第四章?发展与合作第一节?国家和地区
第一部分 第四章 居民与聚落 发展与合作
C.欧洲西部
D．南美洲
考点 2 聚落与环境
在世界上不同的国家和地区，聚落的建筑外貌、建筑材
料等因环境而异，如下表所示：
民居图片 热带雨 林或季 风区
两者的相互 关系 竹楼通风较 好，人居住在 双层木楼 炎热多雨、 楼上，不仅比 或竹楼 比较潮湿 较凉爽而且可 以避免潮湿
民居建 筑特点
当地的气 候特点
A．俄罗斯 B．印度
1.以下四个国家中，人口密度最小的是( A ) C．巴西 D．南非 2．2010 年除南非外其余四国经济增速均超世界平均水平， 则当年世界经济平均增速可能是( D ) A．9.6% B．8.2% C．4.8% D．4.4%
(2012 年广东汕头)2010 年 5 月 1 日第 41 届世界博览会在 中国上海开幕举行。各个国家的展馆均反映了该国的特色。读 亚洲部分国家展馆图片(图 4－1)，回答第 3 题。
据此回答(1)～(3)题。
(1)该国的人口自然增长率是( D )
A．1.04%
B．0.97%
C．0.7%
D．－0.7%
(2)目前该国面临的问题可能是( B )
A.人口增长过快，就业压力过大
B.人口老龄化严重 C.环境恶化，住房紧张 D.劳动力过剩 (3)该国最有可能位于( C ) A.南亚地区 B．非洲南部
④能够促进民族工业的发展 B．②③④ D．①②④
(2012 年广东江门)读下表，完成 1～2 题。
国家
面积/万 km2 人口/亿
中国
960 13.4
俄罗斯
1707 1.4 4.8%
印度
298 11.7 8.2%
巴西
851 1.9 4.5%
南非
122 0.5 3.5%
选修二 第四单元 第一节 区域协调发展的内涵与意义
辅导讲义A．经济持续发展B．社会持续发展C．生态持续发展D．区域协调发展(2)以下观点不符合区域协调发展内涵的是( )A．统一区域文化建设，全部实现脱贫 B．发挥区域优势，构建合理的区域分工体系C．促进生产要素有序流动，构建全国统一大市场 D．正确处理平等与效率的关系，缩小区域经济差距考点三、京津冀协同发展1．京津冀协同发展的核心有序疏解北京非首都功能，调整经济结构和空间结构，促进区域协调发展，形成新的增长极。
2．京津冀协同发展的功能定位京津冀经济联系示意图功能定位：以首都为核心的世界级城市群、区域整体协同发展改革引领区、全国创新驱动经济增长新引擎、生态修复环境改善示范区。
(1)北京：全国政治中心、文化中心、国际交往中心、科技创新中心。
(2)天津：全国先进制造研发基地、北方国际航运核心区、金融创新运营示范区、改革开放先行区。
(3)河北：全国现代商贸物流重要基地、产业转型升级试验区、新型城镇化与城乡统筹示范区、京津冀生态环境支撑区。
(4)京津冀协同发展的主要措施措施具体内容交通一体化构建快速交通网(公路网、铁路网等)；建成全国性综合交通枢纽；加强不同交通运输方式的衔接，缩短不同交通运输方式的换乘时间；推动不同运输方式之间客运联程联运，实现主要城市交通“一卡通”产业一体化加强区域间产业规划与合作；促进中心城市的产业升级与扩散；加强基础设施建设，提高承接产业转移的能力；建设产业带、构建区域间产业链生态环保一体化以联合立法、统一规划、统一标准、统一监测、协同治污等为突破口，联防联控，共同改善区域生态环境质量；实现资源共享，统一规划、利用及保护；提高资源节约集约利用，提高区域生态系统承载力3.京津冀一体化可能给河北省带来的有利影响完善交通等基础设施建设；承接京津产业转移，提高产业层次；促进就业，增加居民收入；改善投资环境，提高区域竞争力；吸引人才，促进科技水平的提高；加强区际联系，更好地参与区域产业分工与合作；促进城市化发展和城乡一体化。
初中地理：七年级上册《居民与聚落》知识点归纳
初中地理新课程标准教材地理教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：地理教案 / 初中地理 / 七年级地理教案编订：XX文讯教育机构七年级上册《居民与聚落》知识点归纳教材简介:本教材主要用途为通过学习地理知识，可以让学生了解更广阔的见识，可以让学生了理解到做人的道理还有生存的意义，本教学设计资料适用于初中七年级地理科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
