最新人教版三年级数学下册第六单元年月日教案
人教版数学三年级下册《年月日》教案
人教版数学三年级下册《年月日》教案一. 教材分析《年月日》是人教版数学三年级下册的一章内容，主要让学生了解和掌握年、月、日的基本知识，包括闰年的判断、大月小月的区分等。
本章内容贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活常识，对年、月、日有一定的了解。
但他们对年月日的认识还比较片面，缺乏系统性和科学性。
通过本章的学习，让学生建立完整的年月日知识体系，提高他们的生活能力。
三. 教学目标1.让学生掌握年、月、日的基本知识，能够正确判断闰年，区分大月和小月。
2.培养学生运用年月日知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作交流能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.闰年的判断方法。
2.大月小月的区分。
3.年月日知识在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活场景为载体，让学生在实际情境中感受和理解年月日的知识。
2.采用合作学习法，让学生通过小组讨论、探究，共同解决问题，提高学生的合作交流能力。
3.采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件、图片、视频等资料。
2.准备一些实际生活中的年月日问题，用于课后巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与年月日相关的图片，如日历、春节、月饼等，引导学生关注年月日，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解，向学生介绍年、月、日的基本知识，如闰年的判断方法、大月小月的区分等。
同时，展示一些实际例子，让学生在实际情境中感受和理解年月日的知识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同完成一些与年月日相关的练习题，如判断闰年、列出大月小月等。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师提问，学生回答，检查学生对年月日知识的掌握程度。
针对学生的回答，教师进行点评和指导，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提出一些实际生活中的年月日问题，让学生运用所学知识进行解答。
三年级数学年月日教案
三年级数学年月日教案【篇一：三年级数学年月日教学设计】年、月、日一、概述二、教学目标分析（1）通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系。
（2）知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。
.（3）知道平年、闰年的知识，并掌握相应的天数。
（4）能判断某一年份是平年还是闰年。
（1）通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月。
（2）在合作交流中培养仔细观察，认真思考的能力，发现二月份的特殊性。
（3）初步学会判断某一年是平年还是闰年。
（4）建立较长的时间观念，培养学生认真观察，归纳概括的能力。
（1）体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。
（2）激发学生学习的积极性。
三、学习者特征分析学习者是永昌镇南沟小学三年级学生，本班共有学生20名，男生9名，女生11名，均来自农村，其中留守儿童占全班总人数的25.5%。
通过平时的观察，发现多数学生学习目标明确，学习态度端正，学习方法比较科学，学生思维活跃，肯动脑筋，识记、理解、运用能力都比较强。
但少数学生听讲不专心，写作业不认真，有“做一天和尚撞一天钟”的消极思想。
四、教学策略选择与设计以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生活中的数学，学有用的数学，用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。
新课教学分二个层次，第一层次为认识年月日。
通过让学生看一看，说一说，做一做等活动使每个学生都参与到知识形成的过程中，让学生在充分感知的基础上，了解年月日。
第二层次为判断平年和闰年。
通过小组合作学习和汇报交流等方式让学生在开放式的学习氛围中全体参与主动探究，亲身体验，合作交流，从而找到判断平年和闰年的方法。
五、教学资源与工具设计六、教学过程一：创设情境，谈话导入1初步认识年月日。
（1）猜谜语：（2）同学们，您们知道今天是几月几日吗？生：4月28日。
