济南版2.1昆虫的生殖与发育教案
第一节昆虫的生殖和发育
教学目标：
1、举例说出昆虫的生殖发育过程及特点。
2、通过参观家蚕的发育，概述变态发育的过程。
3、说出昆虫与人类生产、生活的关系，关注生物科技的发展。
教学准备：
课前布置学生搜寻昆虫的痕迹（比如蝉蜕、死掉的蝉、毛毛虫、蝴蝶、蝗虫、螳螂等），组织学生观察家蚕发育标本，有条件可组织学生实地参观家蚕的养殖过程。教学过程：引导学生认识自己搜集的昆虫的共同点（身体分三部分，有三对足，有两对翅）
引导学生确定昆虫的分类地位（无脊椎动物——节肢动物门——昆虫纲）
一、昆虫的生殖
先让学生说出自己见过的昆虫生殖的现象（比如产卵，蜻蜓点水等）。让学生在已有情景的基础上认识昆虫的卵生是一种有性生殖方式。并进而比较有性生殖与无性生殖的不同。
二、昆虫的发育
1、先让学生说出自己观察的某一种昆虫的一生，家中养蚕的同学可以作同学们的小老师。比较毛毛虫和蝴蝶有那些相同点（小组讨论后发言。）
根据学生所说，教师予以评价。并导出变态发育的概念。
2、让学生观察课本4
3、46两页的彩图，认识变态发育有不同的过程，分别经过那些过程。由学生面前的蝉蜕引导学生了解蝉的发育是经过三个阶段，蝉蜕说明昆虫的蜕皮现象。蜕皮是昆虫发育的重要特征之一。最后得出完全变态发育和不完全变态发育的概念。
3、重点讲解蝗虫的不完全变态发育过程蝗虫的一生经历受精卵、若虫、成虫三个阶段。解释若虫的特点（生殖器官没有发育，没有成熟的翅，称为跳蝻，经5次蜕皮后发育为成虫。由此引出龄的概念：由受精卵到第一次蜕皮为一龄，经5次蜕皮后为6龄幼虫）
随堂练P39第15题可以接着做，起到及时巩固作用。
三、生物防治
蝗虫成虫具有群集、迁飞的特点，危害禾本科植物，易形成蝗灾，（多媒体放映蝗灾的录象）
让学生讨论蝗灾的危害，并借机启发防治蝗灾的方法（1、植树造林，因为蝗虫产卵喜欢在干燥裸露的土块上。2、多种大豆、果树和其他林木，减少蝗虫的食物来源。3、保护青蛙、保护鸟类4、喷洒专门防治蝗虫的微生物等）
地球是所有生物共同的家园，只有以生物防治为主，才能维护生态平衡，保护地球环境。
板书设计：
昆虫的生殖：有性生殖（卵生）
昆虫的发育：变态发育不完全变态发育
完全变态发育
2.1
第二节 两栖动物的生殖和发育
【学习目标】 1.知道蛙的生殖和发育过
程。 2.举例说出蛙在发育过程中的形态结构变
化。
【学习过程】（自主·合作·探究） 两栖动物的生殖
自主学习：（仔细阅读课文内容，相信你一定能完成下列题目！）
1.“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，说明青蛙的繁殖季节是 。
2.青蛙繁殖季节，常见的生殖现象有 、 等。
3.青蛙的卵和精子在 中完成受精形成 ，是 受精。
4.蛙
的
受
精
卵
上
面
颜
色
深
的
意
义
是 。 两栖动物的发育
自主学习：（仔细阅读课文内容，相信你一定能完成下列题目！）
1.青蛙的发育经历了 、 、 、 四个阶段，属于 发育。
2.下图表示了青蛙发育的几个阶段，根据课文内容填写。
（1）是 ，上面颜色深，能够
，有利于 的发育。
（2）是 ，生活在水中，用 呼吸。在发育过程中，先长
出 ，再长出 。
（3）是幼蛙， 逐渐消失， 逐渐形成。
（4）是成蛙，无 有 ，主要用 呼吸。 合作研讨：（大胆说出自己的想法，跟大家分享！）
“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，反映了青蛙的繁殖与农业生产的丰收有密切关系，保护青蛙应重视保护青蛙的生殖和发育环境。下表是几块稻田中青蛙的数量与农业害虫数量的关系。
1.繁殖季节，到处“蛙声一片”，鸣叫的蛙是 蛙。你知道蛙鸣对青蛙的生殖有什
么意义
吗？ 。 2.青蛙数量和害虫数量的关系是怎样？ 3.青蛙以昆虫为食，当农田施用农药后，昆虫被大量毒死，而青蛙不会被毒死，是
由于青蛙
只捕食 。
