第六单元第一课时备课
Unit6Myparents第一课时单元整体教学设计
4. 行为习惯：学生在课堂学习中，总体表现积极，能够按时完成作业。但部分学生存在注意力不集中、课堂参与度不高、学习策略不当等问题，影响学习效果。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍不同文化背景下家庭成员的称谓和关系，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合所学内容，引导学生思考家庭的重要性和亲情的价值，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
- 口语交流中的常用短语和句型
- 提问和回答问题的技巧
8. 阅读理解：
- 识别和提取文本中关于家庭成员的信息
- 理解作者对家庭成员的描述和情感表达
- 从阅读材料中学习语言表达和句型结构
9. 课堂活动：
- 小组讨论：围绕家庭成员的特点和喜好展开讨论
- 角色扮演：模拟家庭成员之间的交流场景
- 词汇接龙：巩固与家庭成员相关的词汇
- Sister ×
- Grandpa ×
- Grandma ×
- Uncle ×
- Aunt ×
2. 描述特征词汇：
- Tall ×
- Short ×
- Fat ×
- Thin ×
- Kind ×
- Strict ×
- Funny ×
- Clever ×
3. 喜好动词：
- Likes ×
- Loves ×
二、核心素养目标
部编版小学语文六年级上册-《语文园地六》第一课时(教案)
部编版小学语文六年级上册-《语文园地六》第一课时（教案）一、教学目标1.了解课文《岁月神偷》，理解文章大意和中心思想；2.掌握词语：醇美，黯淡，微弱；并学会使用词语；3.能够用自己的语言简要概括这篇文章的主题，领会文章中表达的思想和感情，激发学生对生命的热爱，培养学生对人生的感悟；4.提高学生的口语表达能力，培养学生自信和勇气，锻炼学生的创造力和思维能力。
二、教学过程1.导入（5分钟）•让学生观看与课文相关的图片，激发学生的想象力和表达欲望；•引入文章主题， arouse兴起学生的学习兴趣：同学们，今天我们要学习的是《岁月神偷》这篇文章，你们都听说过岁月神偷这个名字吗？它是一个什么样的人物呢？我们先来了解一下这个名字，你们到底知道这个名字代表什么吗？让我们一起来探究一下。
2.学习词语及意义（5分钟）1.醇美：形容酒、茶、水之类的味道好、纯正。
2.黯淡：不明亮、灰暗暗淡。
常用作形容词，形容色彩灰暗、不明亮。
3.微弱：非常小，几乎听不到、看不见。
：请同学们跟着我，读一读这三个词语。
:请同学们用自己的话，说说这三个生词的意思。
3.理解课文（40分钟）1.让学生朗读课文，掌握文章大意和中心思想。
2.按照教材，完成课文理解题和思维拓展题。
3.引导学生，通过讨论来梳理和理解课文的思想。
4.练习口语表达能力，学生在小组内分享文章内容和自己的感悟。
4.巩固练习（10分钟）•让学生在小组内互相交流，展示并讨论自己的答案。
•引导学生发表自己对文章的看法和自己的思考感悟。
5.作业（10分钟）假设人生有一张大钟，你觉得时间在你生命中扮演什么样的角色？请把你的看法用自己的话写下来，并分享给家人或者朋友。
6.总结（5分钟）同学们，今天我们学习了《岁月神偷》这篇文章。
在学习过程中，我们了解了一些生词，掌握了文章大意和中心思想。
通过课堂讨论和互动，我们彼此分享了自己的感悟和思考。
同时，我们通过作业，进一步深入思考人生的意义和价值所在。
部编版四年级语文上册第六单元教学分析及全部备课教案
部编版四年级语文上册第六单元教学分析及全部备课教案一、教学分析第六单元主要内容围绕“亲爱的老师”展开，通过学习本单元，学生能够认识到老师的辛苦和付出，并懂得珍惜老师。
教学目标主要包括： 1. 理解课文内容，能流畅朗读和表达； 2. 掌握生字词和课文中的标点符号用法； 3. 能够通过本单元的学习，表达对老师的尊敬和感激之情。
二、教学准备1. 教学资源•《部编版四年级语文上册》教材•教师备课教案•多媒体设备2. 教学环境•教室整洁，黑板干净•学生桌椅摆放整齐3. 教学准备•备好课件、故事书籍、图片等辅助教学材料•检查学生用书和笔具三、教学步骤第一课时1.情境导入在黑板上写上“亲爱的老师”，引出本单元主题，并通过图片展示老师形象，唤起学生对老师的认知。
2.课文初读让学生自读课文，了解基本内容，教师指导正确的发音和语调。
3.课文分析分段诵读课文，并进行理解分析，解释生字词和标点符号用法。
第二课时1.课文讲解老师给学生讲解课文内容，强调尊师重道的道理。
2.词语搭配教师引导学生做词语搭配练习，加深词语理解。
3.词语记忆帮助学生记忆本单元核心词语，提升词汇量。
第三课时1.课文朗读学生分角色朗读课文，培养语言表达能力。
2.情感交流学生表达对老师的感激之情，老师进行情感引导。
3.背诵练习学生背诵课文中的经典句子，提高记忆力和语言表达能力。
四、课堂作业1.背诵课文中的一段话2.完成课后习题3.写一篇感谢老师的小作文五、教学反思本单元教学中，学生的思维和情感能力得到了有效的培养，但在教学过程中需要更多的互动和引导，以激发学生学习的主动性。