第四章居民与聚落第一节人口与人种一．世界人口的增长1．世界人口的变化趋势：缓慢→加快→更快→变慢2．xx年3月，世界人口总数已达65亿。
3．为什么人口增长越来越快？随着现代医疗卫生技术的进步，人们生活水平的改善和提高，人的寿命延长，婴儿死亡率降低，使口增长速度加快。
4．人口增长的快慢用人口自然增长率衡量。
5．出生率—死亡率=自然增长率（自然增长率大于0，表示人口增加，自然增长率小于0，表示人口减少。
6．出生率是一年内出生的婴儿数占总人数的比率。
7．死亡率是一年内死亡的人数占总人数的比率。
二．世界人口的分布1．世界人口的分布是不均匀的，有的地方稠密，有的地方稀疏，人口的稠密可用人口稠密度来表示。
人口稠密度是指平均每平方千米内居住的人数。
2．人口分布的稠密区：亚洲的东部和南部，欧洲以及北美洲东部，中低纬度近海的平原地区。
原因：自然条件优越，工业发展较早，经济发达。
3．人口分布的稀疏区：极端干旱的沙漠地区，气候过于潮湿的雨林地区，终年严寒的高纬度地区或地势高峻的高原山区。
三．人口问题1．人口增长过多过快的问题：交通，居住，就业，生活，环境，资源，医疗，教育。
2．为了解决人口增长过快带来的问题，人类必须控制自己，做到有计划的生育，使人口的增长与社会，经济的发展相适应，与环境资源相协调。
3．人口停止增长或负增长带来人口老龄化，劳动短缺，国防兵力不足。
四．不同的人种1．不同人种产生的原因：在人类发展早期，人们长期生活在一个地方，受到环境的影响，身体逐渐形成了适应环境的特征。
国际政治学概论第四章：国际体系
-0.20%
1.54%
-249,766
1,550,738
347
343
364,571
298,192
70,000
-140,000
1.70%
1.38%
13
14
Ethiopia
Viet Nam
101,853,268
94,444,200
2.48%
1.07%
2,462,518
996,599
102
305
999,541
2
第四章 国际体系 第一节 什么是“国际体系”？
一、定义： 行为体参与各种不同的国际互动， 作为一种基于目的和有意义的行为， 总是要解决一定的问题。作为体系的 界定性标志，“问题”构成了一个体 系不同于其他体系的主要区别。行为 体进行互动所围绕的问题是会随着时 间的推移而变化的，欧洲一体化的进 程体现了这样的特点。
12
第四章 国际体系 第二节、权力政治与世界格局
二、权力的分类：
软权力：是指影响或说服其他行为体的能力。软 权力表现出的是一种说服与合作的国际关系。如 通过文化或意识形态的影响力来实现对其他国家 的领导。 硬权力：运用强制或暴力手段强迫其他国家接受 某种领导。硬权力的实施实际上是行为体把自己 的意志强加给其他行为体，目的是迫使其做原本 不会做的事。例如实施军事打击或者经济制裁， 或两种手段结合。
二战前：松散型结构: 为欧洲为中心的伞状结构、不平等性、 强权政治、主要内容为战争与革命 二战后：完整型结构 以主权国家为主体的立体网状结构、竞争共处、 民主政治趋势、主要内容为和平与发展
10
第四章 国际体系 第二节、权力政治与世界格局
一、权力的概念：
1.国际关系中权力，其最一般的意义，就是指国际 关系行为体对其他行为体实施影响的能力。
5.1发展与合作 (1)(2)
发展与合作8．我们讲发达国家与发展中国家，是为了让学生认识世界地区的经济发展是不平衡的，但是这种不平衡不是绝对的，而且也是动态变化的。
因此，在讲了发展中国家与发达国家的差异以及主要原因之后，还要让学生了解发展中国家也是在不断发展的，而且在有些方面的发展甚至是超过了发达国家，以增强学生热爱祖国、建设祖国的信念。
因此教材以印度的软件业和我国的航天业为例，并设计了一个调查当地生活水平发展变化的活动，以突出发展中国家的快速发展。
关于印度的软件业可见参考资料。
9．国际合作是多方面的，教材主要以经济合作为例来讲述。
当前，世界各国、各地区的经济联系和互相依赖空前紧密，技术、资本、人员、服务的跨国界流动越来越频繁。
