人教版七年级语文下册5 《伤仲永》同步练习(基础+能力)(试题+解析)
人教版语文七下《伤仲永》同步练习含答案.doc
人教版语文七下《伤仲永》同步练习含答案姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分得分一、填空题（共4题）1.读准下列字音。
邑人（）日扳仲永（）不能称前时之闻（）环谒于邑人（）泯然众人矣（）卒之为众人（）【答案】yìpānchènyèmǐnzú难度：中等知识点：字音2.解释加粗的字。
①世隶耕（）②未尝识书具（）③并自为其名（）④指物作诗立就（）⑤稍稍宾客其父（）⑥或以钱币乞之（）⑦环谒于邑人（）⑧不能称前时之闻（）⑨泯然众人矣（）⑩受之于天（）⑾贤于材人远矣（）⑿得为众人而已耶（）【答案】①属于②曾经③题上④完成⑤渐渐⑥有的（人）⑦四处拜访⑧相当⑨完全⑩承受⑾胜过⑿能够难度：中等知识点：字义3.辨别以下加粗字的含义。
评卷人得分【答案】（1）①他的，指方仲永的。
②代方仲永写的诗③这样④他⑤他的⑥他（2）①代“书具”；②代“仲永”；③代“仲永写的诗”；④代“方仲永很有才这件事”；⑤结构助词“的”；⑥调节音节，无意义（3）①引出对象，可译为“向”②在③表示比较④动词后缀难度：中等知识点：字义4.本文选自《________》，作者________，________代政治家、文学家。
作者通过方仲永的故事，说明________________________________。
【答案】《临川先生文集》王安石宋后天教育对成才的重要性。
难度：中等知识点：作家作品二、语言表达（共1题）1.翻译下列句子，注意其中加粗词的意思（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
【答案】（1）奇：对……感到惊奇宾客：以宾客之礼相待，把……当作宾客译：同县的人对他感到惊奇，渐渐地以宾客之礼待他的父亲。
（2）利：认为……有利可图他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。
七年级语文下册第一单元5《伤仲永》同步练习(新版)新人教版
5 伤仲永名校讲坛1．走近作者王安石(1021－1086)，北宋政治家、思想家、文学家。
字介甫，晚号半山。
唐宋八大家之一。
2．文言知识梳理(1)通假字日扳．仲永环谒于邑人(“扳”通“攀”，牵，引)(2)古今异义①其文理．．皆有可观者(古义：文采和道理；今义：文章内容、语句方面的条理)②或．以钱币乞之(古义：不定代词，有的；今义：或许，或者)③稍稍．．宾客其父(古义：渐渐；今义：稍微)④泯然众人．．矣(古义：常人；今义：许多人，大家)(3)一词多义【自】①并自．为其名(名词，自己)；②自．是指物作诗立就(介词，从)【闻】①余闻．之也久(动词，听说)；②不能称前时之闻．(名词，名声)【然】①父利其然．也(代词，这样)；②泯然．众人矣(形容词词尾，……的样子)【于】①日扳仲永环谒于．邑人(介词，向)；②于．舅家见之(介词，在)；③贤于．材人远矣(介词，比)；④则其受于．人者不至也(介词，从)(4)词类活用①意动用法邑人奇．之(对……感到惊奇)父异．焉(对……感到诧异)父利．其然(以……为利)宾客．．其父(把……当作宾客)②名词作状语日．扳仲永环谒于邑人(每天)3．主题解说本文通过方仲永由聪明变为平庸的故事，说明了人的天资和后天教育的关系，强调了后天的教育和培养对成才的重要性。
4．重点突破(1)方仲永的才能发展变化经历了几个阶段？各有什么特点？提示：三个阶段：①童年时期，才思敏捷、天赋极高。
②少年时期，才思衰退，大不如前。
③青年时期，才思平庸，与众无异。
(2)仲永变成普通人的直接原因是什么？根本原因是什么？提示：直接原因是“不使学”。
根本原因是“其受于人者不至也”。
5．难点攻克叙事部分有详有略，为什么对仲永的才能初露写得这样详细？提示：是为了更好地突出中心。
详写方仲永的才能初露，是为了突出他的“神童”天赋，与后来的“泯然众人矣”形成巨大的反差，而这一结果是他父亲“不使学”一手造成的，从而更好地突出了后天教育的重要性。
七年级语文《伤仲永》同步练习及答案
七年级语文《伤仲永》同步练习及答案七年级语文《伤仲永》同步练习及答案《伤仲永》同步练习一、阅读《伤仲永》回答下列问题金溪民方仲永，世隶耕。
仲长生五年，何尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父亲母亲，收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗，立就。
