中班数学活动：用几何图形拼图教学设计
幼儿园中班优质教案《几何图形》5篇
幼儿园中班优质教案《几何图形》5篇一、教学内容本教案依据幼儿园中班教材第六章《有趣的图形》进行设计。
详细内容包括：认识正方形、长方形、圆形、三角形等基本几何图形；通过观察和操作，让幼儿能够辨别这些图形，并能够用图形进行创意拼贴。
二、教学目标1. 能够认识并说出正方形、长方形、圆形、三角形等基本几何图形。
2. 能够通过观察、比较，找出生活中常见的几何图形。
3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创造力。
三、教学难点与重点重点：认识并掌握正方形、长方形、圆形、三角形等基本几何图形。
难点：能够用几何图形进行创意拼贴，发挥幼儿的想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：几何图形卡片、磁性黑板、挂图、故事书等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶棒、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述故事《小兔子的图形冒险》，引导幼儿关注故事中的几何图形，激发幼儿对图形的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示几何图形卡片，让幼儿说出图形的名称，并引导幼儿观察图形的特点。
（2）邀请幼儿上台演示，用磁性黑板上的几何图形进行组合，创造出新的图形。
3. 随堂练习（10分钟）分发彩纸、剪刀、胶棒等材料，让幼儿用几何图形进行创意拼贴，鼓励幼儿发挥想象，创作出属于自己的作品。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让他们互相展示自己的作品，并交流创作过程中的心得体会。
教师对幼儿的作品进行评价，对表现优秀的幼儿给予表扬，鼓励其他幼儿继续努力。
六、板书设计1. 在磁性黑板上展示本节课所学的几何图形，并用不同颜色进行标注。
2. 在黑板上画出几个简单的组合图形，引导幼儿进行观察和思考。
七、作业设计1. 作业题目：用几何图形拼贴一幅画作。
2. 答案：幼儿可自由发挥，创作出自己喜欢的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的学习情况，调整教学方法和进度。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找几何图形，观察它们在不同场景中的应用，提高幼儿的观察力和创造力。
幼儿园中班数学图形教案三篇
幼儿园中班数学图形教案三篇1. 导言数学是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
通过数学学习，幼儿可以培养逻辑思维、观察能力和解决问题的能力。
其中，图形是幼儿学习数学的基础，通过图形的认知，幼儿能够培养空间感知和几何思维。
本文将介绍三篇中班数学图形教案，旨在帮助教师们提供有趣且有效的数学教学活动。
2. 教案一：认识基本几何图形目标：通过多样化的学习活动，让幼儿认识基本几何图形。
活动一：图形拼贴准备一些基本几何图形的卡片，如正方形、三角形和圆形。
让幼儿观察并尝试将这些卡片拼贴成不同的图案，例如拼贴成小房子或花朵等。
鼓励幼儿用不同的图形卡片创造出自己的作品。
活动二：图形游戏在教室中放置一些已知的图形，如椅子是正方形、窗户是长方形等。
让幼儿观察并猜测他们所看到的图形是什么形状的。
鼓励幼儿描述他们所注意到的形状的特征，例如边数和角落。
活动三：图形追踪在纸上画出一些基本几何图形，然后请幼儿使用彩色铅笔或蜡笔追踪这些图形。
帮助幼儿练习手部控制和形状的辨认。
3. 教案二：比较图形的大小目标：通过比较不同大小的图形，让幼儿理解大小的概念。
活动一：图形排序准备一些大小不同的图形卡片，并将它们混合放在桌子上。
让幼儿观察卡片，并按照从小到大的顺序进行排序。
通过这个活动，幼儿可以学习到比较大小的方法。
活动二：图形比较使用大中小三个形状相同的图形卡片，让幼儿将它们进行比较。
鼓励幼儿用手指触摸并感受每个图形的大小差别，同时让幼儿描述他们感受到的差异。
活动三：大小对比游戏将一些大小不同的图形贴纸贴在教室的不同地方。
让幼儿找出其中最大和最小的图形，并进行比较。
通过这个游戏，幼儿可以加深对大小关系的理解。
4. 教案三：形状的属性目标：通过探索形状的属性，让幼儿了解不同图形的特征。
活动一：图形分类准备一些不同形状的图形卡片，如矩形、梯形和椭圆。
让幼儿观察这些图形，并将它们进行分类。
鼓励幼儿用手指或眼睛触摸和观察每个图形的特征，例如边数和角落。
几何图形拼图教案
