二年级语文下册第六单元教学设计集体备课
部编版二年级下册语文集体备课第六单元教案
部编版二年级下册语文集体备课第六单元教案《部编版二年级下册语文集体备课第六单元教案》一、教学内容本节课选自部编版二年级下册语文教材第六单元，具体内容包括：1. 课文：《荷叶母亲》2. 语文园地：趣味识字、词语接龙、我会读、读读背背二、教学目标1. 理解课文内容，感受母爱的伟大，培养孝敬父母的情感。
2. 掌握本课生字词，能流利地朗读课文，提高阅读理解能力。
3. 通过语文园地的练习，巩固所学知识，提高语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语接龙、我会读、读读背背2. 教学重点：课文内容的理解和生字词的学习四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：语文书、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示荷叶和荷花的图片，引导学生关注大自然，引出课题《荷叶母亲》。
2. 课文学习：a. 学生自读课文，思考荷叶母亲的特点。
b. 教师带领学生分析课文，讲解生字词。
c. 课堂讨论，交流对课文内容的理解。
3. 语文园地：a. 趣味识字：教师展示生字卡片，学生认读，巩固记忆。
b. 词语接龙：学生分成小组，进行词语接龙游戏，提高词汇运用能力。
c. 我会读、读读背背：学生自主阅读，提高阅读理解能力。
4. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、连线等练习题，检验学生对课文的理解。
六、板书设计1. 课文《荷叶母亲》2. 生字词：荷叶、母亲、保护、依靠等3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用“荷叶母亲”造句。
c. 课后阅读《荷叶母亲》，向家长讲述课文内容。
2. 答案：a. 生字词：荷叶、母亲、保护、依靠等c. 学生自行完成。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对课文内容的理解程度，针对学生的疑问进行解答。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读与母爱相关的其他作品，如《母亲河》、《妈妈的礼物》等，激发学生对母爱的感悟。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的明确。
部编版二年级语文下电子教案(集体备课)教案第六单元
15、古诗两首主备人: xxx 辅备人: xxx xxx xxx 时间: 年月日星期: 第课时一、教学目标：1、会认12个生字，会写8个字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗的兴趣。
积累古诗中的名句。
二、教学重难点:识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。
三、教学方法：培优辅差四、教学准备：挂图，词卡、图片五、教学过程：审批者签字：年月日16、雷雨主备人: xxx 辅备人: xxx xxx xxx 时间: 年月日星期: 第课时一、教学目标：１、会认5个生字，会写8个字。
２、默读课文，能边读边想象。
有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
３、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
二、教学重难点:弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象的变化顺序以及雷雨的特征。
三、教学方法：培优辅差四、教学准备：生字卡片、多媒体课件及雷声录音五、教学过程：审批者签字：年月日17、要是你在野外迷了路主备人: xxx 辅备人: xxx xxx xxx 时间: 年月日星期: 第课时一、教学目标：1、会认13个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、掌握一些辨别方向的方法。
启发学生儿童观察研究大自然，发现更多的天然指南针，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。
二、教学重难点:了解辨别方向的几种方法、有感情地朗读课文。
三、教学方法：四、教学准备：生字词语卡片、课件、指导学生收集有关辨别方向的资料五、教学过程：审批者签字：年月日18、太空生活趣事多主备人: xxx 辅备人: xxx xxx xxx日星期: 第课时1．认识15个生字，会写9个生字。
2．有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3．初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
