六年级下册英语教案第十模块第一单元_外研社(三起)
【精品】Moudle10 Unit1period1(教案)外研社(三起)-六年级英语下
【精品】六年级下英语（教案）Module10 Unit1-Period1外研社三起点（秋）【教学目标】1.学会单词：middle, middle school, speech, classmate, leave, September, excited, Geography, same, at the same time, speak, little, keep on, practise, sometime, each other.2.学会句型：We are going to leave our primary school soon and start middle school this September.I’m very sad to say goodbye to you.we’re going to different schools.3.学会运用be going to 描述自己的计划和将要发生的事情。
4.了解即将开始的中学生活。
【教学重难点】识别单词：Middle school, speech, classmate, leave, September, excited, Geography, same, at the same time, speak, little, keep on, practise, sometime, each other.能运用We are going to …句型表达将要发生的事情。
语法：用一般将来时描述将要发生的事情和自己的计划。
【课前准备】磁带、录音机、本课挂图、词卡、图片、小黑板、多媒体课【教学流程】Step 1: 热身运动1.老师和学生互相问候.2.老师播放上节课吟唱的韵律，学生一起跟着视频吟唱，活跃课堂氛围。
Step 2: 呈现新课(一)教学新单词1.老师用PPT出示单词的图片，通过图片引出今天学习的一些新单词，老师带领学生朗读单词或者短语。
2.老师随机点学生朗读单词或者短语，检查学生的掌握程度。
六年级英语下册 Module 10 Unit 1《We are going to speak Chinese》教案 外研版(三起)
单元
教材
分析
本模块包括Unit1 We are going to speak Chinese. 和Unit2 What are you going to study?.两个单元。本模块主要学习句型： What are you going to study?I am going to study…讨论即将开始的中学生活。并能口头运用Are you going to go to middle school this September?询问对即将到来的中学生活的判断是否准确。
2. 老师使用录音活动1。老师可以播放三遍录音。放第一遍时要求学生了解课文大意。第二遍时要求学生找出带有“be going to”的句子。然后试着说出句子，由老师写在黑板上。
4.再放录音，让学生画出生词和词组，根据上下文猜猜这些词的意思。鼓励学生拼读单词，然后再放录音学生跟读。
5.讲解课文。
老师针对课文内容向学生提问，以此了解学生对课文的理解情况。
4. 完成课文活动3对话。
师生表演后，学生两人一组练习。
学生跟读课文。
学生自由读活动2内容。
Unit 2 2课时
第一课时
课 题
Unit 1 We are going to speak Chinese.（1）
主备人
授课班级
六年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
1．学习单词middle school, study, practice, worry
2．学习目标语句：We are going to speck Chinese.
教学难点
能口头运用Are you going to go to middle school this September?询问对即将到来的中学生活的判断是否准确。
六年级下册英语教案-Module10 Unit 1 we are going to different schools ｜外研社(三起)
——I’m going to study History , Science and French.
A. study B. do C. have
2 She’s going toBeijing.
A. left B. leave C. leaving
3 I’m not going toFrench.
Text: Listen and look.
1.Open the book and listen to tape again . Then draw new words.
2.Answer questions about the text.
3.Read ( in all kinds of ways)the new word.
达标题
We’re going to1our primary school soon and2middle school this September . I’m3because we’re going to study Chinese , English , Maths ,4，
and5lots of new things in middle school .
A. studying B. studies C. study
板书设计
Module 10
Unit 1 we are going to different schools.
What are you going to study?
Daming: Physics Chemistry History
Amy: Chinese
Module 10 the class 1 Topic: We are going to different schools.
六年级英语下册教案-Module 10 Unit 1(2)-外研版
3.大部分学生能通过教师设置的问题从听力和观察动画中寻找关键信息，更好地理解课文大意。
4.通过教师设定的任务以及活动，初步让学生体会思维导图，提高学生捕捉课文信息的能力。
学习能力
全体学生能通过学习运用已学语言谈论即将要发生的事情和计划，并懂得为事件加上自己的心情。让学生在充分感知、模仿、参与、体验的基础上逐步达到运用英语进行交流的目的。
(excited, sad)
新授excited。
4.Task3Why?（找原因）(listen)
A)Whyis Lingling excited ?
