初中数学--含参不等式组
初二-含参不等式以及含参不等式组的解法

35狮子和山羊35狮子和山羊35 狮子和山羊(第一课时)1、在语境中正确认读“狮、央、呆、恭、伐、徒”六个生字;结合字形和字义,重点识记“狮、恭、徒”的字形。
运用各种方法理解并积累“中央、对付、恭敬、信徒” 等词语。
2、正确朗读课文,并根据课文内容,读出狮子和山羊对话时的不同语气。
3、能在老师的引导下边读边思、提出问题,并联系课文内容或课外资料解决问题。
4、能在熟读课文的基础上,同伴合作演一演老山羊智斗狮子的过程,感受山羊的沉着冷静、机智勇敢。
一、训练引入,揭示课题1、拼读词语:shī zi,随机复习整体认读音节,识记“狮”。
2、说话练习,说说狮子和山羊给人的印象①用一个词来说说狮子给你留下的印象。
②板书:山羊说说山羊又给你怎样的印象?3、补齐课题,齐读课题师:看到这样的课题,我们就知道课文讲述的是发生在狮子和山羊之间的故事,这还是一个印度的寓言故事。
二、整体感知课文,理清文章脉络1、出示句子:天渐渐地黑了,一只迷路的老山羊跑到附近的一个山洞去藏身。
(1)指名读句出示词卡:藏身,正音(2)引读,了解故事的起因2、结合课文,说说老山羊遇到的危险(1)交流出示:她刚跑进山洞,就发现有一只狮子正坐在山洞中央。
(2) 借助简笔画理解“中央”,感知老山羊身陷险境师:齐读“中央”。
中央的意思就是——(生:中间),一只迷路的老山羊跑到山洞去藏身(画山洞),没想到刚进洞,就发现(指板书)——狮子正坐在山洞中间,狮子跑得可快了,而且这又是一只——老山羊,根本就——(逃不了)。
师:啊呀,情况危险!(画惊叹号)让我们一起读好这句句子。
3、了解故事的结局师:看来这只老山羊凶多吉少,那么故事的结果是怎样的呢?翻到课文结尾找找。
出示句子:这时候,老山羊快速地溜出山洞,逃出了狮子的爪牙。
★ 正音:爪牙zhǎo(解释为鸟兽的脚趾时念zhǎo)师:最后山羊竟然在狮子的眼皮底下,溜出了山洞,逃出了狮子的爪牙。
板书:溜出逃出4、结合板书,提出问题预设:山羊怎么逃出狮子的爪牙的呢?5、小组形式读课文四人小组合作读,两个小朋友读1-6节,另两个读7-12节,然后小组讨论一下,为什么这么读?6、交流,分清两次遇险的经过第一次是老山羊和狮子,第二次是老山羊、狮子和豺狗。
第2章含参不等式(教案)

(1)含参不等式的图像法:对于一元二次含参不等式,学生需通过图像来理解不等式的解集,这对学生的直观想象能力要求较高。
举例:x^2 - 2ax + a^2 > 0,通过图像分析解集。
(2)含参不等式的证明:学生需要掌握不等式的证明方法,如比较法、综合法、分析法等,这要求学生具备较强的逻辑推理能力。
我反思自己在教学难点和重点的讲解上,可能需要更多的例子和练习来帮助学生巩固。特别是在含参不等式的证明部分,学生们似乎对逻辑推理的要求感到有些困惑。我考虑在下一节课中,引入更多的直观图形和实际情境,以帮助学生们更好地理解证明的步骤和逻辑。
此外,我也认识到在总结回顾环节,我需要更加强调对知识点的整合和应用。学生们需要明白,含参不等式的学习不仅仅是为了解决数学题目,更是为了培养解决实际问题的能力。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调一元一次含参不等式和一元二次含参不等式的解法这两个重点。对于难点部分,如图像法和判别式法,我会通过具体的例子和比较来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与含参不等式相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作,如绘制一元二次不等式的图像,以演示其基本原理。
二、核心素养目标
1.理解含参不等式的概念,掌握其基本性质,培养数学抽象和逻辑推理能力;