二、教学重难点:有感情地朗读课文，了解太空常识。
三、教学方法：合作、探究四、教学准备：生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片五、教学过程：审批者签字：年月日语文园地六主备人: xxx 辅备人: xxx xxx xxx日星期: 第课时1.识字认字，注意书写笔画和字形结构。
二年级下册语文第六单元整组备课教案
课时安排
朗读感悟 口语交际和实践 单元测试与讲评
课题: 第一模块 教学时数: 一 课 时
一、教学目标
备课人： 姚兰、李芳、王昕 教学课时：第 1 课时
教学内容：第六单元 单元导读课 授课类型：新授课
班级人数：48 授课日期：5.5
1、整体感知单元主题，了解学习目标。 2、运用已掌握的方法，自主识字，读通课文。 二、教学重点 自主识字、积累词语，读通读顺课文。 三、教学难点 识记生字，并规范书写。
二、教学重点
通过写字指导，使学生习得写字方法与规律。
三、教学难点
在临摹中提高书写技能。
四、教学方法
分析字形、范写、临摹。
五、教学准备
学生练习纸、字词课件。
六、教学资源利用
网络资源、远程教育资源。
七、板书设计 第六单元 写字
抹、挤、拱、批、兄、呆、钱
玻璃
破碎 继续
骄傲
膊、荡
、桶 与 重 建
在单元整组教学中，单元导读课至关重要，必须要扎扎实实地引导学生仔细阅读每一课， 包括语文园地。为了避免学生无目的地阅读，必须要设定有层次的问题，引导学生在阅读中整 体感知，体会本单元的共同的思想意识导向。在教学中，因为给力学生充分的读书时间，所以 学生能够大致扫除字词障碍，理解每一课的大概内容。 在教学中，我感觉自己对学生的期望值有点偏高，总希望学生能理解的更透彻一些，识字 更扎实一些，其实，这节课只是单元导读，相当于预习课，没必要给自己和学生施压，只要学 生大致了解单元主题，大致了解学习方法即可。
四、教学方法 采用多种方法引导学生在具体语境中自主识字。
五、教学准备 识字课件、与课文相关课件。
六、教学资源利用 网络资源、语文教参。 七、板书设计 第六单元 诚实守信
二年级语文下册第六单元集体备课
第六单元集体备课主备人：陈星一、本单元的教学目标？1、会认43个生字，会写56个生字。
2、有感情的朗读对话，分角色朗读课文。
3、体会反问句、感叹句、陈述句的不同语气。
4、懂得“做事情谦虚诚实，还要关心别人”的道理。
【学情分析】二、本单元的教学重难点？1、识字、写字、有感情的朗读课文。
2、理解课文内容，体会课文中的寓意和道理。
3、激发、调动学生写话的兴趣和愿望，把自己要说的话有条理地连起来并写出来。
三、本单元的课时安排？画家和牧童2课时我为你骄傲2课时三个儿子2课时玩具柜台前的孩子2课时语文园地六2课时四、针对本单元课文以故事为主的特点，在教学时应注意？本单元教材围绕：“怎样看问题，想问题”这个主题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
“语文园地6”选了三组成语，这些成语与本组课文内容有一定联系。
教学时，可针对学生喜爱故事的特点，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。
还可以启发学生大胆想象，续编故事。
要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
五、教学本单元的生字与成语时的方法？1、以采用多种形式认识生字的教学，如借助拼音认识生字，利用生字卡片，学生相互交流认字经验以共同提高。
2、成语要在朗读中感悟，朗读成语时采用多种方式：自由读、指名读、齐读等。
3 、让学生形成搜集成语的习惯，并把自己搜集到的成语和同学互相交流以共同提高。
六、教学语文园地六时重点培养的学生特点是？1、乐于探究，能发现词语的结构规律。
2、能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3、通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。
培养学生分析问题、解决问题的能力。
4、能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。
部编版二年级下册语文集体备课第六单元优质教案
部编版二年级下册语文集体备课第六单元优质教案一、教学内容本节课我们将学习部编版二年级下册语文第六单元，具体包括《大象和蚂蚁》、《纸船和风筝》和《石头和小鸟》三篇课文。
这些课文通过生动的故事，向学生们传递了友谊、合作和关爱的重要性。
