2018年七年级地理上册1.1经纬网定位教案(新版)新人教版
七年级地理上册 1.1经线与经度教案 (新版)新人教版
课前作业
教学过程
教学环节
课堂合作交流
二次备课
（修改人：）
环
节一
仔细阅读地球仪上不同经线上标注的经度度数，看看经度的划分有什么规律（提醒学生在地球仪正确位置去查看到经度的标注）
本初子午线：在英国格林尼治天文台的旧址，有座子午宫。那里有一条铜制子午线。铜制子午线嵌在大理石中间，笔直地从子午宫伸出，它就是本初子午线的地面标志。
观察：在地球仪上找到下列三组经 线：看看它们有什么 关系？
结论：度数和为180度，东（E）西（W）经相反的两条经线组成一个经线圈。任意一个经线圈都可以把地球分成两个半 球。
课中作业
环
节
二
任务4在地球仪上指出东西半球和南北半球的分界线，标出东西半球和南北半球。
南北半球以赤道为分界；东西半球以20°W，160°E为分界。
讨论：东西半球为什么不是以0°经线和180°经线为界的？
尽量避免一个大陆或国家分到两个半球。
课中作业
环
节
三
课中作业
课后作业设计：
（修改人：）
板书设计：
教学反思：
地球和地图课题经线来自经度课时安排共（）课时
课程标准
1.利用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。
学习目标
1.观察地球仪，归纳南北纬度和东西经度的变化规律，并在经纬网图上准 确读出某地的经纬度。
2.小组合作，在地球仪上指出东西半球和南北半球的分界，标出东西半球和南北半球。
教学重点
教学难点
教学方法
启发法、比较法、图片分析法、演示法、探究讨论法
《经纬网》教案设计 七年级地理教案
《经纬网》教案设计唐晓娟教学目标运用经纬网确定地球上某一点的地理位置培养学生主动探索、克服困难的意志，激发学生团结协作意识。
教学重点运用经纬网确定地球上某一点的地理位置教学难点运用经纬网确定地球上某一点的地理位置教法游戏法, 多媒体辅助教学, 问题解决式教学教程复习：上节课我们学习了有关纬线和经线以及纬度和经度的有关知识，请问：纬线和经线的特点有哪些？纬度和经度的范围与变化规律怎样？纬线和经线填充表格（学生回答）游戏引课：今天我们来玩个游戏，游戏的名字就是“找朋友”。
这和我们小时候的“找朋友”游戏不同，我们要在不知道名字的情况下，找到自己想找的朋友。
教师提问：现在我们开学还没多久，老师对各位同学还不是很熟，那么老师在不知道姓名的情况下怎样找到想要找的朋友呢？学生回答：相貌特征、性格爱好、座位等。
教师引导：我们可以通过座位号很准确的找到某位同学。
班级座位表及相应的组行活动：教师说出座位号（排列号），请这位同学起立示意。
教师引导：现在我们加深难度，我们把全班分为东西各四组，南北各三组，这样能否找得到想找的朋友呢？班级座位表及相应的组行学生回答：可以。
活动：1．教师说出东西组号和南北组号，如“东二组、北三组”，请符合要求的同学起立示意。
（学生熟练后，加快速度）2．教师说出第一位同学的组号，由这位同学说出另一个同学的组号，依次传下去。
3．指出一名同学，其他同学说出该同学的位置。
教师引导：联系地球的经线与纬线，想想我们刚才分的组号和经纬线及经纬度有什么相同和不同之处。
班级座位表及相应的经纬度活动: 1、分别请几个同学说说自己的经纬度。
2、请符合经度为40度；纬度为20度位置的同学站起来，让学生说说发生了什么？怎么办？联系实际讲讲（2001年3月23日，俄罗斯“和平号”空间站第一批碎片安全坠入44．4°、150°的南太平洋海域，能找出碎片的具体位置吗？答案：44．4°S、150°W）3、帮帮忙：说出正确的经纬度，让你的朋友坐下。
人教版地理七年级上册1.1《经纬网定位》说课稿
人教版地理七年级上册1.1《经纬网定位》说课稿一. 教材分析《经纬网定位》是人教版地理七年级上册第一章第一节的内容。
这一节主要介绍了经纬网的基本概念、构成和应用。
经纬网是地理学习中非常重要的工具，它可以帮助我们准确地确定地球表面任何一个地点的位置。
通过学习本节内容，学生将能够掌握经纬网的构成、经纬度的划分和变化规律，以及如何利用经纬网进行定位和导航。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，他们对地球的基本形状和地图的阅读有一定的了解。
但是，对于经纬网这一概念，学生可能比较陌生，需要通过图片和实际操作来更好地理解和掌握。