2.学会一元一次和一元二次含参不等式的解法,提高问题解决能力和数学运算能力;
3.能够运用图像法、判ห้องสมุดไป่ตู้式法等方法解决含参不等式问题,增强直观想象和数学建模能力;
4.通过含参不等式的实际应用,提升数学在实际生活中的应用意识,培养数学素养;
在实践活动中,学生们分组讨论并展示了他们的成果,这部分的互动让我看到了他们的合作精神和解决问题的能力。不过,我也观察到,在讨论含参不等式在实际生活中的应用时,有些学生还是比较拘谨,可能是因为他们对这些概念还不够熟悉,或者是不太敢将自己的想法表达出来。
含参不等式

含参不等式知识互联网题型一:不等式(组)的基本解法典题精练【例1】 ⑴解不等式31423x x x +--+≤.⑵解不等式组12(1)532122x x x --⎧⎪⎨-<+⎪⎩≤,并在数轴上表示出解集⑶求不等式组2(2)43251x x x x --⎧⎨--⎩≤<的整数解⑷解不等式组32215x x -<-<⑸解不等式组253473x x -<⎧⎪-⎨>⎪⎩(2012年朝阳一模)题型二:含参数的不等式(组)思路导航对于含参不等式,未知数的系数含有字母需要分类讨论:如不等式ax b <,例题精讲【引例】⑴关于x 的一次不等式组x ax b >⎧⎨<⎩无解集,则a ,b 的大小关系是 .⑵关于x 的一次不等式组x ax b <⎧⎨<⎩的解集是x b <,则a ,b 的大小关系是 .⑶关于x 的一次不等式组x ax b >⎧⎨<⎩的解集是a x b <<,则a ,b 的大小关系是 .⑷关于x 的一次不等式组x ax b ⎧⎨⎩≥≤的解集是a x b ≤≤,则a ,b 的大小关系是 .典题精练【例2】 解关于x 的不等式:⑴+2a x b > ⑵13kx +>⑶132kx x +>- ⑷36mx nx +<--⑸()212m x +< ⑹()25n x --<【例3】 ⑴不等式()123x m m ->-的解集与2x >的解集相同,则m 的值是 .⑵关于x 的不等式2x a -≤-1的解集如图所示,则a 的值为 .⑶ 关于x 的不等式5ax >的解集为52x <-,则参数a 的值 .⑷ ①若不等式组3x x a >⎧⎨>⎩的解集是x a >,则a 的取值范围是 .②若不等式组3x x a >⎧⎨⎩≥的解集是x a ≥,则a 的取值范围是 .A .3a ≤B .3a =C .3a >D .3a ≥(北京二中期中考试)⑸已知关于x 的不等式组232x a x a +⎧⎨-⎩≥≤无解,则a 的取值范围是 .⑹已知关于x 的不等式组>053x a x -⎧⎨-⎩≥无解,则a 的取值范围是 .【例4】 ⑴ 已知关于x 的不等式组0521≥x a x -⎧⎨->⎩只有四个整数解,则实数a 的取值范围是 .⑵ 如果关于x 的不等式50x m -≤的正整数解只有4个,那么m 的取值范围是( ) A .2025m <≤ B .2025m <≤ C .25m < D .20m ≥(北京五中期中考试)题型三:复杂的不等式(组)思路导航对于复杂的不等式可采用整体思想,例如,此时不必去括号可直接把2x +看成一个整体去解. 典题精练 解下列不等式:【例5】⑴ >2x ⑵ 3x ≤ ⑶ 14≤x -【例6】 解不等式⑴123≤≤x + ⑵235≥x x -++真题赏析【例7】 已知2310a x -+=,32160b x --=,且4a b <≤,求x 的取值范围.复习巩固题型一 不等式(组)的基本解法 巩固练习【练习1】 不等式组331482x x x +>⎧⎨--⎩≤的最小整数解是( )A .0B .1C .2D .-1题型二 含参数的一元一次不等式(组) 巩固练习【练习2】 、a b 为参数,解不等式153bax x -<-+【练习3】⑴若不等式(2)2a x a-<-的解集在数轴上表示如图所示,则a的取值范围是.