2024年《年月日》三年级数学下册教案
2024年《年月日》三年级数学下册教案一、教学目标知识与技能目标：使学生理解时间单位年、月、日的概念，掌握它们之间的关系，能够正确读、写日期，了解平年和闰年的区别。
过程与方法目标：引导学生通过观察、比较、讨论和归纳，自主发现年月日之间的规律，培养学生的观察力和逻辑思维能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对时间知识的兴趣，培养珍惜时间的意识和良好的时间管理习惯。
二、教学重点和难点教学重点：年月日的概念及相互之间的关系，平年和闰年的区分方法。
教学难点：理解并掌握大月、小月及二月的天数，特别是闰年二月天数的特殊性。
三、教学过程导入新课复习已学的时间单位：时、分、秒，引出更大的时间单位——年、月、日。
提问学生日常生活中的日期知识，如自己的生日、学校的开学日等，激发学生的兴趣。
知识讲解讲解年的概念，介绍公历的由来和公历年份的构成。
讲解月的概念，通过实物或多媒体展示各个月份的特点，如一月寒冷、七月炎热等。
详细解释平年和闰年的概念及区别，特别是闰年二月有29天的特殊性。
规律探究引导学生观察日历，找出大月、小月的规律，总结出各月的天数。
开展小组讨论，共同探究平年和闰年的判断方法，鼓励学生提出自己的见解。
通过互动游戏或竞赛的形式，加深学生对年月日关系的理解。
实践操作指导学生动手制作简易日历，包括平年和闰年的日历，强化实际操作能力。
开展日期转换练习，如将某月的第几天转换为具体的日期，或将具体日期转换为月日形式。
引导学生用所学知识解决实际问题，如计算某个月的总天数、判断某年是否为闰年等。
课堂总结总结年月日的概念及相互之间的关系，强调平年和闰年的区别及判断方法。
提醒学生注意日常生活中的日期应用，如生日、节假日等，培养良好的时间观念。
四、教学方法和手段采用直观教学法，利用实物、图片、视频等多媒体教学资源，帮助学生形成直观印象。
运用互动教学法，通过小组讨论、游戏竞赛等形式，激发学生的学习兴趣和主动性。
强调实践操作，让学生通过动手制作日历、进行日期转换等活动，巩固所学知识。
三年级下册数学教案-6.1《年 月 日》人教新课标
《年月日》教学目标：1. 让学生掌握年、月、日的概念，了解它们之间的关系。
2. 培养学生运用年、月、日进行计算的能力。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
教学重点：1. 年、月、日的概念及其关系。
2. 运用年、月、日进行计算。
教学难点：1. 年、月、日之间的关系。
2. 计算过程中的进位、退位。
教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 年历卡。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示年历卡，引导学生观察年历卡上的年、月、日。
2. 学生分享观察到的信息，如一年有12个月，每个月的天数不同等。
二、探究年、月、日的概念（10分钟）1. 教师引导学生认识年、月、日的概念，讲解它们之间的关系。
2. 学生举例说明年、月、日在日常生活中的应用，如生日、节日等。
三、学习计算方法（10分钟）1. 教师讲解如何运用年、月、日进行计算，如计算年龄、日期等。
2. 学生跟随教师一起进行计算练习，掌握计算方法。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生进行板演，共同评析。
五、拓展延伸（5分钟）1. 教师提出问题，引导学生思考如何计算闰年、平年的天数。
2. 学生分享自己的计算方法，教师点评并总结。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结年、月、日的概念及其关系。
2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问。
教学评价：1. 学生能正确理解年、月、日的概念，了解它们之间的关系。
2. 学生能熟练运用年、月、日进行计算。
3. 学生在观察、分析、解决问题的过程中表现出积极的态度。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要注重启发学生思考，引导学生主动探究。
2. 针对不同学生的学习情况，教师应给予个别辅导，确保每个学生都能掌握年、月、日的概念及其计算方法。
3. 教师要关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，提高学生的学习积极性。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
教学过程是整个教案的核心，它直接关系到教学目标的实现、教学内容的传授、学生学习方法的掌握以及教学效果的达成。
第六单元《认识年月日》教学设计人教版数学三年级下册