二、教学目标1. 让学生掌握本单元生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过学习课文，培养学生热爱大自然、关爱小动物的情感。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会从故事中提炼道理。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者想要表达的情感。
教学重点：掌握生字词，理解课文内容，培养学生的阅读兴趣。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、PPT课件。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于友谊的小故事，引发学生对本单元主题的兴趣。
3. 学习《纸船和风筝》：（1）学生自读课文；（2）学习生字词；（3）分析课文中的比喻、拟人修辞手法；（4）讨论课文内容，引导学生体会友谊的珍贵。
5. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、选择、简答等形式的练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《大象和蚂蚁》：友谊、合作2. 《纸船和风筝》：比喻、拟人、友谊3. 《石头和小鸟》：关爱大自然七、作业设计1. 抄写本单元生字词，每个写5遍。
2. 选择一道课后习题进行解答：（1）在《大象和蚂蚁》中，大象和蚂蚁是如何帮助对方的？答案：大象帮助蚂蚁搬运食物，蚂蚁帮助大象清理身上的泥土。
（2）在《纸船和风筝》中，纸船和风筝分别象征着什么？答案：纸船象征着友谊，风筝象征着快乐。
3. 根据课文内容，画一幅关于友谊的画。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习反馈，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他关于友谊、合作、关爱大自然的故事，提高他们的阅读兴趣和综合素质。
重点和难点解析1. 教学目标的具体化；2. 教学难点与重点的明确；3. 教学过程中实践情景引入、例题讲解、随堂练习的设计；4. 板书设计的逻辑性和直观性；5. 作业设计的针对性和拓展性；6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
小学语文二年级下册第六单元大自然的秘密单元集体备课整体设计
第六单元大自然的秘密单元集体备课整体设计一、单元教材内容分析与教学设计说明本单元以“大自然的秘密”为主题，由4篇课文和语文园地构成；四篇主体课文是《古诗二首》《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》，语文园地设计了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”“我爱阅读（《最大的‘书’》）”。
这些学习任务从内容上看都与自然紧密相关。
《古诗二首》呈现的是夏日西湖和春日草堂，让我们领略四季流转变化之美。
《雷雨》则形象地描绘了一幅夏日雷雨图，写景逼真，让我们真切地感受到天气的变化莫测。
《要是你在野外迷了路》则以诗歌的形式，用假设的语气，向我们介绍了四种在大自然中辨别方向的天然指南针，让我们感受到大自然的神奇。
《太空生活趣事多》则将观察的眼界扩展到宇宙，介绍了太空生活的种种趣事。
本单元不仅人文主题线鲜明，还拥有一条明朗的语文要素训练线，单元课后题都紧紧围绕着“提取主要信息，了解课文内容”展开，如《雷雨》课后第1题“说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化”，《要是你在野外迷了路》课后第1题“说说课文里写了哪几种‘天然的指南针’，它们是怎样帮助人们辨别方向的”，《太空生活趣事多》课后第1题“说说太空生活有哪些有趣的事情”。
授课时要依据课文内容，紧扣教学目标，对学生进行语言文字运用训练和语文能力的培养，让学生在理解课文的过程中，逐渐产生探索自然科学的兴趣和热爱大自然的情感。
二、单元学习目标与重点难点1.学习目标（1）认识本单元54个生字，读准一个多音字“行”，会写34个字，会写34个词语。
提高自主识字的能力，培养认真书写的习惯。
（2）能正确、流利地朗读课文，背诵《古诗二首》和《雷雨》。
（3）阅读描写自然景观、现象、奥秘的古诗、短文和儿童诗，了解自然的丰富多彩，对自然产生浓厚的兴趣。
（4）阅读文章时，能根据时间顺序找出自然现象的变化，或从不同方面提取关键信息，整合信息，帮助自己读懂课文写了什么内容。
XX二年级下册语文第六单元集体备课教案【DOC范文整理】
XX二年级下册语文第六单元集体备课教案3、学棋教学要求：学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。
理解课文内容，教育学生，读书、学习要专心致志。
教学重点：理解“独一无二、专心致志”等词语；朗读、背诵课文；理解课文，使学生懂得读书学习必须要专心致志，才能有长进。