一个生产企业的产品生产不再局限在一个地方，而是通过世界上不同国家和地区联合完成。
加强国际经济联系，进入世界大市场，已经成为一个国家和地区发展自身经济的重要手段。
教材中以美国汽车制造为案例，从图中可以看出，生产汽车的原料、材料、工人都主要来自发展中国家。
这也验证了活动1中的材料所述。
教学建议【国家和地区】1．教师在简要讲述世界上有200多个国家和地区后，指导学生阅读课文的第二自然段和读图5.1“世界上面积位于前六位的国家”，要求学生在“世界政治地图”上找出这六个国家；同时，要求学生指图（世界政治地图），说出面积较大的其他一些国家。
2．指导学生阅读课文的第三自然段和读图5.2“人口超过1亿的国家”，要求学生在“世界政治地图”上找出人口超过1亿的国家。
在教学进度许可的情况下，要求学生分别计算出既是面积位于世界前六位，又是人口超过1亿的国家的人口密度。
通过这一活动，加深学生对世界上面积大、人口多的一些国家的认识。
3．组织学生开展活动1，引导学生在图上找出某一指定国家的国界线，以确定该国的范围，同时也为活动2做好铺垫。
表中所列的国家并不是所有跨洲的国家，学有余力的学生可以通过读图找出其他的跨洲国家。
活动1可以按以下步骤进行：（1）先要求学生在“世界政治地图”上找到埃及、土耳其、俄罗斯等国家；（2）然后要求学生在“世界政治地图”上仔细观察这些国家的版图，识别所跨的大洲和首都所在的位置；（3）最后，请学生根据前面两个步骤填写课本上的表格。
初一地理《发展与合作》优秀教案
初一地理《发展与合作》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能目标能从不同的角度分析国家及地区之间的差异。
理解发达国家和发展中国家的划分依据及分布特点。
了解国际合作的重要性及主要领域。
2. 过程与方法目标通过数据分析、案例讨论等方式，培养学生的综合分析能力。
引导学生关注国际时事，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标树立全球意识，培养合作精神。
认识到国际合作对于促进世界共同发展的重要意义。
二、教学重难点1. 教学重点发达国家和发展中国家的差异及分布。
国际合作的重要性及主要领域。
2. 教学难点分析国际经济合作中的不平等现象及应对策略。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法。
四、教学过程1. 导入新课展示一组不同国家的图片，包括发达国家和发展中国家，提问学生：这些国家有哪些不同之处？引出发展与合作的主题。
2. 讲授新课国家差异从领土面积、人口数量、经济发展水平等方面分析国家之间的差异。
引导学生认识到不同国家在自然环境、资源状况、文化传统等方面也存在差异。
发达国家和发展中国家讲解发达国家和发展中国家的划分依据。
展示发达国家和发展中国家分布图，分析其分布特点。
组织学生讨论发达国家和发展中国家在经济、教育、医疗等方面的差异。
国际合作举例说明国际合作的重要性，如资源调配、环境保护、应对全球性问题等。
介绍国际合作的主要领域，如经济合作、科技合作、文化交流等。
分析国际经济合作中的不平等现象，如贸易壁垒、技术垄断等，并探讨应对策略。
3. 巩固练习出示一些练习题，让学生巩固所学知识。
组织学生进行小组活动：设计一个国际合作项目，说明项目的目的、参与国家和合作方式。
4. 课堂小结让学生总结本节课所学的内容，包括国家差异、发达国家和发展中国家的划分及分布、国际合作的重要性和主要领域。
教师对学生的总结进行补充和评价。
5. 布置作业让学生完成课后练习题。
收集国际合作的案例，并分析其对世界发展的影响。
初一地理《我们邻近的地区和国家》单元复习教案一、教学目标1. 知识与技能目标掌握日本、东南亚、印度、俄罗斯等国家和地区的地理位置、自然环境和人文特色。
第四外交政策
二、反对一切形式的恐怖主义
在反恐的问题上，中国的基本立场是一贯的和明确的，主要包
