15《猫》PPT课件
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初中语文《猫》课件
默读全文 整体感知
再次默读课文，尝试就猫的主要特点、结局和“我” 的感受几个方面来简要复述课文。
温馨提示： 默读时不出声，不动唇，不指读，不回看， 一气读完全文。
默读全文 整体感知
尝试就猫的主要特点、结局和我的感受来简要复述课文。活泼来自爱更有趣活泼忧郁
酸辛
怅然、愤恨
难过
酸辛
怅然、愤恨
难过
第一只猫活泼可爱，我很喜爱，病死后我感到酸辛； 第二只猫更有趣活泼，被人捉走后我家好久不养猫； 第三只猫性格忧郁，被我误会施以惩戒后冤死了，自 此我家永不养猫。
品读赏析 体悟情感
第三只猫亡失之后，“我”为什么“更难过得 多”？
（陈俊豪、贺雨晴、陈逸婕、周嘉欣、李顺宇、张嘉玲、 张澎程、齐志锐）
品读赏析 体悟情感
作者为什么要三次写猫？（沈日上、戴利娟）
品读赏析 体悟情感
“我”真的爱猫吗？（何杰霖）
品读赏析 体悟情感
我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！ 当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给 你。”
小说中的“我”其实并不是作者，那么你认为作 者想借“我”对读者说什么？
一只猫 被无情地惩戒 只因为它丑陋 忧郁
两只猫 被善意地宠爱 也只因为它们活泼 有趣
它们渴望圆满和发展的心愿 却被人们漠视 甚至无情地扼杀
黑暗中 那只死在他人屋脊上的猫 无奈地问 你们人类自诩的一视同仁呢？ 你们人类标榜的实事求是呢？
我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们 所爱的东西的人。
我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判 断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想 到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都 是针，刺我良心的针！
再次默读课文，尝试就猫的主要特点、结局和“我” 的感受几个方面来简要复述课文。
温馨提示： 默读时不出声，不动唇，不指读，不回看， 一气读完全文。
默读全文 整体感知
尝试就猫的主要特点、结局和我的感受来简要复述课文。活泼来自爱更有趣活泼忧郁
酸辛
怅然、愤恨
难过
酸辛
怅然、愤恨
难过
第一只猫活泼可爱，我很喜爱，病死后我感到酸辛； 第二只猫更有趣活泼，被人捉走后我家好久不养猫； 第三只猫性格忧郁，被我误会施以惩戒后冤死了，自 此我家永不养猫。
品读赏析 体悟情感
第三只猫亡失之后，“我”为什么“更难过得 多”？
（陈俊豪、贺雨晴、陈逸婕、周嘉欣、李顺宇、张嘉玲、 张澎程、齐志锐）
品读赏析 体悟情感
作者为什么要三次写猫？（沈日上、戴利娟）
品读赏析 体悟情感
“我”真的爱猫吗？（何杰霖）
品读赏析 体悟情感
我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！ 当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给 你。”
小说中的“我”其实并不是作者，那么你认为作 者想借“我”对读者说什么？
一只猫 被无情地惩戒 只因为它丑陋 忧郁
两只猫 被善意地宠爱 也只因为它们活泼 有趣
它们渴望圆满和发展的心愿 却被人们漠视 甚至无情地扼杀
黑暗中 那只死在他人屋脊上的猫 无奈地问 你们人类自诩的一视同仁呢？ 你们人类标榜的实事求是呢？
我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们 所爱的东西的人。