⑵若不等式组213xx a-<⎧⎨<⎩的解集是2x<,则a的取值范围是.⑶如果关于x的不等式组230≥≤xx m-⎧⎨⎩无解,则m的取值范围是.【练习4】⑴关于x的不等式组1532223xxxx a+⎧>-⎪⎪⎨+⎪<+⎪⎩只有4个整数解,则a的取值范围是().A.1453a--≤≤ B.1453a-<-≤ C.145<3a--≤D.1453a-<<-⑵已知关于x的不等式组321≥x ax-⎧⎨->-⎩的整数解有5个,则a的取值范围是 .题型三复杂的不等式(组)巩固练习【练习5】解下列不等式:135x<-<。
中考数学11题 含参不等式组与分式方程(含参考答案)

A.﹣4
B.0
C.16
D.64
{ 9.使得关于 x的不等式组 -2x≤-m2+1有解,且使得关于 y的分式方程 y1-2-m2--yy= 2有非负整数解的 -2x+1≥4m-1 所有的 m的和是( )
A.﹣7
B.﹣1
C.0
D.2
3
{ 10.若关于 x的不等式组
x+34-1≥x2-2有解,且关于
x+2≤2(x-a)
x的不等式组
4x≥3(x-1)
2x-x2-1<a有且只有
4
个整数解,则符合条件的所有整数 a的个数为( )
A.1
B.2
C.3
D.4
{ 22.若整数 a是使得关于 x的不等式组 x6-1>4x-12有且只有 2个整数解,且使得且关于 y的分式方程 6x-a≥5
2yy-+13+ a1+-y1=a有非负数解,则所有满足条件的整数 a的个数为(
)
A.0
B.﹣3
C.﹣5
D.﹣8
{ 13.已知关于
x的一元一次不等式组
4(3-xx+)+a≥2<2-2x的解集为
x>7,且关于
y的分式方程 ayy-+35-1=
4 3-y
的解为正整数,则满足条件的所有整数 a的和为( )
A.﹣3
B.﹣6
C.﹣8
D.﹣11
{ 14.若关于 x的一元一次不等式组 3x4+1>x-1的解集为 x≤a,且关于 y的分式方程 yy--2a+ 52--2yy=1 x-a≤0 有正整数解,则所有满足条件的整数 a的和为( )
C.1
D.2
{ 20.若数
不等式含参题型及解题方法初一下册

不等式含参题型及解题方法初一下册初一下册学习数学时,不等式含参题型是一个重要的知识点。
学生需要掌握不等式的性质和解题方法,以便能够熟练地解决各种不等式问题。
本文将深入探讨不等式含参题型及解题方法,希望能够帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。
一、不等式含参题型的基本概念不等式含参题型是指在不等式中含有未知数的题型。
通常情况下,不等式含参题型可以用代数的方法解决。
学生在解题时需要根据不等式的性质和解题方法进行分析和推演,最终得出解的过程。
不等式含参题型有以下几种常见形式:1.一元一次不等式:形如ax+b>c或ax+b≤c的不等式,其中a、b、c为常数,x为未知数。
2.一元二次不等式:形如ax^2+bx+c>0或ax^2+bx+c≥0的不等式,其中a、b、c为常数,x为未知数。
3.绝对值不等式:形如|ax+b|<c或|ax+b|≥c的不等式,其中a、b、c为常数,x为未知数。
二、不等式含参题型的解题方法解不等式的关键在于将不等式化为可以比较大小的形式,并找出未知数的取值范围。
下面将分别介绍解一元一次不等式、一元二次不等式和绝对值不等式的方法。
1.解一元一次不等式解一元一次不等式的方法主要有两种:用图形法和用代数法。
(1)图形法:将不等式对应的不等式式画出来,从图像上找出解集。
(2)代数法:通过代数运算和不等式的性质将不等式化为常见的形式,找出解的范围。
2.解一元二次不等式解一元二次不等式的方法通常采用代数法。
(1)先将不等式移项,将不等式转化为二次函数的问题。