括以下五点： 第一，反对一切形式的恐怖主义。中国主张，不论恐怖活动发 生在何时何地、针对何人、由谁组织、以何种方式出现，国际 社会都应采取一致立场，同仇敌忾，坚决打击，绝不能用双重 标准对待恐怖主义。 第二，反恐不能搞扩大化。打击恐怖主义应证据确凿、目标明 确，避免伤及无辜，不能借反恐推行霸权主义。反恐应成为不 同文明相互交流和借鉴的新契机，对话与融合的新起点，共同 进步和繁荣的新动力。 第三，反恐要标本兼治。中国有句古话叫“薪不尽则火不止”。 冲突和动荡是恐怖主义滋生的温床，贫穷和落后是恐怖主义产 生的土壤，只有根本解决和平与发展两大问题，推动世界各种 文明的共同发展，促进全人类的共同进步，推动社会公平与公 正，才是彻底铲除国际恐怖主义滋生和蔓延土壤的治本之策。
一、世界和平与发展的事业仍面临着 一系列严峻挑战
1. 和平与发展事关各国人民的福祉，是各国人民的 共同愿望，也是不可阻挡的历史潮流
2. 世界多极化和经济全球化趋势的发展，给世界的
和平与发展带来新的机遇和有利条件 3. 新的世界大战在可预见的时期内打不起来，争取 较长时期的和平国际环境和良好周边环境是可以实 现的 4. 但是，人类还面临着一些深刻矛盾和突出问题， 世界和平与发展的事业仍然面临严峻挑战
反对一切形式的恐怖主义
第四，反恐应充分发挥联合国和安理会的重要作用。中国主张应
尽快建立安理会主导的，公正、合理、有效的国际反恐合作机制， 充分发挥联合国和安理会在打击恐怖主义方面的重要作用。 第五，反恐需要加强国际合作。中国愿意与世界各国一道共同防 范和打击恐怖主义，特别是在反恐情报信息交流，截断恐怖活动 的资金来源，引渡和遣送恐怖犯罪嫌疑人等方面加强合作，以维 护世界的和平与安全。 中国是一个热爱和平、珍惜和平、维护和平的负责任国家，中国 和世界各国在打击恐怖主义问题上有着共同和长远的利益。中国 坚定地支持并积极地参与了国际反恐斗争，加入了绝大部分反恐 公约，在“平等合作，双向互利”的基础上，与有关国家开展了 富有成效的双边反恐合作，努力消除恐怖主义的根源。近年来， 中国积极倡导区域反恐合作，加强了亚太经合组织、上海合作组 织、东盟地区论坛的反恐斗争，联合了其它国家、以及单独举行 了不同规模、不同形式的各种“反恐”演习，表明了中国反对恐 怖主义的立场和态度，向世界宣示了中国制止一切恐怖主义活动， 打击恐怖主义的决心和信心。
2020_2021学年新教材高中地理第四单元区域协调发展第一节区域协调发展的内涵与意义课件鲁教版选择
【解析】(1)选B,(2)选D,(3)选C。第(1)题,上海实行“头脑在上海,两手在外地” 本质上是将附加值低的加工环节向外转移,将研发和销售等附加值高的环节留 在上海,实现区域的产业分工与合作。电子装配业是以加工为主的劳动力导向 型工业,附加值较低,是上海重点向外转移的产业。第(2)题,上海产业基础雄厚, 技术力量强,产业配套条件更好;而安徽省生态环境有优势,可以积极打造水清、 岸绿、产业优的美丽长江(安徽)经济带,加强生态环境联防联控,共同构建长三 角地区生态安全屏障;安徽省矿产资源丰富,具有比较优势。故 ①④正确。第(3)题,随着社会经济的发展,劳动力的工资水平会提高,并不是
(3)北京市在京津冀协同发展中充当什么重要角色? 提示:北京作为中心城市,为我国科技、教育和文化中心,人力资源开发能力强大; 北京作为一个巨型市场,具有较强的消费能力;北京为天津、河北的发展提供信 息、资本和技术等方面的强大支持。
【探究总结】 1.长江三角洲区域一体化 长三角是我国经济发展最活跃、开放程度最高、创新能力最强的区域之一,在 全国经济中具有举足轻重的地位。长三角一体化发展具有极大的区域带动和 示范作用,要紧扣“一体化”和“高质量”两个关键,带动整个长江经济带和 华东地区发展,形成高质量发展的区域集群。 2.京津冀协同发展 核心是京津冀三地作为一个整体协同发展,要以疏解非首都功能、解决北京 “大城市病”为基本出发点,调整优化城市布局和空间结构,构建现代化交通 网络系统,扩大环境容量生态空间。
二、区域协调发展的意义 任务驱动:
东南亚国家联盟简称东盟,1967年8月8日成立于泰国曼谷,现有10个成员 国。2018年11月12日,东南亚国家联盟各国在新加坡签署东盟电子商务协议。 东南亚各国为什么要建立东盟?东盟对东南亚区域经济协调发展有哪些影响?
