部编版语文四年级下册教案-第四单元-14 母鸡24
部编人教版四年级语文下册第四单元14 母鸡教学设计
14 母鸡教学目标【知识与技能】1．学会本课生字、生词。
2．了解作者笔下母鸡的特点，感知作者对母鸡由厌恶到尊敬的情感变化原因，感受鸡母亲伟大的母爱。
3．比较作者写猫和母鸡叫声的句子，体会作者情感的不同。
4．结合课文，感受作者用词的严谨。
【过程与方法】通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生有感情地朗读课文，在各种形式的反复朗读中理解课文内容【情感、态度与价值观】了解作者笔下母鸡的特点，感知作者对母鸡由厌恶到尊敬的情感变化原因，感受鸡母亲伟大的母爱。
教学重难点了解作者笔下母鸡的特点，感知作者对母鸡由厌恶到尊敬的情感变化原因，感受鸡母亲伟大的母爱。
教学准备教师：课件。
学生：搜集老舍的作品，预习课文。
教学时间2课时第1课时教学目标1．学习本课生字、生词。
2．默读课文，了解课文内容，用不同的符号画出作者讨厌和不敢讨厌母鸡的句子，说说产生变化的原因。
教学重难点用不同的符号画出作者讨厌和不敢讨厌母鸡的句子，说说作者产生这种变化的原因。
教学过程一、导入新课，了解作者1．看录像，初步认识母鸡。
2．师：今天我们来学习《母鸡》，你知道这篇文章是谁写的吗？3．出示资料，认识作者老舍。
二、初读课文，学习字词1．全班齐读课文。
要求：(1)圈出新字生词。
(2)标出自然段的序号。
(3)想想作者对母鸡的态度前后发生了什么变化。
(4)哪些自然段是写作者讨厌母鸡的？哪几个自然段是写作者尊敬母鸡的？2．反馈交流。
(1)出示生字，学生指读。
(2)出示生词，学生齐读。
疙瘩欺侮毒手一撮毛恨不能成绩聋人孵出雏鸡警戒啄一啄啼叫凄惨三、圈画作者前后态度变化的原因1．学生讨论交流作者对母鸡态度前后发生的变化。
(一向讨厌——不敢再讨厌)2．第1～3自然段写作者讨厌母鸡；第4～10自然段写作者不敢再讨厌母鸡。
3．过渡：为什么作者会讨厌母鸡？你是从哪些词句中看出来的？用“——”画出来。
为什么作者不敢再讨厌母鸡，用“——”画出来。
4．交流作者对母鸡情感变化的原因。
14《母鸡》(教案)部编版语文四年级下册1
14《母鸡》教学设计-部编版小学语文四年级下册教学目标1、默读课文，了解“我”对母鸡态度前后的变化，并说出变化的原因。
2、感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。
教学重点感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历，体会母爱的伟大。
教学难点引导学生自读自悟，感受母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，体会母爱的伟大。
教学过程一、介绍作者，引出课题1．请一位同学来读一读老舍先生的介绍2．孩子们对老舍先生的介绍，留给你印象最深的是哪一点？请生答3．孩子们，其实你们所讲的这一切都在告诉我们这么一个事实。
老舍先生是一位作家，而且是一位大作家，但是这位大作家有一次却碰到了一件事。
原来他夫人在自家的院子里养了一只母鸡。
自从他夫人养了母鸡之后，老舍先生原来平静的生活被彻底打破了。
4.（播放鸡叫声）你听，老舍先生在安静地做事，母鸡这声音一出来，你说烦人不烦人？这还不够，老舍先生和他的朋友在客厅里讨论，冷不丁就出来了，你说讨厌不讨厌？更要命的是老舍先生是个作家，当时正在自己的书房里安静地写小说，那小说的思路刚刚出来，母鸡的声音突然就来了，而且没完没了，你说可恶不？换了是你怎么办？二、感受作者一向讨厌母鸡的原因1．我完全理解你们的心情，但是老舍先生是一个文化人，像你们这样对母鸡动武的事情，他绝对不会做，不能动武，于是老舍先生就充分发挥自己的写作才华，给母鸡写了一份控诉状，起了母鸡的一条一条的罪状，然后要把母鸡告到他夫人那里。
我们一起来看看老舍先生写的这一份控诉状。
夫人说：你只有控诉状还不行，你还要有控诉的事实。
老舍宁不过夫人，于是便开始仔细观察起母鸡，为自己的控诉状寻找事实根据。
经过观察，还真的被老舍先生找到了。
2．找一找课文当中哪几个自然段写的就是老舍先生对母鸡讨厌的事实？3老舍先生确实记了母鸡很多令人讨厌的事实，是吧？来吧，咱们一条一条的来。
