高考语文必备基础知识及答题技巧

2012年高考语文复习及应试策略

一、语言基础知识题

1字音:多音字形声字单音字（1）掌握“音随意转”的原则，把字放到一定的语境中与词义联系起来。（2）注意语体[口语、书面语]、词性、语意和特殊读音。

(3)要记住一些字的特殊读音；留心习惯误读的字；要记注成语中特殊字的读音。

(4) 善用排除法。如果题干是全部不相同的，就把有两项相同的去掉；如果题干是与所给字的读音全部相同的，则去掉一个不同的一项；如果题干是读音全都正确，就去掉有一个错误的一项；如果题干是读音有错误的一组，就排除肯定无误的一项。

(5)常见多音字标"次读音"正确的可能性大，标"常读音"正确的可能性小。形声字标"不同声旁读音"的正确可能性大，标"同声旁读音"的正确可能性小。常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。

2字形：同音音近字、同音义近字、音形都近字、形近字。由于计算机处理的局限，高考只考别字的辨析。（1）从理解词义入手（2）利用对应关系掌握（3）通过组词辨别。注意互用字。（4）注意形近字的区别，把偏旁与字意联系起来记忆。通过换用相异偏旁的字来比较哪个更对。（5）注意同音字的区别，设法换用同音字或近音字来比较。（6）答题技巧：A、音辨法。逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些“形近而音不同”的别字。B、形辨法。如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较,可以写出几个形似字来比较。C、义辨法。通过掌握的词语意义，或通过分析形声字的形旁来推导这个字的含义，再放到这个词语中去判定是否相符。D、结构辨析法。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解,来寻找不合语境的别字。

3近义词同音词的辨析（实词或虚词）：要结合具体的语境来选择。A、注意采用排除的方法，将最容易辨析的词语先排除，逐步减少选项。一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。 B、做虚词题目，主要是凭语感，要通读全句，整体感知，认准关键，准确把握；也可以造一些结构相似的句子来分析它的正误。其次是找出配套的关联词语，前后联系来确定虚词的含义；如果配套的关联词语在句中只出现一个，应该将它补全分析；再将关联词语与句子内容结合起来分析，在关系上保持一致。

4成语、熟语的使用： A成语辨析的几个思考角度：

⑴褒贬不当：这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气，克服重重困难。无所不为：没有什么坏事不做。（贬）

⑵部分重复：（感到爱莫能助）

⑶词义不当：二次大战德国展开了潜艇战，于是使用水声设备来寻找潜艇，成了盟国要解决的首当其冲的问题。首当其冲：最先受到攻击或遭遇灾难。改“首要”。

⑷语体色彩不当：我们初中毕业时你送我的那只钢笔，样子虽不太好看，但很好使，这么多年来我敝帚自珍，一直保存着。敝帚自珍：对自己的东西十分珍惜。（谦辞）不能指别人送的东西

⑸误用对象：一种偏激的观念认为，而今，文学萧条了，音乐冷清了，话剧玩不转

了，小品臭街了，而影视却成了众望所归的主流消费品。众望所归：某人得到大家的信赖，希望他担任某项工作。（陈述对象应该是人）

⑹忽视习惯用法：这则笑话，因为对旧中国办事推委、漠不关心人民疾苦的“当事诸公”讽刺得很有力量，所以，在民间流传颇广，几乎家喻户晓。漠不关心：冷漠不关心。不带宾语

⑺轻重失度：李老师当班主任20年，勤勤恳恳，日理万机，积劳成疾仍坚持工作。“日理万机”的意思是一天之中要处理上万件事务，常指君王或国家领导人每天忙于繁多的政务，这个成语词义很重，用在“李老师”身上，就犯了“大词小用”的错误。

⑻谦敬错位：我总结自己的成功经验，最重要的一条就是做到了海纳百川，虚怀若谷。“虚怀若谷”形容非常谦虚，表示对人的敬赞，只能对人,把它用在“我”身上，犯了敬词谦用的错误。

⑼望文生义：“书山有路勤为径”，在知识爆炸的今天，我们更要努力攀登书山，而不能高山仰止。高山仰止：高山,比喻道德高尚；仰止，指仰望、向往。成语的意思是指高尚的道德使人仰望。而此题中将“高山仰止”误解为“面对书山，停止不前”，因而犯了“望文生义”的错误。