(2)通过判别式求解二次不等式的解集,得出解的范围。
3.解绝对值不等式解绝对值不等式的方法也通常采用代数法。
(1)将绝对值不等式根据不同情况进行讨论:当ax+b≥0时,|ax+b|=ax+b;当ax+b<0时,|ax+b|=-(ax+b)。
(2)进一步化简绝对值不等式,得出解的情况。
三、不等式含参题型的解题技巧在解不等式含参题型时,学生可以借助一些解题技巧来提高解题效率和准确性。
初一下册不等式含参

初一下册不等式含参初一下册不等式含参一、引言不等式是数学中的一个重要概念,通过不等式我们可以研究数的大小关系。
在初一下册数学学习中,我们接触到了不等式含参这个新的概念。
不等式含参的学习,不仅可以提高我们的逻辑思维能力,还能够帮助我们理解和解决实际问题。
二、基本概念不等式含参是指在不等式中含有带有参数的表达式。
参数是不确定的数,可以取不同的值,从而使得不等式的解集发生变化。
例如,不等式 |2x - 3| > a 可以称为一个不等式含参,其中 x 是参数,a是给定常数。
当我们确定了不同的 a 值时,不等式的解集也会随之改变。
三、解决方法解决不等式含参的问题,一般需要进行以下几个步骤:1. 化简:首先,我们需要对不等式进行化简,将其转化为简洁的形式。
例如,使用绝对值不等式的性质,可以将 |2x - 3| > a 化简为 2x - 3 > a 或者 2x - 3 < -a。
2. 分类讨论:根据化简得到的不等式,我们可以将其分成几种情况进行讨论。
例如,当 a > 0 时,将 2x - 3 > a 分成 x > (a+3)/2 和 x < (3-a)/2 两种情况。
3. 求解:接下来,我们需要解决每个分类讨论中的不等式。
通过运用代数运算和性质,将不等式化简为 x 的区间表示形式。
例如,在第一种情况 x > (a+3)/2 中,可以化简为 x > (a+3)/2。
4. 综合解集:最后,我们需要将每个分类的解集综合起来,得到不等式含参的解集。
综合解集时,需要考虑各个分类的交集或并集。
四、应用示例不等式含参可以帮助我们解决许多实际问题。
例如,在经济学中,我们可以利用不等式含参来分析商品价格的涨跌幅度。
在生活中,我们可以通过不等式含参来研究食品或药品的安全问题。
五、总结初一下册不等式含参是一个重要的数学概念,在我们的学习中扮演着重要的角色。
通过学习不等式含参,我们可以锻炼逻辑思维能力,理解和解决实际问题。
中考二轮专题复习 含参方程(组)、不等式(组)

件的所有整数a.
2
−
4−2
+
=
−2
的所有整数
有整数解,求符合条
中考第二轮复习 --专题复习
含参方程(组)、不等式(组)
一、解题依据
初中阶段方程(组)与不等式(组)体系所学内容为一元一次方程、二元
一次方程(组)、一元二次方程、分式方程、一元一次个等式(组)共五个
分支,既有单独的考查、综合方程与不等式的考查,也有与函数相关、实
际应用的考查.此类问题需要在明确主元与参数(字母系数)的前提下进行
6.一元一次不等式 本求解方法代入步骤.
二、解题方法(模型)
此类问题通常将参数(字母系数)作为常数进行未知数的求解,再根据题意
求解参数取值(范围).
1.整数解问题:分离常数法、数形结
合等.
2.同解问题:可先求解方程(组)或不等式(组),再根据题意理清对应关系,列出
方程(组)或不等式(组).
3.一元二次方程的根的问题:可根据根的判别式“A”及根系关系得出关于参
=3
( + ) − ( − ) = 47
ቊ
的解?如果能,请求出方程组的解.
( + ) + 3( − ) = −39
2.若相异的实数a,b满足
则 ab =
.
22−1
= 2
2 −1
,
类型三 分式方程的解的问题
例3:若关于x的分式方程
2
−1
=
无解,则m=
2
−1
+1
8 + 9 = 10.