（一）第一条，母鸡大声喧哗母鸡大声喧哗的事实在哪？听吧，他由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院。
人教部编版四年级下册语文-14《母鸡》教案 (3)
人教部编版四年级下册语文-14《母鸡》教案（3）一、教学目标1.知识与技能：–能正确朗读课文《母鸡》。
–能理解课文内容，掌握母鸡的特点和作用。
–能够用自己的话复述课文的内容。
–能正确理解重要词语，如母亲、唤醒等。
2.过程与方法：–通过故事情节激发学生的阅读兴趣。
–通过反复朗读和讨论提升学生的语感和表达能力。
–通过举例和引导训练学生的思维逻辑能力。
3.情感态度价值观：–培养学生对动物的关爱和尊重。
–培养学生的合作意识和团队精神。
–培养学生勤学好问的学习态度。
二、教学重点与难点重点：1.准确朗读课文《母鸡》。
2.理解课文中母鸡的特点和作用。
难点：1.熟练掌握课文中的重要词语和表达。
2.能够用自己的话复述课文内容。
三、教学过程1. 导入【5分钟】•讲解本节课要学习的课文《母鸡》。
•通过提问引出课文内容，激发学生的好奇心。
2. 学习课文【15分钟】•教师朗读课文，引导学生跟读。
•解释课文中生词和重点句子。
•学生分组朗读，表演课文。
3. 讨论与探究【20分钟】•引导学生分组讨论母鸡的特点和作用。
•学生汇报讨论结果，教师引导补充。
•提出问题，让学生自由发表看法。
4. 拓展延伸【10分钟】•展示有关母鸡的图片或视频资料。
•学生进行观看，引导学生表达自己的感受和心得。
5. 归纳总结【5分钟】•教师帮助学生总结本节课的重点内容。
•学生进行小结，回答问题。
四、课后作业1.复述课文《母鸡》，用自己的话写一篇小短文。
2.绘制一幅描绘母鸡生活的图片。
五、板书设计•《母鸡》•课文朗读、词语解释、学生讨论、教师引导、延伸拓展六、教学反思本节课通过对课文《母鸡》的学习，引导学生认识动物的重要性，并培养了学生的观察力和表达能力。
学生在小组讨论和展示环节都表现出较好的互动和团队合作意识。
然而，课堂氛围有时有些松散，需要进一步加强学生的注意力集中和讨论深度。
在未来的教学中，可以更多地引入互动游戏和多媒体资源，提升课堂吸引力和趣味性，激发学生学习的兴趣和潜力。
2020春部编版语文四年级下册教案-第四单元-类文阅读-14 母鸡
类文阅读-14 母鸡柱子上的母鸡（节选）【苏联】普里什文春天，邻居给了四只鹅蛋。
我们把它放到我家那只外号叫黑桃皇后的母鸡窝里，黑桃皇后孵出了四只淡黄色的小鹅。
它们唧唧叫着，口哨吹得和小鸡完全不同。
黑桃皇后一副自高自大的样子，蓬起了羽毛，它压根儿不想分辨，依然像对待小鸡那样，以母亲般的关怀来对待小鹅。
六月一个晴朗的弥漫着花香的日子，忽然间，阳光暗淡了，公鸡打起鸣来。
“咯咯咯，咯咯咯！”母鸡一边回答公鸡，一边呼唤小鹅到屋檐底下来。
雷声轰鸣，电光闪烁。
那些小鹅把脖子扬得很高，就像四根柱子，一个个跟着母鸡来到屋檐下。
我们惊奇地注视着四只几乎和母鸡一般高的小鹅，怎样听从母鸡的命令，变成一个个小东西，爬进母鸡的身下；而母鸡，蓬松着羽毛，在它们上面伸开翅膀遮盖着，用母亲的温暖焐着它们。
雷雨很快过去了。
房檐水也停了，各种小鸟又开始唱起歌，小鹅在母鸡翅膀下听到这些声音，都想出来自由自在地玩。
“放开我们，放开我们！”它们吹起了口哨。
“咯咯咯，咯咯咯！”母鸡回答。
这意思是说：“再呆一会，这会儿还太凉。
”突然，它们一齐站了起来，扬起脖子，母鸡就像被四根柱子举了起来，远远离开地面在空中摇摆着。
直到这时母鸡才明白过来，它可不想再一次被举到那几根柱子上去。
从此以后，黑桃皇后和小鹅的关系才算彻底结束了。
它开始独自走来走去，而小鹅也单独行动了。
（选自《蓝色树皮鞋》湖北少年儿童出版社）1.照样子，写拟声词。
例：母鸡——咯咯咯小鸡——（）公鸡——（）鸭子——（）2.“雷声轰鸣，电光闪烁。
”一场大雨来了，请用几个四字词语描写这场雨：、。
3.“母鸡一边回答公鸡，一边呼唤小鹅到屋檐底下来。
”母鸡为什么呼唤小鹅呢？听到呼唤的小鹅是怎样做的？用自己的话说一说。
4.读完选文，你知道文章的题目为什么叫“柱子上的母鸡”了吗？5. 读了这篇文章后，你会怎样评价文中的母鸡呢？【参考答案】1.叽叽叽喔喔喔嘎嘎嘎2. 示例：倾盆大雨大雨如注3.母鸡呼唤小鹅是因为知道要下雨了。