希望在后续的教学中更多注重学生的实际需求和兴趣点，让学生更主动地参与学习，提高教学效果。
以上为本文档《部编版四年级语文上册第六单元教学分析及全部备课教案》的内容，希本对您有所帮助。
苏教版数学四年级下册同步教案-第6单元-1 加法运算律及应用(2课时)
1加法运算律及应用第1课时加法交换律、结合律课时目标导航教学内容加法交换律、结合律。
(教材第55～56页例1)教学目标1．使学生在解决实际问题的过程中，发现加法交换律和结合律，学会用字母表示加法交换律和结合律。
2．在探索运算律的过程中，发展学生的分析比较、归纳概括的能力，渗透建模的数学思想，培养学生的符号感。
重点难点重点：理解并掌握加法交换律、结合律。
难点：归纳、概括出加法交换律和结合律。
教学过程一、情景引入1．同学们，你们喜欢跳绳和踢毽子吗？我们班哪位同学跳绳比较强？谁踢毽子比较强？2．课件出示教材第55页例1情境图，你能从图中获取哪些数学信息？(学生自由说) 追问：你能根据这些信息，提出哪些用加法计算的问题？(1)跳绳的有多少人？(2)参加活动的女生有多少人？(3)参加活动的一共有多少人？3．导入新课。
在过去的学习中，我们进行过很多的加法运算，你知道在加法运算里有哪些基本规律吗？今天我们就一起来探索加法中的运算规律。
(板书课题)二、学习新课1．加法交换律。
(1)提出问题：求跳绳的有多少人，应该怎样列式计算？(2)列式解答。
指名学生回答，教师板书：28＋17＝45(人)追问：还可以怎样列式？板书：17＋28＝45(人)(3)观察发现。
提问：这两道算式都是求什么的人数？结果都是多少？再观察算式，说说它们有什么相同点和不同点。
引导学生发现：这两道算式都是求跳绳的总人数，加数相同，得数也一样，只不过是把两个加数的位置调换了一下。
追问：我们可以用什么符号将这两道算式连起来呢？(等号)板书：28＋17＝17＋28(4)照样子写一写。
让学生试写等式，并投影展示。
提问：观察这些等式，你有什么发现？(两个加数交换位置，和不变)(5)指导学生用自己喜欢的方法表示出这种规律。
学生在各自的练习本上表示规律后，交流各自的表示方法。
(6)用字母表示加法交换律。
明确：如果用字母a、b分别表示两个加数，上面的规律可以写成：a＋b＝b＋a小结：两个数相加，交换两个加数的位置，和不变。
人教版二年级上册语文第六单元备课(包含单元分析、每课教材分析、详细的教学过程等)
第六单元1、教材分析：本组教材围绕“做品质优秀的好少年”这个专题，选编了一些给人启迪，让人受益的古今故事。
单元导语为：从古到今，有许多品质优秀的人，有的人十分谦虚，有的人勇于承认自己的错误，有的人孝敬父母、关爱他人……我们要向他们学习，做品质优秀的好少年。
主题为：做品质优秀的好少年。
本组所选的四篇文章，寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中，既有绘声绘色的人物语言、动作的描述，又有维妙维肖的人物心理的细腻刻画，没有任何空洞的说教。
所以，建议老师在教学中也不要给孩子们讲述空泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。
让学生在阅读中识字，在阅读中感悟哲理，努力启发学生评价故事中的人与事，让他们懂得谦虚，勇于承认错误，孝敬父母及关爱他人这些优秀的品质，并愿意以故事中的人物为榜样，向他们学习，努力做一个德才兼备的好少年。
2、教学目的：（1）学会本单元生字，正确、流利、有感情地朗读短文，背诵短文，不断丰富学生的语言积累，培养学生良好的语感。
（2）掌握每课出现的生词，并会运用有关词语说话。
（3）在读中渗透抓住人物语言、动作、神态发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。
3、重点难点：重点：学会本单元生字，正确、流利、有感情地朗读短文，背诵短文，不断丰富学生的语言积累，培养学生良好的语感。
难点：掌握每课出现的生词，并会运用有关词语说话。
识字6教材简析：这是一组与本组的专题非常吻合的句子。
强烈的对比，强烈的感情色彩，给人非常鲜明的印象。
本课通过对对子的形式，让学生感受到情感的爱憎分明，感受到汉语言文字的魅力。
一连串的反义词对举，如诗歌一般，读起来那么和谐，那么富有韵律感。
学生可以在识字的过程中，知道美和丑、爱和恨、冷漠与热忱、索取与奉献，从而，在学生的心里埋下真善美的种子。
设计理念：语文是工具性和人文性的统一。
《识字6》蕴含着丰富的人文内涵，在教学中，力图把识字教学和品德修养、审美情趣的发展以及人文教育的熏陶紧密地结合起来。
三年级上册语文第六单元集体备课
三年级上册语文第六单元集体备课以下是一个可能的三年级上册语文第六单元集体备课的方案：一、单元主题：本单元的主题可以定为“祖国河山”，通过阅读和学习有关祖国各地自然景观和民族文化的文章，培养学生对祖国的热爱和认同感。
二、教学目标：1. 识字与写字：认识并掌握本单元的生字和词语，能够正确书写和运用。
2. 阅读理解：能够流利地朗读课文，理解文章的内容，体会作者的情感。