（听后，
1）师问Linglingexcited的原因，点名学生来回答，并把学生的回答简要板。
2）新授geography。
3）点名几个学生朗读Lingling感到excited的句子，表演出Lingling的感受。）
B)Why is she sad?
（听后，
1）师问Lingling
sad的原因，点名学生来回答，并把学生的回答简要板书。
2）新授atthesametime。
3）点名几个学生朗读Lingling感到sad的句子，表演出Lingling的感受。）
5.Task4Fillinthe blanks.
播放第三段后半段关于过去式的段落，并完成填空。
Best wishes to you all!
模仿Lingling的goodbspeech来写一篇自己的goodbyespeech。
学生上台念出自己的goodbyespeech。
学会珍惜当下，向往未来。
由课文推及实情，学以致用，激发学生使用及时学习的英语进行交流和表达的欲望。
外研版六年级英语下册《Module 10 Unit 1》精品教案教学设计优秀公开课
播放课文的第一段音频，让学生选择正确答案，让学生了解Lingling毕业季的感受。
（新授单词：September, excited)
3.Listen andchoose.
播放课文的第三段音频让学生回答问题引导学生获取lingling毕业季感到伤心的原因以及两个好友汉语的进步使学生在语境中再次学习本课重点句型结构
Module 10 Unit 1 We’re going to different schools.教学设计
科目版本
小学英语（三年级起点）外研版六年级上册
章节
教师组织学生观察图片、合作并创编对话。
2.Roleplay.
Ask students to talk about their plan for the summer holiday and role play.
学生进行角色扮演，谈论各自的暑假计划。
能在实际情境中运用所学的句型。
作业布置
学生记录作业
Talk about your plan for your summer holiday.
题，获取Lingling毕业季对
友汉语的进步，使学生在语境中再次学习本课重点
朋友们的美好祝愿。
句型结构。
6. Watch, listen and read.
学生观看课文视频，跟着
5. Listen and answer.
Ask students to listen and answer the question:
播放音频，让学生跟读，复习巩固本课的重点句型。
2.Read andtry.
小学英语外研社三起六年级下册Module 10 Unit1教学设计学情分析教材分析课后反思
《英语（新标准）》（供三年级起始用）六年级下册Module 10 Unit 1 We’re going to different schools.教学案例执教者：一、教学目标1.知识与技能目标1)掌握本课中的“四会”单词:middle, speech, leave, September, excited, speak, spoke, little;能听懂，会说，会读“三会”单词:classmate, same, geography, practise, Chemistry，physics, sometime.2)掌握短语:middle school，at the same time，keep on，each other.3)掌握句型:We're going to leave our primary school soon and start middle school this September.I’m very sad to say goodbye to you.We’re going to different schools.2.情感态度与文化目标通过学习本课，让学生进一步加深对时间概念的印象，进一步懂得珍惜时间珍惜生命的道理。
3.学习策略目标1)学会运用自主练习、合作练习等技巧。
2)通过小组合作制作介绍动物能力海报的方式，培养写作及合作能力。
二、教学重点与难点1.掌握We're going to leave our primary school soon and start middle school this September.I’m very sad to say goodbye to you.We’re going to different schools.2.能够运用"be going to十动词原形”的结构来谈论自己或他人的计划以及将要发生的事情。
三、教学方法任务型教学法、小组合作学习四、教具多媒体课件、单词卡片、ABCD卡、小测五、教学过程Step 1: Warm up and lead in1.教师利用多媒体出示小学:This is ... Primary School. 再出示中学:This is…Middle School. Yes, You’re going there soon.理解新单词“middle”和新短语“middle school”2.全班交流:Which Middle School are you going? I’m going to…Middle School.学习与巩固用现在时的“I’m going to+某地”这种结构来表达将要去某地的意思。
六年级下册英语教案-Module10∣外研社(三起)
六年级下册英语教案Module10∣外研社（三起）教学内容本模块为六年级下册英语Module 10，以外研社（三起）教材为依据，主要围绕“Festivals in China and western countries”这一主题展开。
教学内容涉及中西方节日的庆祝方式、传统习俗及文化背景。
学生将学习如何用英语描述不同节日的特点，对比中西方文化的异同，并能够就节日话题进行简单的讨论和交流。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握与节日相关的英语词汇和表达方式，如“festival”, “custom”,“celebrate”等；能够运用一般现在时描述节日的庆祝活动。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情境模拟等活动，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对中西方文化的兴趣和尊重，增强民族自豪感和国际视野。
教学难点1. 正确使用一般现在时描述节日的庆祝活动。
2. 中西方节日文化差异的理解和表达。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示节日图片和视频，增强直观感受。
2. 教学卡片：用于词汇教学和巩固。
3. 小组活动道具：用于角色扮演和小组讨论。
教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示不同节日的图片，引导学生猜测和讨论。
