日语动词第二连用形教学文案
五段动词第二连用形音变
五、解说
１、イ音变说明词尾要变成い ２、促一下代表促音变（词尾变成小つ） ３、原本顺序なばま是为方便记忆谐音巴拿马（ばな ま）拨化就是指拨音变（词尾变成ん） 4、さ行第一连用型和第二连用型同型 ５、がばなま行五段动词连用型接的后续次必须浊化 ７、＜行く＞本是イ音变，由于词干也是イ易出现混 乱，固把他作促音变如：＜行ってきます＞不是＜ 行いてきます＞
五段活用动词第二连用形音变
一、复习
浊音
が行 ざ行 だ行 ば行 が ざ だ ば ぎ じ ぢ び ぐ ず づ ぶ げ ぜ で べ ご ぞ ど ぼ
促音
促音发生在か、さ、た、ぱ四行假名前，用靠右下小"っ" 表示。 如：みっか ざっし きって りっぱ
拨音
ん
二、五段动词的音变浊化
五段动词的连用形有2种，连用形1的词尾是 该行的イ段假名，如“読む”变成“読み”， “行く”变成“行き”登る”变成“登り”等等。 这样的变化用于+ます变成敬体，如：“読みま す”、“行きます”、“登ります”等等，当然 还有好多用处。但是在「て、ては、ても、た、 たら、たり」这6个助词或助动词前面，就不能用 连用形1，而必须用连用形2。连用形2 又称作 “五段动词连用形的音变浊化”，一般简称为 “五段动词的音变浊化”
2、拨音变
• 当词尾ぶ、ぬ、む的连用形发生音变时，就变成ん， 而且词尾的后续词浊化，浊化情况同上。如：
学ぶ（まなぶ）ーー学びーー学んーー学んで、学んだ 転ぶ（ころぶ）ーー転びーー転んーー転んで、転んだ 死ぬ（しぬ） ーー死にーー死んーー死んで、死んだ 読む（よむ） ーー読みーー読んーー読んで、読んだ 例句：日曜日には音楽を聴いたり、小説を読んだりする。 “星期日，听听音乐，读读小说。” この猫は、死んでいます。“那只猫死了。”
新编日语第二册语法
第二冊（1）一、动词ておく书上写的是“动词准备体由动词连用形后续“ておく”构成。
”赋予ておく以动词准备体的语法成分。
不过我不是很支持大家去背这些是什么体，什么体，日语里面这些体的数量足以让大家头晕了。
书上这么写是出于语法研究的目的，以表现得正规。
但是我们必须得明白，在考试的时候，不可能出填空题“问：某某某是_____体”的，和日本人交流，也不可能被他们问，这是什么语法成分。
所以！我们只需要明白这几个假名表示的是什么意思即可。
那么，我们就来看在使用动词ておく的时候，究竟可以表达出什么样的含义呢？1、为了准备某种目的而事先做好准备工作。
来看个例句先：e.g：昼ご飯といっしょに晩ご飯を作っていおいて、仕事に出かけました。
做午饭的时候把晚饭也一起作了，然后才去上班。
在这里我们可以明显的看到，作っていおいて表达出了处于可能是由于晚饭来不及作等原因，而事先做好了晚饭这个动作（作っていおいて是作っておく的接续形式，表示的是和后面出去上班的动作先后顺序）。
2、表示让某种状态继续保持下来。
e.g：これは記念に残しておいてください。
请把这个作为纪念（品）留下来吧。
这里就表达出了把保留这个动作一直持续地作下去的意思。
说老实话，这个用法对于非专业人士来说，要灵活的运用并不是件容易的事情。
可能只有在日后更多的使用中来掌握了。
二、动词てある书上赋役了这个用法“动词存续体”的语法含义。
很不幸的，该用法在这课里面和前面的ておく一起出现，而且含义十分接近，这就直接导致了很多人弄混淆这两个用法。
我们来看てある的用法吧。
这也可以表示两种用法（-_-#）1、表示某事物保持某人动作的结果所造成的状态。
e.g：テーブルに食器が並べてあります。
桌子上摆着餐具。
表达桌子上一直保持这有餐具这个状态。
2、表示事先做好了某事。
（和ておく一比，该晕了吧？）e.g：約束はしてありますか。
事先约好了吧？在我学习这一课的时候，这两个语法也困扰了我很久，在很大的程度上也打击了我以后对日语学习的激情。
日语te形动词教学文稿
日语t e形动词动词的活用形整理1 ます(连用形)(1) 五段：将词尾う段变成相应的え段，然后加ます。
(2) 一段：去词尾る + ます。
(3) する：します。
(4) 来る：来ます。
2 て(连用形)(1)五段：う、つ、る：去词尾 + ってく-> いて(但是：行く->行って)ぐ-> いです-> してむ、ぶ、ぬ：去词尾 + んで(2)一段：去词尾る + て(3)する：して(4)来る：来て(きて)3 た(过去)(连用形)与“て”变化相同，只是把て变成た就可以了。