3. 口语表达：能够用自己的语言描述所学的自然景观和民族文化，提高口语表达能力。
4. 写作能力：能够模仿课文进行简单的写作，如描述自己家乡的自然景观或民族文化等。
三、教学重难点：1. 重点：掌握本单元的生字和词语，理解文章内容，提高阅读理解和写作能力。
2. 难点：培养学生对祖国的热爱和认同感，提高口语表达能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解生字、词语和课文内容，帮助学生理解和掌握。
2. 朗读法：让学生多次朗读课文，提高阅读流利度和理解能力。
3. 讨论法：组织学生进行小组或全班讨论，让学生分享自己的想法和感受。
4. 实践法：让学生通过写作、绘画等实践活动，深入了解祖国的自然景观和民族文化。
五、教学过程：1. 第一课时：导入- 通过展示中国地图或各地风光图片，引入本单元主题，激发学生的学习兴趣。
- 讲解本单元的生字和词语，让学生掌握基本的语言知识。
2. 第二课时：阅读理解- 学习《美丽的小兴安岭》，让学生了解小兴安岭的美丽景色和丰富资源。
- 让学生朗读课文，理解文章内容，体会作者对小兴安岭的热爱之情。
3. 第三课时：口语表达- 学习《五花山》，了解五花山的四季景色和独特魅力。
- 组织学生进行小组讨论，让学生用自己的语言描述五花山的美丽景色。
4. 第四课时：写作练习- 学习《香港，璀璨的明珠》，了解香港的繁荣和多元文化。
- 让学生模仿课文进行写作，描述自己家乡的特色或一处自己喜欢的地方。
5. 第五课时：总结与评价- 组织学生进行课堂总结，回顾本单元所学内容。
部编版语文五年级上册第六单元 教案
课 型课 时计划内容单元课1 课时 1. 体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。
2. 用恰当的语言表达自己的看法和感受。
学时课10-11 课时1. 认识 31 个生字，读准 1 个多音字，会写 26 个 字，会写 37 个词语。
2. 默读课文，能通过课文描写的场景、细节，体会其中云哈的情感，感受父母和子女之间的爱。
3. 理解题目和句子的含义，体会文中反复出现的词语的表达效果。
4. 能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。
5. 了解巴德父母对同一首诗不同评价的原因，能联系生活实际，说出对两种表达爱的方式的看 法。
1. 能选择恰当的材料支持自己的观点。
2. 能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回整合课5 课时 应。
3. 能联系课文，体会不同结尾的特点。
4. 能写出自己成长中新的认识和感受。
5. 想象画面，能体会场景描写在课文中的作用。
教案 部编版语文五年级上册第六单元学习 1.体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。
要点 2.用恰当的语言表达自己的看法和感受。
学习 1.体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。
目标 2.用恰当的语言表达自己的看法和感受。
探究 本单元的课文从哪些场景、细节中蕴含了作者什么感情？问题 作业练习应用 1 你从哪些细微的举动中感受到了身边人的关心？ 作业 实践应用遇到事情时，表达自己的看法和感受。
文化 拓展阅读书 第六单元阅读 同步进阶阅读学习 1.体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。
重难点 2.用恰当的语言表达自己的看法和感受。
教学过程二次备课学生活动教师活动活动一 谈话导入，明确主题活动一 谈话导入，明确主题1.学生课前首学：朗读第 6 单元内容， 1.课前布置首学任务，利用晨读时间巡视检 标出自然段，圈出生字，勾画词语， 查学生完成情况。
思考课后问题。
2.谈话导入单元主题，请同学再次快速浏览2.学生课内首学：快速浏览第 6 单元， 课文，将生字新词读准，想想课文主要讲了 认读生字，再次思考课后问题。
父母的爱第一课时
临沂商城实验学校单元主题备课年级五单元主题感受父母深沉宽广的爱主备人姜秀迎使用人课型生字过关课备课时间11、20 上课时间教学目标1、引导学生阅读单元导语，了解本组课文的主题，明确学习本组课文的基本要求。
2、初步流利朗读本组课文，了解本组课文的大致内容。
3、激发学生阅读兴趣。
4、学习本单元生字词。
教学重难点学会概括课文主要内容。
教学准备PPT课时安排两课时教学预设第一课时一．导入单元学习：同学们，我们每个人都是父母的宝贝，享受着父母对我们无私的爱。
今天就让我们走进第六单元，去进一步的了解他父母之爱吧。
板书单元主题：父母之爱。
二、浏览导语，明确重点1.读导语：我们在父母的爱中长大。
父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。
在本组课文中，我们将看到父母之爱的一个个侧面，感受到父母之爱的深沉与宽广。