2. 新授（15分钟）通过教学卡片教授新词汇，如“festival”, “custom”, “celebrate”等。
利用多媒体展示句型，教授如何用英语描述节日的庆祝活动。
3. 实践（15分钟）学生分组，每组选择一个节日进行讨论，准备进行情境模拟。
4. 巩固（15分钟）每组进行情境模拟，用英语描述所选择节日的庆祝活动。
其他学生倾听并给出反馈。
5. 小结（5分钟）6. 作业布置（5分钟）学生回家后，选择一个自己喜欢的节日，用英语写一篇短文描述该节日的庆祝活动。
板书设计板书设计简洁明了，突出重点词汇和句型。
左边列出重点词汇，右边列出主要句型，中间用箭头连接，表示词汇在句型中的应用。
Module10(教案)外研版(三起)英语六年级下册
教案：外研版（三起）英语六年级下册 Module 10一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本模块中的核心单词和短语：story, hero, brave, enemy, win, lose, exciting, adventure, once upon a time, happily ever after等。
（2）能够听懂、会说、会读本模块中的重点句子：What's your favorite story? Mine is about, It's an interesting story. The main character is, He/She is brave. They fight against their enemy. They win the battle. The story is exciting and interesting.（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流，如谈论自己喜欢的故事及其原因。
2. 能力目标培养学生运用英语进行听说读写的能力，提高学生的语言运用能力。
3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生的跨文化交际意识，提高学生的人文素养。
二、教学内容本模块主要讲述了关于故事的话题，包括故事的基本要素（如角色、情节、结局等），以及谈论自己喜欢的故事及其原因。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握本模块中的核心单词和短语，能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 难点：正确运用动词过去式描述故事中角色的动作，如：win, lose等。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、文具用品。
五、教学过程1. 导入：通过谈论日常生活中的故事，激发学生的学习兴趣，引入本模块的话题。
2. 呈现：展示与故事相关的图片，引导学生说出故事的基本要素，如角色、情节、结局等。
3. 新课内容：讲解核心单词和短语，如story, hero, brave等，并通过例句展示其用法。
(公开课设计)外研版(三起)六年级下册Module 10Unit 1 We are going to
Module 10 Unit 1 We are going to different schools教案1教学目标1. 知识目标:(1)通过本课的学习,学生能掌握词汇:wish, best wishes , primary ,primary school ,message ,keep forever, joy, future, wonderful (2)句型:Best wishes to you! Good luck for the future.2. 能力目标:(1)通过教师的引导,学生能读懂、理解课文大意并回答出相关问题;(2)通过本课的学习,学生能运用目标语句表达良好祝愿,并且能够运用目标语言为同学、老师、朋友写留言。
3. 情感目标:(1)通过学习为班级同学写毕业留言,这个有意义的活动来增进学生之间的感情。
(2)在小组合作中,增强他们的参与合作意识,培养学生学习的自主性,养成他们乐于交流、乐于合作的品质。
2学情分析六年级是学生由小学到中学的一个过渡阶段,也是孩子们从形象思维向抽象思维发展的一个重要阶段,该阶段的学生已具备一定的英语学习能力。
这一课能力目标要求学生学会表达祝愿,并学会写毕业留言。
因此我把这一课设计成读、写课。
在引领学生进行阅读时针对每一次阅读对学生提出不同的要求,让学生在重复阅读同样课文的同时保持新鲜感和兴趣,以及从不同角度去理解熟悉课文。
让学生能在教材提供的范文以及教师创设的情境中,乐于运用并能灵活运用所学句型。
3重点难点教学重点:( 1)写留言的格式。
(2)学会运用表达祝愿的句子,并为同学们写毕业留言。
教学难点:运用表达祝愿的句子,写毕业留言。
4教学过程一)Warm up and review1.Review the words of Unit 1(采用游戏的形式复习本单元单词,小心炸弹,带有炸弹的单词不能读)ppt出示wish best wishes primary school message keep foreverjoy future wonderful2. Greeting and Chant.T: Look at Amy and Lingling.What are they doing?S: They’re playing games.T: What are they saying?S 1: Good luck to you.S2: Best wishes to you!S3: I’ll miss you.S4:…T: Let’s chant together.S:(跟着音乐chant)T: Today we’ll learn “Module 9 Unit 1Best wishes toyou!”(导入新课)设计思路:通过Part1的chant活动不仅可以营造学习英语的氛围,调动学生学习的积极性,拉近师生的距离,又有效的导入了本节课,为上好本节课打下基础。
Module10(教案)-2023-2024学年外研版(三起)英语六年级下册
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验Module 10知识的应用。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Module 10知识点。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的Module 10知识点和技能。
答案：headache，sleep。
2. 完形填空题：
- 阅读下面的短文，根据上下文选择正确的单词填空。
I have a (1) __________________. I can't (2) __________________.
