最佳路径第二课时教案

《最佳路径》第二课时教案
教材分析：
《最佳路径》这篇文章内容生动，意蕴深远，向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事，记叙了他从一位年老的葡萄原主“给人自由，任其选择”的卖葡萄的方法上受到启发，产生了“撒下草种，提前开放”的路径设计策略，最终，他的迪斯尼乐园的路径设计方案被评为世界最佳设计的过程。

由此我们知道：尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种最佳选择。

教学目标：
认知目标：朗读课文，了解迪斯尼的路径设计与法国南部农民卖葡萄的方法之间的联系.
能力目标：培养学生的语言表达能力，根植自主探究的意识、培养善思的品质。

情感态度与价值观目标：联系生活实际感悟课文蕴涵的哲理：给人自由，顺其自然，任其选择，其本身就是一种最佳选择。

学情分析：
学生对这篇课文所阐述的道理应该不难理解，因为有老太太卖葡萄的方法的启示。

但要引导学生较好地感知格罗培斯设计路径的过程中所体现的精益求精的工作精神和闪耀着理性光芒是要分层次进行感受的。

对尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种最佳选择，这一点的感悟尤为重要。

学生对互联网的搜索引擎
有着一定的运用基础，可以了解到更多课本以外的相关信息。

帮助学生提升感悟力。

教学重点:
迪斯尼乐园的路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄之间的联系是怎样的。

教学难点：
体会给人自由，顺其自然，任其选择，其本身就是一种最佳选择。

联系生活实际，寻找生活中的“最佳路径”。

教学准备：录音机、互联网搜索图片、文字资料等、ppt课件、
教学过程：
一．复习导入
1.听写词语
催促攻克绵延启发微不足道
2.回顾课文内容
上节课，我们学习了课文的第一部分，初步接触了世界建筑设计大师格罗培斯，对他的工作精神十分敬佩。

还记得格罗培斯大师有着哪些令人敬佩的工作精神吗？（一丝不苟、精益求精、追求完美……）请一位同学写到黑板上，其他同学看她写得对不对。

通过互联网搜索，大家一定搜索到了许多关于格罗佩斯大师的介绍，现在请你选择你感兴趣的方面简要介绍格罗佩斯大师。

（学生整理一下在百度百科上搜索到的资料交流反馈，加深对格罗佩斯的了解，帮助理解教材内容）
那么，最终他设计出了怎样的路径？为什么能获得最佳？他的成功又有哪些原因呢？这节课我们将进一步了解迪斯尼乐园的最佳路径设计。

二．合作探究，品读课文。

1.根据学法指导自学第三、四自然段。

（提示：必要时，可以在书上
标注互联网上搜索到的信息或是根据你自己搜索到的信息联系课文内容写出自己的感悟。

）
出示学法指导：
（1）自读课文三、四自然段，用相关字、词完成表格：
人物做法结果许多园主
年迈的老太太
（2）品读“无人看管”、“只要……就可以……”,从中你能感悟到什么？（你还留意到哪些词语？）
2.自学后，小组合作交流，完成表格，交流阅读感悟。

3.（师巡视，督促学生积极参与讨论，并及时记下自己的阅读感悟。

）
4.全班交流展示：
（1）完成表格
人物做法结果许多园主摘提吆喝很少停下来年迈的老太太无人看管投摘最先卖完
（生说体会：“无人看管”、“只要……就可以……”这一部分内容
告诉我们：格罗培斯大师设计出最佳路径就是从葡萄主卖葡萄的方法中得到启发的。

）
5.我们知道格罗培斯大师身上有着高尚的职业精神，那么从这一部分中，你觉得从他身上你看到了什么优点呢？（善于观察和思考）一位同学上黑板板书，其他同学写在书上相应段落的空白处。

5.小小迁移拓展
回忆一下，班级同学中，哪些同学身上具备什么样的优点值得你学习呢？
回读：让我们来重温世界建筑大师是怎样深受启发的，跟着录音读第三、四自然段。

6.过渡：格罗培斯从老太太“给人自由，任其选择”的做法受到启发后，是如何做的呢？
（1）学法指导：自读第五、六自然段：
找出体现迪斯尼乐园路径设计方案的词句。

（撒下草种，提前开放；按照足迹，铺设道路。

）
（2）学到这儿，你从格罗培斯身上又看到了哪些优点呢？
温情提示：注意格罗培斯从事专业工作的年限，他怎么就一下子想到了解决自己的工作问题的方法？（一位同学板书：富有经验，充满智慧），其他同学写在书上。

7.伟大的设计者成功了，取得了世界最佳设计的殊荣，请你对照板书总结格罗培斯成功的原因有哪些？（受了启发、自身具备的可贵品质等板书内容）
三．精讲点拨，突破重难点。

1.格罗培斯的主观的努力加上客观的条件，最终取得了成功，设计出了最佳路径。

那么，他的路径为什么能被评为“世界最佳路径设计”，这样的路径设计有什么不同之处吗？（师生交流合作）
（有宽有窄，优雅自然。

学生可以脱口而出。

ppt出示：优雅自然。

逐步引导思考：游客自己走出的路径符合自己的意愿，也就是说，不会给他们带来麻烦的路。

想去哪就去哪，还不用绕路，是便捷的路！ppt出示：简洁便利。

这是格罗培斯受了启发后，想出来的设计方案，之前没有这样的路径设计可以借鉴。

学生回答后，ppt出示：富有个性。

）
Ppt出示：老师利用互联网搜索来的以突出路径为重点的迪斯尼乐园的图片，并引导学生发现，只要善于利用网络，大家也可以找到这么多优美的图片。

2.课文我们学完了，那么你觉得格罗培斯先生从葡萄园主那里到底学到了什么？（给人自由，任其选择，顺其自然。

）
四．拓展迁移，感悟升华。

1.“给人自由，任其选择”的做法，可以运用到我们生活中的哪些方面？（思考后，把自己思考的结果罗列出小提纲，课上交流。

）
2.同学们可以利用互联网继续搜集有关格罗培斯的资料，了解他四十多年丰硕经验的重大建筑成果。

并配上相应的图文说明，尝试做一份格罗佩斯个人简介电子小报，也许将来的你就是一位一流的设计大师。

学案
学习目标：
1.了解迪斯尼乐园的路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。

2.联系实际感悟哲理：给人自由，顺其自然，任其选择，其本身就是一种最佳选择。

学习内容：《最佳路径》课文第3~7自然段
通过互联网搜索，大家一定搜索到了许多关于格罗佩斯大师的介绍，现在请你选择你感兴趣的方面简要介绍格罗佩斯大师。

研读课文第3~7自然段，合作探究：
1.格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计获得了世界最佳设计，他成功了，他成功的原因是什么？
2.格罗培斯的路径设计为什么被评为最佳路径,它有什么特别之处？(温情提示:课前思考与课堂学习时，注意及时记录下自己的阅读感受及解答问题的思路)
3.除了教材内容，互联网中的哪些信息帮助了你探究得知以上两个问题。

预习体会：
预习中，你是否产生了疑问，或者对哪个问题豁然开朗了，有通过互联网解决的问题吗？是如何解决的，别忘了写下来，可以和同学们分享你的困惑或阅读的愉悦。

巩固案
说一说：
回忆一下，班级同学中，哪些同学身上具备什么样的优点值得你学习呢？
写一写
你所发现的生活中的“最佳路径”。