《认识年月日》教学设计教学目标1. 知识与技能：使学生能够认识年、月、日，知道它们之间的关系，了解各月的天数以及平年和闰年的区别。
2. 过程与方法：通过观察、探究、讨论等活动，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对时间知识的兴趣，培养学生的探索精神和实践能力。
教学内容1. 认识年、月、日，理解它们之间的关系。
2. 了解各月的天数，掌握平年和闰年的区别。
3. 学会运用年月日知识解决实际问题。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够认识年、月、日，知道它们之间的关系，了解各月的天数以及平年和闰年的区别。
2. 教学难点：使学生能够运用年月日知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和合作交流能力。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物展示台、年历。
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水。
教学过程1. 导入：通过提问、讨论等方式引导学生关注时间知识，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解年、月、日的概念，使学生了解它们之间的关系。
3. 活动探究：引导学生观察年历，了解各月的天数，探究平年和闰年的区别。
4. 小组讨论：分组讨论年月日知识在实际生活中的应用，培养学生的合作交流能力。
5. 巩固练习：设计练习题，帮助学生巩固所学知识。
7. 课后作业：布置与年月日相关的作业，要求学生独立完成。
板书设计1. 年、月、日的概念及其关系。
2. 各月的天数及平年和闰年的区别。
3. 年月日知识在实际生活中的应用。
作业设计1. 填空题：关于年、月、日的知识。
2. 判断题：平年和闰年的区别。
3. 应用题：运用年月日知识解决实际问题。
课后反思1. 教师应及时反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。
2. 关注学生的学习兴趣，激发学生的探索精神。
3. 注重培养学生的合作交流能力和逻辑思维能力。
4. 适时进行课堂小结，帮助学生巩固所学知识。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了整个教学活动的安排和实施，直接关系到教学目标能否实现，以及学生能否有效地掌握知识。
人教版小学数学三年级下册6.《年月日》教学设计
举例：设计一个年月日卡片游戏，学生通过卡片游戏掌握月份天数的特点，以及平年、闰年的概念。
3.分组合作学习：将学生分成小组，让学生在小组合作中共同解决问题，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
举例：让学生小组合作，设计一个一年的日历，每个小组成员负责一部分月份，共同完成整个日历。
（4）一年的最后一天是12月31日。
举例：解释为什么12月31日是一年的最后一天。
2.教学难点：
（1）月份天数的特点：学生容易混淆大月和小月，以及2月在平年和闰年的天数。
举例：通过实际例子，如出生月份是2月，引导学生理解闰年2月有29天，平年2月有28天。
（2）平年、闰年的概念：学生难以理解闰年是怎么回事，以及如何判断平年和闰年。
举例：通过设计实际生活中的场景，如计算年龄、规划旅行时间等，引导学生运用年月日的知识解决问题。
教学方法与手段
教学方法：
1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受年月日的概念和应用，提高学生的学习兴趣和主动性。
举例：设计一个生日派对的情境，让学生计算参加派对的朋友的年龄，以及规划派对的时间。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用年月日解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与年月日相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
教学手段：
1.多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，生动展示年月日的知识，提高学生的学习兴趣和理解程度。
三年级下册数教案-《年月日》人教新课标
《三年级下册数学教案－《年月日》人教新课标》一、教学目标1. 让学生理解年、月、日的概念，掌握年、月、日之间的关系。
2. 培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、分析、概括的能力，提高数学思维品质。
二、教学内容1. 年、月、日的概念及其关系。