4 ない(否定)(未然形：包括否定、使役、可能、被动)(1) 五段：将词尾う段变成相应的あ段，然后加ない。
(2) 一段：去词尾る + ない。
(3) する：しない。
(4) 来る：来ない(こない)。
5 推量形(标日说得是意志形，我学的就是标日，但是日语老师说推量比较准一点)(1) 五段：将词尾う段变成相应的お段，然后加う。
(2) 一段：去词尾る + よう。
(3) する：しよう。
(4) 来る：来よう(こよう)。
6 ば(假定形)(1) 五段：将词尾う段变成相应的え段，然后加ば。
(2) 一段：去词尾る + れば。
(3) する：すれば。
(4) 来る：来れば(くれば)。
7 可能(未然形)(1) 五段：将词尾う段变成相应的え段，然后加る。
这里发生了约音。
若按末然形变化应该是将词尾う段变成相应的あ段，然后加れる，但此时发生约音，就变成了将词尾う段变成相应的え段，然后加る。
例：书く：书ける(2) 一段：去词尾る + られる。
(3) する：できる。
(4) 来る：来られる(こられる)。
8 被动(未然形)(这个不要和可能态搞混了哦)(1) 五段：将词尾う段变成相应的あ段，然后加れる。
(2) 一段：去词尾る + られる。
(3) する：される。
(4) 来る：来られる(こられる)。
9 使役(未然形)(1) 五段：将词尾う段变成相应的あ段，然后加せる。
(2) 一段：去词尾る + させる。
日语动词七大形五大态四讲课讲稿
二、连用形
1五段动词：
a:动词词尾变成其所在行的X段字。｛又称连用形
1｝読1（d）「词尾所在行：求行、X段字：族」=
b:在后接「疋、疋哲、m、尢、尢9」时，五段动词的连用形发 生音变浊化（又称连用形2）
2一段动词：去掉动词词尾中的召（同未然形）。食A（AAA）「去 掉动词词尾中的召」二
二级语法：
1.「間」
可以接在名词以及动词连体形之后。主要有以下四种语
法
1表示空间上的距离，间隔。相当于汉语中的“之间”。 例句：上海七南京①間（上海和南京之间）
五、假定形【注意：动词的假定形不能单独使用，后面必须接 上接续助词瓜。】
1五段动词：动词词尾变成其所在行的元段字。読住（d）「词尾 所在行：求行、元段字：八」二"
2一段动词：把动词词尾中的召变成料。食小（八
AA）「把动词词尾中的召变成料」=尢卞料
3廿变动词：「丁召变成丁料」丁召二二丁料。勉強
丁召=勉強丁料
X形容词：词尾的X-＞＜ +Ax（悪X-〉悪VW）
3、过去否定式，对应的敬体为：求PdTJ
肚形容词/名词：词尾+因为
的简体为肚力尢。
X形容词：去掉肚X形的词尾X+力、0人（若X-＞若
〈肚力尢）
4、疋形，用于多个形容词同时进行修饰的场景 肚形容词/名 词：直接+T（綺麗T、静力、肚町）
X形容词：去掉词尾的X-＞〈+疋（咼〈疋、大
Llf）
5、后面接动词（例：成为/变成…：+）
肚形容词/名词：直接+ （医
X形容词：去掉词尾的X-＞〈（明
6、肚形容词：词尾+肚+名词；词尾+ +动词；词尾+疋 用于结句 （语气较强，女生一般不用）。
日语五段动词的连用形音变
五段动词的连用形有两种：连用形1（ます形）：五段动词后接续ます等的时候，词尾是该行的い段假名，如“読む”变成“読み”，“書く”变成“書き”，“走る”变成“走り”等等。
如：“読みます”、“書きます”、“走ります”等。
连用形2（て形）：五段动词后接续「て、ては、ても、た、たら、たり」等的时候，五段动词的连用形要发生音变，有的称作“五段动词连用形的音变浊化”，有的叫“五段动词的音变浊化”。
五段动词的词尾有く、ぐ、ぶ、ぬ、む、つ、う、る、す。
除す外，可以把他们分成3组，形成不同的音变。
１、い音变：当词尾く、ぐ的连用形发生音变时，就变成い，而且ぐ词尾后的接续要浊化，变成「で、では、でも、だ、だら、だり」。
如：書く（かく）ーー書きーー書いーー書いて、書いた泳ぐ（およぐ）ーー泳ぎーー泳いーー泳いで、泳いだ２、拨音变：当词尾ぶ、ぬ、む的连用形发生音变时，就变成ん，而且词尾的后续词浊化，浊化情况同上。
