四年级下册品德与社会第二单元《生产与生活》教案(人教版)
四年级品德与社会下册第二单元生产与生活2《从电视机的变化说起》教案1新人教版
《从电视机的变化说起》教案学情分析1．课前调查时，我发现了孩子们谈沦电视节目吋津津乐道，可对电视机最基本的品牌、大小功能都说不上来。
可见孩子们对身边的事物是很少关注的。
怎样讣这样的孩子们对电视帆的变化有直接的认识，是本课首当其冲的一个问题。
课程标准指出：“教师应注意引导学生从自己的世界㈩发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。
”在这里我设计了两个方案，方案一：用多媒体将孩子们喜欢的．部动画片制作成黑白和彩色的两种玫果，依次播放，希望在对、比中让学生感受到人们的需求对电视机变化的推动作用。
可是，第一次试教就失败广，有个孩子还十分新奇地说：“黑白电视看起来也挺有意思的。
”于是我千方百计找来这台黑白电视让学生动手调、现场看。
从课堂情况看，因有亲身体验，学生的感受真切，有效地达成了目标。
2．课程标准指出：应创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。
编者给学生《从电视机变化说起》这样．个话题最终的落脚点是什么呢？在阅读教材吋，“小小设计师”的活动让我明白丁编者的意图在于：开阔学生视野、激发创新意识、培养创新精神。
于是我将这点列为我的教学目标(教材中没有)和重难点。
教学中，在让学生交流各种产品不断变化的事例后，就话锋一转，让学生寻找生活中使用的产品有哪些不足之处？有了不足怎么办？并用教育学家陶行知的话，指导孩子们在平时的生活中“观察”并“动手、动脑”，才能创造。
从现场孩子们的表现看，他们能从小处着眼，甚至还有一些步骤．总之，孩子们创新的欲望被激发出来了。
教学目标1．通过认识生活中电视机的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。
2．从各种产品的不断更新中，知道生产是人们生活水平不断提高的需求；是社会生产发展的需要。
3．开阔学生视野，激发创新意识，培养创新精神。
教学重、难点1．通过认识生活中电视机的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。
人教版小学四年级品德与社会下册教案（整理版全含教学计划）
人教版小学四年级品德与社会下册教案（整理版全含教学计划）品德与社会教学计划一、教材内容：本册教材包括以下内容：第一单元《一方水土养一方人》第二单元《生产与生活》第三单元《交通与生活》第四单元《通信连着你我他》二、教学目标：1. 通过《一方水土养一方人》的学习让学生知道家乡是祖国的一部分，激发学生热爱家乡的情感；能正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺，并能利用地图的基本知识在中国地图上找到家乡的位置；了解家乡的自然环境与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发学生对家乡的热爱之情；了解家乡的优秀人物，并愿意向他们学习；了解家乡的民俗、民风，体会其对人们生活的影响.2. 通过第二单元《生产与生活》的学习让学生从了解日常生活中工农业产品入手，探究工农业生产与人们日常生活的关系，体验工人和农民为此付出的劳动与智慧；了解工人生产劳动的情况,知道生产过程中的分工与合作，知道各行各业之间有一种相互联系的关系;知道生产是为了满足人们的生活需求，人们的生活需求不断刺激生产的发展;知道人们改进劳动工具是为了提高生产和减轻劳动的强度。
3. 通过第三单元《交通与生活》的学习让学生认识各种交通运输方式及其特点；感受交通在人们生活中的重要作用；知道古今交通的发展情况，以及交通的不断发展给人们生活带来的种种变化；了解家乡交通的发展变化情况，激发学生热爱家乡和祖国的情感。
4. 通过第四单元《通信连着你我他》的学习让学生知道现代通信的种类，感受通信与人们生活的关系；让学生学会使用一些基本的通信方式，讲究通信道德，遵守有关通信的法律、法规；初步了解通信发展的情况；体会广播、电视、报纸、网络等现代传媒与人们生活的关系；学习利用传媒安全、有效地获取信息；遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力。
三、教学重点和难点：1．对学生进行热爱家乡的教育。
