教育就要培养习惯
教师个人教育心得：要重视习惯培养
教师个人教育心得：要重视习惯培养作为一名教师，我深知教育不仅仅是传授知识，更重要的是帮助学生建立健康的行为习惯，成为优秀的人。
在教育过程中，我不断探索和积累个人教育心得，发现要重视习惯培养的重要性，并付诸实践。
一、为什么要重视习惯培养习惯是指个体在一定的环境下，反复采取相同的行为方式，形成的心理习惯或生理习惯。
习惯不是一朝一夕能够形成的，而是经过反复训练和强化后才能得以养成。
好的习惯可以帮助学生提高学习效率，增强身体素质，促进人格成长。
而不良的习惯则会影响学生的学习成绩，损害健康，造成心理问题。
在课堂教学中，习惯的培养也是必不可少的。
例如，学生在课堂上应该自觉坐在正确的姿势上，养成良好的听课习惯。
在课外生活中，习惯会对学生的整个成长产生深远的影响，加强学生的自我约束能力，形成积极向上的态度和行为习惯。
在家庭教育中，家长的言传身教、引导和监督都能帮助孩子形成好的行为习惯。
因此，在教育中，习惯的培养是极其重要的。
教师应该在课堂教学中注重培养学生的好习惯，不断提高学生的自我约束和自我教育能力。
二、如何培养好习惯习惯的培养需要教师和家长齐心协力，共同创造适宜的环境和条件。
以下是我在实践中总结的一些具体方法：1. 建立好课堂纪律，增强学生自我约束意识。
教师应该告诉学生什么是好的习惯，并让学生知道为什么要这么做，只有这样，学生才会积极配合。
2. 关注学生的身心健康，帮助学生培养良好的生活习惯。
教师可以在课堂上教授一些保健知识，让学生认识到身体的重要性，学会保护自己。
3. 通过行为模仿，引导学生习得好习惯。
教师应该以身作则，监督学生的学习和生活，逐渐引导学生形成良好的行为习惯。
4. 注意奖励措施，鼓励学生积极性。
对于表现优秀的学生应该及时给予奖励和鼓励，这样可以更加有效地促进学生的习惯养成。
5. 注意惩罚，有意识地帮助学生克服不良习惯。
尤其是在家庭教育中，父母应该适度地进行批评和惩罚，让孩子知道哪些行为是不正确的，从而逐渐克服不良习惯。
教育就是培养习惯
教育就是培养习惯孔子说：“少成若天性，习惯如自然。
”意思就是小时候形成的良好行为习惯和天生的一样牢固。
近代英国教育家洛克在其《教育漫话》中说道：“儿童不是用规则教育就能够教育好的，规则总是被他们忘掉。
你觉得他们有什么必须做的事，你便应该利用一切时机，给他们一种不可缺少的练习，使它们在他们身上固定起来。
这就使他们养成一种习惯，这种习惯一旦养成以后，便不用借助记忆，很容易地、很自然地发生作用了。
”确实，儿童期是形成习惯的关键时期。
孩子的心灵是一块神奇的土地，你播种一种思想，就会收获一种行为；播种一种行为，就会收获一种习惯；播种一种习惯，就会收获一种性格；播种一种性格，就会收获一种命运。
习惯对于孩子的生活、学习以至事业上的成功都至关重要。
我国教育家陈鹤琴先生则说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。
”事实上，习惯是一种惯性，也是一种能量的储蓄，只有养成了良好的习惯，才能发挥出巨大的潜能。
为了孩子的健康成长和终身的幸福，每一个父母都需要高度重视孩子的习惯培养。
著名的教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。
”叶圣陶认为，教育的目的就是培养习惯。
他说：“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强水平。
我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增强水平。
习惯越自然越好，水平越增强越好。
”叶圣陶先生非常重视少年儿童良好习惯的培养。
20世纪40年代，叶圣陶先生就提出了“教育就是养成良好的行为习惯”这个理念，并专门写了《习惯成自然》和《两种习惯养成不得》等文章。
培养儿童的良好行为习惯，也是著名的教育家陶行知先生的教育思想。
陶行知先生早年留学美国，师从美国进步主义教育大师杜威。
归国后，他终身致力于中国教育的改造，教育思想和实践经验都十分丰富。
陶行知认为，儿童期是人格和习惯形成的最佳时期。
他在《创设乡村幼稚园宣言书》一文中写道：“从福禄倍尔发明幼儿园以来，世人逐步地觉得幼儿教育之重要；从蒙台梭利毕生研究幼儿教育以来，世人逐步觉得幼稚园之效力；从小学注意比较家庭送来的与幼稚园升来的学生性质，世人乃逐步觉得幼儿教育实为人生之基，不可不趁早给他建立得稳。
读《教育就是培养习惯》心得体会