+ 3 = 4 −
上海七年级数学竞赛讲义:含参不等式(组)

上海数学竞赛讲义—含参不等式知识目标目标一:掌握含参不等式(组)的解法,理解分类讨论的本质原因 目标二:掌握已知不等式(组)的解集,求参数的值(或范围)的解法 目标三:掌握不等式组整数解问题的解法,理解等号的取舍原则 1.不等式的性质性质1:不等式两边都加上(或减去)同一个数(或式子),不等号方向不变.如果a >b ,那么a ±c >b ±c ; 如果a <b ,那么a ±c <b ±c .性质2:不等式两边都乘以(或除以)同一个正数,不等号方向不变.如果a >b ,并且c >0,那么ac >bc (或a bc c>); 性质3:不等式两边都乘以(或除以)同一个负数,不等号方向不变. 2.解一元一次不等式去分母→去括号→移项→合并同类项(化成为ax <b 或ax >b 的形式)→系数化为1(化成abx a b x <或>的形式).例如:112x +->13x x --解:去分母,得:3(x +1)﹣6>6x ﹣2(x ﹣1) 去括号,得: 3x +3﹣6>6x ﹣2x +2 移项,得: 3x ﹣6x +2x >2+6﹣3 合并同类项,得 ﹣x >5 系数化为1,得 x <5 3.在数轴上表示不等式的解集不等式的解集在数轴上表示的示意图不等式的解集在数轴上表示的示意图x >ax <ax ≥ax ≤a4.解一元一次不等式组的步骤(1)第一步:求分解.分别解不等式组中的每一个不等式,求出它们的解集;(2)第二步:求公解.将每一个不等式的解集画在同一条数轴上,并确定其公共部分;(3)第三步:写组解.将第二步所确定的公共部分用不等式表示出来,就是原不等式组的解集. 5.解不等式组可以归纳为以下四种情况(表中a >b )不等式图示 解集x ax b⎧⎨⎩>>x >a(同大取大) x ax b ⎧⎨⎩<< x <b(同小取小)x ax b ⎧⎨⎩<>b <x <a(大小交叉中间找) x ax b ⎧⎨⎩><无解(大大小小无解了)解一元一次不等式组步骤示例:231135 212x x x x +≤+⎧⎪⎨+->-⎪⎩①②解:解不等式①,得8x ≤解不等式②,得45x >把不等式和的解集在数轴上表示出来(如下图)所以这个不等式组的解集是485x <≤. 巩固练习:解不等式(组)(1)解不等式,并把它的解集在数轴上表示出来.①12(2)55x x -≤-②5113x x -->(2)解一元一次不等式组,并把它的解集在数轴上表示出来.①3(2)421152x x x x --≥⎧⎪-+⎨<⎪⎩②21315x x -≤≤-模块一:解含参不等式(组)——未知参数的取值范围题型一:解含参不等式——未知参数的取值范围例1:(1)解下列关于x的不等式:①2x>a-1 ②ax-1<3③ax≥b ④(a-1)x≤b+2(2)解关于x的不等式253mx--322x+≤1.(3)解关于x的不等式2mx+3<3x+n.练:解关于x的不等式3x+2≥a(x-1).题型二:解含参不等式组——依据数轴分类讨论例2:解关于x的不等式组:2 3262(1)11x a xx x+⎧-⎪⎨⎪+-⎩>>练:求关于x 的不等式组:01223x a x x x -<⎧⎪-+⎨+<⎪⎩的解集.拓:解关于x 的不等式组:(2)39(1)98a x x a x ax ->-⎧⎨+>+⎩模块二:求参数的值或范围——已知不等式(组)的解集题型一:求参数的值——已知不等式的解集例3:关于x 的不等式3m -2x <5的解集是x >2,求m 的平方根.练:关于x 的不等式组2223xa xb ⎧+≥⎪⎨⎪-⎩<的解集为0≤x <1,求a +b 的值.例4:已知关于x 的不等式(4a -3b )x >2b -a 的解集为x <49,求ax >b 的解集.练:(武昌区2015-2016七下期末)已知关于x 的不等式(2a -b )x +a -5b >0的解集为x <107,求关于x 的不等式bx >b -a 的解集为( )A .x >-2B .x <3C .x <-23D .x >-32题型二:求参数的范围——已知不等式组的解集例5:(1)若不等式组⎩⎨⎧x >3x >a的解集是x >3,则a 的取值范围是_________.