如：学ぶ（まなぶ）ーー学びーー学んーー学んで、学んだ死ぬ（しぬ）ーー死にーー死んーー死んで、死んだ頼む（たのむ）ーー頼みーー頼んーー頼んで、頼んだ３、促音变：当词尾つ、う、る的连用形发生音变时，就变成っ、后续词不浊化。
如：待つ（まつ）ーー待ちーー待っーー待って、待った笑う（わらう）ーー笑いーー笑っーー笑って、笑った走る（はしる）ーー走りーー走っーー走って、走った４、特殊动词：①词尾是す时没有音变，即连用形2=连用形1。
如：話す（はなす）ーー話しーー話して、話した②行く这个动词按规定应该是い音变，但是实际上是促音变。
记住三个单词就会掌握五段动词的连用形音变。
1．いかが[如何]か代表か行的ウ段假名く，が代表着が行的ウ段假名ぐい代表着以か行的くが行的ぐ在接て（接が行的ぐ时て变成で）发生い音变。
2．わらった[笑った]わ代表わ行的ウ段假名う，ら代表着ら行的ウ段假名るた代表た行的ウ段假名つっ代表着以わ行的うら行的るた行的つ在接て时发生っ音变。
未名天日语学校——全面剖析日语动词使用方法—连用形上
未名天日语学校——全面剖析日语动词使用方法连用形上在学习日语的过程中中，大部分日语学习者都会认为日语的动词部分是学起来最有难度，也是最为重要的部分，但是怎么学，都觉得自己糊里糊涂的。
在这个单元未名天日语小编就带大家来好好剖析一下日语的动词，希望对大家的日语学习有一定的帮助。
连用形，在实际使用中，连用形是使用频率最高的活用形，所以有必要牢牢掌握。
在这里首先讲述如何进行变换，然后讲其实际应用。
动词由原形（基本形、辞书形）变成各种活用形时，五段动词、一段动词、サ变动词、カ变动词的变化规律是不一样的。
因此，看见动词，首先要学会辨别动词的种类。
第二讲日语动词的连用形第一部分变化规则①五段动词：a：动词词尾变成其所在行的い段字。
{又称连用形1}読む（よむ）「词尾所在行：ま行、い段字：み」＝＝よみ書く（かく）「词尾所在行：か行、い段字：き」＝＝かき死ぬ（しぬ）「词尾所在行：な行、い段字：に」＝＝しに呼ぶ（呼ぶ）「词尾所在行：ば行、い段字：び」＝＝よび上がる（あがる）「词尾所在行：ら行、い段字：り」＝＝あがり切る（きる）「词尾所在行：ら行、い段字：り」＝＝きりb：在后接「て、ても、ては、た、たら、たり」时，五段动词的连用形发生音变浊化（又称连用形2）。
注：凡是‘连用形’一定是连用形1，凡是连用形2一定标明‘2’。
②一段动词：去掉动词词尾中的る（同未然形）。
食べる（たべる）「去掉动词词尾中的る」＝＝たべ起きる（おきる）「去掉动词词尾中的る」＝＝おき着る（きる）「去掉动词词尾中的る」＝＝き寝る（ねる）「去掉动词词尾中的る」＝＝ね③サ变动词：する变成し。
する＝＝し勉強する＝＝勉強し。
④カ变动词：くる变成き。
来る（くる）＝＝き第二部分各种实用例Ａ连用法：a，连用形+始まる、続ける、終わる等构成复合动词。
①読みかけた本の頁に印をつける。
“在读了一部分的书页上作记号。
”②食べおわったら片づけてください。
“吃完了后给收拾一下。
语法：日语的形：连用形
c，表示动作的状态\原因。
① 傘を持ち、出て行きました。“拿着伞出去了。”
② 見たい映画を見、満足しました。“看了想看的电影，所以很满意。”
③ 先生が説明をし、皆は分かりました。“因为老师进行了说明，所以大家都明白了。”
② 今日は雨も降りそ动作
① もう少しで車にぶつかりそうになりました。“再差一丁点就撞车了。”
② もうちょっとで遅刻しそうになりました。“差一点点就迟到了。”
① 食品を買いに行きます。“去买食品。”
② 本を借りに図書館へ来ました。“去图书馆借书。”
③ 運動場へ運動をしに行きます。“到运动场去进行运动。”
Ｅ，部分助词的要求：连用形＋ながら、つつ、つ、しだい。
① 本を読みながら食事をする。“边看书，边吃饭。”
② 悪いと知りつつ、返事を出さない。“明知不对，但是就是不回信。”
② 忘れ物をしないように気を付けてください 。“请注意，不要忘掉东西。”
B，中顿法：连用形。
a，用于连接2个单句，使之变成一个并列句。
① 雨が降り、風も吹いている。“又下雨，又刮风。”
② ご飯も食べ、御酒も飲みます。“又吃饭，又喝酒。”
③ 日本語の勉強もし、コンピュータの勉強もする。“又学日语，又学计算机。”
语法：日语的形：连用形.txt婚姻是键盘，太多秩序和规则；爱情是鼠标，一点就通。男人自比主机，内存最重要；女人好似显示器，一切都看得出来。二，连用形