人教部编版四年级下册语文-14《母鸡》教案 (2)
人教部编版四年级下册语文-14《母鸡》教案（2）一、教学目标1.学生能够理解课文《母鸡》的内容，能够用自己的语言复述故事。
2.能够领会母鸡的责任心和母爱。
3.能够认识生活中的关爱和互助。
二、教学重点1.理解并复述课文内容。
2.理解母鸡的责任心和母爱。
三、教学难点1.感悟课文中蕴含的亲情和互助精神。
四、教学准备1.课文《母鸡》的课件或纸质教材。
2.黑板、彩色粉笔或白板、马克笔。
3.学生课本。
五、教学过程第一步：导入（10分钟）1.教师简要复述上节课内容，引出本节课的课文《母鸡》。
2.让学生谈谈他们眼中母鸡是怎样的一种动物，以及母鸡在生活中的作用。
第二步：学习新课（20分钟）1.学生齐读课文《母鸡》，教师指导学生理解课文内容，重点解释一些生字词语。
2.学生分组合作，用自己的话复述课文内容。
3.老师带领学生探讨母鸡的责任心和母爱。
第三步：引导思考（15分钟）1.通过故事中的母鸡，引导学生思考生活中的亲情和互助。
2.让学生分享自己或他人对他们的关爱和帮助，感悟并珍惜这种情感。
第四步：课堂小结（5分钟）1.教师对本节课所学内容进行总结，强化学生对《母鸡》这篇课文的理解和情感体会。
六、课后作业1.完成与课文内容相关的练习题。
2.写一篇关于亲情和互助的小故事。
七、教学反思通过这节课的教学，学生应该能够更加深入的理解母鸡的责任心和母爱，并体会到亲情和互助在生活中的重要性。
同时，也鼓励学生在日常生活中多关心他人、互相帮助，形成良好的社会风气。
以上是本节课的教案设计，希望对您有所帮助！。
人教部编版四年级下册语文说课稿-14《母鸡》
人教部编版四年级下册语文说课稿-14《母鸡》一. 教材分析《母鸡》是人教部编版四年级下册的一篇课文。
这篇课文通过讲述作者小时候养母鸡的经历，表达了作者对母鸡的喜爱和对母爱的赞美。
课文语言朴实，情感真挚，插图生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
同时，他们也具备了一定的写作能力和表达能力，能够通过朗读、讨论等方式参与到课堂活动中来。
在情感态度方面，学生对小动物充满好奇和喜爱，对母爱也有一定的认识和理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，体会作者对母鸡的喜爱和对母爱的赞美。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解和表达能力；学会欣赏和赞美生活中的美好事物。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜母爱的情感态度；培养学生关爱小动物，保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对母鸡的喜爱和对母爱的赞美。
2.难点：学会欣赏和赞美生活中的美好事物；培养学生关爱小动物，保护环境的意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法、启发式教学法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解和表达能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容，感受母爱的伟大。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示母鸡的图片，引导学生观察并说出母鸡的特点，从而引出课题《母鸡》。
2.初读课文：让学生自读课文，注意生字的读音和词义，不懂的地方可以同桌互相讨论。
3.理解课文：引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容，体会作者对母鸡的喜爱和对母爱的赞美。
4.品读课文：让学生选择自己喜欢的段落进行品读，并分享自己的感受和体会。
5.情感体验：学生进行情景剧表演，让学生亲身体验母鸡照顾小鸡的情景，感受母爱的伟大。
部编版四年级语文下册第14课《母鸡》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第14课《母鸡》教案及教学反思