其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍来宾其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从祖先还家，于舅家见之。
十二三矣。
令作诗，不可以称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然大家矣！”王子曰：仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为大家，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，这样其贤也，不受之人，且为大家；今夫不受之天，固大家，又不受之人，得为大家而已耶？1、这篇文章的叙事部分一气贯穿而有条有理，详略有致而构造紧凑，内容集中而意旨鲜亮。
请仔细阅读叙事部分后填空。
⑴从 " ”到" ”详写仲永才华极盛。
⑵从 " ”到" ”略写仲永才华枯竭。
⑶从 " ”到" ”略写仲永才华衰败的原由。
第1页/共4页2、先按要求摘句填空，而后答题。
方仲永五岁作诗能"，”并且"；”十二三岁时作的诗已经"；”二十岁就 " ”。
⑴ 从上边能够看出方仲永的才能是：（）A 、天资聪颖B、平凡无奇C、日趋衰败 D 、日新月异⑵ 产生这类结果的原由是：（）A 、何尝识书具，忽啼求之B、自是指物作诗立就C、邑人奇之 D 、不使学3、文章的谈论部分，就事说理，表示了作者的才能观。
你以为作者的才能观是如何的？请在正确的一个答案后的括号里打“√”。
A 、一个人的才能全靠后天学习的，而不是天生就有的。
（）B、一个人即便有很高的天分，假如后天不努力学习，也不会获得成就。
（）C、一个人的才能是天生就有的，没有天分，要想成才是不可能的。
人教版七年级下册语文5《伤仲永》同步训练
初中语文试卷马鸣风萧萧5《伤仲永》同步训练一、基础知识题1．解释下列句子中画线的词。
①未尝识书具（）②其诗以养父母、收族为意（）③其文理皆有可观者（）④从先人还家（）2．给下列句子中画线的字注音。
①日扳（）仲永环谒（）于邑人②不能称（）前时之闻③泯（）然众人矣3．指出下列句子中的“其”所指代的内容。
①即书诗四句，并自为其名（）②其诗以养父母、收族为意（）③其文理皆有可观者（）④稍稍宾客其父（）⑤父利其然也（）4．用原文填空。
①幼年仲永天资聪颖，表现为“________________________”；少年仲永才能大不如前，表现为“________________________”；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是“________________________”。
②仲永之所以会发生如此大的变化，是因为“________________________”。
这个事例告诉我们________________________。
（这一空用自己的话作答）二、阅读测试题阅读下面文字，回答后面问题。
金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“混然众人矣。
”王子曰：仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之入，得为众人而已耶？1．解释下列字词。
（1）邑人：（2）利其然：（3）扳：（4）环谒：2．解释下列字词并给画线字注音：（1）称（）_________（2）泯然（）_____________3．下列句子翻译正确的一句是（）。
七年级语文下册 第一单元 第5课《伤仲永》同步练习 新人教版
第5课《伤仲永》同步练习一、选择题1．下列朗读停顿不正确的是（）A．借旁近/与之 B．金溪民/方仲永C．父/利其然也 D．余闻之/也久答案：D解析：分析：D项应为“余闻之也/久”。
点评：此题考查学生对文言文的断句能力。
2．文章的议论部分，就事说理，表明了作者的才能观。
你认为作者的才能观是怎样的？请在正确的一个答案后的括号里打“√”。
A．一个人的才能全靠后天学习的，而不是先天就有的。
（）B．一个人即使有很高的天赋，如果后天不努力学习，也不会取得成就。
（）C．一个人的才能是先天就有的，没有天赋，要想成才是不可能的。
（）D．一个人如果先天很好，即使后天不够努力，也可能取得好的成绩。
（）答案：B解析：分析：该文主要讲后天教育的重要性。
故选B。
点评：此题考查学生对文章主题的把握。
3．朗读下面的文言短句，选出语气停顿正确的一项。
传一乡秀才观之答：（）A．传/一乡秀才/观之B．传一/乡秀才/观之C．传一/乡秀/才观之D．传/一乡秀/才观之答案：A解析：分析：正确的断句为“传/一乡秀才/观之”。
故答案选A。
点评：此题考查学生对文言文断句的能力。