2．通过给日常生活用品找老家的活动，知道工农业生产与我们的日常生活关系密切3．让学生了解与人们生活密切相关的交通方面的情况。
四年级品德与社会下册第二单元生产与生活1《吃穿用哪里来》教学设计1新人教版
师：同学们，真能干！弄清了大米是从哪里来的。大米来之不易，所以大家要懂得珍惜。
2、下面我就请出我的第二个朋友。（出示铅笔）
我这个朋友大家认识吗？那下面就请你告诉它是从哪里来的？
学生交流
3、看着前两个朋友的问题很快解决了，我的第三个朋友非常着急啊，（出示谣导入，揭示课题
师：今天，老师给大家带来了一首歌谣：
大饼哪里来？面粉做出来。
面粉哪里来？小麦磨出来。
小麦哪里来？农民伯伯种出来。
师：我们看这首歌谣里都出现了哪些物品？是怎么说这些物品的呢？
学生思考后回答。
教师引导说出“哪里来”。
师：今天我们就来看看身边与我们关系密切的吃、穿、用都从哪里来！
传统农业 现代农业
（二）给物品找“老家”
师：今天老师能来这里和同学们一起上课，真的很高兴。我遇到了一群聪明、可爱、能干的小朋友。再来之前呀，有几个朋友非要和我一起来，因为他们有很急的事情要请教大家。那就是他们不知道自己是从哪里来的了，想请大家告诉他们。大家欢迎他们吗？（生答）
1、下面我就请出我的第一个朋友。（出示大米图片）请同学们看看这是什么？这珍珠般的大米是从哪里来的？
四、传统农业与现代农业
1、让学生观看课本66-67页的图画，让学生总结传统农业和现代农业的基本特征，并使学生认识到现代农业相对于传统农业在工作方式上的重大变革，使同学们感受到现代农业在减轻劳动强度、提高生产效率上的优势。
板书：
传统农业：基本特征是依靠人力和畜力，使用手工工具，使用农家肥料，进行精耕细作。
学生依次说吃、穿、用等物品。
2、师：我们可以根据物品来源不同，把这些物品分为农产品和工业品（板书：农产品、工业品）
小学品德与社会人教四年级下册第二单元生产与生活品德教案
第三章生产与生活第二节从电视机的变化说起教学目标：1. 通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。
2. 从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。
教学重点：通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。
教学难点：激发学生科技创新意识。
当孩子在生活中发现产品不足时，能进行简单设计去解决问题。
教学准备：电视机变化的课件，一些设计图片的课件。
教学过程：一、猜谜语导入师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？好，我们先来猜一个谜语吧。
出示课件。
你们喜欢看电视吗？那么你们家里是不是都有电视机呀？那你们家里的电视都是这个样子的吗？家里有没有换过电视机呢？你们知道如今的电视机是怎么变化来的吗？今天这节课我们就从电视机的变化说起，共同探讨电视机都有哪些变化，为什么会有这样的变化，从它的变化中你感悟到了什么？请翻到书的36页。
板书课题：从电视机的变化说起二、了解电视机的发展过程（先对学生进行分组）师：你们知道有哪些电视机呢?你是怎么知道的呢？（学生回答）（学习方法指导：观察、调查也是一种学习方式。
）大家可知道我们世界上第一台电视机是什么样的吗？（课件展示黑白电视机）你们觉得以前人们看着这种电视机会怎么想呀？（学生回答）于是人们又制造出了彩色的电视机（出示彩色电视机的课件，了解世界上第一台彩色电视机），现在可好了，能看到带颜色的画面，现在人们满意了吗？（不满意）那换成我们这台怎么样？（课件：大屏幕电视机图片）人们还是不满意，于是科学家们根据人们对电视机的期望,设计出越来越先进的电视机(课件：高清晰度电视机、防辐射电视机、背投电视机、液晶电视机、等离子电视机）。
师总结：电视机发生了这么快的变化，这究竟是为什么呢？你们能讨论以下的问题吗？（出示问题，小组讨论完成）1.电视机为什么会不断更新？2.从电视机的发展中，你发现了什么？它与人们的需要和科学技术的发展有什么关系呢？二．我的总结（让学生们写出自己的总结）师结：因为我们的生活越来越好了,要求越来越高了,科技越来越来发达了。
小学四年级下册品德与社会整册教案(人教版)
2011/2012学年第二学期南山中心学校网络备课（四年级）品德与社会学校：中心校本部班级：四（1）执教：李鹏辉课题第一单元一方水土养一方人教学内容我的家乡在哪里编写人李鹏辉总课时数 3 第（1）课时授课时间年月日本课时教学目的要求学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。