我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判 断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想 到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都 是针，刺我良心的针！
老舍《猫》课件(全课)
地域文化特色
老舍作为北京人，其语言 中融入了丰富的地域文化 特色，使得故事更具文化 底蕴。
03 主题探讨
猫的象征意义
猫在老舍的笔下，不仅仅是一种动物 ，更是一种象征。它代表了自由、独 立和无拘无束的生活方式，与当时的 社会环境形成鲜明对比。
通过对猫的描绘，老舍表达了对自由 生活的向往和对个性解放的追求，同 时也揭示了社会对个体的束缚和压迫 。
老舍《猫》ppt课件(全课)
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目录
• 课程导入 • 文本分析 • 主题探讨 • 艺术手法 • 作品评价 • 课堂活动
01 课程导入
作者介绍
01
老舍：原名舒庆春，字舍予，中 国现代著名小说家、剧作家、语 言大师，代表作包括《茶馆》、 《骆驼祥子》等。
02
老舍在文学创作之外，还涉猎广 泛，包括艺术、历史、哲学等多 个领域，这些经历对他的文学创 作产生了深远影响。
写作背景
《猫》创作于20世纪30年代，当时中国社会正处于动荡变革 之际，各种思潮涌动。老舍身处其中，深感社会现实之复杂 ，因此通过《猫》来表达他对社会现实的关注和思考。
老舍在创作《猫》时，受到了西方现代主义文学的影响，在 作品中运用了大量的象征和隐喻手法，使得作品具有深刻的 思想内涵和艺术价值。
作品概述
角色扮演
01
02
03
• 角色扮演： 学生可以选择扮演故事中的某个角色，通过表演来展示他们对故事情节和人物性格的 理解。这种活动可以帮助学生更好地理解故事中的人物，同时也能激发他们的创造力和表演才能 。
创意写作
• 创意写作： 学生可以根据《猫》的主题或故事情节，创作一篇短篇小说或诗歌 。这种活动可以激发学生的创造力，同时也能提高他们的写作技巧。教师可以 在课堂上提供一些写作指导，例如如何构思故事情节、如何塑造人物性格等。
老舍《猫》ppt课件
文学成就
老舍的作品以描绘城市人民生活著称 ，其独特的幽默风格和深刻的社会洞 察赢得了广泛的赞誉。他的代表作包 括《骆驼祥子》、《四世同堂》等。
《猫》创作背景及动机
创作背景
老舍在创作《猫》时，正处于对中国社会现实的深刻思考和艺术探索的阶段。 他通过描绘猫的形象和性格，寓言式地揭示了当时社会的种种弊端。
性格特点突出
这只猫被赋予了许多人类 的性格特点，如机智、狡 猾、善良和忠诚等，使其 形象更加立体和生动。
与环境的互动
猫的行为和性格与其所处 的环境密切相关，老舍通 过对环境的描绘，进一步 丰富了猫的形象。
配角形象塑造及作用分析
多样的配角形象
除了主角猫以外，老舍还 塑造了一系列生动的配角 形象，如邻居、小孩和其 他动物等。
描绘手法和表现技巧
描绘手法
通过形象的比喻和拟人化手法，将猫的特点生动地展现出来 ，如“猫的性格实在有些古怪”、“它要是高兴，能比谁都 温柔可亲”等。
表现技巧
运用对比手法，将猫的优缺点进行对比，突出猫的独特魅力 ；同时，通过具体的事例和细节描写，使得猫的形象更加鲜 明、生动。
主题思想及文化内涵
主题思想
人物关系的变化是推动情节发展的重 要因素之一，老舍巧妙地利用这一点 ，使得故事引人入胜。
通过对人物间关系的解读，可以深入 理解故事的内涵和主题。
04
情感表达与审美体验
情感表达方式和技巧
细腻的心理描写
通过深入剖析主人公的内心世界 ，展现其对猫的复杂情感。
生动的细节描绘
运用生动的细节描写，使读者仿佛 置身于故事情境之中，感受主人公 与猫之间的微妙情感变化。
新时期文学
改革开放后，中国文学迎来了第二个黄金时代，涌现出大量反映社会 变革和人民心声的作品，呈现出多元化、开放性的特点。