2. 认识不同年份的月份天数分布。
3. 计算日期间隔。
4. 闰年的判断方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的概念及其关系，闰年的判断方法。
2. 教学难点：月份天数分布的理解，日期间隔的计算。
四、教学过程（一）导入新课1. 利用多媒体展示日历，引导学生观察日历，说出年、月、日的概念。
2. 提问：同学们，你们知道一年有多少个月？一个月有多少天？一年有多少天？（二）探究年、月、日的关系1. 学生自主探究，总结出年、月、日的关系。
2. 教师引导学生发现：平年365天，闰年366天；大月31天，小月30天，二月平年28天，闰年29天。
3. 通过实例，让学生进一步理解年、月、日的关系。
（三）闰年的判断方法1. 学生自主探究，总结出闰年的判断方法。
2. 教师讲解：四年一闰，百年不闰，四百年再闰。
3. 学生练习，巩固闰年的判断方法。
（四）日期间隔的计算1. 教师讲解日期间隔的计算方法。
2. 学生练习，掌握日期间隔的计算。
（五）课堂小结1. 学生回顾本节课所学内容，总结年、月、日的概念及其关系。
2. 教师强调闰年的判断方法和日期间隔的计算。
（六）课后作业1. 巩固年、月、日的概念及其关系。
2. 练习闰年的判断方法和日期间隔的计算。
五、教学评价1. 学生能正确理解年、月、日的概念，掌握年、月、日之间的关系。
2. 学生能熟练运用年、月、日知识解决实际问题。
3. 学生能观察、分析、概括，提高数学思维品质。
本节课通过多媒体展示、自主探究、实例讲解等多种教学方法，让学生充分理解年、月、日的概念及其关系，掌握闰年的判断方法和日期间隔的计算。
同时，注重培养学生的观察、分析、概括能力，提高数学思维品质。
人教版三年级数学下册第六单元年月日教案
人教版三年级数学下册第六单元《年、月、日》教案第一课时认识年、月、日教学内容：教材第76-78页。
教学目标：1.通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月等方面的知识，能记住每个月的天数，能区分大月和小月。
2.帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。
3. 从年历卡片上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决实际问题的能力，培养学习的兴趣、接受思想教育。
教学重点：知道年、月、日之间的关系，认识大月、小月。
教学难点：掌握大月、小月的判断方法，了解2月的特殊性。
教具准备：班班通、课件、年历等。
教学过程：一、谈话引入1.师：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
同学们，你们知道“光阴”指的是什么吗？（时间）师：这句话告诉我们时间像金子一样宝贵，所以我们要珍惜时间。
师：那以前我们学过哪些时间单位呢？生：时、分、秒师：时分秒是用来表示比较小的时间单位，今天我们要来认识比较大的时间单位。
（板书课题：认识年、月、日）二、探究新知1．教学例1。
(1)观察、统计。
学生分组探究课前准备的2011年和2012年年历，完成教材第77页的表格。
(2)小组交流。
学生在独立观察、思考、统计的基础上在小组内交流各自的统计结果。
指名展示统计结果，教师相应板书。
(3)认识大月、小月。
指名口答，教师适时归纳。
我们把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月。
2月既不是大月也不是小月，是特殊的月，也叫平月。
（4）记忆大月、小月。
提问：我们有什么好的办法能记住大月，小月呢？拳头记忆法：（出示教材第78页拳头图）教师边演示边口头讲解用拳头记忆大月、小月的方法，要求学生边看、边听、边跟着学。
儿歌记忆法：一三五七八十腊 ,三十一天永不差。
四六九冬三十天。
（5）玩一玩老师出示几个月份，学生来判断是大月还是小月，如果是大月就拍拍手，是小月的挥挥手。
三、巩固练习1.快速反应（1）、一年有（）个月，其中大月有（）个，小月有（）个。
三年级下册数学教案-第6单元-1年月日-人教版
三年级下册数学教案第6单元1年月日人教版教案：三年级下册数学教案第6单元1年月日人教版一、教学内容今天我将带领大家学习人教版三年级下册数学第6单元的内容。
本节课我们主要学习平面图形的认识。
我们将通过观察和操作，认识长方形、正方形、平行四边形和梯形等基本平面图形。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握平面图形的特征，能够识别和命名长方形、正方形、平行四边形和梯形。
同时，我也希望同学们能够通过观察和操作，发现平面图形之间的关系，提高空间想象能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们认识和理解长方形、正方形、平行四边形和梯形的特点。