知道家乡是祖国的一部分。
重点难点或关键能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。
教学具准备中国地图、福建省地图。
学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。
教学过程教案补充或修正一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？二、谈话引导，是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。
每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。
三、看地图，找家乡。
指名学生，问：你的家乡在哪里？用“我的家乡在省市县”填空说话。
2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。
以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。
说一说在地图上的大概位置。
3、小组合作，找一找家乡。
4、游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。
”5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。
教学过程教案补充或修正6、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。
四、找家乡，画家乡。
1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。
2、说说你对家乡的了解。
3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。
4、学生上台展示。
五、遐想：二十年后的我。
一转眼，你长大成人了。
你会为家乡做点什么？你对家乡会有一种怎样的感情？六、小结课题第一单元一方水土养一方人教学内容家乡的美景家乡的人编写人李鹏辉总课时数 3 第（2）课时授课时间年月日本课时教学目的要求1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
四年级下册品德与社会第二单元《生产与生活》教学导案(人教版)
四年级下册品德与社会第二单元《生产与生活》教案(人教版)————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2先锋学校品德与社会（四下）学科电子教案日期课题吃穿用哪里来（第一课时）第 8 课时总 32 课时教学目标1、通过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。
2、以水稻生产过程为范例，让学生了解农产品的生产过程。
3、知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。
教材分析重点使学生认识到农、牧、渔、林生产都是农业生产，不同的地区农产品有所不同，农业生产方式也各不相同。
难点引导学生深入田间观看农民劳作情况，走访农民，体会农民劳动的艰辛与快乐，懂得珍惜农民的劳动，不要浪费食物。
教具相关课件教学过程师生活动预设反思与调整一、创设情境、揭示课题1、师：今天老师给同学们带来一首童谣。
同学们想听吗？“大饼哪里来？面粉做出来。
面粉哪里来？小麦磨出来。
小麦哪里来？农民伯伯种出来！”2、提问：这首童谣里都出现了哪些物品？是怎么说这些物品的呢？学生思考后回答。
3、教师引导说出“哪里来”。
师：今天我们就来看看身边与我们关系密切的吃、穿、用都从哪里来！二、追根寻源──日常用品找“老家”师：我们每天的生活除了吃饭、穿衣，还需要使用各种各样的生活用品。
请同学们观察教材26页中的图片，根据书上的提示结合自己的生活、学习，分小组在练习本上列出各种用品的名称。
1.学生分类说，师板书。
2.我们生活需要的物品真是数也数不清，你们知道它们都是从哪里来的吗？出示图片铅笔、蔬菜。
（1）同学们在小组内说说：列出的物品是从哪里来的。
（2）教师出示一些物品，让学生分类，说理由。
同学们说的都很棒，那么能归纳一下农产品、工业品的特征吗？（3）活动。
（4）小结。