B答题技巧：第一，逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二，注意成语潜在的感情色彩；第三，要注意成语使用范围，搭配的对象；第四，弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。第五，四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。C要正确理解成语的整体意义，要注意语境的组合与搭配情况，越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。特别陌生的成语往往是对的。

5病句的辨析：

（1）6种类型：①语序不当（多项定语、多项状语语序不当）、②搭配不当（主谓搭配不当，动宾搭配不当，主宾搭配不当，关联词语搭配不当）、③成份残缺或赘余（介宾短语前置可能会缺少主语、虚词多余）、④结构混乱（句式杂糅，一句话内含有两个语句——两个谓语结构）、⑤表意不明（歧义、代词指代不明）、⑥不合逻辑（句子自相矛盾，概念范围大小不分，甚至不符合事物发展的规律，造成事理上讲不过去。A 多重否定用“负负得正”的方法看它最后的意思，有可能误用。B两面和一面：可能不对应。C并列词语互相包含不恰当。）

（2）解题步骤与方法：凭语感扫描，用方法检验。①单句采用紧缩法，先抓主干后理附加。②复句要先看关联（关联词是否残缺、关联词的搭配和位置、关联词是否错用、滥用），然后以分句为单位，采用紧缩法去判断。特别注意主语一致关联词在后，主语不同关联词于前。

（3）特别注意以下几种情况：

①介词"关于""对于""对"等开头的句子，注意主语的残缺。

②类似于"A"是"B"的句子，注意"A""B"的协调，也可能是句式杂糅。

③动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。

④用"和""或"以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。

⑤前半句使用了"能否""可否"等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。

⑥反问句及疑问句注意是否表意相反。

6标点符号的使用：A、难点提示：

（1）问号：①选择关系复句的疑问句应用在句末。特指问每句后面都要用问号。

②句中有疑问代词或疑问语气词,但不要求回答的句子不用问号。③倒装句，问号用在句末。

（2）顿号：①用在并列的词或短语之间,不能用在句与句之间。②并列的短语作定语时要用顿号；而作主语、谓语、补语等表强调时，并列的介宾短语用作状语时，不用顿号，用逗号。③常用在一起的词语并列可不用顿号（工农兵学商）④并列的短语之间带有语气词时，不用顿号，用逗号。（清华呀，北大呀，……）

（3）冒号：①用在总分或分总关系之间的总括性句语中。②提示性的词语放在句子中间,不用冒号,用逗号。③使用冒号的提示性语句的后面，不能出现“即”“如”“像”等词语。

（4）括号：①括号内是词语时,不用点号,括号内是句子时不用句末点号。②括号内再有括号,里面应用“[ ]”。③括号内解释局部，括号于点号前；括号内解释全部，括号于点号后。

（５）引号：一般情况下，引号标明行文中直接引用的话、一些特定的称谓、具有特殊含义的词语或需要着重论述的对象。非直接引用不用引号。引语末标点位置的确定：A、引用的话是独立的，末尾标点应放在引号里面；B、如果只作为作者自己话的一部分，末尾不用其他标点；C、特别注意：引语末的标点如果是问号或感叹号，那么即使作为作者话的组成部分一般也要保留。

B、几种标点符号的常见误用例析

㈠、省略号

1、表示列举省略时，省略号与“等”“等等”连用。

2、省略号前后标点乱用。

3、用了省略号就不能在省略号后再用其他的点号。

㈡、括号

1、非注释语误用括号。

2、括号位置错误。括号里的话是注释句子里某些词语或分句的，这种括号叫句内括号。句内括号必须紧贴着被注释的词语或分句之后。括号里的话如果是注释整个句子的，这种括号叫句外括号。句外括号要放在句未的标点之后，括号后一般不用标点符号。

3、句内括号当中的语句根据需要可以使用各种标点，但在末尾一般不用标点符号，如果末尾是句号或叹号，要保留，因为去掉了就看不出它所表达的语气。句外括号中语句的末尾可以有句末点号，也可以没有。