难点在于让同学们能够通过观察和操作，发现平面图形之间的关系。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的学习，我已经准备好了长方形、正方形、平行四边形和梯形的模型，以及一些练习题。
同学们需要准备一张白纸和一支笔，以便进行观察和记录。
五、教学过程2. 讲解与演示：我会逐一讲解长方形、正方形、平行四边形和梯形的定义和特点，并通过模型演示它们之间的关系。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让同学们根据所学知识，识别和命名出给定的平面图形。
4. 例题讲解：我会给出一些例题，让同学们通过观察和操作，发现平面图形之间的关系。
我会引导同学们思考，并给出解答。
5. 小组讨论：我会组织同学们进行小组讨论，分享自己对本节课内容的理解和心得。
六、板书设计我将会在黑板上画出长方形、正方形、平行四边形和梯形的图形，并在旁边标注它们的特征和定义。
七、作业设计1. 请同学们用自己的语言描述长方形、正方形、平行四边形和梯形的特点。
2. 请同学们找出身边的物品，试着用它们来拼出长方形、正方形、平行四边形和梯形。
八、课后反思及拓展延伸对于那些在课堂上表现出色的同学，我会给予表扬和鼓励，希望他们能够继续保持学习的热情。
对于那些在课堂上有些迷茫的同学，我会个别辅导，帮助他们理解和掌握平面图形的知识。
总的来说，我对本节课的教学效果感到满意。
人教版数学三下6.4《年、月 、日》(整理与复习)教案
人教版数学三下6.4《年、月、日》（整理与复习）教案
一、教学目标
1.知识目标：掌握年、月、日的意义和表示方法。
2.能力目标：能够运用年、月、日的知识解决实际问题。
3.情感目标：培养学生认真对待数学学习的态度。
二、教学重点
1.理解年、月、日的概念。
2.熟练掌握年、月、日的表示方法。
3.运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点
1.理解年、月、日之间的关系。
2.熟练计算日期间的天数。
四、教学准备
1.教师准备：课件、教学用具等。
2.学生准备：教案、笔记本等。
五、教学过程
第一步：导入
通过引导学生回顾前几节课的知识，复习与年、月、日相关的内容，引出本节课的主题。
第二步：讲解
1.讲解年、月、日的定义和表示方法。
2.举例说明年、月、日的运用。
3.指导学生掌握日期之间的计算方法。
第三步：练习
1.完成课本上相关练习题。
2.分组讨论解决实际问题。
第四步：总结
回顾本节课的重点内容，强调年、月、日的重要性及灵活运用。
六、课堂作业
完成课后习题，巩固所学知识。
七、教学反思
本节课通过理论讲解和实际练习相结合，使学生对年、月、日有了更深入的理解和掌握。
但在未来的教学中，可以增加更多的实际案例，引导学生应用所学知识解决更有挑战性的问题，提高学生的学习兴趣和积极性。
以上为本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握年、月、日的知识。
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链接补充
第六单元单元教学计划
单元教学内容：年、月、日
单元教材分析：
年、月、日是较大的时间单位，理解一年或一个月的时间有多长需要借助一定的想象力和有关的数据材料，因此，教材注意选取了和学生生活密切联系的素材，首先选取让学生从年历卡中找特殊日子为切入点，既能引起学生兴趣，又为学生提供了学习用具。设计的学习活动有观察整理、填表分析，涂色记忆、计算交流等，让学生在独立探索和小组合作的基础上初步了解年月日、平年、闰年以及相互之间的联系，为了帮助学生记忆每个月有多少天，教材介绍了义拳头点数法和记忆大小月的歌谣，24时记时法是引导学生在具体的情境中认识24时记时法，主动探索24时记时法的规律，发现并理解24时记时法和普通记时法的联系与区别，学会把用24时记时法表示的时间与普通记时法的表示的时间进行相互转换，教科书中的例题利用线条上的0至24时教学两种记忆法的相互转换，先分别讲了上午8时、中午12时与晚上8时转换成用24时记时法表示，然后让学生试着把16:00和18:00改写成用普通记时法的表示的时间，引导学生进一步明确24时记时法与普通记时法的联系，中午掌握它们之间的转换方法，最后教科书还激励学生找出一些生活中用24时记时法来表示时间的例子，帮助学生丰富知识、加深理解。
天；平年二月份有28天，全年有365天。知道判断闰年和平年的方法。
2.培养学生珍惜时间的良好习惯。
教学重、难点：判断闰年和平年的方法。
教具准备：班班通、课件、日历
教学过程：
一、情景导入
出示填空题：
1.一年有____个月；一年有_____天或_____天。
2.大月：____________________________
1．教学例1。
(1)观察、统计。