（我们需要的所有物品，不论是农产品还是工业品都是劳动人民辛辛苦苦生产出来的，工业生产和农业生产与我们的生活密切相关。
(小学教育)四年级品德与社会下册 第二单元 生产与生活 3 生活中的各行各业教案2 新人教版
《生活中的各行各业》教学设计教材分析本单元由“吃穿用哪里来”“从电视机的变化说起”和“生活中的各行各业”’等三个主题构成，将农业和工业方面的内容整合为一个单元，目的是使学生立足于自己的现实生活，能真实地、客观地、综合地了解社会生活本身，体现了课程改革的总体目标，重视培养学生的创新精神和实践能力。
本课在了解农业、工业具体的生产过程的基础上，知道生活中的各行各业，了解社会生产部门中各行各业之间的分工与合作关系。
让学生对社会生产中的生产关系有一个初步的认识，进一步加深对生产活动的理解。
学情分析该课曾在重庆市主城区、重庆近郊区和上海市长宁区的三所小学的四年级学生中教学。
这部分学生主要是城镇学生，方便面这一事物对他们是非常熟悉的，但教材中所介绍的方便面生产流程及其中反映的社会生产部门中各行各业的分工与合作这种生产关系对他们来说属于一种间接经验，是非常陌生而且抽象的。
同时，教材中有一个话题：“你能找出下列各行业分别与哪些行业有关吗?”’教材中提供了四个方面的行业：“皮革厂的原料从哪儿来?家具厂的原料来自哪里?农业机械又是什么行业的人生产出来的呢?化肥、农药怎么来的?”这四个方面不适合我的教学对象的生活实际。
因此，必须借助熟悉的事物，如课桌，同时制作动态的声像资料和设计模拟真实生活的活动，化静态感知为动态生成，在学习内容与学习者个体生活经验之间、教学与学生现实生活之间寻求适当的结合点，缩短教材与儿童生活世界的距离，让间接经验真正转化为儿童的课时目标1．知道在社会生产过程中的各行各业，知道社会生产需要各行各业的相互合作。
2．了解社会生产部门中各行各业之间的分工与合作关系。
3．引导学生开展探究式学习，了解和思考社会现象。
课前指导活动及相关资源、教具准备1．制作课件：内容包括方便面车间生产的录像和教材第44页方便面生产的动画。
2．制作教具：方便面1桶；胸牌3个(星星集团董事长、星星制笔厂厂长和星星酒楼经理各1个)；座牌11个(星星制笔厂、星星酒楼、大光明电厂、舒心家具厂、清清亮水厂、华美塑料厂、透心凉水厂、红星电厂、光彩颜料厂、佳美印刷厂、长征机器厂)教学设计活动一：了解行业之间的联系1．师：同学们，在前面，我们已经学习了工农业生产的基本过程，知道了生产发展与人们生活需求的关系，并给行业分了类，明白行业各有分工。
新人教版四年级品德与社会下册教学设计：第二单元生产与生活第2课从电视机的变化说起
新人教版四年级品德与社会下册教学设计第二单元生产与生活从电视机的变化说起一、教材分析（一）教学内容分析由于社会的发展，人们的生活质量不断提高，大家对生活中各种物品越来越要求多样化和便利化。
为了满足人们的生活需求和消费需要，工农业生产也要不断完善、改进和发展。
人们日益增长的生活需求和工农业生产就是在这样一种关系中相互促进着，即生产必须满足人们的生活需求，人们的生活需求又促进着生产的发展。
让学生从小认识生产与生活的关系，有利于他们认识和适应社会。
同时，让他们明白人类的生产是如何发展起来的，人们生活的改进依赖于什么。
本课教材就是在这样的意图下建构起来的。
教材从电视机的变化说起，引发学生思考产品为什么会不断更新，从中发现产品的更新是随着人们的需求变化而变化的，与科学技术的不断发展有关。
教材设计体现了课程改革的总目标，重视培养学生的创新精神和实践能力，让学生能结合自己生活的经验和需求，自主设计，实践创造。
（二）教学目标知识目标：通过认识生活中电视机的发展变化，认识各种产品的不断更新，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会发展的需要。
能力目标：通过调查发现生活中产品的不足，给人们生活带来的不便，有设计、更新产品为生活服务的意识，并进行简单的设计去解决问题。
情感、态度、价值观目标：认识到科技不断发展，社会不断进步，祖国不断强大，激发学生科技创新的理想。
（三）教学重点和难点教学重点：体会产品更新、社会发展、科技进步三者之间相互作用、相互促进的关系。
教学难点：激发学生科技创新的意识。
当孩子在生活中发现产品不足时，能进行简单设计去解决问题。
（四）教材课型、课时课型：新授课课时：本课预计2课时二、教学方法设计（一）教学准备教师准备：从出现电视机到现在的高清等离子电视变化的多媒体课件。