若不等式组⎩⎨⎧x >3x ≥a的解集是x >3,则a 的取值范围是_________.若不等式组⎩⎨⎧x ≥3x >a的解集是x ≥3,则a 的取值范围是_________.若不等式组⎩⎨⎧x ≥3x ≥a的解集是x ≥3,则a 的取值范围是_________.(2)若不等式组⎩⎨⎧x >3x <a无解,则a 的取值范围是_________.若不等式组⎩⎨⎧x >3x ≤a无解,则a 的取值范围是_________.若不等式组⎩⎨⎧x ≥3x <a无解,则a 的取值范围是_________.若不等式组⎩⎨⎧x ≥3x ≤a无解,则a 的取值范围是_________.练:(1)不等式组9511x x x m 的解集是x >2,求m 的取值范围.(2)若不等式组121x m x m 无解,求m 的取值范围.(3)已知关于x的不等式组21xxx a的解集为-1<x<2,求a取值范围.拓:若不等式2x<4的解集使关于x的一次不等式(a-1)x<a+5恒成立,求a的取值范围.题型三:整数解问题例6:(1)已知关于x的不等式组321x ax的整数解只有四个,求a的取值范围.(2)已知关于x的不等式组2233244xx ax的整数解只有五个,求a 的取值范围.练:已知关于x的不等式组320x ax的整数解只有六个,求a的取值范围.【疯狂训练】 (1)(汉阳区2015-2016七下期末)若不等式组1911123x ax x 有解,则实数a 的取值范围是( ). A .a <-36 B .a ≤-36 C .a >-36 D .a ≥-36(2)(外校2015-2016七下期末)若不等式组841x x x m的解集是x >3,则m 的取值范围是( ).A .m ≥3B .m =3C .m ≤3D .m <3(3)(江汉区2015-2016七下期末)已知a 、b 为常数,若ax +b >0的解集为23x ,则bx -a <0的解集是 .(4)(武昌区2015-2016七下期末)已知关于x 的不等式组30217x a x 的所有整数解的和为-7,则a 的取值范围是 .拓:解关于x 的不等式:①215x ②21x③123x ④143x x第6讲:含参不等式(组)【课后作业】1.若关于x 的不等式2(1)20a x a --+>的解集为2x <,求a 的值.2.不等式组3x x a ≥-⎧⎨>⎩的解集为3x ≥-,求a 的取值范围.3.己知关于x 的不等式组2012x m x +>⎧⎨-<⎩有四个整数解,求m 的取值范围.4.关于x 的不等式组255332x x x x a +⎧>-⎪⎪⎨+⎪<+⎪⎩只有五个整数解,求a 的取值范围.5.解关于x 的不等式:(1)235ax x +≥+ (2)(1)2a x x ->-6.(梅苑中学2015-2016七下期中)在平面直角坐标系中, △ABC 的三个顶点A (-1,0),B (-5,0),C (-3,4), 点P (0,m ) 为y 轴上一动点.若△ABC 的面积大于△ABP 的面积, 求m 的取值范围.。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
模块一含参不等式组1.不等式组解集口诀设b<a解集在数轴上表示的示意图口诀x a > x b >x a>b a同大取大x a <x b <x b<b a同小取小x a <x b >b x a<<b a大小小大中间找x a > x b <无解b a大大小小无解了2.不等式组的常见题型(1)已知不等式组的解集情况,求参数的取值或取值范围;(2)整数解问题模块二含参不等式(组)和方程(组)综合解关于x的不等式组365(12)8 mx mxmx x m x-<-⎧⎨+>-+⎩.化简不等式组得411 38 mxmx<⎧⎨>⎩.①当0m>时,可化为11483xmxm⎧<⎪⎪⎨⎪>⎪⎩,且81113412m m m-=-<,故解集为81134xm m<<;模块一含参不等式组21②当0m <时,可化为11483x mx m ⎧>⎪⎪⎨⎪<⎪⎩,且811103412m m m -=->,故解集为11843x m m <<; ③当0m =时,原不等式组无解.