老舍的作品以描绘城市人民生活著称 ，其独特的幽默风格和深刻的社会洞 察赢得了广泛的赞誉。他的代表作包 括《骆驼祥子》、《四世同堂》等。
《猫》创作背景及动机
创作背景
老舍在创作《猫》时，正处于对中国社会现实的深刻思考和艺术探索的阶段。 他通过描绘猫的形象和性格，寓言式地揭示了当时社会的种种弊端。
性格特点突出
这只猫被赋予了许多人类 的性格特点，如机智、狡 猾、善良和忠诚等，使其 形象更加立体和生动。
与环境的互动
猫的行为和性格与其所处 的环境密切相关，老舍通 过对环境的描绘，进一步 丰富了猫的形象。
配角形象塑造及作用分析
多样的配角形象
除了主角猫以外，老舍还 塑造了一系列生动的配角 形象，如邻居、小孩和其 他动物等。
描绘手法和表现技巧
描绘手法
通过形象的比喻和拟人化手法，将猫的特点生动地展现出来 ，如“猫的性格实在有些古怪”、“它要是高兴，能比谁都 温柔可亲”等。
表现技巧
运用对比手法，将猫的优缺点进行对比，突出猫的独特魅力 ；同时，通过具体的事例和细节描写，使得猫的形象更加鲜 明、生动。
主题思想及文化内涵
主题思想
人物关系的变化是推动情节发展的重 要因素之一，老舍巧妙地利用这一点 ，使得故事引人入胜。
通过对人物间关系的解读，可以深入 理解故事的内涵和主题。
04
情感表达与审美体验
情感表达方式和技巧
细腻的心理描写
通过深入剖析主人公的内心世界 ，展现其对猫的复杂情感。
生动的细节描绘
运用生动的细节描写，使读者仿佛 置身于故事情境之中，感受主人公 与猫之间的微妙情感变化。
新时期文学
改革开放后，中国文学迎来了第二个黄金时代，涌现出大量反映社会 变革和人民心声的作品，呈现出多元化、开放性的特点。
《猫》PPT课件
检查预习情况 给划线的字选择正确的读音 的确（dí dì） 暖和（huo hé） 解闷（mēn mèn） 没完没了（le liǎo） 枝折花落(shé zhé zhē) 把下面的词语补充完整
（ ）息凝视 变化多（ ） 无忧无（ ）
丰富多（ 生气（ 无影无（
） ） ）
táo
zhí
pí ng
xì gé ng
淘气
tān diē
尽职
yǎng
任凭
gǎo cǎi
性
格
shé bó
贪玩 抓痒
zhuàng
稿纸
踩 印 小蛇 生气勃勃
pì zāo yāng
跌倒 撞 在 开辟 shé
zhé
遭 殃
枝折花落 折本
咕噜
无忧无虑 长短不同 变化多端
枝折花落
生气勃勃
天真可爱
细读品味 作者通过文字表达了对猫怎样的情感？读下面 的句子，联系上下文体会作者表达的思想感情。 (1)说它老实吧，它的确有时候很乖。 (2)可是，它听到老鼠洞一点儿响动，又是 多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头， 非把老鼠等出来不可。 (3)一玩儿起来，它不知要摔多少跟头。但 是跌到了马上起来，再跑再跌。它的头撞在 门上、桌腿上，撞疼了也不哭。
能力训练
过去我们写动物，只懂写出动物的外形、生活 习性等，本文却着重写出了猫的古怪性格和作者 对猫的喜爱之情。谁能选自己喜爱的一种小动物， 说说它的特点，表达出你对它的感情。
试着背诵课文。
细读品味 阅读第2自然段 (1)用双竖线给这个自然段分层。
(2)段中的冒号是什么作用？
表示冒号后面具体介绍了猫在高兴 时怎样温柔可亲。
细读品味 阅读第3自然段 找出一对反义词。用“既„„又”或者“虽 然„„但更多的是”的关联词语把它们连起来说 一说。
《猫》PPT精品课件(第1课时)
大家都非常喜欢这只小猫，这只小猫也给大家带来了欢 乐。 （3）有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再 听见讨厌的吱吱的声了。 表达出“我”对小猫捉到老鼠后的惊喜之情，说明“我” 对小猫的喜爱更深了一层。
精读细研
②经过上面的分析，你总结出第二只小猫的主要特征是什么？
乱跑、爬树、捉蝴蝶
太活泼了
七年级语文上册
16 猫
第1课时
-.