此外，学生可能对经纬度的划分和变化规律有一定的困惑，需要通过具体的例子和练习来进行讲解和巩固。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解经纬网的基本概念，掌握经纬度的划分和变化规律，能够利用经纬网进行定位和导航。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和实践，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对地理学习的兴趣，增强探索地球表面位置确定的能力的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：经纬网的基本概念、构成和应用；经纬度的划分和变化规律。
2.教学难点：经纬度的划分和变化规律的理解和应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：使用多媒体课件、地球仪、经纬网图和实际案例等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际的导航案例，引发学生对经纬网的好奇心，激发学习兴趣。
2.讲解经纬网的基本概念和构成：使用多媒体课件和地球仪，讲解经纬网的基本概念和构成。
3.讲解经纬度的划分和变化规律：通过经纬网图和实际案例，讲解经纬度的划分和变化规律。
4.实践操作：学生分组进行实践操作，利用经纬网进行定位和导航的练习。
5.总结与拓展：总结本节课的重点内容，布置一些拓展性的练习，激发学生进一步学习的兴趣。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
初中七年级地理教案 利用经纬网确定某点的经纬度位置【市一等奖】
人教版初中地理七年级上册利用经纬网确定某点的经纬度位置【教学目标】1、了解经纬网的构成及含义，学会利用经纬网确定某点的经纬度坐标。
2、理解经纬度判别步骤和经纬度判别规律。
3、根据三种类型的经纬网图，学会求解经纬度坐标。
4、了解经纬网的作用及应用领域。
【教学重点】1、了解经纬网的构成及含义，学会利用经纬网确定某地点的经纬度坐标。
2、理解经纬度判别步骤和经纬度判别规律。
【教学难点】根据三种类型的经纬网图，学会求解经纬度坐标。
【教学方法】讲授法【教学过程】一、情境导入茫茫的大海，有一艘遇难的轮船。
面对无情的海上风暴，可能会遭遇沉船，他们需要快速支援，那么船上的发报员如何让救援队迅速在无边无际的大海中找到他们呢对，报出他们所在的定位。
（启发学生与生活实际联系，迁移到“经纬网定位”）。
二、讲授新课1、我们利用经纬网确定地理坐标，经纬网是地球表面经纬度位置的重要方法，地球表面任一地点的经纬度位置就是某条经线和某条纬线的交点。
2、我们常用三种经纬网图确定经纬度坐标。
即直线网格状经纬网图，侧视位经纬网图，以极点为中心的经纬网图。
3、如何在地球上准确确定一点的具体位置我们以直线网格状经纬网图为例：第一步，熟记方向十字架。
即上北、下南、左西、右东，对应字母分别是北N、南S、西W、东E。
第二步找出图中度数最小的横线与竖线，即横纬竖经。
依次按度数从小到大画好递增箭头。
第三步对照方向“十字架”，向北度数越来越大，北增北纬，加上字母N，向南度数越来越大，南增南纬，加上字母S。
向西度数越来越大，西增西经，加上字母W。
向东度数越来越大，东增东经加上字母E。
第四步，写出经纬度坐标A点坐标（300N，900E），B点坐标（600N，450W ），C点坐标（300S，00）。
提示：00和1800都不用加字母。
4、想要确定经纬度，一定要熟悉经纬度判别规律，东经：向东度数越来越大，西经：向西度数越大，北纬：向北度数越来越大，南纬：向南度数越来越大。
人教版地理七年级上册1.1《经纬网定位》教案
人教版地理七年级上册1.1《经纬网定位》教案一. 教材分析《经纬网定位》是人教版地理七年级上册的第一课第一节内容。
本节课主要介绍经纬网的概念、构成及其在定位中的应用。
经纬网是地理坐标系统的基础，是研究地球表面位置的重要工具。
通过本节课的学习，学生将掌握经纬网的基本知识，能够运用经纬网进行简单的定位。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地图有一定的认识。
但是，对于经纬网的概念和应用，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和实际操作，让学生理解和掌握经纬网的运用。
三. 教学目标1.了解经纬网的概念、构成及其作用。
2.学会使用经纬网进行定位。
3.能够解释一些与经纬网相关的现象。
四. 教学重难点1.经纬网的概念和构成。