读《教育,就是培养习惯》心得体会读《教育,就是培养习惯》心得体会范文（精选7篇）读《教育,就是培养习惯》心得体会1爱因斯坦曾经说过这样一句话：“如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，剩下的就是教育”。
最初读到这句话的时候感觉非常费解，后来走上了教育岗位之后才渐渐明白这里说的教育就是培养习惯。
九月份校长推荐我读《教育，就是培养习惯》，这本书是由教育专家、著名青年学者林格撰写的一本有关养成教育的专著，主要包括养成教育的基本理论和养成教育的14项内容及操作两部分，重点介绍学习习惯与学习个性的养成。
看后总体感觉：实用且具有较强的操作性。
养成教育就是培养孩子养成良好教育的习惯，而所谓培养，就是“按照一定的目的长期地进行教育和训练”。
著名心理学家威廉詹姆士曾经指出：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
”可见习惯的养成有多么重要。
在教育教学中，培养学生养成良好的学习习惯是养成教育的根本任务之一。
养成教育是德育教育的重要组成部分，帮助学生养成良好的习惯是使他们终身受益的事情。
习惯，往往起缘于一件看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。
多一个好习惯，就多一份自信；多一个好习惯，就多一份成功的机会；多一个好习惯，就多一份享受优质生活的能力。
因此寻求最科学、有效的教育方法是教育者在实际工作中不断实践和探索的目标，通过养成良好的习惯，解放学生的大脑，让学生学会学习，学会创造，提高成绩；同时健全人格，以便学生学会做人，健全心理，建立良好的自我认知，实现素质教育。
作为一名小学教师，培养学生良好的习惯任重而道远。
在培养习惯的方法中有提到这样的一条：没有训练就没有习惯。
是的，任何一种习惯的养成，反复训练，不断强化，才是实现转化的关键。
由此我想到了雨露老师给家长讲座时提到，想让孩子养成好习惯吗，让他重复33次，想改掉他的坏习惯吗，让他重复上百次。
在平时的工作中，为了让学生养成良好的学习习惯，我们也可以坚持这样去做。
教育就是培养习惯
“教育就是培养习惯”，良好习惯的养成也有关键期。
小学生阶段是培养良好习惯的关键时期，爸妈要抓住这一黄金时期，帮助孩子养成以下这些良好的行为习惯和学习习惯。
小学生行为习惯养成1、举止文明的习惯（1）懂礼貌，见到老师、客人主动问好。
（2）自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。
（3）在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。
（4）不打架，不骂人，公共场所不喧哗。
（5）不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。
当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。
2、诚实守信的习惯（1）诚实守信，说了就要努力去做。
（2）答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。
（3）借了别人的东西要按期归还，说话要算话。
3、尊重他人的习惯（1）耐心听他人说话，不随便打断他人说话。
（2）用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事。
（3）听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完。
（4）不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。
（5）未经允许，别人的东西不乱动。
（6）学会保护自己的隐私，自己的家庭情况不能随便告诉别人。
4、守时惜时的习惯（1）晚上按时睡觉，早上按时起床。
（2）放学后按时回家，不在马路上溜达玩耍。
（3）回家后，马上完成老师布置的作业，今日事今日毕。
（4）做事有计划，不盲目、不拖沓。
5、懂得感恩的习惯（1）体会父母、长辈的艰辛，孝敬父母，主动给长辈洗脚、捶背、夹菜等。
（2）主动替父母干一些力所能及的家务活。
（3）要尊重环卫工人、交通警察的劳动。
6、勤俭节约的习惯（1）爱惜学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕扯作业本。