猫，是一种温顺、活泼乖巧，被许多人所喜爱 的动物。可是，著名作家郑振铎（duó）却见不得 猫，甚至再也养不得猫。这是为什么呢？下面就让 我们一起走进《猫》，去寻找谜底吧。
学习目标
1.了解作者、作品，识记生字、词语。（重点） 2.厘清文章结构，揣摩文中生动的细节描写，概括 并比较三只猫的不同特点和命运。（重点） 3.体会作者对第三只猫之死的悔恨之情；通过品读 探究，学会关爱动物、善待生命，与动物和谐相处。 （素养）
改变命运的事件： 芙蓉鸟被害
精读细研
案发现场
是什么东西把它咬死的 。
鸟死了一只
一条腿被咬去了，笼板上都是血。
羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。
精读细研 案件“分析”
猫会吃鸟
花白猫常常跳在桌上，对鸟笼凝望着
凶手是花白猫
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么
证据“确凿”
实施惩罚：（我）一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一 下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了
1. 作者写了几次养猫的经历？哪一次是详 写，哪几次是略写？作者的写作顺序是 怎样的？
2. 给文章划分层次，并概括层意。
整体感知
1. 作者写了几次养猫的经历？哪一次是详写，哪几 次是略写？作者的写作顺序是怎样的？
精读细研
②经过上面的分析，你总结出第二只小猫的主要特征是什么？
乱跑、爬树、捉蝴蝶
太活泼了
七年级语文上册
16 猫
第1课时
-.
猫，是一种温顺、活泼乖巧，被许多人所喜爱 的动物。可是，著名作家郑振铎（duó）却见不得 猫，甚至再也养不得猫。这是为什么呢？下面就让 我们一起走进《猫》，去寻找谜底吧。
学习目标
1.了解作者、作品，识记生字、词语。（重点） 2.厘清文章结构，揣摩文中生动的细节描写，概括 并比较三只猫的不同特点和命运。（重点） 3.体会作者对第三只猫之死的悔恨之情；通过品读 探究，学会关爱动物、善待生命，与动物和谐相处。 （素养）
改变命运的事件： 芙蓉鸟被害
精读细研
案发现场
是什么东西把它咬死的 。
鸟死了一只
一条腿被咬去了，笼板上都是血。
羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。
精读细研 案件“分析”
猫会吃鸟
花白猫常常跳在桌上，对鸟笼凝望着
凶手是花白猫
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么
证据“确凿”
实施惩罚：（我）一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一 下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了
1. 作者写了几次养猫的经历？哪一次是详 写，哪几次是略写？作者的写作顺序是 怎样的？
2. 给文章划分层次，并概括层意。
整体感知
1. 作者写了几次养猫的经历？哪一次是详写，哪几 次是略写？作者的写作顺序是怎样的？
《猫》ppt课件
课外作业
小练笔：选择你熟悉并且喜爱的 小动物进行描写。
练笔要求： 1.认真观察、抓住动物的特点来展开描写。 2.学习作者真实、具体的表达方法。 3.表达出你对这种动物的喜爱之可都凭它的高兴。它若是不高兴，无论谁说 多少好话，它一声也不出。
高兴时： 高兴时：能比谁都温柔可亲
用身子蹭你的腿，把脖子伸出来要求给抓痒。 或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印 几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同， 粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕 噜咕噜地给自己解闷。
满月的小猫更可爱，腿脚还不稳，可是已经学 会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩 具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少 跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头 撞在门上、桌腿上，彼此的头上，撞疼了也不哭。 它们的胆子越来越大逐渐开辟新的游戏场所。它们 到院子里来了，院中的花草可遭了殃。它们在花盆 里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处枝折花落。你 见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天 真可爱！
自学思考，再讨论： 请同学们学习第二、三小段 1、说说猫还有哪些性格让人难以琢 磨？ 2、仔细找找，哪些词句可以看出老 舍对猫的喜爱之情？
先自学、再和周围的同学一起讨论讨 论，看谁说得最好？
高兴时： 高兴时：能比谁都温柔可亲
用身子蹭你的腿，把脖子伸出来要求给抓痒。 或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印 几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同， 粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕 噜咕噜地给自己解闷。
不高兴时： 不高兴时：一声也不出
这可都凭它的高兴。它若是不高兴，无论谁说 多少好话，它也一声不出。
它什么都怕，总想藏起来．可是它又是 那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇 上蛇也敢斗一斗．
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9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。
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10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。