4.如果稻田C 的水被污染，那么，青蛙的数量将会怎样变化？并简要说明理由。
【能力提升】（有点难噢，你敢挑战吗？）
某同学捉到一只活青蛙，并把它放到有较多水的浴缸内，准备精心饲养，观察蛙的活动，可第二天蛙就死掉了，蛙死亡的原因是 （ ）
A.无法呼吸
B.饥饿
C.惊吓
D.水质有问题 【归纳总结】（回顾一下，有哪些收获？）
稻田
A
B
C
D E 青蛙（只/亩） 102 85 15 35 2 害虫（条/平方米） 11 12 25
55
125
2.2.1
【达标训练】（检验一下自己的学习情况吧！）
1.蛙的生殖发育在水中进行，其受精方式是 （ ） A.体外受精 B.体内受精 C.单受精 D.双受精
2.青蛙是由蝌蚪发育来的，在由蝌蚪发育到青蛙的过程中，其呼吸器官依次是（ ） A.外鳃→内鳃→肺 B.内鳃→外鳃→肺 C.肺→外鳃→内鳃 D.鳃→肺
3.下述对两栖动物的“两栖”含义理解正确的是 （ ）
A.幼体生活在水中，成体生活在陆上
B.有时生活在水中，有时生活在陆上
C.主要在水中生活，也可以在陆上生活
D.幼体生活水中，用鳃呼吸；成体可在水中生活，也可在陆上生活，主要用肺呼吸
4.在脊椎动物中，由水生到陆生的过渡类型是 （ ） A.节肢动物 B.鱼类
C.
两栖类 D.爬行类
5.蝌蚪变态发育过程中最后消失的器官是 （ ） A.肺 B.内鳃 C.外鳃 D.尾
6.你能说出早期蝌蚪与成蛙的显著区别吗 （ ） A.陆生、用肺呼吸 、无尾、有四肢 B.陆生、用肺呼吸 、有尾、有四肢 C.水生、用肺呼吸 、无尾、有四肢 D.水生、用鳃呼吸 、有尾、无四肢
7.青蛙和被子植物个体发育的起点分别是 （ ） A.受精卵、受精卵 B.蝌蚪、种子 C.蝌蚪、花粉粒 D.受精卵、种子
8.如图是青蛙的各时期发育图解，请据图回答：
A B C D （1）青蛙的个体发育起点是[ ] ，用图中序号和箭头（→）表示出青蛙的发育顺序 ，它的发育属于 发育。
（2）[D]生活在水中，用 呼吸；[A]可以生活在陆地上，用 呼吸，兼用 辅助呼吸。
（3）青蛙发育过程中，运动器官的变化是 。
（4）在干旱的沙漠中，很少有两栖动物的踪迹，这是因为 。
【课后反思】（本堂课你对自己的表现满意吗？给自己一个评价吧！）
2.2.2
鸟的生殖和发育学案（两课时）
教师寄语：
动物都有自己特色的生殖发育特色
学习目标：
鸟是陆地上能飞行的动物，其生殖和发育已脱离了对水的依赖。通过本节学习我们应该知道。
1、鸟卵适于在陆地上发育的结构特点？
（1）鸡卵有哪些结构？各有什么功能？
（2）卵的哪一部分将来可以发育成雏鸡？
（3）鸡孵的卵细胞包括哪些结构？
2、鸟的生殖和发育过程及特点是怎样的？
学法指导：
在认识卵壳和卵膜的结构特点时，要大胆地动手实验，来感受卵壳时外力的承爱能力，以便理解卵壳对卵的保护作用。在观察鸡卵的内部结构时，将实物与插图相结合，认清鸡卵的各部分结构。在认识鸡卵结构的基础上，结合鸡卵发育过程的模式图，分析卵的各部分结构的作用，理解鸡卵发育为什么能完全摆脱水环境的限制，也可以展示调查、讨论、搜查资料以培养自己的理论，联系实际的能力，有关鸟的生殖昨发育过程，充分回忆和描述在日常生活中观察到的实例，也可以观看有关的录像片，也可以在下观察鸟巢的结构，回顾鸟在巢穴活动的时期，也可以搭建人工鸟巢，从而更深刻地理解鸟粪的繁殖行为对种群繁衍的意义，从而树立爱鸟护鸟的意识。在你认识、理解鸟的的生殖和发育的同时，还可结合教材中“科学、技术、社会”内容或通过参观家禽养殖场的活动，使自己认识生物科学知识和科学技术在生产活动的应用，同时也加深自己对所学知识的理解，从而激发学习和探索生命奥
秘的欲望。
问题探析：
1、你能解决教科书P16卡通画上的问题吗？你还有哪些问题？
2、观察鸡卵的结构
（1）感受卵壳对外力的随能力，验证卵壳上有许多气孔，思考：卵壳及气孔有什么作用？
（2）对照鸡卵结构图观察卵的结构
1卵白和卵黄及系带各有什么功能
2卵的哪一部分将来发育成雏鸡？