4．划分节奏：余闻之也久（）A．余/闻之/也久B．余闻/之也久C．余闻/之也/久D．余闻之也/久答案：D解析：分析：正确的断句为“余闻之也/久”。
故选D。
点评：此题考查学生对文言文的断句能力。
5．比较下面句中加点的词，判断正确的一项是：（）并自．为其名贤．于材人远矣还自．扬州如此其贤．也A．两个“自”字含义相同，两个“贤”字含义也相同。
B．两个“自”字含义不同，两个“贤”字含义也不同。
C．两个“自”字含义相同，两个“贤”字含义不同。
D．两个“自”字含义不同，两个“贤”字含义相同。
答案：B解析：分析：A．“自”指“自己”；“贤”指“超过”；B“自”指“从”；“贤”指“贤能”。
故选B。
点评：此题考查学生对一词多义的理解。
6．对“明道中，从先人还家，于舅家见之”翻译正确的一项是：（）A．明道年间，我随先父回家，在舅舅家里见到了他。
七年级语文下册专题05伤仲永(测)(基础版)(新版)新人教版
（30分 30分钟）二、阅读下面的文章，完成后面的题。
（18分）伤仲永王安石金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣。
”1.下列句中加点词解释有误的一句是（）（4分）A．即书．诗四句（题写）B．自是指物作诗立就．（完成）C．从．先人还家（跟随）D．不能称．前时之闻（称作）【答案】D考点：理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
2.下列句子中加点词与“父异焉”中的“异”用法不同的一项是（）（4分）A．邑人奇．之B．稍稍宾客．．其父C．父利．其然也D．或以钱币乞．之【答案】D【解析】试题分析：读懂句子内容，然后根据自己对文言常用词的掌握来判断例句中“焉”的字义和用法，注意辨析各句中加字词义和用法的变化，从词类活用角度来考虑，进行比较。
ABC中加点词用作动词，而D句中“乞”没有活用，与例句“焉”相同。
考点：理解常见文言虚词在文中的意义。
能力层级为理解B。
3.下列句中“之”字用法不同于其他三项的一项是（）（4分）A．不能称前时之闻B．忽啼求之C．余闻之也久D．借旁近与之【答案】A【解析】试题分析：读懂例句内容，判断“之”的意思，然后根据自己对文言常用词的掌握来判断各项中“之”的字义，注意辨析词义和用法的变化，进行比较。
BCD中“之”皆为代词，故答案为A，作助词“的”。
考点：理解常见文言虚词在文中的意义。
能力层级为理解B。
4.翻译下列句子（6分）①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
②父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
【答案】①从这以后，指定物品让他做诗，（他能）立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。
七年级语文下册 5《伤仲永》习题 (新版)新人教版
《伤仲永》习题阅读课文，回答问题。
金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗，立就。
其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之。
十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然众人矣！”王子曰：仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？1、文章开头介绍了仲永的身世，意在突出什么？2、“余闻之也久”在文中的作用是什么？3、仲永的天赋才华表现在哪些事情上？请列举。
4、仲永的父亲不使学的原因是什么？其具体做法是怎样的？5、用文章原句回答。
(1)“彼其受之天也，如此其贤也”照应上文的什么内容？(2)作者认为导致仲永“泯然众人矣”的根本原因是什么？6、造成方仲永“泯然众人矣”的原因绝不只一种，你能结合现实具体分析一下吗？答案1、说明方仲永无诗书的熏陶，为下文“父利其然也”埋下伏笔。
2、承上启下。
3、（1）忽啼求之（2）即书诗四句（3）指物作诗立就，其文理皆有可观者。
4、父利其然也；日扳仲永环谒于邑人。
5、（1）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
（2）则其受于人者不至也。
6、略。
2。
(人教版)七年级下册：第5课《伤仲永》精练精析(含答案)
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训练·达标检测一、双基积累1.解释下列句中加点的字词。