教学难点：理解“独一无二、专心致志”；懂得读书学习必须要专心致志，并落实在行动中。
教学时间：三课时课时一、课时目标：初读课文，能正确、流利地朗读课文。
书写生字：棋艺盘鹅弓箭。
二、教学过程：一导入出示：围棋小朋友，这是什么棋？板书：围棋学习生字“棋”介绍围棋：围棋是我国传统的棋种。
隋朝、唐朝时，传入日本、韩国。
至今中日韩三国每年都要举行围棋大赛。
我们来学习的课文，就是讲两个学生学围棋。
完成板书学生齐读课题二初读学生自由大声读检查：指读、指名领读、齐读。
指名分段读难读的句子：一个学生专心致志，一边听/一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方/还要问上几句。
他想，要是用弓箭把他射下来/该有多好哇！后来，那个专心听讲的学生/成了出色的棋手，而那个老是走神儿的学生，棋艺一直没有多大的长进。
小组读课文，读后评议齐读三学习生字书写：棋艺盘鹅弓箭学生齐读生字记忆生字、书空默写教师范写：箭、盘、鹅学生完成习字册第二课时一、课时目标：细读课文，有感情地朗读全文，理解课文；书写生字：独、致二教学过程：一复习导入这节课，我们继续学习第13课。
上一节课上，我们知道了两个学生开始学围棋。
他们向谁学？学得怎样？讨论思考题师生交流二相机学习自然段那秋是一个怎样的人？请同学们自己找一找，并读一读。
指读2哪些词语可以说明秋很会下围棋？圈出：能手、独一无二学习生字：独指导朗读、齐读。
这两个学生分别怎样学的？三相机学习第二自然段小组讨论：用横线、曲线分别画出他们学棋的句子。
交流：这两个学生分别怎样学的？指名读他们两个人的学习态度怎样？板书：专心致志三心二意学习生字：致齐读学棋的结果怎样？教学过程引读2为什么他们俩学棋的结果会不一样？用上因为所以说上一句话。
部编版二年级下册语文集体备课第六单元教案
部编版二年级下册语文集体备课第六单元教案一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字，掌握课文中出现的重点词语，并理解课文内容。
2. 过程与方法：通过集体讨论、小组合作等形式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解，以及对重点词语的运用。
教学重点：认读生字，理解课文，培养学生的阅读兴趣。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、作业本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示小毛虫、小鹿、大象和青蛙的图片，引导学生猜测今天要学习的故事内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生一起学习生字，认读课文，并对重点词语进行讲解。
3. 阅读理解：学生自主阅读课文，然后进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。
4. 例题讲解：教师针对课文内容设计相关练习题，进行讲解和示范。
5. 随堂练习：学生完成随堂练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结：对本节课的学习内容进行回顾，强调重点知识。
六、板书设计1. 课题：部编版二年级下册语文第六单元2. 生字词：小毛虫、小鹿、大象、青蛙、玫瑰花、耳朵、泥塘3. 重点词语：关爱、尊重、友谊、努力七、作业设计2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程的实践情景引入和随堂练习设计4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定1. 知识与技能目标：明确本节课需要学生掌握的生字、词语、课文内容等。
2. 过程与方法目标：强调学生在学习过程中需要运用的学习方法，如阅读理解、合作讨论等。
3. 情感态度与价值观目标：关注学生在学习过程中情感态度的培养，如关爱他人、尊重自然等。
二、教学难点与重点的把握1. 教学难点：针对课文内容的深入理解和重点词语的运用，教师应通过实例讲解、练习巩固等方式，帮助学生突破难点。
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二年级语文集体备课第六组孩子们都喜欢听故事，栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像一缕春风，吹进了孩子们的心田，孩子们在学习中受到了教育，净化了他们的心灵，教会了他们怎样做人。
本组教材围绕“做品质优秀的好少年”这个专题，选编了一些给人启迪，让人受益的古今故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟哲理。