Please give me some (3) __________________.
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Module 10课题，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解Module 10知识点，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握Module 10技能。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
4. 作业完成情况：
- 批改学生的课后作业，了解他们对Module 10课题的巩固程度和应用能力。
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Module10
Unit1 We're going to different schools
教学目标：
1.学生能听懂、会说并认读单词:，spoke，practise，each other，speech，middle，september.excited，history，geography.
2.学生能读懂、会说并认读下列句子:Where are you going?I’m going to .....[来源学科网Z.X.X.K]
教学重点:1会用what a re you going to study ?I’m going to …等语句来描述将要做的事情。
2.能口头会用Where are you going to go ? I’m going to go …/What are you going to do? I’m going to …等语句来描述自己的计划。
教学难点：进一步巩固学习现在进行时和一般将来时。
[来源学。
科。
网Z。
X。
X。
K][来源学&科&网Z&X&X&K]
教学准备：课件，点读笔，光盘
课时安排：1课时
Step 1：Warm-up
Chinese，maths，English，Science，Art，PE，Music.
Now，I show the books，and you say.
Show the words about books，let Ss say quickly.
Step 2: Show the guides
1. Learn the new lore: middle school，History，Chemistry，Physics T: Boys and girls，we are in Grade si x now. We’re learning these subjects. We’re going to go to middle school this September.
We’re going to be students. And we’re going to learn some new subjects. 2. Practice
Now，let’s practice. Show the card of the word: practice. I show and you say. Show the cards of the words: History，Chemistry，and Physics. Read one by one.
3、say the Chant
Middle school，middle school，
I’m going to go to middle school.
History，History/ Physics，Physics / Chemistry，Chemistry…
I’m going to study History/ Physics/ Chemistry …
Let Ss read the chants. And make a chant by oneself.
Step 3. Learn the text
You are going to go to midd le school this September. And Daming is going to go to middle school，too. Let’s learn more about Daming will go to middle school.
1.Listen to the tape.
Listen and find，underline the sentences with “be going to”.
2. Listen again，and answer the questions:
1）when is Daming going to go to middle school?
2）What new s ubjects is Daming going to study?
2. Read sentences ，pay attention to the time and say “Yes “or “No”.
呈现句子：Are you going to go to middle school this September? 然后点击时
间状语this September，时间状语可以变换：tonight，tomorrow，next year，
this afternoon等等，使学生更加明确be going to句式的用法。
3. Read sentences and choose “am going to，is going to ，are going to”.
呈现句子：He …go to middle school this September.点击人称代词He将进
行变换：I，she，we，Daming，you，Sam and Amy等，让学生选择“am going to，is going to ，are going to”填空，使学生能熟练掌握b e
动词在不同人称下的变换形式，达到灵活运用。
Step 4 Practice
1.Work in pairs.
2.sing a song.
3.write a letter or wishes in the book.
Step 5 Homew ork
a. Read the text fluently ，copy the tape as possible as you c an.
b. Make sentences with three new words.
板书设计：Unit 1 We're going to different schools
We are going to leave our primary school soon and start middle school this September. I’m very sad to say goodbye to you.
We’re g oing to different schools.。