3所有的鸡卵都能孵化出小鸡吗？如何区分受精卵和未爱精卵？
4新鲜的鸡卵是活的吗？
5鸟卵为什么需要这么复杂的结构？这与它们所处的环境有什么关系？
6观察图，思考：鸡的生殖和发育过程有什么特点？与青蛙、家蚕相比较，有哪些不同的地方？你能试着列表比较吗？
3、鸟的生殖和发育过程：
（1）认真观察教科书P18图VII—8，结合自己已有的知识，思考每幅图片分别表示鸟类的哪些繁殖行为？
（1）能概括出鸟类生殖和发育的基本过程吗？
（2）关于鸟的繁殖行为，你还能举出其他例子吗？
4、你能独立完成“技能训练”吗？
5、列表比较昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育方式，并简要分析
不同生殖方式对环境的适应性，试试看，你一定行？
2.3.1
当堂练习
1、卵的哪一部分将来可以发育成雏鸡？A、卵黄B、胚盘C、卵白D、系带
2、家鸽的卵产出后，胚胎发育暂时停止。要使胚胎继续发育，必需的环境条件是：
A、适宜的温度
B、充足的养料
C、一定的水分
D、雌鸽孵卵
3、鸟类的生殖方式是：
A、体外受精、卵生
B、体外受精、胎生
C、体内受精、卵生
D、体内受精、胎生
4、你也许见过孔雀开屏和仙鹤起舞，其主要目的是：
A、向人们展示它的美丽
B、吸引异性，利于繁殖
C、吓走敌害
D、寻找食物
5、鸡的受精卵开始发育在：A、母鸡体内B、母鸡体外C、孵化箱内D、母鸡孵卵时
6、“神舟”三号飞船搭载了刚产出两天的乌鸡蛋进入太空，科学家想研究太空环境对鸡的（）的影响。
A、受精卵
B、胚胎
C、胚盘
D、卵细胞
7、下列鸟中不筑巢、不孵卵、不育雏的鸟是：
A、燕子
B、画眉
C、鸦雀，
D、杜鹃
8、所有鸟都必须具有下列哪些行为才能保证本种族的繁衍？
（1）求偶（2）交配（3）筑巢（4）产卵（5）孵卵（6）育雏
A、（1）（2）（3）（4）（5）（6）
B、（1）（2）（4）（5）（6）
C、（1）（2）（3）（4）
D、（1）（2）（4）
9、家蚕、蟾蜍、家鸽个体发育的起点都是：
A、胚珠
B、卵
C、胚胎
D、受精卵
总结本节内容：总结本节的重点和难点
师生交流今天的学习情况
附：课堂练习
列表比较昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育方式生物种类生殖方式发育方式
昆虫有性生殖、体内受精、卵生完全变态或不完全变态
两栖动物
(青蛙)
有性生殖、体外受精、卵生多为变态发育，(在变态发育中，幼体离
不开水)
鸟类有性生殖、体内受精、卵生(受精卵经孵化发育成雏鸟，雏鸟发育成
鸟，)没有变态发育
2.3.2
(完整版)昆虫的生殖和发育练习题有答案
第七单元第一章第二节昆虫的生殖和发育 一、选择题（每题2分，共20题，共40分） 1、在昆虫发育过程中，完全变态比不完全变态多了一个时期，多出的时期是（ C ）A．卵B．幼虫C．蛹D．成虫 2、某种昆虫发育过程经历了四个阶段，其过程是受精卵--幼虫--蛹—成虫四个阶段，判断一下这个昆虫的发育过程是（ B ） A．属于变态发育B．属于完全变态发育 C．属于不完全变态发育D．起点为卵细胞 3、夏天是蚊子最多的季节，让人讨厌的蚊子会对人的身心健康造成危害，蚊子经历了哪些阶段（C ） A、受精卵幼虫成虫三个时期 B、受精卵蛹幼虫成虫四个时期 C、受精卵幼虫蛹成虫四个时期 D、受精卵蛹成虫三个时期 4、下列属于不完全为态和完全变态的昆虫依次是（ C ） A、蜘蛛和菜粉蝶 B、蝗虫和蜈蚣 C、蝗虫和蜜蜂 D、家蚕和蝉螂 5、桑蚕全身都是宝--蚕粉可用来治疗糖尿病，蚕蜕皮是手术线的原料，蚕蛹虫草可作为冬虫夏草的替代品，如图是家蚕生殖发育不同阶段的形态图，下列有关家蚕发育类型及发育顺序的叙述，正确的是（ A ） A．完全变态②④③① B．不完全变态②③①④ C．完全变态②①③④ D．不完全变态②①③④ 6、果蝇的发育过程与蝗虫的发育过程相比，相同之处是（ D ） A．都是有性生殖，不完全变态发育B．都是有性生殖，完全变态发育C．都经过受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期D．都是有性生殖，变态发育 7、美丽的蝴蝶是由“毛毛虫”变成的，“毛毛虫”与“蝴蝶”所处的发育阶段分别是（ D ）