几何图形拼图教案教案标题：几何图形拼图教案目标：1. 让学生了解和识别不同的几何图形；2. 培养学生的观察力、逻辑思维和问题解决能力；3. 提高学生的空间想象力和手眼协调能力。
教学重点：1. 认识和辨别各种几何图形；2. 学会使用几何图形拼图。
教学难点：1. 提高学生的空间想象力；2. 培养学生的手眼协调能力。
教学准备：1. 几何图形拼图游戏；2. 几何图形卡片；3. 学生练习册。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生观察周围的物体，并提问：“你们能看到哪些几何图形？”2. 学生回答后，教师将几何图形的名称写在黑板上，并简单解释每个图形的特征。
步骤二：认识几何图形（10分钟）1. 教师出示几何图形卡片，让学生观察并说出卡片上的图形名称。
2. 学生边说边指，教师纠正并补充相关知识。
3. 教师可以设计一些游戏，让学生通过观察和辨认几何图形，提高他们的记忆和认知能力。
步骤三：几何图形拼图游戏（20分钟）1. 学生分成小组，每个小组分发一套几何图形拼图。
2. 学生根据拼图的形状和颜色，将图形拼凑在一起。
3. 教师可以设置一些挑战，例如限定时间、限定使用的图形数量等，增加游戏的趣味性和难度。
步骤四：拓展练习（15分钟）1. 学生在练习册上完成与几何图形相关的练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
步骤五：总结和评价（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课所学的几何图形知识。
2. 学生互相评价小组成员在几何图形拼图游戏中的表现。
教学延伸：1. 学生可自行设计几何图形拼图游戏，与其他小组进行交流和比赛。
2. 学生可通过制作几何图形拼图的教具，进一步加深对几何图形的理解。
教学反思：本节课通过几何图形拼图游戏的方式，让学生在观察、辨认和拼凑几何图形的过程中，提高了他们的空间想象力和手眼协调能力。
同时，通过练习册上的练习题，巩固了学生对几何图形的认知。
在教学过程中，教师要注意引导学生思考和解决问题的能力，鼓励学生的创造性思维和团队合作精神。
幼儿园中班数学拼图形教案5篇
幼儿园中班数学拼图形教案5篇优秀教案的使用可以帮助教师更好地安排教学进度和内容，教师们需要在教案中明确每个环节的教学目的，下面是本店铺为您分享的幼儿园中班数学拼图形教案5篇，感谢您的参阅。
幼儿园中班数学拼图形教案篇1活动目标：1.巩固椭圆形和圆形、梯形和长方形、三角形，并区分它们的不同。
2.用拼贴的方法提高动手操作能力和比较能力。
3.体验参与数学活动的乐趣并感受图形拼贴的愉悦。
活动准备：椭圆形和圆形、三角形、梯形和长方形图片若干一、情境导入师：今天图形国王送来了一个奇妙礼盒，奇妙礼盒里面有3个秘密，我请几位小朋友上来摸一摸，猜猜是什么秘密。
（先试摸，再拿出来）二、比较图形认识三角形师：刚刚有小朋友一下子就摸出了三角形。
那三角形是什么样子的？（出示三角形）小结：三角形有三个尖尖的角，三条直直的边。
（1）认识圆形和椭圆形并区分其不同师：我再请个小朋友上来摸一摸（出示圆形和椭圆形）它们哪里一样？它们哪里不一样？小结：椭圆形和圆形它们都没有角，但是椭圆形比圆形要扁一些（2）认识长方形和梯形并区分其不同师：有小朋友说摸到了长方形（出示长方形）那长方形是什么样子？梯形是什么样子的？它们哪里一样？哪里不一样？小结:长方形和梯形一样都有4个角4条直直的边，但是梯形有两条平平的边一条是短的，一条是长的，有条边像滑梯一样。
三、拼搭图形师：今天你们认识了这么多图形，开动你们的小脑筋想想用这些图形能拼出什么有趣的图案呢？请个别幼儿上来操作四、贴一贴师：小朋友，你们瞧，这是图形王国的国王给我们送来的邀请函，邀请我们班的小朋友一起去参加图形王国的晚会五、结束师：我们装扮好了衣服，一起出发去参加图形王国的晚会啦！（播放音乐）幼儿园中班数学拼图形教案篇2一、活动目标：1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能够区分三种几何图形。
2、发展幼儿的观察力、相互合作的意识。
3、通过创设愉悦的游戏情节，来发展幼儿的创造性思维的发展。
幼儿园中班拼图教案最新6篇
幼儿园中班拼图教案最新6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学公开课教案《拼图形》
中班数学公开课教案《拼图形》
教学目标
1.让学生通过拼图游戏认识不同的几何形状。
2.让学生通过拼图游戏锻炼手眼协调能力和空间想象力。
3.让学生学会使用简单的几何语言描述物体。
教学准备
1.教师准备以下形状的拼图：正方形、长方形、三角形、圆形、星形、心形。
2.预先准备好语言描述板块，供学生使用。