㈢、引号

1、普通词语不能滥用引号：一般情况下，引号标明行文中直接引用的话、一些特定的称谓、具有特殊含义的词语或需要着重论述的对象，除此外，普通词语不能滥用引号。

2、非直接引用不用引号：

㈣、书名号误用

1、书籍、篇章、报刊、剧作、歌曲等名称使用书名号，除此之外的主题活动、栏目、计划、考试等名称不使用书名号。

㈤、破折号

1、“即”“就是”等词并用。

二、现代文阅读——如何读懂科学类文章

注重整体阅读，说明性的文字抓住基本概念以及对基本概念解释的文字；议论性的文字抓住基本观点以及对观点阐述的文字。认真读懂第一段和最后一段，并在头脑中大体复述各段内容。标示文章中揭示主旨的句子、揭示文章结构的句子，并用笔划出称代词、关联词、标志词。阅读题目，找出选枝相对应的区域。文章内容与题目相互应证。

科学文总体解题技巧

将题干中否定陈述转换为肯定陈述。有"根据""证据""原因"等字样的题干，选项与题干之间要能构成因果关系。将称代内容替代称代词，使称代词与称代内容保持一致。找出选项所关涉的内容区域，将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。推导的选项要在原文中找到根据，要有前因后果。注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。

正常错误有故意混淆，以偏概全，无中生有，张冠李戴，偷换概念，颠倒因果，强加因果，胡乱划分。

1、概念词语理解题

答题技巧：找出选项相对应的内容区域，划出文章中相对应的语句，联系词语的本义，抓住语境义。

2、句子理解题

答题技巧：理清复杂句子的结构关系，适当作些句子成分的分析。其次要对修饰成分认真思考，这是选项比较的重点。找出文中相对应的阐释，与选项逐字逐句对照、比较。分析原因和结果的关系。分辨先后顺序。检查该选项的解释与全文或全段的倾向性是否一致。

3、信息筛选题

答题技巧：找出选项相对应的内容区域，依次筛选。原文内容与选项保持一致，选项与题干要能构成因果关系。略过无关紧要的信息，如举例、描写等，抓住本质特征。

4.要点概括题

答题技巧：找出文章中相对应的语句，抓住文中议论抒情的句子。转述内容要与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。注意选枝之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。

5、推断想象题

答题技巧：找出推断的根据。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大,不缩小,不无中生有。

总之：所有的判断都必须来自原文，切切不可以主观臆断，建议先通读全文，标好段落，初步掌握全文意思。找到题干中句子在原文中的位置，前瞻后顾，整体把握，

多用排除法（尤其是表述绝对的选项）。同时必须用？或其他记号来提示自己。三、文言文阅读：

（一）考点：（1）对实词虚词的理解：①一词多义（在具体语境中的意义）、②古今异义；③通假字、④偏义复词、⑤词类话用。（2）理解虚词在文中的用法。（在《考纲》规定的“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之”18个之中选择）。（3）特殊句式及用法：判断句、省略句、被动句、倒装句（谓前、宾前、定后、介后）（4）后两题重在理解分析归纳概括，代入原文，以文解文。

（二）答题要领：①明大意（知人明事）；②通词句（结合语境）；③能辨析（人物之间的关系，事件经过，几个时间，几个地点，发生发展的原因多少原因。

（三）分析答题过程：篇――句――词――篇（从最后一题开始，倒着做。）（四）答题技巧：①实词理解：将给出的词义带进原文，通顺就对不通就错。②古今异义题：古代多单音节词，所以看到类似于现代汉语双音节的词，古义尽可能分开理解。要具体、形象。分开解释的含义放在具体的语言环境中，与上下文保持一致。将该词语的今义带进原文，通则对，不通则错。③虚词题：翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较，看是否翻译成同一个词。先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词。联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。④信息筛选题：看清题目要求，一字一词地琢磨。选出一两句不相符的，排除部分选项。照应上下文，一般作者评论性的话不能作为选项，别人赞誉的话可考虑。⑤性格表现题：先找不能表现题干中要求的人物性格的选项，用排除法选择。特别注意谁的什么性格。⑥内容归纳题：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。

（五）文言文翻译：把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）标准是“信、达、雅”，重点是“信达”。

（2）“6＋1”方法：替（古今异义）、扩（一词多义）、留（人、物、地、官名词）、增（省略句）、减（语气助词）、移（倒装句）＋猜。抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。