A．幼虫、卵B．蛹、若虫C．若虫、成虫D．幼虫、成虫 8、蝗虫的发育要经历卵、若虫、成虫三个时期，若虫与成虫的区别主要表现在（ A ）A．若虫身体较小，生殖器官没有成熟B．若虫身体较小，无翅，无外骨骼 C．若虫身体较小，生殖器官发育成熟D．若虫身体较小，有翅，无外骨骼 9、翩翩起舞的蝴蝶，所处的发育阶段是（D ） A.卵 B.幼虫 C.蛹 D.成虫 10、豆天蛾的发育过程是完全变态。与此不同的生物是（D） A.蝴蝶 B.蜜蜂 C.家蚕 D.蝗虫 11、下列选项中能正确表示蝗虫变态发育过程的是（ A） A．受精卵→若虫→成虫B．若虫→蛹→成虫 C．若虫→受精卵→成虫D．受精卵→蛹→成虫 12、“金蝉脱壳”中的“壳”指的是蝉的（ B ） A．内骨骼B．外骨骼C．表皮D．皮肤 13、下列关于茧形成的说法，正确的是（ A ） A、家蚕的幼虫吐出蚕丝，结成茧 B家蚕的成虫吐出蚕丝，结成茧、 C、家蚕的卵吐出蚕丝，结成茧 D、家蚕的蛹吐出蚕丝，结成茧 14、我国人民很早就学会驯养家蚕，编织丝绸。其中有一道工序是将蚕茧用热水浸泡后缫丝，请问：缫丝时，在茧内死亡的是哪一发育阶段的家蚕（ C ） A．卵 B．幼虫 C．蛹 D．成虫 15、“金蝉脱壳，是三十六计中一计，蝉脱掉的是外骨骼，这就是蝉的生活”。下列有关蝉的叙述不正确的是（ A ） A．蝉具有极强的繁殖能力，受精方式是体外受精 B．蝉的发育过程经历卵、若虫、成虫三个阶段，属于不完全变态 C．蝉一生蜕皮4～5 次，其实“皮”是蝉的外骨骼 D．盛夏，雄蝉在枝叶间高声鸣叫，是一种繁殖行为 16、下图圆圈表示家蚕、蝗虫、青蛙三者具有的特征，重合部分表示它们的共同特征，则（B）
八年级生物下册-第七单元-第一章《生物的生殖和发育》第二节《昆虫的生殖和发育》教案-新人教版
7.1.2 昆虫的生殖和发育 教学目标 1．知识与技能： 举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点；通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程；培养学生观察思考的能力，知识归纳、概括的能力；训练学生对提出的问题进行评价的能力。 2．过程与方法： 通过比较，分析完全变态和不完全变态的过程的异同；通过饲养家蚕等的实践活动，培养观察能力的同时，了解昆虫的生殖发育过程。 3．情感、态度与价值观： 举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用。通过“家蚕与人类的关系”，对学生进行爱国主义教育，关注生物科学技术在社会发展中的作用；揭示“金蝉蜕壳”背后的生物学事实，帮助学生理解生物结构与环境的适应；通过诗词，渗透人文教育；关注昆虫生殖与环境适应的特征，理解生物多样性性的意义。 教学重点和难点 重点：昆虫生殖发育的过程和特点 难点：理解完全变态发育和不完全变态发育。 课前准备 教师：组织部分学生饲养并观察某种昆虫的生殖发育过程，准备昆虫生殖发育过程的图片或音像资料 学生：饲养并观察记录其生殖发育过程 参考课时：2课时 教学策略：创设情景---观察思考----分析讨论---归纳总结----得出结论 教学设计： 教学内容学生活动教师活动 1、家蚕的生殖和发育 家蚕的生殖发育过程：卵、幼虫、蛹、成虫。 家蚕通过有性生殖方式产生后代。 在由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。 2、其他昆虫的发育 像家蚕、蜜蜂、蝇、蚊等昆虫的发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态。 