教学过程
导入环节
•激发学生对几何图形的兴趣和好奇心。
•让学生自由发挥，画出自己喜欢的几何图形，并和大家分享。
拼图游戏
•让学生看一下教师提供的拼图，询问是否知道这些是什么图形。
•让学生分组，每组两人，交替完成拼图游戏。
•游戏结束后，由教师带领学生逐个介绍拼好的图形。
语言描述
•教师出示语言描述板块，并用一个长方形做示范，说出描述：“我手里拿着一张黄色的长方形，它有四条边和四个角。
”
•让学生根据自己的拼图，使用简单的几何语言描述出拼好的图形。
总结评价
•让学生回想本节课的内容，自由发言。
•教师引导学生总结：讲了哪些内容，通过这些活动学到了什么。
教学反思
本节课通过拼图游戏和语言描述，使得学生能够快速认识和了解几
何图形，锻炼了学生的手眼协调能力和空间想象力。
但在实际课程中，拼图难度需要根据学生的实际情况进行调整，避免出现难度过于简单
或过于困难的情况。
同时，在语言描述环节，需要给予学生足够的时
间思考和表达，对不同水平的学生进行个性化辅导，让学生学会准确、简洁地描述事物。
《拼图》中班数学教案
《拼图》中班数学教案一、教学内容本节课选自《拼图》教材，主要围绕中班数学课程展开，包括第一章“图形与空间”第三节“拼图游戏”。
详细内容涉及平面几何图形的认识，如三角形、正方形、长方形等，以及这些图形的拼图操作。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的平面几何图形，并能够识别和命名。
2. 培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：平面几何图形的认识和拼图操作。
难点：拼图过程中空间想象力和逻辑思维能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：拼图卡片、磁性白板、挂图、多媒体设备等。
2. 学具：学生用拼图卡片、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅美丽的拼图图案，引导学生观察并提问：“你们知道这幅画是怎么画出来的吗？”通过讨论，引出拼图的概念。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过多媒体设备展示各种平面几何图形，引导学生认识和命名。
（2）教师示范拼图操作，讲解拼图技巧，让学生了解拼图的基本方法。
3. 例题讲解（15分钟）教师挑选一道具有代表性的拼图题目，进行步骤讲解，引导学生跟随操作。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的拼图题目，独立进行拼图练习。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组合作（15分钟）学生分成若干小组，共同完成一幅拼图作品。
期间，教师观察学生操作，适时给予指导。
6. 成果展示与评价（10分钟）各小组展示自己的拼图作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 拼图游戏2. 内容：（1）平面几何图形的认识（2）拼图技巧及步骤（3）例题及解答七、作业设计1. 作业题目：完成一幅拼图作品，要求包含至少3种平面几何图形。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果是否达到预期，学生的空间想象力和逻辑思维能力是否得到锻炼。
2. 拓展延伸：引导学生尝试用不同形状的拼图完成一幅创意作品，培养创新意识。
幼儿园中班数学活动：拼图教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学活动：拼图教学设计【含教学反思】教学背景幼儿园中班是指3-4岁的孩子，这个年龄段的孩子正处于数学认知的起步阶段。
为了培养他们的数学兴趣，提高他们的逻辑思维能力和操作能力，在幼儿园数学教育课程中，应该运用多种教学方法，其中拼图就是比较适合幼儿园中班的教学活动之一。
教学目标通过本次拼图教学活动，学生应该能够：1.掌握图形的基本概念，如长、宽、形状等；2.培养观察能力和空间想象力；3.培养学生的配合能力和合作意识；4.提高学生的自信心和学习兴趣。
教学内容活动一：形状拼图第一节课，首先介绍几种基本的几何形状，如正方形、三角形、圆形等。
然后，准备各种形状的拼图玩具，让学生自由地拼组。
在每个图形拼好后，老师可以让学生辨认和命名图形，问一下这个拼图玩具是哪个图形拼成的，询问图形的特征，如圆形的特点是什么，它有什么相同点和不同点。
让学生自己去发现、体验、整理出它们之间的联系和区别，促进学生的探究式学习，从而加深对图形和形状的理解。
活动二：色彩拼图第二节课，进一步引导学生对各种基本形状的认知。