（3）答题要领（一大原则四项注意）：①不脱离语境理解句意；②注意重点词语的意义；③注意特殊句式；④注意词类话用；⑤注意译文通畅。

（4）答题方法：①先分解（按句子成份剖解，找出动词，句意自见）；②再对应（字对词，排语序）；③后组合（重在调整，前后照应，确定复句关系）。一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。

（5）文言断句可综合使用虚词断句法、句式断句法和谓语动词断句法（说明：遇到疑难句的翻译也可用此法。）

四、古诗词的鉴赏

㈠答题要领：①“诗言志”表达的是作者的志向，思想和情感，鉴赏重在领悟诗歌的意境，应当从景情两方面去探寻和体味。②分辨设题的四种类型（简答型、评价型、比较型、综合型），依据不同类型的不同特点和要求，确定思路，组织语言。

③诗词鉴赏要解决的四个问题：1>诗中写了什么？2>怎么写的？3>为什么写？4>这样写的好处？④分辨把握五种类别诗词的答题规律和不同特点a写景抒情、b咏物言志、c边塞征战、d咏史怀古、e即事感怀（送友、思乡、闲情、人生感悟等）。

㈡高考设题的四层次：

①字面意义：a理解词句的意义（情景结合）b理解诗眼蕴涵的情思c注意词序倒置，突出重点的作用

②思想感情：a联系其人其事b整体把握作品c抓住词句中直接透露出来的情思信息，理解作品意象的理性意义和情态意义。通过诗词中的意象和典故把握作者的思想感情和观点态度（闺妇幽怨、怀才不遇、怀古伤己、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民）。

③语言鉴赏：a理解运用典故是作者表达思想的关键。b通过修辞分析，体会作者的思想轨迹。c把握谓语动词和特殊名词的妙用。

④鉴赏技巧：诗词的表达技巧包括两个方面，即表达方式和艺术手法，艺术手法又包括两大内容，即修辞手法和表现手法。注意表达技巧起到的作用，表达的内容和达到的效果。

㈢鉴赏表达技巧：

（1）表达方式：①抒情：直接（即景抒怀、直抒胸臆）、间接（借景抒情、寓情于景、托物言志、怀古伤己）；②描写：直接（正面）、间接（侧面）；③咏物（叙述）；

④议论（议论往往与抒情结合一起）。

（2）艺术手法：

A修辞手法及作用：①描绘类：（作用：生动形象）比喻、夸张、拟人；②结构类（作用：强调突出）排比、对偶、反复；③语气类（作用：增强语气）设问、反问。

B表现手法：①写景抒情的诗词：寓情于景、情景交融、动静结合、以动衬静、虚实相生、乐景哀情、以景结情等；②咏物言志、咏史怀古的诗词：对比、反衬、象征、托物言志等；③边塞征战的诗词：烘托、以小见大、象征等；④即事感怀的诗词：移情于景借景抒情、乐景哀情以景衬情、避实就虚移笔于人、直抒胸臆、对比、反衬、联想、想象、用典、铺垫、照应、伏笔等

㈣鉴赏步骤：⑴诵读（了解大意）。⑵解题（知人论世，了解背景）。⑶释句解词（找意象）。⑷入境（品情思）。⑸会意（领会主旨）。⑹评价（评定优劣高下）。

㈤答题手段：根据赋分，确定答点，先点（概括知识点）后面（分析阐释），纲举目张。

㈥古诗鉴赏表述：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

㈦意象有：作品中具体的人、物、景等。

㈧思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

㈨作用有：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等

特别注意：

㈩①认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容。或者给你理解该诗提供了感情基调。

②赏析诗句时注意用词的巧妙、修辞手法及其作用（尤其是常见8种修辞）。

③仔细阅读全诗，注意诗中出现的意象（即描写的对象），调动常识储备，揣摩形象的象征意味。

④储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语，要敢于大胆使用，不懂也要装懂。

五、现代文阅读——文学类文章：

㈠怎样读懂文学类文章：边读边划出文中表明作者观点的词、句，划出文中表明文章结构的词、句。议论性文章特别要注意论点和结论，叙事性文章看划出的词句就能理清这篇文章的情节结构。第二遍阅读时可以只看这些划了的词句，寻找答题的区位，根据题干要求确定答案位置，根据分值和字数限制来组织答案。第三遍主要是核对答案是否符合主旨和题旨。