2.经纬网在定位中的应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法。
通过生动实例和实际操作，让学生在问题解决中理解和掌握经纬网的知识。
六. 教学准备1.准备经纬网图、地球仪等教具。
2.准备相关的实例和案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张地球仪图片，引导学生思考：如何确定地球表面上某一点的位置？进而引入经纬网的概念。
2.呈现（10分钟）讲解经纬网的概念、构成及其作用。
通过经纬网图和地球仪，展示经纬网的分布和作用。
3.操练（10分钟）让学生分组进行经纬网定位的练习。
每组提供一个实例，要求学生运用经纬网确定实例中物体的位置。
4.巩固（5分钟）讲解一些与经纬网相关的现象，如地球的自转和公转、昼夜长短变化等。
引导学生运用经纬网知识解释这些现象。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：经纬网在现实生活中有哪些应用？让学生举例说明。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调经纬网在地理定位中的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置一道经纬网定位的练习题，要求学生在家庭作业中完成。
9.板书（5分钟）设计一份板书，内容包括经纬网的概念、构成、作用以及与经纬网相关的现象。
七年级地理上册1.1地球和地球仪教案1(新版)新人教版
引导学生从观察天与地的形状到体验古人探索地球形状的过程，感悟探索精神，更容易引起学生思维的延伸和思想的共鸣，让学生感觉到学习地理有趣也有用。
地球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物，例如，用于确定地理事物的方向、位置的经纬网和经纬度。
地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上却没有。
3.（课堂小结）和学生一起回忆本节学习的主要内容。
板书设计
第一节 地球和地球仪
一、地球的形状和大小
1.地球仪
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
教学难点
（1）会观察地球仪、使用地球仪。
（2）东西半球划分。
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
教学过程
集体备课
备课札记
第一课时(地球的形状和大小)
（导入新课）同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。那么，我们居住的地球到底是什么样的？
（板书）二、地球的模型——地球仪
（展示）地球仪
（提问）1.地球仪与地球真实的原貌有什么区别？
2.地球仪在日常生活中有什么作用？
(启发学生积极回答)
（讲述）在学生总结的基础上，教师再继续总结补充地球仪的特点。
地球仪是地球缩小的模型。
在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。
地球和地球仪
课题
七年级上册1.1 地球和地球仪
课型
新授课
教学目标
1、通过了解人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于探索的精神。
2、知道地球和地球仪的有关基础知识
3、会用平均半径、赤道周长和表面积等相关数据描述地球的大小。
经纬网教案
经纬网教案本次的教学内容是经纬网。
通过本节课的教学，学生应该能够理解经纬网的概念，掌握如何在地图上使用经纬网进行地理定位和测量。
一、知识目标1. 理解经纬网的概念，知道经纬线及其所表示的意义。
2. 掌握如何在地图上使用经纬网进行地理定位和测量。
3. 了解经纬网在航海、航空、军事、旅游等领域的应用。
二、教学重点1. 经纬网的概念及其所表示的意义。
2. 如何在地图上使用经纬网进行地理定位和测量。
三、教学难点1. 如何准确地进行地理定位和测量。
2. 如何将经纬网应用到实际生活中。
四、教学过程1. 导入：通过展示一幅包含经纬网的世界地图，让学生从图中找出并解释经纬线的含义。
引导学生开始思考经纬网在地理学中的重要性。
2. 概念讲解：简要介绍经纬网的定义和作用。
解释经线和纬线的概念，并解释它们在地理定位和测量中的作用。
3. 示范操作：在地图上找到指定经纬度的位置，并进行地理定位和测量的演示。
让学生通过实际操作来理解经纬网的使用方法。