(1)世隶．耕 ( )(2)其文理．．皆有可观者( )(3)稍稍．．宾客其父 ( )(4)忽啼求．之( )2.下列句子的停顿不正确的一项是( )A.未尝/识书具B.借/旁近与之,即/书诗四句C.自是/指物作诗/立就D.日扳仲永/环谒于邑人3.下列各项中加点“之”的用法不同于其他三项的一项是( )A.忽啼求之．B.邑人奇之．C.余闻之．也久D.不能称前时之．闻4.对文章有关内容理解错误的一项是( )A.本文的作者是王安石,文中提到的“先人”指王安石的父亲。
B.本文叙事先扬后抑,文题中的“伤”字,体现了作者伤感的感情基调。
C.“日扳仲永环谒于邑人”刻画了方仲永的父亲贪利而自得、可悲可叹的愚昧无知之态。
D.方仲永由一名天才儿童最后成为一个普通人,其最根本的原因是“不使学”。
5.综合性学习。
学完《伤仲永》一文后,七年级(8)班展开了激烈的讨论,假如你是该班的一名学生,请你参与这次活动,并完成以下任务。
(1)语文活动课上,老师让你组织一场即兴演讲,题目是“由方仲永所想到的”。
你为自己设计一个简短的开场白吧!我的开场白:(2)天资聪颖的方仲永由于其父贪图小利、目光短浅而“不使学”,最后“泯然众人矣”。
针对这种情况,你最想对方仲永的父亲说的一句话是什么?我最想对他说:(3)我国古代有不少勤奋好学的成语典故,请写出三个这样的成语鼓励同学们勤奋学习: 、、。
二、课内阅读阅读课文,回答6～10题。
6.用“/”给下面句子划分节奏。
(只划一处)余闻之也久7.解释下列句中加点的词。
(1)父异．焉 ( )(2)指物作诗立就．( )8.用现代汉语翻译下面句子。
令作诗,不能称前时之闻。
译文:9.理解填空。
本文借事说理,以方仲永天资非凡却“”,最终“泯然众人”的事例,说明。
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5 伤仲永同步练习（基础+能力）（试题+解析）
练基础
一、双基积累
1.解释下列句中加点的字词。
（1）世隶．耕
（）
（2）其文理
．．皆有可观者（）
（3）稍稍
．．宾客其父（）（4）忽啼求．之（）
（5）泯然
．．众人矣（）（6）仲永之通悟，受．之天也（）
（7）贤．于材人远矣（）
（8）彼其
．．受之天也（）
答案：（1）属于（2）文采和道理（3）渐渐（4）索要（5）消失，指原有的特点完全消失了（6）承受（7）胜过、超过（8）他
2.下列各项中加点“之”的用法不同于其他三项的一项是（）
A.忽啼求之．
B.邑人奇之．
C.余闻之．也久
D.不能称前时之．闻
【解析】选D。
D项“之”是助词，其他三项“之”均是代词。
3.翻译下列语句。
（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
译文：______________________________________________________________
____________________________________________________________________
（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
译文：______________________________________________________________
____________________________________________________________________
答案：（1）同县的人认为这件事很不寻常，渐渐地请他父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。
（2）（他的）父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。
4.填空。
《伤仲永》的作者是__________，__________（朝代）政治家、思想家、文学家，“唐宋八大家”之一。
著有《临川先生文集》。
答案：王安石北宋
二、课内阅读
阅读课文，回答5～9题。
5.用“/”给下面句子划分节奏。
（只划一处）
余闻之也久
答案：余闻之也/久
6.解释下列句中加点的词。
（1）父异．焉（）
（2）其诗以养父母、收．族为意（）
答案：（1）对……（感到）诧异（2）聚、团结
7.翻译下面句子。
今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
译文：______________________________________________________________