㈡高考现代文阅读命题类型

1、词语理解型：理解词语的含义，必须透过词语的表面义，体味其深刻的内涵：理解词语的比喻义就要搞清其比喻的对象，寻找它的本体；理解词语的象征义，就要寻找词语的象征对象；理解词语的反语义、就要将褒贬互换；理解词语的双关义就要注意它是谐音双关还是语意双关；理解代词的词义就要在上句或下句寻找释义。当然，理解词语的含义，还必须联系词语的具体语境，结合作者观点、文章主题，从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释。

2、句子理解型：理解句子的含义，必须联系具体语境，透过句子的表面义，体味其深刻的内涵。通常的做法有两种：一是将使用了修辞手法的形象化的语句转化为概括性的直白的语言，二是将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐释。

3、筛选整合型：筛选整合是一个化繁为简的过程。回答此类问题，要关注重要句子，如：主旨句、中心句、关键句、过渡句、感叹句、议论句等，尤其要关注文中段首的总起句、段末的总结句和段中的过渡句，这些句子往往是文章的关键所在。整合的题型一般不宜机械地摘录原文的句子，而应该紧扣题干要求，将提取的关键语句、中心词进行改造、组合、变换，使之成为全面、凝炼、流畅、符合要求的答案。另外，考生要总揽全局，总体把握，防止因答案要点不全而丢分。

4、技巧分析型：这种题型常见的提问方式是：１. ……作用是什么？２. ……的好处是什么？３. 请分析……的表达效果。４. 文中成功地运用了什么艺术手法？请简要分析。

明确常见技巧：

（1）．表达方式：叙述、描写、议论、抒情、说明。

①叙述种类：顺叙、倒叙、插叙、补叙等。

②描写种类：肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写、环境描写等；

描写技法：以动衬静，动静结合，虚实结合，点面结合，明暗结合，正侧结合，声色结合，粗笔勾勒，自描工笔等。

③抒情方式：直接抒情(直抒胸臆)，间接抒情(借景抒情，寓情于景，托物言志)。

（2）．表现手法，如赋、比、兴、想像、联想、象征、渲染、烘托、用典、讽喻、对比，先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景、人称运用(第一人称:亲切.自然.真实,便于心理描写。第二人称:便于感情交流,进行抒情,还能起到拟人化的作用。第三人称不受时空限制,便于叙事和议论。)等；

（3）．修辞手法（比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、对比、夸张、反语、双关、互文、反复等）及其表达效果（使文章┄┄生动形象或突出┄┄思想感情，或准确、形象、生动、清新、绚丽、质朴、明快、简洁、洗练、精当、含蓄、有力，惟妙惟肖，淋漓尽致，留有空白，富有哲理，情韵悠长，耐人咀嚼，引人回味等。）（4）、文学作品的构思技巧

“构思”是作者对所要写作的文章从内容到形式的总体设想。可从作品的立意、选材、体裁、意境、结构安排等方面考虑。

①选材剪材，

选材如材料是否典型，真实，生动，以小见大，来自生活，新鲜亲切等新颖；剪材如详略是否得当等；

②行文的结构，如开头(可考虑A开门见山B设置悬念C欲扬先抑D引出下文E点题)。

③结尾(可考虑A感情升华B主旨深化C结构严谨D画龙点睛E言有尽而意无穷F卒章显志G前后呼应)

④主体部分如:制造波澜、承上启下、起承转合等。

回答此类问题，首先要明确用了什么表现手法，其次要回答这种表现手法在文句中表现了什么内容，最后回答这种表现手法有何作用、好处或效果，并结合语境加以说明。

5、形象分析型：怎样分析人物形象呢？首先，可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手，了解人物的语言、外貌、行动、心理等。其次，揣摩人物形象，分析人物描写中揭示的内涵，即个性特征及形象的意义。再次，体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物。

鉴赏文学形象应注意两个问题。一是要从作品的实际出发。指从人物自身的言行以及作品对其所作其他种种描写和评述。二是对人物性格要有简要分析，也就是说，对人物的性格不能仅用一些概括性的词语作表述，还要联系作品的事实作简要兮析。

㈢高考现代文主观题答题技巧

1、答案表述的原则：

①忠实于题干。题干包含了题目的要求和一些答题的信息，题干中往往隐含了表述的范围、角度和表达方式。审清题干是做好阅读题的前提。

②忠实于原文。“现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空去想。”这教给我们做现代文阅读题的一条基本原则，即答案在文中找。即使有些题目找不出原词句组成答案,也要弄通语境,得其要旨,不能自由生发,离“题”万里。