教学中，教师应努力启发学生评价故事中的人与事，让他们懂得谦虚，勇于承认错误，孝敬父母及关爱他人这些优秀的品质，并愿意以故事中的人物为榜样，向他们学习，努力做一个德才兼备的好少年。
教学建议：《画家与牧童》是一个很优秀的古代历史人物故事，讲述了唐朝一位著名的画家戴嵩勇于承认错误，谦虚地向牧童学习。
教学这课时由于生字多，课文长，应让学生多读，多感悟。
教师可用一个问题来引领全文，“你佩服谁，为什么？”在学生感悟理解中，可以穿插渗透：要向戴嵩一样，无论多么有名，多么权威，也要虚心向他人学习；要向牧童一样，敢于提出意见，有胆识。
文中生字很多，也较难认记，一定要调动学生乐于识字的愿望，让其在语言环境中认记。
课后延伸可以让学生上网或看书找资料，了解更多以画动物闻名的画家。
《我为你骄傲》是一个常会发生在孩子身上的故事，因此它的教育意义也就显得更为突出。
建议教学本课在揭题时让学生提问，“我为谁骄傲”“为什么我为你骄傲”等等问题。
让学生从读中品味，承认错误需要勇气。
这类事情在我们身边比比皆是，课后延伸可以以口语交际的形式让学生说说生活中有没有遇到过类似的事，如何处理。
如果没有处理好，教师可以鼓励学生拿出勇气去面对错误，去承认错误。
深人地教育学生“犯错误是难免的，要有承认错误与改正错误的勇气。
”课后要求写的生字都是左窄右宽的左右结构的字，教师可抓住字形特点加以指导书写。
《三个儿子》是一个很耐人寻味的故事。
课文要求认识的生字很少，也并不难，可以放手让学生独立完成。
课文处理上应该以读为主。
文章中自然段较多，段落较短，建议教师可采取多种朗读形式。
让学生从读中感悟“你佩服哪个儿子，为什么？“为什么老爷爷说只看到一个儿子？”在学习课文中学习句型“一个……一个……另一个……”在深入理解课文内容之后，教师可以鼓励学生串编课本剧。
《玩具柜台前的孩子》这篇课文编排得特别好。
而今的孩子被父母宠着，只会想自己。
出门打车，见什么买什么，很少替家长考虑，也不懂得节俭。
这册的每个单元的最后一课都没有要求写的生字，课文一般都比较长，旨在培养学生默读思考的能力。
建议这课以默读为重点，培养学生一定的自学能力，让其自主提问，小组合作解决，老师引导为主。
应联系生活实际，进行延伸教育，让学生从小事做起，懂得体谅、关心他人，学会节俭。
本组教材总体建议：建议教师在扩展活动中制作积分台，从点滴小事做起，让学生以小学生守则为准则，无论在家里或是在学校做的好事都记录在案，用星级的方式表彰，还可以加写表扬信送回家中。
月末评比“星心队员”，用以激励学生严格要求自己，争做具有优秀品德的人。
《我为你骄傲》教学设计学习目标1.会认“滑”等9个生字，会写“报”等12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3.学会承担责任，学会宽容。
A案课前准备1.实物投影仪。
2.句子投影片。
第一课时板书课题，导入新课读课题，质疑：课题中的“我”是谁？“你”又是谁？带着问题，自由读课文要求：a.轻声读课文，画出不认识的字，借助拼音读准字音；b.再读全文，思考刚才提出的问题。
交流1.请学生指出自学过程中最容易读错的生字，全班正音。
2.请班上朗读最好的学生分段读课文，老师用“我为你们骄傲”这句话来评价，请学生说说老师为什么为他们骄傲，铺垫“骄傲”在文中的意思。
3.解决课题问题。
根据学生回答板书：老奶奶“我”送报的孩子“你”默读课文，学习词句1.一边默读课文，一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词、自己喜欢的句子。
2.同桌互读互听自己画出的词语和句子。
3.展示朗读自己喜欢的句子，师生共同评价。
自由通读全文，要求读正确，读流利指导书写1.请学生观察要写的字，说说可以用什么方法记住它们。
2.细看生字，说说写这些字的时候要注意什么。
重点指导：“璃”的右下部分是“撇折”“点”，不是“人”。
“碎”的右边要注意“十”字要写在两个人字的下面，竖不能伸到两个“人”的中间。
“继”的笔顺是先写“纟”，再写“米”，最后写“”。
3.练习书写四个字、四个词。
4.点评反馈。
第二课时复习巩固1.用多种方法认读生字、新词。
2.用投影出示一些句子，指名朗读。
自读感悟1.自由读课文，思考：a.是什么事情，使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话？（指导学生有条理地说说事情的经过）b.老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲？（引导学生懂得做了错事，要勇敢地承认并及时弥补）2.分组或全班交流。
感情朗读，加深体会1.分组练习有感情地朗读课文。
2.说说自己在生活中有没有遇到过类似的事，是怎么解决的。
练习书写听写生字词。
积累语言1.你觉得这篇课文中哪个句子写得最好，用横线画出来。
2.读读抄抄课后词语。
3.交流评议，提高学生对文字的鉴赏水平。