１ 变化规则
① 五段动词：
a：动词词尾变成其所在行的い段字。{又称连用形1}
読む（よむ）「词尾所在行：ま行、い段字：み」＝＝よみ
日语动词各活用型用法大全
用言各活用型的用法——以动词为中心用言词尾根据其后续的助词或助动词的不同而发生的变化， 日语 语法称之为活用，其活用形可分为七种，既“基本形” 、“未然形”、 “连用形”、“终止形”、“连体形”、“命令形”和“推量形” 。
一、未然形由未然形的“未然”二字可知，用言通过后续否定助动词 「ない」、「ぬ」、「す」等表示该用言的行为、动作、状态尚未进行，具有“未 然”的含义。
1、五段动词的未然形将词尾由 「う」段上的假名变为同行 「あ」 段上的假名。
2、一段动词的未然形去掉词尾最后一个假名 「る」。
3、カ行变格动词的未然形くこカ 行变格动词在日语中只有 「来 る」一个，它的未然形是 「来 」。
4、サ行变格动词的未然形サ 行变格动词在日语中只有 「する」 一个，它的未然形是 「し」、 「さ」、「せ」 三种1。
被动助动词： 「れる」?「られる」 接续“动词未然形” = 被动式 可能助动词： 「れる」?「られる」 接续“动词未然形” = 可能式 2自发助动词： 「れる」?「 られる」 接续“动词未然形” = 自发式关于这三种未然形的适用条件，具体见サ行变格动词此时有约音变化，具体见38 课可能态语法。
敬语助动词：「れる」?「られる」接续“动词未然形” = 敬语使役助动词：「せる」?「させる」?「しめる」接续“动词未然形”构成“使役式”。
5 、注意，形容词和形容动词没有未然形，它们“未”、“无”、“没”等含义是靠其连用形（形容词连用形-く，形容动词连用形- で）后续否定助动词「ない」来表示。
或由「かり」?「なり」活用来表示。
3二、连用形通过“连用形”这一名称可知，用言基本形变成连用形后，该用言是同其他“用言”、“接续助词”、“助动词”等相连接，构成一个完整句节。
1、五段动词的连用形第一连用形：将词尾「う」上的假名变为同行「い」段上的假名。
五段动词的第一连用形可以后续助动词「ます」?「たがる」?「たい」，かか或同其他动词构成复合动词。
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日语动词第二连用形
日语动词第二连用形
（1）后接敬体助动词「ます」，表示礼貌、敬意。
例：お待ちしております。
翻译：静候光临。
（2）后接过去助动词「た」，表示过去、完了。
例：アンケートの結果を年齢別に集計した。
翻译：把问卷调查的结果按年龄汇总。
（3）后接愿望助动词「たい」、「たがる」，表示希望、愿望。
例：①自分に向いている仕事をやりたい。
（向く：适合，对路。
）
翻译：想做适合自己的工作。
②彼も旅行に行きたがっています。
翻译：他也想去旅行。
（当主语是二或三人称的时用「たがる」。
）
（4）后接接续助词「ながら」时表示两项动作同时进行。
例：私は音楽を聞いながら宿題をやります。
翻译：我一边听音乐一边做作业。
（5）后接样态助动词「そうだ」，表示样态，“好像要……”。
例：雪でも降りそうだ。
翻译：好象还要下雪。
（6）后接接续助词「たり」，表示动作的并列或者同时进行。
例：あの人は泣いたり笑ったりしていました。
（笑う）
翻译：那人又哭又笑。
（7）后接接续助词「ても」，表示假定的前提条件。
▲
例：反対する者が一人や二人いても、私はこの計画を実行する。
翻译：即使有一两个人反对，我也要实行这个计划。
（8）以动词连用形形式出现，表示中顿。
例：兄は日本語を勉強し、弟は英語を勉強する。
翻译：哥哥学日语，弟弟学英语。
上一期我们也说过，动词连用形大部分情况是指动词「ます」形，也叫做动词第一连用形；动词「て」型和「た」形也称为动词连用形（第二连用形），其用例已用「▲」特别标注，大家先了解一下，他们的具体用法和意义很多，想要更加深入了解的话可以查查资料。
练习：
1、（）ながら携帯電話で話すのは危ないよ。
①運転し
②運転した
③運転して
④運転する
2、「二階から目薬」是什么意思？
①眼药水从二楼掉下来了。
②远水救不了近火。
答案：
1、運転し
翻译：一边开车一边打电话可是很危险的哟。
2、远水救不了近火。