（2）不随便向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等。
（3）珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜。
（4）节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时关紧开关。
（5）对自己、他人、集体的财物要爱护，轻开关门窗，轻拿轻放物品。
不在桌子、凳子上乱写乱划乱贴。
7、遵守秩序的习惯（1）上下楼梯，轻声慢步，靠右边行。
教育要从培养学生的好习惯做起（5篇）
教育要从培养学生的好习惯做起（5篇）第一篇：教育要从培养学生的好习惯做起教育要从培养学生的好习惯做起推行素质教育必须重视思想道德教育，学校是教育的主阵地，义不容辞地担当起思想道德教育的重任，作为基础教育学校，应该抓好学生良好习惯的养成教育，它是实现思想教育道德的突破口。
良好的行为习惯的形成不仅仅是个人的财富，也是社会的财富。
好习惯比分数更重要这是《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中的重要内容，学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育。
学生的行为与教育既是素质教育的组成部分，又是德育目标的具体体现；《公民道德建设实施纲要》明确提出：对未来的公民要求具有“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”的精神，实现这一目标，基础教育责无旁贷。
有专家称：好习惯是一个人终身的财富，坏习惯是一个人终身的包袱。
学校作为教育学生的主体地，不仅要教育学生怎样学习知识和技能，更要教育学生从小养成良好的行为习惯，将来怎样做人。
《小学生守则》和《小学生日常行为规范》均对学生的行为习惯作了明确的规定。
一个《决定》，一个《纲要》，一个《守则》和《规范》既是理论的支撑，又是实践的基础。
就人类历史看，在很早的时候，人们对习惯就已经有了认识和了解。
虽然从文献资料看前人关于行为习惯的集中论述和专门著作不多，但很多教育思想中还是蕴涵着丰富的关于行为习惯问题的思想。
我国春秋时期的伟大思想家、教育家孔子（公元前551年～公元前479年），在我国历史上首次提出了“性相近也，习相远也”的观点，认为人的巨大差别主要在于后天习惯的不同。
他说：“少成若天性，习惯如自然”。
少年儿童时期养成的良好习惯，就如天生的一般。
墨子（公元前468年～公元前376年）是战国时期墨家学说的创立者，他提出了“染丝说”。
他认为人性的发展就跟染丝一样：“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变，五入必而已则为五色矣。
故染不可不慎也。
墨子认为在个人修养和为人处世上要注重实践，身体力行，养成好的习惯。
教育就是要养成良好的学习习惯
教育就是要养成良好的学习习惯著名教育家叶圣陶先生说：“教育就是要养成良好的学习习惯。
”而预习是学生良好的学习习惯之一，它在学生的学习过程中起着十分重要的作用。
学生只有养成了良好的预习习惯，才能成为学习的主人。
一、让预习成为习惯，应当遵循以下原则1.激发预习动机的原则。
现代教育心理学认为：学习动机是搞好学习的前提条件，搞好预习是有效激发学习动机的方法之一。
达到预期的预习效果，教师的指导是关键。
如预习内容的难易、时间长短的限制要适度。
要求过高，超越了学生的可接受性，成功无望，自然难有兴致；要求过低，缺乏探讨性，学生无需努力，也难有高昂的情绪。
多给学生表现的机会，采取活泼有趣多变的预习方式，能激发学生尝试的欲望，从而以更大的热情投入学习。
2.促进学生发展的原则。
教学的出发点和归宿，都以促进学生全面和谐发展为目标。
预习内容的设计兼顾认知、理解、评价、鉴赏、运用等不同层次的目标，并且有计划地设计启迪智能发展的练习，培养学生的创新思维。
有意识地培养学生“自得”知识的能力，指导学生利用已有的注释和工具书自己能读书，根据自己的观察和思维自能作文。
魏书生说：“语文教学的主要任务是培养学生的自学能力。
”让学生凭借自己的潜力去获取新知识，锻炼新本领。
3.点面结合的原则。
就预习内容而言，涉及作家、作品、字词句篇等知识比较多，又不能把课堂教学中的所有问题通过预习全部解决，学生预习的时间也有一定的限制，因此，预习内容必须点面结合。
4.及时反馈的原则。
教学目标的实施，需要了解学生的认知基础和预习程度，以便及时调整下一步的做法，一步一步地接近目标。