学生准备：1.让学生通过上网、查阅资料、询问家长等形式从出现电视机到现在的高清等离子电视变化进行小调查。
2.让学生找一找在生活中哪些自己熟悉的产品在不断地变化和更新。
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相关课件
教
学
过
程
师生活动预设
反思与调整
一、引入：
同学们，我们每天上下学都要坐公交车，这样极大的方便了我们的出行，类似于公交车这样的生产生活工具还有很多，你想知道它们是怎么制造出来的吗？这几课，让我们一起到工厂去看看！
二、到工厂去看看
1.介绍几种工业产品，让学生猜想这些产品是从什么种类的工厂制造出来的；再让学生结合自己平时用到的一些工业产品，让他们猜想这些产品来自哪些工厂。
三、听听议议，感悟道理。
1、学生读《锯的故事》。
思考：鲁班是怎么发明剧的？（板书：仔细观察、认真思考）
2、教师补充鲁班发明的相关知识。（板书：虚心学习、敢于创新）
四、教师总结。
五、拓展活动：
对文具、日常用品有什么不方便的加以改进。
板
书
设
计
生产工具为什么会不断改进
减轻劳动强度
提高工作效率
仔细观察、认真思考
教
学
目
标
1.通过认识生活中某一物品的发展变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展；
2.从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会生产发展的需要。
教
材
分
析
重点
通过认识生活中某一物品的发展变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。
难点
从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会生产发展的需要。
板书：
最重要的是：产品的质量
厂家会设置质量检测这一道流程。
三、小结
分工合作的好处：
工业产品改进的根本原因：
工业产品最重要的是：
板
书
设
计
吃穿用哪里来
分工合作的好处：
工业产品改进的根本原因：
工业产品最重要的是：
教
学
后
记
先锋学校品德与社会（四下）学科电子教案
日期
课
题
从电视机的变化说起（第 1 课时）
第10课时 总32课时
3、了解家乡的农产品
4、激励学生为家乡的农产品打广告，设计广告词。
“家乡瓜果菜、 绿色人人爱”
“瓜果香又甜、健康更自然”
四、 拓展延伸
五、 总结
板
书
设
计
吃穿用哪里来
饮食：大饼、面粉、水果、蔬菜、肉食……
起居：衣服、床、椅子……
学习用品：书、本……
出行：公共汽车、自行车……
教
学
后
记
先锋学校品德与社会（四下）学科电子教案
3、了解生产工具改进的过程，认识只有虚心学习、仔细观察、认真思考、敢于创新，才能不断改进，持续发展。
教
材
分
析
重点
认识一些基本的生产工具，知道生产工具是不断发展变化的。
难点
了解生产工具改进的过程，认识只有虚心学习、仔细观察、认真思考、敢于创新，才能不断改进，持续发展。
教具
相关课件
教
学
过
程
师生活动预设
反思与调整
1.学生分类说，师板书。
2.我们生活需要的物品真是数也数不清，你们知道它们都是从哪里来的吗？出示图片铅笔、蔬菜。
（1）同学们在小组内说说：列出的物品是从哪里来的。
（2）教师出示一些物品，让学生分类，说理由。
同学们说的都很棒，那么能归纳一下农产品、工业品的特征吗？
（3）活动。
（4）小结。
（我们需要的所有物品，不论是农产品还是工业品都是劳动人民辛辛苦苦生产出来的，工业生产和农业生产与我们的生活密切相关。在农村有进行农业生产的广阔天地，山坡上的果树、草场中的牛羊、海边的渔场、农田里的庄稼，都是农业生产的重要内容。咱们一起到农村来看看吧）
正如奥林匹克精神所说的，我们将永远向着“更高、更快、更强”的方向前进，同学们，让我们从现在开始努力学习，用一双睿智的眼睛去发现，一颗敏锐的头脑去思考，用我们勤劳的双手去创造，让我们的生活更加美好！”
板
书
设
计
从电视机的变化说起
（创新）
科学发展、社会进步
↗ ↘
生活需要 ← 生活水平
教
学
后
记
先锋学校品德与社会（四下）学科电子教案
一、松身心，导入新课。
1、出示课件：游泳圈、足球、赛车、风筝。
引导学生回忆自己玩这些玩具的快乐生活，和大家一起交流。
2、由玩具的“具”导入“工具”，再导入“生产工具”。教师相机板书。
3、学生汇报调查的现在使用的工具。
4、教师演示课件，补充部分现代生产工具。