认真阅读课文，把握主要内容，想一想作者是怎样通过外貌、语言和动作的描写表现父母之爱的。
2.通过阅读导语，你获取哪些信息？师生总结：（ 1 ）朗读课文，把握课文内容。
（ 2 ）感受父母之爱的深沉与宽广。
（ 3 ）想想作者是怎样外貌、语言、动作的描写来表现父母之爱的。
个性修改三、熟读课文，会读生字1、请大家快速浏览本单元课文，看看，介绍了几篇课文，分别是什么题目？17、地震中的父与子18﹡、慈母情深19、“精彩极了”和“糟糕透了”20﹡、学会看病2、带着单元导语的方法提示，请大家快速读4篇课文，在此基础上，小组合作圈出本单元难读生字，互相读准、读熟。
一些晦涩的词语，查字典理解他的意思。
3.出示生字A组长带领互帮互助读b齐读c4四号读4.请孩子们看到要求会写的生字，哪些字最难写？颤誊谨师范写一个，其他三个自己写写在预习单上四．学会概括初步感受1.课文介绍了哪些内容？你能根据课文简单说说吗？师生共同总结《地震中的父与子》和主题《地震中的父与子》──父爱伟大课文讲述的是有一年发生在美国的大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。
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教学重难点
想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
培养学生的再造想象和创新思维能力。
教具、学具
多媒体课件
课时安排
一课时
教
学
过程Leabharlann 教学过程
教学模块
教师指导
学生活动
注意提示学生：除了中国的诗人、诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？
导
趣
入
境
巧设情境激发兴趣
调动情绪进入学习
4．指名读，师生互读，读后评议，齐读。
七、总结学习方法
三、引导学生根据搜集的资料自学
1．同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢（小结方法）
四、引导学生小组内合作学习
同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。
2．自学。
3、小组交流，提出质疑，共同解决。
1、学生代表发言。
2、学生做好笔记并交流反馈。
3、学生总结交流学习方法。
导
拓
升
华
开拓资源深化认知
知行合一情智升华
八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，师引导学生重点体会“喜”字。
九、布置作业，拓展学习
搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。
1、生小组自学！
五、检查学习效果、组织讨论
1．通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？
2．指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。
3．教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。
4．抽生谈谈诗的大体意思。
六、总结学习方法
自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵
1.学生反馈交流：结合注释，查找资料，上网等。
一、激情导入
同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出许多优秀的诗人。你知道哪些呢？
今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。
1、学生畅所欲言。
2、板书课题
导
思
生
疑
预置方案点拨生成
放飞思维质疑问难
二、学生初读古诗，质疑
1．出示古诗，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。
2、自读要求
1、指名读，齐读，
2．学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。
3．学生质疑。
导
学
悟
法
典型引路学法指导
合作交流悟法明理
六、加深感悟，引导读背
1．播放多媒体课件，引导生想象当时的情景。
2．师作简单讲解
3．学生根据自己的理解自由练习朗读。
匡河镇中心小学集体备课教案设计
六年级语文科上册六单元
课题
综合性学习“轻叩诗歌的大门”
本课时内容
诗海拾贝阅读材料《诗经·采薇》《春夜喜雨》
使用资源
网络资料、教学用书
备课人
主备人（张弘）
二备（周敏）
三备（）
教学目标
（三维目标）
1．阅读诗歌，大体把握诗意。
2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3．养成自主、合作的学习品质和习惯。
2、小组内整合资源，代表发言。
板书设计
自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵
教学反思