③忠实于语言规则。阅读题答案表述要依据题干要求和文中答案信息作答，做到要点全面，内容精确，用词准确，语言简洁，字数不超过规定数。

2、答案表述的技巧——截、改、写。

①截。截是指题目答案就是原文的某一句话、某一个词，我们只要原原本本把它移出来或裁出来，按规定写进答题处就可以了。

②改。改就是我们在找出题目答案所在的语句后，由于语句在长不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱信息，需要加以改造，这时要求根据题意，选出有用的语言信息进行重新组合、表述。

③写。有些阅读题答案在原文语句中找不到，需要我们整体把握段前篇或全面理解上下文语境才能悟出答案。这样的题目要求我们用自己的语言把答案意旨表达出来。做这类题目，答案书写要严格遵守第一点谈及的三原则，吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语句表达。

3、如何在原文中寻找语句答题

①定区域。先确定题干中的语句在原文中哪个段落，从而划定选择答案的有效区域。

②明方向。认真审读题目，弄清所问，找准答题方向，再“瞻前顾后”结合上下文（包括上下段落）进行分析，找出最切题的语句作答。

4、善于根据赋分确定答题要点，并用序号标明。如4分，一般有两个要点。

六、语言表达运用应试策略：

（一）扩展语句句：

1、解题思路：扩展语句是铺陈。（1）要讲究意蕴，力求创新。（2）注意精心构思，展开联想和想象。（3）善于运用修辞手法和综合运用多种表达方式。

2、解题步骤及方法：（1）细审题干，按要求思考。（2）吃透原句，辨析隐含信息、单句复句、扩展内容，修辞手法。（3）结合前两点考虑多设方案。（4）按题干要求比较筛选，修改确定。（5）注意语意连贯，句式与修辞格是否与要求一致。

（二）压缩语段：

1解题思路：压缩语段是提炼，要抓关键词句，删繁就简，去次留主（删掉枝叶，保留主干），再仔细地组织好语言，既要把点答全，又不要超过字数。

2解题步骤：（1）明确标准，弄清题干要求。（2）细读原文，弄清文体，分析层次，把握中心。（3）分析原文的内容要点。（4）根据原文中心，确定原文内容的删留。（5）根据字数要求对保留内容进行加工，得出答案。

3形式与侧重点：（1）说明体式抓对象和主要特征。（2）叙述体式抓主体经历与特征。（3）描写体式抓景或物的主要特征、描写角度和感情。（4）议论体式抓话题、观点、论据和结论。（5）新闻消息体式抓导语段。

4解题方法：（1）剔除枝叶法，适用于记述性文类，要去掉原因、过程和例子；（2）层次切分法，.适用于说明文类，把语段的层次划清，提炼各层次要点，然后将各要点相加，最后再比较、整理，使之符合题干的要求。（3）寻找关键句法，适用于议论性文类，找出中心句或对语段内容起概括作用的关键句，再适当改造、整合。（三）句式变换：

⒈长句和短句：

（1）长句化短句的步骤：1）准确地划出原句的主干和附加成份。2）思考所变短句之间需何种关系才能保持原意，并且达到连贯的要求，进而确定其关系（因果条件、并列、顺承）。3）主干部分独立为一句。4）其他句用代词作主语或用关联词