让学生认真观察每个拼图，然后选择合适的颜色，拼成一个个色彩鲜艳的图形，促进学生对颜色的识别能力和判断力的提高。
完成拼图后，老师可以让学生看看自己的拼图和同伴拼的有什么不同，共同探讨各自作业的不同之处，并一起发现和解决问题。
活动三：图形组合拼图第三节课，将多个图形组合起来，进行拼图活动。
首先，为每个学生准备一些图形拼块，然后老师出示一个图形样本，让学生根据样本来完成拼图，或者老师在黑板上画出一个图形，让学生根据黑板上示范来完成拼图。
完成拼图后，学生可以自行选择不同形状组合来创作出新的图形，促进学生创新思维和空间想象力。
教学反思通过拼图教学活动，我发现学生的理解能力和想象力比较强，但是在操作和配合方面还有待提高。
因此，在教学过程中，我特别强调了学生之间的配合和合作，同时也从画规范图形、选择合适颜色、锻炼手眼协调等多个方面进行练习，加强学生的操作能力和配合意识。
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中班数学活动：用几何图形拼图教学设计
Mathematics activity in middle class: teaching design of jigsaw with geometry
中班数学活动：用几何图形拼图教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
导读：用图形组合拼出不同景物，是训练4岁左右幼儿对图形的认知能力、观察能力、操作能力、想象能力、表达能力、创造能力的综合培养。
运用平面而简单的图形在桌面上任意拼出景物，是对幼儿空间概念初步形成的萌芽期，图形构成的画面涉及到线条构成、色彩配置等，是幼儿时期对美的创作感知和自我欣赏的享受，是幼儿时期对几何形体了解所必须具备的知识能力。
这是我在万婴曙光幼儿园31班（中班），进行《用几何图形拼图》的数学教学活动的场景。
（一）活动目标：
1.通过用几何图形拼出各种景物，训练幼儿的发散性思维和观察力、记忆力，以及动手操作的能力。
2.能将所拼景物按图形分类，并能回答用了什么图形、什么颜色拼出的景物，以及所用图形的数量。
3.发现并感受图形之间
的组合关系（如2个小直角三角形可拼成1个大三角形或正方形）。
3.学会用语言讲述操作过程及结果。
（二）活动准备：
1.将幼儿用书第一页的几何图形卡片，事先剪下装到自作的小袋子里。
2.教师准备好用几何图形拼出的房子和景物。
（三角形、圆形、半圆、正方形、长方形、梯形等）
3.小猪手偶一个
（三）活动过程：
1、老师展示用各种图形拼出的房子，训练幼儿的观察能力，让幼儿养成用完整句回答问题的习惯。
（1）老师用神秘的表情和语气带幼儿进入游戏活动中。
园长妈妈今天带来了一个好朋友，你们想知道是谁吗？（出示手偶小猪）小猪宝宝听说咱们万婴曙光幼儿园31班的小朋友非常聪明，所以，它就请我们看看它用几何图形设计的房子。
提问：小猪的房子都用了什么图形拼出来的呀？（幼儿在老师的引导下观察，老师问幼儿答，一定用完整句回答）小猪家的屋顶、墙面、门窗是用的什么形状？（屋顶是用的三角形，面墙
是用的梯形的，墙面上的门是长方形的，门上的窗户是一个半圆形的，两个窗户是正方形的）。
小猪的房子一共有几个三角形？（4个）
图片
（2）请幼儿小结：
猪妈妈问：小猪宝宝设计的房子，都用了那些图形？用了什么颜色？（幼儿学会用完整句回答问题，如：房顶是用的三角形）
（3）幼儿自由操作拼图设计房子，老师巡视指导。
鼓励幼儿拼出不一样的房子（老师表扬又快又好的幼儿，并请幼儿说出用了什么图形？有几种？什么颜色？）。
2、出示第二张组合景物的图形（幼儿学会用图形组合）。
（1）现在请31班的小朋友再看看小猪的第二张设计图。
提问：这张图上有哪些景物？（幼儿观察并用完整句回答）房子用了什么颜色？用了哪些图形呢？（幼儿用完整句回答问题，）？各种颜色和图形是多少呢?（树、云、花、草、小鸟、太阳等，幼儿帮着数有几个图形）
（2）提问：这张设计图上有什么？房子用了什么图形？树用了什么图形？花用了什么图形？草用了什么图形？小鸟是用什
么图形拼出的？太阳用了什么图形？云彩是用什么图形拼出的等。
3.激发幼儿的兴趣及创作欲望，让幼儿用图形自由组合设计。
幼儿能创作出不同的房子和其他景物。
老师巡视指导，引导幼儿发现组合物体中用多种形状拼出的物体，（训练幼儿的发散性思维）。
四、活动小结：请幼儿自己分享（用了哪些图形？拼出的是什么?有什么颜色等）。
五、活动延伸：
作业：亲子互动（将剪好的图形给幼儿带回家），家长带幼儿一起找一找有哪些物品象几何图形？再和孩子一道用图形拼一拼、画一画，组成一幅完整的几何图画，拍成照片发到班级微信群。
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