【教师备课提示】这道题主要考查含参不等式组的基本解法.(1)若关于x 的不等式0521x a x ->⎧⎨-⎩≥-无解,则a 的取值范围为___________.(2)若不等式组232x a x a >+⎧⎨-⎩≤有解,试判断不等式组22x ax a >-⎧⎨<+⎩的解的情况.(1)不等式组化简得到3x ax >⎧⎨⎩≤,“大大小小没有解”,知3a >;再讨论当3a =时不等式组解的情况,发现亦为无解.3a ≥∴. (2)“大小小大中间找”,232a a +<-;当232a a +=-时,不等式组无解. 2a >∴,22a a -<+∴,∴不等式组的解集为22a x a -<<+.(1)(实外半期)关于x 的一元一次不等式组26x x x m -+>-⎧⎨<⎩的解集是4x <,则m 的取值范围是 .(2)已知不等式组221x m x m ->⎧⎨->⎩的解集为5x >,则m 的值为.(3)如果不等式组2222xa bx b a⎧+>⎪⎨⎪-<⎩的解集是12x <<,则a b +=___________.(1)4m ≥.(2)不等式分别求解得到221x m x m >+⎧⎨>+⎩,求解需要讨论m 的取值范围.231︒当212m m ++≥时,即1m ≥时,解集为12x m >+, 5x >∵,125m +=∴,2m =∴,检验满足1m ≥. 2︒当212m m +<+时,即1m <时,解集为2x m >+,5x >∵,25m +=∴,3m =∴,检验发现不满足1m <,舍. 2m =∴.(3)解不等式组得到4222x b a a b x >-⎧⎪⎨+<⎪⎩,则可得421222b a a b-=⎧⎪⎨+=⎪⎩,解得321a b ⎧=⎪⎨⎪=⎩,52a b +=∴. 【教师备课提示】例2和例3主要考查已知不等式组的解集情况,求参数的值或取值范围.(1)已知关于x 的不等式组0321x a x -⎧⎨->-⎩≥的整数解有5个,则a 的取值范围是______.(2)关于x 的不等式组5210x x a --⎧⎨->⎩≥共有4个整数解,则a 的取值范围是__________.(3)如果关于x 的不等式7060x a x b -⎧⎨-<⎩≥的整数解只有1,2,3,则a 的取值范围______,b 的的取值范围__________.(1)43a -<≤-;(2)10a -≤<;(3)07<a ≤,1824b <≤.【教师备课提示】这道题主要考查不等式组的整数解问题,先定范围,再定临界.(2014实外直升考试)不等式组21531365215x x x +-⎧-<⎪⎨⎪-≤-≤⎩①②的解集是关于x 的一元一次不等式1ax >-解集的一部分,求a 的取值范围_____________.分类讨论0a >、0a <的情况,113a -<≤,且0a ≠.【教师备课提示】这道题是含参不等式的综合考查,需要分类讨论,注意是一元一次不等式.(1)(育才半期)关于x的方程5(5)7(36)x a x a--=++的解为负数,则a的取值范围是____________.(2)已知关于x,y的方程组2743x y mx y m+=+⎧⎨-=-⎩的解为正数,化简|32||5|m m+--.(1)解方程得:412ax+=-,由0x<,得412a+-<,14a>-∴.(2)由题意得2743x y mx y m+=+⎧⎨-=-⎩,解得325x my m=+⎧⎨=-⎩.∴32050mm+>⎧⎨->⎩,解得253m-<<.∴320m+>,50m-<.∴|32||5|32543 m m m m m+--=++-=-.(1)方程组3151x y ax y a+=+⎧⎨-=-⎩的解满足不等式341x y+>.求a的取值范围.(2)(石室联中期末)若方程31533x y ax y a+=+⎧⎨+=-⎩的解满足0x y->,则a的取值范围为.(1)3151x y ax y a+=+⎧⎨-=-⎩①②-①②:4x a=-①②:1y a=-,∴41x ay a=⎧⎨=-⎩,又∵341x y+>,解得38 a>-.(2)13a>.