B案课前准备1.生字卡片。
2.媒体课件。
（词语、句子、练习题）第一课时读题激趣，导入新课1.议论对“骄傲”的词义理解。
2.读课题，议一议“骄傲”在课题中的意思。
3.围绕课题提问，激发阅读课文兴趣。
读通课文，感知内容1.自读课文，认读生字，读准字音，标画新词。
2.同桌对读，读通每个句子，说说新词的意思，互相评价、纠正。
3.反馈朗读中觉得难读的字、词、句，集体练读。
4.指名或分组逐段朗读课文，在读中巩固识字。
5.整体感知课文。
同桌互助完成口头填空练习：a.________为_________骄傲。
b.________为__________而__________。
巩固字词认读，生字书写练习1.抽认生字。
（带拼音卡片）2.用竞赛的形式分组认读不带拼音的生字，并练习扩词。
3.认读“我会写”的字词，提出书写疑难问题。
4.观察老师板书示范字。
5.练写字词。
（老师随机指导并展示出色的作业）6.完成“读读抄抄”作业。
第二课时听写词语，自主评改1.集体听写词语，指名上黑板书写。
光滑玻璃破碎继续报纸伙伴轻松骄傲2.对照课文，自查、自评并订正错误。
3.同桌互评互帮，全对者由同学画“★”。
据词复述，进行说读训练出示三组词语（a.光滑、玻璃、破碎；b.往常、不自在、攒钱、道歉；c.天黑、悄悄地、信箱、轻松），让学生根据词语联想课文内容，分别讲述故事中的一个情节。
◆自选一组词语准备。
◆指名讲述，引导听评。
（评议标准：用词准确，说得明白）◆根据学生复述、评议，出示重点句子品读。
如：“我们听到玻璃破碎……逃走了。
”“我还是和往常……不自在。
”“我决定把送报纸……修理窗户。
”“我把钱……向她道歉。
”“一直……信箱里。
”深入品读，体验情感1.研读“我心里顿时……轻松”。
a.说说整句话的意思。
b.去掉“顿时”说句意，理解“顿时”的表达意思。
c.把这个句子放回课文段落中朗读，说说自己的体会。
2.再读课文，深入感悟“我为你骄傲”的原因。
a.讨论：老奶奶为什么为“我”而骄傲呢？b.交流反馈。
（尊重学生个性体验）说说感受，积累语言1.小组交流。
a.自己有没有遇到过相似的事。
b.课文中让你感兴趣的句段。
2.选代表在班上交流。
3.书写练习，巩固运用。
a.抄写课文中你喜欢积累的词句。
b.用上“读读抄抄”中的词语写一两句话。
《语文园地六》教学设计学习目标1.乐于探究，能发现词语的结构特点。
2.能独立识字，区别形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3.通过口语交际调动学生参加讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。
4.能向大家展示自己课外学习所得，展示与同学合作办的墙报以及其他有关记录“六一”活动的内容。
课前准备1.课堂小练习。
2.生字认读卡片。
3.“辩论会”的活动主题牌。
教学设计新课标第一网我的发现引导学生发现六组词语的共同构词特点：重叠形式相同；都是由两个意思相反的词构成的。
1.请学生自由读词语，说说这些词语有哪些相同之处，再读读这些词语，注意把握这类词语的朗读节奏。
2.照样子说词语。
大大小小──（大小）多多少少──（）深深浅浅──（）高高低低──（）长长短短──（）粗粗细细──（）日积月累1.读读认认。
a.自由练读四组同偏旁的字，说说每一组中的字有哪些相同之处。
b.读读生字组成的词语，想想这些字词的意思。
c.通过组词的形式，认读记忆八个生字。
d.采取多种形式巩固识记。
2.我会填。
a.看题目，说说这道题要我们干什么。
b.仔细读读每一组字，说说你有什么发现。
c.独立完成练习。
d.四人小组交流互改，有不能确定正误的，提出来请老师或同学帮助。
3.我会读。
a.自由练读。
b.说说你读懂了什么？（引导学生懂得爱护公共设施，人人有责）c.提出不懂的问题，集体讨论解决。
d.交流该怎么来读这首诗，再自由练读。
e.赛诗会──看谁读得最好。
口语交际1.创设情境：请一位学生把教材提供的材料以第一人称讲述，并向全班同学求助。
2.小组讨论：他应该怎样做，为什么？3.集体交流。
4.根据学生交流的情况，老师小结。
（两种情况：一是把小龙的名字记下来，二是不要把小龙的名字记下来）5.小小辩论会。
a.学生按观点不同分成两队，先分小组讨论搜集支持本方观点的理由，再在本队中确定三位辩手，帮助他们准备发言。
b.双方辩手陈述。
c.自由辩论。
d.老师小结。
展示台1.请学生查字典，了解公民的概念。
2.让学生说说作为公民应该为社会做些什么。
3.根据学生的回答，老师小结，并启发学生从小事做起，从身边做起。
4.让学生想一想，说一说已经为集体、为社会做了些什么。
（如果有实物可以展示并做介绍）新课标第一网5.再想想说说还可以为集体、为社会做些什么。
6.展示自己或几个人合作的关于记录“六一”活动的内容。
建议这次语文园地教学用2课时，其中口语交际用1课时。