5、这些工具都是现在的工具，那么人们在发明这些生产工具之前，使用什么？
如：1：电话从用手摇到按键到无线。
2：邮信发展到现在发E-mail。
3：火车由蒸汽式到柴油式到现在的磁悬浮式。
4：写字的笔由铅笔、钢笔发展到现在的碳素笔、可擦笔等。
这些物品的演变不是空穴来风，而是人们运用智慧创造出来的。那么这节课，你也运用一下你的智慧创造一些稀奇古怪，而又在生活中很实用的物品来。
四、“金点子”行动
日期
课
题
吃穿用哪里来（第 2 课时）
第9课时 总32课时
教
学
目
标
1. 让学生了解工业生产的基本流程和分工合作。
2. 让学生理解工业生产的主要目的是给人们提供高质量的生活用品。
3. 让学生懂得工业产品改进的根本原因是人们的需求。
教
材
分
析
重点
了解工业生产的基本流程和分工合作。
难点
让学生懂得工业产品改进的根本原因是人们的需求。
过去
现在
使用工具
效率
劳动强度
使用工具
效率
劳动强度
镰 刀
大
收割机
轻松
3、小结：通过刚才的体验、想象，谁说说为什么会不断改进生产工具？（板书：减轻劳动强度）
4、体会现代工具的生产效率高。
（1）课件演示：
某试验基地有60亩麦地，如果王小明用镰刀割麦，需要400小时割完，他每小时割麦多少亩？如果他操作联合收割机割麦，需要10小时割完，每小时割麦多少亩？是镰刀割麦的多少倍？
今天我们要举办一次奇思妙想金点子行动，请你们把点子写在自己的小卡片上，以便交流。
学生交流，教师及时点拨。
评价与总结：从同学们的创意里，我深受启发，仿佛看到了一个个小发明家、小设计师正在冉冉升起！
五、总结提升，回归生活
“同学们，我们的社会之所以能发展，我们的生活之所以有变化，就是因为我们人类自己的不断创新，不断探索！（板书：创新）
（2）学生汇报父母割麦的经历；师生模仿割麦的情景；联系自己弯腰走路10分钟的体验，说说自己的体会。
（3）课件演示：
过去
现在
使用工具
效率
劳动强度
使用工具
效率
劳动强度
镰 刀
大
2、体会现代工具的劳动强度轻松。
（1）课件演示：收割机割麦
（2）要求：仔细观察，想象这位叔叔怎样割麦？有什么感觉？
（3）课件演示：
（学生猜测）
把电视机换成彩色的，这下大家该满足了吧？（不，不满足）看来大家的需要在不断的发展变化，要求越来越高。 据我所知，现在更多的人换上了环保的低辐射电视机，不伤眼睛的液晶电视机，还有科技含量很高的等离子电视机。
3、知识拓展
（出示课件：展示几款新型的电视机）
看看，随着社会的发展，电视机也越来越好了。想想，这是为什么呢？
（2）学生计算、汇报。
（3）课件演示：
过去
现在
使用工具
效率
劳动强度
使用工具
效率
劳动强度
镰 刀
低
大
收割机
高
轻松
（4）教师导语：不止是农业，社会上各行各业都在改变着他们的工具。
（5）课件演示：
行业
传统工具
现代工具
炼钢
铁锨铲煤（每小时产钢54.1吨）
电脑数控（每小时产钢11640000吨）
海运
木船（每只载重量10吨）
东风号远洋客轮（每艘载重量11700吨）
交通
自行车（每小时行15公里）
客运汽车（每小时行160公里）
通讯
书信（寄到市区需要两天）
电话 手机（到市区需要几秒钟）
（6）学生阅读后说说体会。
（7）课件演示：
过去
现在
使用工具
效率
劳动强度
使用工具
效率
劳动强度
镰刀
低
大
收割机
高
轻松
自行车
书信
（8）人们为什么不断改进生产工具？（板书：提高工作效率）
板书：科技发展、社会进步、生活水平、生活需要
对，随着社会的进步，科技的发展，我们的生活水平不断提高，对生活产品的要求也越来越高。那么我们生活中的其他东西是不是也越变越好，越来越水，但水凉了不好喝，怎么办呢？于是，我买了一个保温杯，这样解决了我的困难。可这种杯子在以前是没有的。那么，大家想一想，在生活中，还有哪些物品发生了变化。
三、到农村去看看。
1.教师依次出示图片，增加一幅林业的图片，让学生明白：
农业（种植业）、牧业（养殖业）、渔业（水产养殖）、林业（造林营林）都是农业生产。
2.农业生产由于受气候、地形、土壤等自然因素的影响，因此，不同的地区，人们生产的农作物和农产品种类会有所不同。那么，我们家乡又适合种植什么样的农作物呢？（小麦、玉米、大豆等）在什么季节播种，什么季节收获？那么我们家乡又有哪些农产品呢？
6、教师过度：这些传统的生产工具给人们的生产生活带来了许多不便，所以人们要不断地改进它们，以适应社会生产的需要。（板书：不断改进）究竟给我们带来了哪些不便？也就是为什么要不断改进生产工具？今天，我们重点研究这个问题。（板书：为什么会）