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。
教学重点：能判断方格纸上图形平移的方向和格数。
教学难点：学生在方格纸上正确画出平移后的简单图形。
（二）内容分析：《平移与旋转》是人教版实验教科书小学数学第四册P41-42页的教学内容，这部分内容是在学生会辨认锐角、钝角，建立了有关几何图形概念的基础上进行教学的，为今后的几何学习打下基础。
图形的平移和旋转在学生的生活中并不陌生，而作为新课程新的教学内容则是学生第一次接触。
因此教材从生活实例入手，在大量感知的基础上，让学生体会和发现平移与旋转的运动规律，并通过动手操作进一步理解和掌握平移的方法以及学会分辨平移和旋转。
（三）、课时安排：一课时（四）、教学方法：1、运用情境教学法，让学生通过观察、比较、体验、归纳出什么是平移，什么是旋转的现象。
2、合作探究学习法。
（五）、教学手段：本节课先让学生欣赏生活中会动的图片，引出平移和旋转的现象。
再通过“说一说、动一动、找一找、移一移“填一填” 等几个数学活动，让学生发现和体会：观察一个图形的平移过程，只需观察该图形上任意一点的平移过程、通过学习进一步让学生体会到平移和旋转现象在生活中随处可以看到，数学就在我们身边！（六）、教学过程。
一、创设情境，引入课题。
孩子们可真乖，老师想送大家一首歌，会唱的孩子跟着唱。
孩子们的歌声真美，让老师仿佛看到了那吱吱转地大风车，其实，在我们身边有很多的物体都在运动，老师就拍到一些物体运动的录像，你想看看吗？请你仔细的观察，一边观察一边用手比划出物体的运动方式。
《平移和旋转》公开课教案
《平移和旋转》公开课教案第一章：平移和旋转的概念介绍教学目标：1. 让学生理解平移和旋转的基本概念。
2. 让学生掌握平移和旋转的数学表示方法。
3. 让学生能够运用平移和旋转改变图形的位置和方向。
教学内容：1. 平移的定义和表示方法。
2. 旋转的定义和表示方法。
3. 平移和旋转的性质。
4. 平移和旋转的图形变换。
教学步骤：1. 引入平移和旋转的概念，引导学生观察生活中的实例。
2. 讲解平移和旋转的定义，解释平移和旋转的数学表示方法。
3. 通过示例演示平移和旋转的性质，让学生理解平移和旋转的特点。
4. 让学生进行图形变换练习，运用平移和旋转改变图形的位置和方向。
教学评价：1. 通过课堂提问，检查学生对平移和旋转概念的理解程度。
2. 通过图形变换练习，评估学生运用平移和旋转的能力。
第二章：平移和旋转的性质探究教学目标：1. 让学生进一步理解平移和旋转的性质。
2. 让学生掌握平移和旋转的计算方法。
3. 让学生能够运用平移和旋转解决实际问题。
教学内容：1. 平移和旋转的性质。
2. 平移和旋转的计算方法。
3. 平移和旋转在实际问题中的应用。
教学步骤：1. 复习平移和旋转的概念，引导学生回顾平移和旋转的性质。
2. 讲解平移和旋转的计算方法，让学生能够计算平移和旋转后的图形位置和方向。
3. 提供实际问题，让学生运用平移和旋转解决这些问题。
教学评价：1. 通过课堂提问，检查学生对平移和旋转让性质的理解程度。
2. 通过实际问题解决练习，评估学生运用平移和旋转解决实际问题的能力。
第三章：平移和旋转的图形变换教学目标：1. 让学生掌握平移和旋转的图形变换方法。
2. 让学生能够运用平移和旋转进行创意图形设计。
教学内容：1. 平移和旋转的图形变换方法。
2. 创意图形设计。
教学步骤：1. 讲解平移和旋转的图形变换方法，让学生了解如何将一个图形通过平移和旋转变换成另一个图形。
2. 提供创意图形设计的练习，让学生运用平移和旋转进行图形设计创作。
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三年级数学组集体备课记录
课题
旋转与平移
（第一课时）
主备人
高大全
备课日期
2020.3.10
授课人
授课日期
备课组
成员
高大全 赵娜王芝芳 张偲偲潘阳冯燕 魏亚玲 李翠翠罗贤蕾杨可
教
学
目
标
1.通过观察、操作、分类、比较等活动认识物体的两种常见的运动方式:平移和旋转。体会平移和旋转的运动特点。
3.你觉得这些物体的运动方式一样吗?你能不能根据它们运动方式的不同分一分类呢?
哪位同学来说一说,你是怎样分的?为什么这样分?(根据学生的汇报,板书课题:平移和旋转(1))
师:今天我们就来研究这两种运动方式。
三、自主探究,学习新知
1.感受平移、旋转两种不同的运动方式。
师:我们来看一组运动,它们是属于旋转还是平移呢?(PPT课件出示教材第27页情境图)
四、课堂小结
同学们,这节课你们学习了哪些知识?有哪些收获?
五、巩固练习
完成教材第28页“练一练”第1,2题
板
书Hale Waihona Puke 设计平移和旋转(1)
平移:沿着某个方向移动了一定距离,是沿直线运动,位置变了,方向没变。
旋转:围绕一个中心,按照一定的方向旋转。
课
后
总
评
教学过程
反思与建议
一、复习准备
举例说明什么是轴对称图形。
二、创设情境,激发兴趣
1.师:同学们,你们去过游乐园吗?那里的游乐项目好玩吗?是呀,游乐园里好玩的东西可多啦。现在跟着老师一起走进游乐园,好吗?请你们站起来。
PPT课件演示游乐园场景图:转转椅、摩天轮、大风车、小火车、缆车。
2.这是游乐园的一角,请你大声地说出这些运动物体的名称,并用动作表示它们是怎样动的,看一看,哪位同学的声音最响亮,动作最优美。
这6幅图都是生活中的现象,它们都是怎么运动的?
PPT课件动画演示相同的现象,学生观察。
你能按运动方式把它们分成两类吗?
2.分类观察,认识平移和旋转。
(1)国旗在上升,推拉窗,推箱子,都是沿直线运动的,这些是平移现象。方向盘在转动,旋转风车,指针在转动,都是围绕一个中心旋转的,这些是旋转现象。
(2)大家想一想,平移和旋转这两类运动有什么不同?
(3)这些物体在运动的时候,什么变了?什么没变?
你们观察得真仔细。物体无论是平移还是旋转,本身的大小和形状都不变。
3.试着做一个平移或旋转的动作。
师:谁愿意上台来做一个平移或旋转的动作?
学生大胆尝试,可以上台给大家展示,并说说这个动作的特点。大家来判断。
4．寻找生活中的平移和旋转现象。
师:想一想,生活中你还见过哪些平移和旋转的例子,与同伴交流。
2.在探索物体或图形的运动的过程中,培养学生的空间观念;让学生感受数学与生活的紧密联系,体会数学的魅力;学会用数学的眼光去观察生活、认识世界。
3.初步渗透变换的数学思想方法。
反思与建议
重点
感受平移和旋转现象,直观体会它们的特点
难点
认识平移和旋转现象,直观体会它们的特点
课前
准备
PPT课件
课时
安排
1课时