____________________________________________________________________
答案：现今那些本来就不聪明，本来就是普通的人，又不接受后天的教育，能够成为普通人就为止了吗？
8.理解填空。
本文借事说理，以方仲永天资非凡却“__________”，最终“泯然众人”的事例，说明________________________。
答案：不使学后天教育对成才的重要性
9.在课后“仲永‘泯然众人’谁之过”的讨论中，大家一致认为“仲永‘泯然众人’父之过”，请你结合文意，谈谈“父之过”的理由。
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
答案：因为仲永的父亲“利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图钱财（贪图小利），目光短浅，而“不使学”，从而使方仲永失去了后天学习的有利时机。
练能力
（2014·宁德中考）阅读下面文言文选段，完成1～5题。
【甲】金溪民方仲永……泯然众人矣。
【乙】许衡字仲平，怀州河内人也，世为农。
幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第耳。
”曰：“如斯而已乎？”师大奇之，每授书，又能问其旨义。
久之，师谓其父母曰：“儿悟不凡，他日必有大过①者，吾非其师。
”遂辞去，父母强之不能止。
如是者凡更三师，稍长，嗜学饥渴，然遭乱世，且贫无书。
尝从日者②家见《书》疏义③，因请寓宿④，手抄归。
既逃难徂徕山，始得《易》王辅嗣说⑤……
甲寅，世祖出王秦中，思所以化秦人，乃召衡为京兆提学。
（节选自《元史·列传第四十五》）【注】①过：过人之处。
②日者：古时称占卜的人。
③疏义：指为古书旧注所作的阐释。
④寓宿：指在别人家借宿。
⑤《易》王辅嗣说：王辅嗣对《易》的解说。
1.解释下面加点词。
（1）书．诗四句（）
（2）自是指物作诗立就．（）
（3）师谓．其父母曰（）
（4）遂辞去．（）
答案：（1）写（2）完成（3）对……说（4）离开、离去
2.翻译下面句子。
（1）令作诗，不能称前时之闻。
译文：______________________________________________________________
____________________________________________________________________
（2）师大奇之。
译文：______________________________________________________________
____________________________________________________________________
答案：（1）让（仲永）作诗，（他）作的诗（已经）不能与先前的名声相当了。
（2）老师对这（他的这种问答）感到十分惊奇（惊讶）。
3.用“/”标注下面句子的朗读节奏。
（按语意划分两处）
传一乡秀才观之
答案：传/一乡秀才/观之
4.方仲永与许衡资质相似，二人父母均为农民，但父母对孩子的教育截然不同：方仲永的父亲是“______________，______________”；许衡的父母是“______________”。
（用选文原句回答）
答案：日扳仲永环谒于邑人不使学父母强之不能止（或：如是者凡更三师）
5.阅读【甲】【乙】两文，从方仲永和许衡身上，你得到哪些启示（除教育因素外）？
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
【解析】这是一道开放性试题。
阅读【甲】【乙】两文，根据方仲永和许衡的特点回答。
答案：读书不能急功近利；读书要有远大理想；热爱学习；刻苦勤奋。
附【乙】【译文】
许衡字仲平，怀州河内人，世代务农。
自幼就有与众不同的天质，七岁入学，老师教给学生剖章析句，许衡问他的老师说：“读书是为了干什么？”老师说：“为了科举考试中举。
”许衡说：“就为了这个吗？”老师对这（他的这种问答）感到十分惊奇（惊讶），每次叫他读书，他都要问书文的旨义。
时间长了，老师对他的父母说：“这个孩子聪明非凡，将来有一天肯定能远远超出常人，我不适合当他的老师。
”于是告辞离去，许衡的父母极力挽留也没能留住。
像这样共换了三任老师，逐渐长大之后，许衡嗜好读书如饥似渴，可当时遭遇天下大乱，且家里贫穷，没有藏书。
曾经跟随一个算卦的人到他家去，见那人家有《书》的阐释，于是就请求住在他家里，用手抄好后才回家。
后来逃难到徂徕山，才开始得到王辅嗣对《易》的解说……
甲寅年，世祖出京在秦中为王（受封秦中为王），想用来感化教育秦人的方法，于是征召许衡担任京兆提学。