在这个过程中，教师及时了解预习的结果，根据反馈的信息，及时调整自己的教学方案，找到学生的兴奋点，使学生的思维始终处于活跃的状态中，从而激发出学生强烈的表达欲望，引起学生的学习兴趣，树立学生的自信心，使学过的知识印象深刻，记忆牢固。
二、让预习成为习惯，就要指导学生学会预习1.精心设计预习提纲。
教育就是培养习惯
教育就是培养习惯孔子曾说“少成若天性，习惯成自然。
”从小养成良好的习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。
小学是养成行为习惯的关键时期。
那么如何有效培养学生良好的习惯呢？下面我就结合自己平时的工作，谈几点粗浅的做法。
一、通过各种活动，培养学生良好的生活习惯。
让每一个孩子都能拥有文明的举止，是我在教育中首先希望学生做到的。
不论在什么时间，什么地点我都会随时要求并提醒学生站立、行走、就坐、手势等要有礼有度，自己为学生做出表率同时，使学生从内心真正觉得文明的举止不仅使自己获得良好的修养，更是对他人的一种尊重。
在每周一次的升国旗仪式上，我都会站在学生的最前面，自觉肃立，和学生们一起大声高唱国歌。
不管天气是炎热还是寒冷，学生们在我的影响下都能以规范的姿势站好，并坚持始终。
在举行各种集体活动时，我都会随时督促、指正，在事后及时点评、表扬、并对学生提出相应的、明确的要求，使学生在参加下一次活动时引以为戒，做到最好。
逐渐的，当学生对这些习惯有了正确的认识及感知后，学生们都能够自觉地以文明有礼的举止言行要求自己。
除此之外，在平时的课堂中，我针对学生在校出现的各种情况并结合学校的行为习惯培养计划，对学生在课堂中的行为提出明确的要求。
教育学生利用下课时间，首先要把下一节课要上的科目的课本及学习用具准备好，并工整地摆在课桌的右上角。
在上课铃响时提前到教室坐好准备上课；为了使学生自觉遵守，我在每天上课前都会提前3分钟站在教室的门口等候；在课堂上发言时要首先举手示意，得到允许后再起立发言；在回答问题时，声音要响亮，使其他学生能够听清楚，而其他学生发言时则要认真倾听，这不仅是交流、获得知识的良好途径，也是对发言人的尊重。
为了给学生作出榜样，我在学生回答问题的时候，都会回报以微笑，并从不轻易地打断学生的发言。
有了明确的规范做指导，教师的示范做榜样，学生在这些方面进步很快，做的也是越来越好。
任何一种良好习惯的养成都需要靠长期的培养和训练才能养成。
教育就是培养好习惯
学习习惯培养计划教育就是培养好习惯，习惯就是素质，习惯影响人格。
有一位哲人曾经说过，一个人走入社会以后，将大学学到的知识都忘记了，最后剩下的最有用的就是习惯。
作为中学生，首先要养成良好的学习习惯。
包括能够认真倾听积极思考的习惯，自主学习的习惯，做课堂笔记的习惯，总结归纳反思的习惯。
也可以概括成收集信息、整理信息、运用信息的习惯。
这将是终身学习所必需的，一生受益的。
好习惯的养成不在一朝一夕，贵在长久坚持。
现在的很多学生上课注意力不集中、对读书（看书）不感兴趣、观察事物粗心、记忆力差等情况，以上这些都是影响学生良好学习习惯形成的因素。
为此我打算从六方面入手（一）、培养学生预习习惯预习能够让学生联系以前的知识，发现新问题，思考怎样解决问题，能把自己理解不了的问题带到课堂上更好地听老师讲解。
这样既能培养学生的自学能力，又能提高学生听讲的兴趣和效果。
首先，多表扬，少批评。
在学生看来，预习没有什么实质性作用，不如在课堂上听讲和练习有效，这样就要引导，让学生养成习惯，在课堂上检查学生的课后预习情况时，应该以表扬和鼓励为主。
要善于发现每个学生的优点，兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分，应该在预习环节中利用学生的好奇心培养学生预习兴趣，学生具有好奇、好问、好动的持点，教师应充分利用它来激发学生的预习兴趣，。
其次，使学生一开始就有成功的体验，在学生课后预习之后，应该及时的进行检查，并在检查之后，给予肯定，表扬，让学生感到自己的劳动是有效的，这样就会促使他们更好的去预习。
（二）作图帮助还原模型的习惯。
有大部分的题目需要用草图帮助思维，草图可以使繁琐问题简单化由分析题意作出草图,可以使题意更为集中、明确,从而加深学生对题意的理解,帮助学生正确解答。
有了草图就可以使自己的思维落实在纸上，能够起到事半功倍的作用。
让学生培养整理错题集的习惯，每星期检查两次，要求就是必须做有草图的，在检查时有针对性的指出那几个同学做的好，让学生去模仿。