模块二含参不等式(组)和方程(组)综合25关于x 、y 的方程组53310x y x y p +=⎧⎨+-=⎩的解是正整数,则整数p 的值为多少.3-⨯①②得到:31325312p x p y -⎧=⎪⎪⎨-⎪=⎪⎩,由于都是正整数, 所以有00x y >>,即31305310p p ->⎧⎨->⎩,不等式组的解为1161053p <<,由p 是整数,知78910p =,,,.其中8p =,10不满足使得x y ,为整数,舍. ∴经验证7p =或9.当x 、y 、z 为非负数时,323y z x +=+,343y z x +=-,求334W x y z =-+的最大值和最小值.由题意得,323343y z xy z x+=+⎧⎨+=-⎩①②,把x 视为参数解方程, -①②:41z x =-,带回②中:573x y -=,所以解为57341x y z x -⎧=⎪⎨⎪=-⎩ 由0,0y z ≥≥得到5703410xx -⎧⎪⎨⎪-⎩≥≥,1547x ≤≤∴334357164269W x y z x x x x =-+=-++-=-∴∵567269)27x --≤(≤,故56727W -≤≤.(1)若不等式组12xx k<⎧⎨>⎩≤无解,则k的取值范围是()A.2k<B.2k≥C.1k<D.12k<≤(2)使关于x的不等式组22xxx a+⎧>⎪⎨⎪-⎩≤有解的a的取值范围是()A.2a<B.2a>C.2a≥D.2a≠(1)B;(2)B.(1)5ax a<的解集是15x>,则a的取值范围是()A.0a<B.0a>C.0a≥D.0a≤(2)关于x的不等式组12x mx m>-⎧⎨>+⎩的解集是2x>-,则m=___________.(3)已知不等式组211x m nx m+>+⎧⎨-<-⎩的解集为12x-<<,则2016()m n+=___________.(1)A;(2)4-;(3)1.模块一含参不等式组27(1)若关于x 的不等式组0321x a x -⎧⎨->-⎩≥的整数解共有3个,则a 的取值范围为______.(2)如果不等式组9080x a x b -⎧⎨-<⎩≥的整数解仅为1,2,3,那么适合这个不等式组的整数a 、b 的有序数对(,)a b 共有__________个.(3)若关于x 的不等式组01x a x a ->⎧⎨-<⎩的解集中的任何一个x 值均不在35x ≤≤范围内,则a 的取值范围是___________.(1)21a -<-≤;(2)72;(3)2a ≤或5a ≥.(1)已知关于x 、y 的方程组325x y a x y a -=+⎧⎨+=⎩的解满足0x y >>,化简|||3|a a +-.(2)若方程组3133x y k x y +=+⎧⎨+=⎩的解为x ,y ,并且24k <<,求x y -的取值范围.(1)解方程组可得212x a y a =+⎧⎨=-⎩,又0x y >>,即2120a a +>->,相当于解不等式组:21220a a a +>-⎧⎨->⎩,解得2a >;当23a <≤时,原式3=;当3a ≥时,原式23a =-.(2)方程上下两式相减得到222x y k -=-,所以12kx y -=-由24k <<,推出01x y <-<.模块二 含参不等式(组)和方程(组)综合已知不等式组2372 6335x a bb x a-<+⎧⎨--<⎩(1)若它的解集是423x<<,求a,b的值.(2)若a b=,且上述不等式无解,求a的取值范围.(1)分别解两个关于x的不等式,得37225633a bxa bx++⎧<⎪⎪⎨-+-⎪>⎪⎩,因为已知不等式组的解集是423x<<,所以37223256343a ba b++⎧=⎪⎪⎨-+-⎪=⎪⎩,解这个方程组,得35ab=⎧⎨=⎩.(2)将b a=代入,分别解两个不等式,得5133x aax<+⎧⎪-⎨>⎪⎩.根据题意,应有3513aa-+≤.解这个不等式,得37a-≤.已知实数a,b,c满足623a b ca b cb c++=⎧⎪-+=⎨⎪⎩≥≥,求a的最大值与最小值.将b,c用a来表示,32932abac+⎧=⎪⎪⎨-⎪=⎪⎩,由0b c≥≥得39322a a+-≥≥,转换为不等式组为:39322932a aa+-⎧⎪⎪⎨-⎪⎪⎩≥≥,解得332a≤≤.故a的最大值为3,最小值为3 2 .29。