4. 合作探究：分成小组，给每个小组配发一幅地图。
让学生在小组内相互合作，使用经纬网进行地理定位和测量。
教师可以提供一些需要找到的地理点，让学生通过经纬网来确定其位置。
5. 总结反思：让学生总结经纬网的作用及其在实际应用中的价值。
引导学生思考经纬网在航海、航空、军事、旅游等领域的应用，并就此展开讨论。
6. 拓展应用：让学生尝试使用经纬网在不同的地图上进行地理定位和测量。
教师可以设计一些较难的示例题，以加深学生对经纬网的理解和应用能力。
五、课堂作业1. 小组讨论：讨论经纬网在航海、航空、军事、旅游等领域的应用，并写出一份应用实例报告。
2. 阅读练习：阅读相关资料，写出对经纬网的理解和运用。
六、板书设计经纬网经线：（定义）纬线：（定义）作用：- 地理定位和测量- 在航海、航空、军事、旅游等领域的应用七、教学反思本节课通过演示、合作探究和拓展应用等多种教学方法，让学生在实际操作中掌握了经纬网的使用方法和应用技巧。
精品七年级地理上册第一章第一节地球和地球仪利用经纬网定位课件新人教版1可编辑
点吗？我们来找一找。 （在地球仪或者课本附图
中找到杰克所说的地点可能 有几个？请标出来）。
小明可能到达的地点有四个．如下图：
Ａ（１１６０Ｅ，４００Ｎ） Ｃ（１１６０Ｗ，４００Ｎ）
Ｄ（１１６０Ｗ，４００Ｓ） Ｂ（１１６０Ｅ，４００Ｓ）
度数划分
向东向西各分作180º 向南向北各分作90º
度数的变化 代号
以0º经线为界，愈向东 以0º纬线为界，愈向北 东经度愈大；愈向西 北纬度愈大；愈向南
西经度愈大
南纬度愈大
东经（E）西经（W） 南纬（S）北纬（N）
半球的界线
20ºW、160ºE的经线 圈是东西半球的分界线
赤道（0º纬线）是 南北半球的分界线
下面的经纬网图， 你能写出各点的经纬度吗？
E 、 30°N，30°E F、 60°N，60°E
G、 70°S，50°E H 、 70°S，55°E
解决问题：请在图中找出泰坦尼克号的出 事地点（50014′W，41046′N)，设计营救的最佳 路线。
50014′W，41046′N
标注东西经南北纬代号在现实生活 中有重要意义
尝试给下图标上东西经代号
西
东
EE E E E
W WW W W
板图板演：标东西经代号（其他学生学案练习）
WW
EE
EE
WW
E E E EE
W
E
W W WW
南北半球的划分
东西半球的划分
东西半球的划分
W W W WW
E EE E E
西半球
东
半
西 半
球
球
200W
1600E
经度与纬 度划分
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经纬网定位
【教学目标】
1．掌握经纬线的判读技巧。
2．学会利用经纬网给地表事物定位置、定方向、定范围。
【教学重点】
用经纬网定位置、定方向、定范围。
【教学难点】
经纬线的判读技巧训练。
情景导入生成问题
2016年8月5日—21日，第31届夏季奥林匹克运动会在巴西的里约热内卢举行。
里约热内卢的经纬度大约是23°N，43°W。
想一想我们能否用我们刚学过的知识在课本底页的世界的国家和地区图上标出里约热内卢具体在哪儿？
自学互研生成能力
学习活动一学会利用经纬网定位置、定方向、定范围
1．学生学习任务：展示典型例题，学生独立完成。
例：出示右图，要求学生填表并寻求判断的规律。
2．老师点拨：
(1)地球表面任一地点的经纬度位置，就是表示某经线和纬线的交点，所以在书写时，后面的字母必须明确标记。
例：北京的经纬度(40°N，116°E)。
0°经线、180°经线、0°纬线除外。
(2)教师总结经纬网定位技巧：
以方格状经纬网图为例说明经纬度的判定技巧：
A．先定方向
一般定向法——面对地图，上北下南，左西右东。
B．判断经线和纬线
根据经线和纬线的概念得知：经线指示南北，纬线指示东西，这样我们就可以判断出哪是经线、哪是纬线，哪是经度和纬度。
经度若数值向东越来越大，则是东经；
若数值向西越来越大，则是西经。
纬度若数值向北越来越大，则是北纬；
若数值向南越来越大，则是南纬。
C．东西半球的判定方法
①说明判定方向：
经度<20°东半球
>160°西半球
20°～160° 东经在东半球，西经在西半球
②解释：在判定东西半球时，先看经度的度数，如果小于20，不管是东经还是西经，都在东半球上；如果大于160，不管是东经还是西经，都在西半球上；不在这一范围内的，东经的就在东半球，西经的就在西半球。
学习活动二学生合作完成课本P10页活动1
教师提供参考答案如下：
当堂演练达成目标
见学生用书课后反思查漏补缺
1．本节课的收获：
2．本节课还存在的疑惑：。