连接。5）根据题干要求检验。

（2）短变长：主要将几个短句的主语、谓语、宾语紧缩为长句的主谓宾语，将其余内容有序的变成附加成分，如定语、状语。

2、单句与复句：

（1）单变复：可以加上适当的关联词组成复句。

（2）复变单：关键是先确定好所要改成单句的主干，将复句的分句抽出来变为只有一套主谓结构的诸个小的表意单位。

3、散变整：先看散句散在那，如何变才能整齐，变完后要通畅。

4、单、复句重组：

（1）单句重组可将原句变成兼语式语句或“把”字句、被动句。

（2）复句重组，改变语序，重新组句，即调换其语句的偏、正或主、副语句的语法位置，语句意义和句间关系不变。

（四）语言表达简明、连贯、得体

1、简明：指能删去多余的语句，消除歧义。

2、得体：指能恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。

光临：称宾客来到。如：欢迎光临。

莅临：一般用于贵宾，来到，亲临。如：敬请莅临指导。

惠顾：多用于商店对顾客。如：家具展销，敬请惠顾。

惠存：赠送人相片、书籍、纪念品时用的敬辞，请对方保存。

惠赠：敬辞，指对方赠予财物，表示对别人施与的感激、尊敬。

雅正：把自己的诗文、书画，赠人，在提上款时用的客气话，有请教的意思。希望对方提以意见加以改正。

斧正：请人改文章，敬辞。

拜读：敬辞，阅读。如：拜读大作，获益不浅。

赐教：敬辞，给予指教。

见教：客套话，指教我。如：有何见教。

敬候：敬辞，等候。如：敬候回音，敬候光临。

敬贺：敬辞，祝贺别人。

恭候：敬辞，等候。如：恭候光临。

汗颜：因羞愧而出汗，泛指惭愧。如：深感汗颜。

垂询（问）：敬辞，表示别人（多是长辈或上级）对自己的询问。如：有关招生具体情况，可以说“咨询”，也可以说“垂询”。

垂爱：敬辞，称对方（多是长辈或上级）对自己的爱护（多用于书信）。

垂范：书面语，给下级或晚辈示范，做榜样。如：垂范后世。

海涵（包涵）：大度包容（用于请人特别原谅）。如：招待不周，还望海涵。

为荷：承受恩惠（多用于书信里表示客气）如：请给予帮助为荷。

足下：书信中称呼朋友的敬辞。

3、连贯：

①、解题思路及要求（1）话题或陈述对象应一致；（2）音节，结构要谐调；（3）语序（问答、关联、指代）要照应；（4）表达要人合乎事理和语境，语脉要贯通；

句式前后要一致。

②、连贯类型及解题要领：

A排序：⑴抓中心，中心是理解语句的纲。⑵抓思路，①记叙文，以时、空为序。

②议论文，观点句在前，材料句（思想句于前，行为句在后）在中间，总括句在最后。③说明文，事理句于前，材料句于后，且循时、空或逻辑关系。⑶抓标志，①暗示性词语（提示层次结构）。②关键词语。③重复出现的关键词语和相同句式。

④音节的和谐变化。

B选句衔接：要语气粘连，话题一致，语脉相承，情景相融，符合逻辑。

C修改不连贯语句：使用语法分析法，分析结构语序，关联词语及过度、照应。（五）仿句：

1、答题思路及方法：仿句是对所提供的语言材料进行仿制，从样句的思路到形式都要严格照原样保存，必须做到三同一对仗，即结构相同、句式相同、修辞方式相同，关于对仗没有硬性的要求，仿句要做到形似和神似（要求把虎画成虎，而不能画成猫）。另外要注意：1>原句中隐含的意思；2>原句中用词的特点（褒、贬、雅、俗）；3>原句的感情基调（忧伤、喜悦、沉重、明快）。

2、两点要求：（1）形式上的约束性。（2）内容上的创造性。

3、重要提示：若考题中没有仿照例句，必须严格按照题干所限制的条件造句。

4、解题两步骤：（1）答前准备：运用数学解题思维方式，对给出的句子进行分析，从内容、句式、修辞和结构（字数）四个方面审题，找出答题必须满足的全部条件。（2）后期制作：造出一个或两个满足全部条件的语句，检查衔接与照应。

5、对联拟写：注意符合语境、仄起平落和三同一对仗的要求。

（六）综合改错题：这一类题其实就是修改病句，关键是要读清题意，注意潜在提示，然后按要求完成。主要参考前面的语病部分的答题技巧。

（七）图文转换题：看图表按要求写一段话，形式多样，近几年中考试卷中频频出现，高考中也要注意类似的题，如读各种统计表、看漫画写文字。

七、作文（60分）：写作要领：

（一）话题作文的审题；话题作文源于材料，不限于材料，但不能脱离材料。

⒈要揣度出题意图。

⒉要准确地把握话题概念的内涵（话题材料内容的主旨）和外延（话题材料主旨限定的范围，即作文内容上的限制）；关系型话题要弄清两个概念之间的内在本质关系，要辨证分析，有所侧重，不肯定一面，否定一面。