一、教案设计
1. 教学目标
•知识与技能：能理解课文内容，掌握课文重点词语及生词。
•情感态度价值观：培养学生对农村生活的兴趣，激发学生对动物保护的责任感。
2. 教学重点
•理解课文内容，能流利朗读。
•熟练掌握课文中的关键词语。
3. 教学难点
•理解课文中的寓意。
4. 教学准备
•教材：部编版四年级语文下册。
•教具：课文课件、图片、小黑板等。
5. 教学过程
第一节：课前准备
1.复习上节课知识，引入本篇课文。
2.布置预习任务。
第二节：课堂教学
1.导入：呈现课文图片或引导学生谈谈自己对母鸡的了解。
2.分段精读课文，学生跟读。
3.梳理重点词语，板书相关词语及解释。
4.进行生字解释、课文填充等活动。
二、教学反思
本节课以《母鸡》为主题，通过教学，学生能够了解母鸡的生活习性，感受到
农村生活的和谐与美好。
在教学过程中，我发现学生对于农村生活缺乏真实的了解，需要在以后的教学中更多地融入生活实践，增强学生对于课文内容的体验和理解。
同时，在教学中，学生的口语表达和朗读能力都有待加强，需要多加注意学生
的朗读训练，培养其良好的语言表达能力。
综上所述，本课教学偏重了对课文内容的传递，但在引导学生深入思考、感悟寓意方面还有待提升。
在未来的教学中，我将更加注重培养学生的思维能力，引导他们积极思考课文背后的含义，激发他们的想象力和创造力。
部编人教版四年级语文下册第14课《母鸡》教案
部编人教版四年级语文下册第14课《母鸡》教案一. 教材分析《母鸡》这篇课文是人教版四年级语文下册的一篇重要篇目。
课文以作者对母鸡的观察和思考为主线，描绘了母鸡的无私、勇敢和母爱。
通过细腻的描写和真实的情感表达，使学生感受到母鸡的伟大和值得尊敬。
这篇课文既锻炼了学生的朗读能力，又提高了学生的理解能力和情感表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的阅读和理解能力，对于动物类的故事比较感兴趣，能够主动去观察和思考。
但是，对于课文中的一些深层次的情感和价值观还需要引导和培养。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生去感受母鸡的伟大和母爱，培养他们的爱心和责任感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和合作精神。
3.情感态度与价值观：感受母鸡的伟大和母爱，培养学生的爱心和责任感。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对课文深层次情感的理解和表达。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法和启发式教学法。
通过创设情境，引导学生朗读和讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的语感和合作精神。
同时，采用启发式教学法，引导学生去思考和表达，提高他们的理解能力和情感表达能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.相关母鸡的图片或视频。
七. 教学过程导入（5分钟）上课之初，我会通过提问方式引导学生回顾之前学习的内容，然后引入今天的课题——母鸡。
我会展示一些母鸡的图片或视频，让学生观察并发表自己的看法。
这样既能激发学生的学习兴趣，又能帮助他们更好地理解和接受课文内容。
呈现（10分钟）在这个环节，我会逐段朗读课文，让学生跟读并注意生字词的发音和意义。
朗读过程中，我会适时提问，检查学生对课文内容的理解。
同时，我会用课件或黑板展示课文中的生字词，让学生认读和学习。
操练（10分钟）这个环节主要是让学生通过各种活动来巩固课文内容。
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难忘的一天
今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
难忘的一天
今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。