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第四章发展与合作第一节国家和地区
第四章发展与合作
第一节国家和地区
思想
一、教材分析
本节内容在探索部分用图片的方式，展示不同地区的人生活状况不同，给学生一个直观印象：世界不同地方的人，生活水平是存在差异的。
紧接着介绍世界发展与合作中重要的地理单元——国家和地区的概念，以及这些国家和地区之间在面积、人口方面是有很大差异的；教材的重点是介绍和分析世界上的国家和地区在经济水平上的差异，划分为发达国家与发展中国家，并介绍了造成经济发展差异的原因和空间分布规律。
虽然世界上各个国家存在很大的差异，但在世界上的地位是平等的。
二、教学目标
1、通过阅读《世界政治地区》，认识世界上主要的国家和地区
2、运用数据和实例，分析发展中国家和发达国家发展水平的差异
3、知道发展中国家与发达国家的地区分布特点
4、了解“南南对话”和“南北对话”的含义
三、教学重点与难点
教学重点：发展中国家与发达国家的差异和分布
教学难点：国家与地区的区别；发达国家与发展中国家产生差异的原因。
四、教学方法
这节内容与学生的生活实际比较远，内容比较抽象，枯燥。
但是，国家的概念，当前国际上经济发展水平的差异，这是中学生应该知道和掌握的。
在教学过程中，为突出重点，突破难点，使学生既学到知识，又掌握方法从而形成能力，较好的达到课前预设的教学目标，本课采取以“小组合作”的方式，引导学生充分利用手中的地图、文字
资料，在活动中去认识世界的国家和地区，运用数据分析发展中国家和发达国家的差异。
在教学的过程中，还可以穿插其他的方式，比如讨论法，讲述法，读图法，探究式学习法，游戏法，以此丰富课堂教学，提高学生的兴趣。
五、教学准备
1、课前将学生分组。
2、准备世界政治地图挂图
六、学与教的过程
1、激趣导入：
通过前面的学习，我们知道地球上有七大洲，还记得是哪七大洲吗？这七大洲除南极洲无人定居外，其他的六大洲有哪些国家和地区呢？这些国家和地区的面积大小如何，人口数量多少，在国际上的地位怎样，让我们走进第四章的第一节，一起去了解国家和地区吧！
首先我们先了解世界上都有哪些国家。
（新课教学）
【板书】第一节国家和地区
一、世界上的国家和地区
2、请同学们翻到地图册28页《世界政治地图》。
到xx年，世界上有190多个国家，还有一些没有独立的地区。
3、老师邀请大家仔细阅读《世界政治地图》，结合我们学过的7大洲，哪个大洲上没有国家？（南极洲）
4、南极大陆是全世界人类共有的，没有国界，也没有定居的居民。
现在，我们就来认识其他六大洲的国家和地区。
【活动】：你们组对哪个大洲最感兴趣，请大声告诉老师。
按学生的兴趣把学生分成6组，分别代表6大洲，在《世界政治地图》上找出各自大洲主要的国家和地区，填入表格，小组派一名代表，指着《世界政区图》，把本组填表的情况向全班汇报。
大洲：
面积较大的国家（3-6个）你认为最重要的国家（1个）地区
国名
首都国名
原因
5、各大洲都列举了代表性的国家，有些大洲还有地区。
一个国家的范围，就是地图上国界线之内的陆地范围吗？（不是，还有领海、领空。
）。