⒊审题“三步曲”：（1）吃透材料，根据命题意图确立观点；（2）看清话题，避免脱离命题范围；（3）牢记[注意]，符合要求是行文的前提。

4.审题切忌：⑴任意扩大话题概念的外延（走题）。⑵阉割话题，然后取其局部，以偏概全（偏题）。⑶仅朦胧地存在相关话题的概念，没有明确地表达出来（离题）。

⑷抛开话题，另起炉灶（离题）。

（二）立意：

⒈立意的宗旨：健康个性，健全人格（也是高考设题的原则）。

⒉立意的标准：紧扣话题,充满哲理，贴近时代，启迪人生。

⒊立意的思路与步骤：（1）说什么（把握话题内涵和暗示，把握外延，确定内容

角度）。（2）为什么这么说（明确观点或主旨）。（3）怎么说（确立写作提纲或内容梗概，通过适宜的.手法、方式、结构展示观点和主题）。好作文力求“我以我笔写我心”，写出“人人心中所有，人人笔下所无”的作文，

⒋立意的过程和方法：透过表象――把握内涵――抓准实质――归伍到哲理上来。（三）审题立意公式：话料的内涵及暗示＋话引外延+话框＋话题＝立意（即说什么）→确立观点主旨→怎么说（即通过什么手法、方式、结构展示观点和主旨）

②审题要仔细：是否明确要求联系自身，题目要否自拟。

③构思要耐心：不假思索就能想到的东西先写在草稿上；稍加思索想到的也写上。花上几分钟，想别人想不到的内容，自己组织材料看能不能写，绝对严禁胡编乱造。即使编写故事也要做到"大胆想象，自圆其说"。

（四）构思：展开联想，由课内到课外，首先打开思路，为了使文章达到800字的基本要求，做到内容充实，需要充分而恰当地进行由此及彼的联想：由正面写到反面，由自己写到别人，由古代写到现代，由中国写到外国，由动物写到植物，由自然界写到人类社会，由学习写到生活，由社会活动写到思想认识，由文学写到艺术，由体育写到军事，由凡人写到伟人……但无论何种联想，都必须注意回到话题中去，扣住话题以免中途“跑题”。

（五）材料运用：尽量用自己最熟悉的材料，为了做到材料新鲜，建议多使用近几年出现的新人新事。如中东和平问题、十大感动人物、抗非典英雄、世乒赛、汤姆斯杯、尤伯杯等社会新活材料，社会方面的吸毒、腐败、治安、电信改革等问题，科技人员方面的盖茨、袁隆平，自然环境方面的沙尘暴，高科技方面的基因技术、数码技术，经济界的李泽楷，尤其是要结合政治老师列举的典型事例。对一些过于"新鲜"、评卷老师可能不知道的，要适当地交代人物的身份和影响、事件的时间、地点等大体情况，以免给人捏造之感。

（六）具体要求

①谋篇要出彩：开头要引人（开门见山，直截了当；制造悬念，引人入胜；提出问题，引人注意；说明情况，交待背景），结尾要有力（画龙点睛，发人深思；总结全文，照应开头；叙述结束，自然收尾；抒发情感，引起共鸣）

②文体要固定：文体不限不代表没有文体，要写什么象什么。记叙文要三分之二的篇幅落足于叙述，议论文反之。写记叙文，最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，不喊口号，情真意切。写议论文要注意事例贴切、事理的分析、引用后的引申，做到首尾呼应。少写，最好不写深奥的科幻小说，写童话、寓言不要过于含蓄，严禁照搬照抄别人的范文。

③题目要出新：名言为题，比喻为题，设问句为题，数字为题等。

④内容要限制：不要触及敏感的政治事件（如乱说教育的不是等），少政治术语，不要单纯发牢骚。想想阅卷老师的喜好，说他们想听的话。

⑤语言要优美：多用短句少用长句；多引用贴切名言警句；可引进部分时代新词汇；引用流行的通俗歌曲歌词；引用百姓口头民谣（但取向一定要积极向上）。严禁文白夹杂；不用别人看不懂的方言；不使用别人看不懂的词汇；

⑥细节要生动：一定要有细节描写。推己及人，以情动人。

⑦小处要留心：题目不要忘记写（2分）；字数要达到（50字1分）；字迹要工整

（3个错别字1分）；卷面要整洁（可扣3分），使用修改符号。