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11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。
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12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。
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13、人生最大的错误是不断担心会犯错。
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14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。
咳！这是什么？
别怕，有我呢！
咳 ！ 你 到 挺 自 在
丰 富 多 腔 的 叫 唤
我学学他走路的样子！
看我的！
胆 子 越 来 越 大
荡荡秋千，再看看风景
我去逮一只蝴蝶
喂，你是谁？
再再 看看 我我 的的
我行不？
火 车 算 个 啥
呼……你……想干哈，蛇我都不怕……
我烦着呢，别打扰我睡觉
•
28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。
•
29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。
•
30、经验是由痛苦中粹取出来的。
•
31、绳锯木断，水滴石穿。
•
32、肯承认错误则错已改了一半。
•
《猫》郑振铎ppt课件完美版
最新课件
30
主 题 理 解：
1、把“我”看作描写的侧重点，本文的主题是： 表现“我”严于律己的精神。（“我”是一个善良 的、正义的、严于自省的、富有良知的知识分子。） 或者“做人的道理”：人们应平等公正地待人接物， 不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。
2、把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点，本文的主题是：
最新课件
46
猫
第一次养猫
（1、2）
细节描写 心理活动描写
主题：
第二次养猫
（3—14）
第三次养猫
（15—34）
细节描写 心理活动描写
细节描写 心理活动描写
1、表现“我”严于律 己的精神。 或者做人的道理。
2、揭示生活中发生 不幸的原因。
最新课件 阅读训练 情感揣摩 思维拓展 结 束 47
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
动词传神，形象地写出来猫的轻捷活泼。
最新课件
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写法探究
跳读课文，想一想，本文写作技巧方面有 哪些特点？
1、情节曲折，结构严谨。 2、首尾呼应和伏笔的设置。 3、鲜明的对比。 4、第一人称的叙述方式。 5、以小见大，主题深刻。
最新课件
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拓展延伸
• 假如你就是那第三猫，当时你会怎样为自己辩 护呢？（请用第一人称写一段话，语言要符合 身份和地位）
第三只猫的死，责任在我。由于负罪感永远 不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，于 是才有永不养猫了的想法。
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小猫满月的时候更可爱，作者从两 个方面具体描写：（1）满﹍月﹍的﹍小﹍猫﹍的﹎ ﹎已﹎经﹎学﹎会﹎淘﹎ 气；（2）﹎ 它﹎ 的﹎胆﹎子﹎越﹎来﹎越
﹎大﹎，﹎更﹎淘﹎气﹎。
小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳， 可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团， 都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来， 它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来， 再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼 了也不哭。它的胆子越来越大，逐渐开辟新 的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草 可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋 千，所到之处，枝折花落。你见了，绝不会 责打它，它是那样生气勃勃，天真可爱！
猫的性格古怪，主要表现 在：既老实又（贪玩），
既贪玩又（尽职），既胆小 又（勇猛）；高兴时，
（温柔可亲），不高兴时， （ 一声不）出。
作者是怎样把猫的性格写具 体的？请你以其中一个特点 为例，找出句子读一读。
它若是高兴，能比谁都温柔可亲：
用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你Байду номын сангаас 它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌 来，在稿纸上踩印几朵 小梅花。它还会
请同学们课后认真观察你所 喜爱的小动物，写一段描写 小动物的话。
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丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异， 变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜 咕噜地给自己解闷。 这可都凭它的 高兴。它要是不高兴啊，无论谁说多少 好话，它都一声也不出。
比较：
★在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上 踩印几个脚印。
★在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上 踩印几朵小梅花。
高兴时温柔可亲 不高兴一声不吭