学生分组探究课前准备的2011年和2012年年历，完成教材第77页的表格。
(2)小组交流。
学生在独立观察、思考、统计的基础上在小组内交流各自的统计结果。指名展示统计结果，教师相应板书。
讨论：观察黑板上2011年和2012年的统计表，你发现了什么？
介绍：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。
小月：_____________________________
二、新课讲授
1.师：大小月的天数是固定的，我们可以用口诀和拳头来帮助记
忆，可是2月看起来不够听话，有时候28天，有时候29天，谁知道为什么？
师：我们听听科学家是怎么说的。（课件：平年、闰年和2月）
(1)学生探究2月的变化规律。
师：下面让我们一起来探索2月的奥秘。
17月和8月是连续的两个大月，7月以前的单数月是大月，8月以
后的双数月是大月。
②拳头记忆法：（出示教材第78页拳头图）教师边演示边口头讲解
用拳头记忆大月、小月的方法，要求学生边看、边听、边跟着学。
③儿歌记忆法：
a7个大月心中装，七前单数七后双。
b一三五七八十腊，三十一天永不差。
2.试一试。
提问：2011年全年有多少天？你是怎样算的？
教学重点：知道年、月、日之间的关系，认识大月、小月。
教学难点：掌握大月、小月的判断方法，了解2月的特殊性。
教具准备：班班通、课件、年历等。
教学过程：
一、谈话引入
1．提问：你知道今天是几月几日吗？（学生回答）你们还知道哪些有意义的节日呢？（学生回答）
2．揭题：今天我们就来了解有关年、月、日的知识。
二、合作探究、交流共享
单元教学要求：
1.使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年以及季度等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年的天数，初步掌握年、月、日之间的关系。
2.使学生结合具体生活情境认识24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻，能正确进行普通记时法与24时记时法之间的相互转换。
3.使学生联系生活经验初步掌握一些求简单经过时间的方法，能正确解答一些相关的实际问题，进一步发展思维能力。
课件出示：2011年2月和2012年2月，这两个月的天数一样吗？学生观察后，出示填空题。
2月，有28天的是平年，有29天的是闰年。平年全年有（）天，闰年全年有（）天。
生1：平年2月有28天，闰年2月有29天。
学生小组交流，说说自己的想法，并在练习本上写出过程。指名交流，汇报。
学生汇报预设：
方法一：将每个月的天数加起来：
31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）
方法二：将大月的总天数、小月的总天数和2月的天数加起来：
31×7+30×4+28=365（天）
（让学生重点掌握方法二）
教学目标：
1.通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月等方面的知识，能记住每个月的天数，能区分大月和小月。
2.通过计算，知道一年的天数可能是365天。
3.从年历卡片上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决实际问题的能力，培养学习的兴趣、接受思想教育。
引导：把表格中的大月涂上红色，小月涂上绿色。观察表格，你有什么发现？
(3)认识大月、小月。
指名口答，教师适时归纳。
①大月有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；小月有4月、6月、9月、11月。
②一年中有7个大月，4个小月。
③2月有28天，既不是大月，也不是小月。
（4）记忆大月、小月。
提问：你有办法记住哪几个月是大月，哪几个月是小月吗？学生根据课前收集的相关知识进行交流，教师适时归纳。
小结：2011年全年有365天。
三、反馈完善
1.完成教材第77页做一做。
让学生先交流，再独立在年历上圈出来。
2.完成教材第78页做一做。
学生完成后，指名汇报，全班交流。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
第二课时认识平年和闰年
教学内容：教材第79页及相关习题。
教学目标：
1.使学生了解闰年和平年，知道闰年二月份有29天，全年有366
4.使学生在发现大月、小月、平年、闰年的特点，以及认识24时记时法的过程中，进一步感受数学与生活的联系，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。
单元教学重、难点：
教学重点：认识年、月、日等时间单位之间的关系。
教学难点：求简单的经过时间。
单元课时安排：约6课时
第一课时认识年、月、日
教学内容：教材第76-78页。