像蝗虫、蟋蟀、螳螂等昆虫的发育要经过卵、若激情、质疑 激发兴趣 表述交流 补充说明 观察、思考 表述交流 得出结论 部分学生表述交流看书讨论 得出结论 课后实验 进一步明确 巩固新知 热身：昆虫知识竞赛，蜻蜓点水与生物的哪种行为有关？毛毛虫与蝴蝶有关吗？知了为什么要蜕皮？等引出课题。以蚕为例了解昆虫的生殖发育过程。 质疑：你们听说过丝绸之路的故事吗？悠悠文明史，慢慢丝绸路。小小的家蚕不仅同中华文明紧密相连，也促进了中外文化的交流。你养过家蚕吗？你知道家蚕的生殖发育过程吗？ 请养过蚕的同学介绍蚕的发育过程，学生之间进行补充和完善，教师对其中的错误不做纠正，通过组织学生观看蚕发育过程的录像或幻灯片，看后修正和完整描述蚕发育的一般过程，或者将书上的图片按照正确的顺序进行排列。
第二节 昆虫的生殖和发育教案及教学设计
第二节昆虫的生殖和发育 一、教材分析 课程标准对整个第一章《生物的生殖和发育》要求都是了解层次，重点是要学生在了解的过程中，关注生物与人类的关系，学会辩证的看问题。本节讲的是《昆虫的生殖和发育》。教材中以毛毛虫和蝴蝶之间的关系引入，分别以家蚕和蝗虫为例，介绍了变态发育和不完全变态发育的概念和特点。 二、学情分析 昆虫是学生比较熟悉的动物，学生对昆虫也很感兴趣，但绝大多数同学缺乏和昆虫的近距离接触，也就是虽熟悉却不了解，尤其对课本上给出的家蚕更是知之甚少，因为家蚕不是我们这一地区常见的昆虫，所以在教学中要给学生提供感性的认知材料，图片或者视频资料，便于学生理解。 三、教学目标 知识与技能： 1.举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点； 2.培养学生观察思考的能力，知识归纳、概括的能力；训练学生对提出的问题进行评价的能力。（学生发展） 过程与方法： 1.通过比较，分析完全变态和不完全变态的过程的异同；（学生发展） 2.培养观察能力的同时，进一步了解昆虫的生殖发育过程。（学生发展） 情感、态度与价值观： 举例说出昆虫在人类生产生活中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。（学生发展） 四、教学重点 1.通过观察家蚕，理解昆虫的变态发育； 2.描述昆虫的完全变态发育和不完全变态发育； 3.举例说出昆虫在人类生产生活中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。 五、教学难点 1.通过观察等活动，描述昆虫的生殖和发育的过程和特点； 2.举例说出昆虫在人类生产生活中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。 六、教学设计 （一）环节安排及目的 1.图片导课，激发学生学习兴趣； 2.问题引领，引导学生自主读书，自学基础； 3.小组合作讨论完成较难的问题，家蚕各发育时期的特点，给发育过程图排序，及古诗名句的合理化改动。培养学生合作学习能力、观察能力、知识应用能力； 4.对比家蚕和蝗虫发育图片，总结昆虫的发育方式。交给学生学习方法，培养学生总结概括能力； 5.对其它昆虫的发育进行分类，巩固理解昆虫的发育方式。进一步引导学生理解昆虫的发育方式； 6.引导学生举例说出昆虫在人类生产生活中的作用，让关注生物科学在社会发展中的作用。并引导学生辩证的看问题；
《生物的生殖和发育》复习课教学设计
课题：《生物的生殖与发育》教学设计 竹园中学：刘文祥 一、教学目标： （1）描述植物的有性生殖； （2）列举常见的无性生殖方式； （3）举例说出昆虫的生殖和发育过程； （4）描述两栖类的生殖和发育过程； （5）描述鸟类生殖和发育过程。 二、教学重难点： （1）有性生殖与无性生殖的区别 （2）变态发育与常态发育的区别 （3）完全变态发育与不完全变态发育区别 三、教学方法 通过教师提问，引导学生识图，师生交流和“一知识点一练习”的方法。 四、教学课时：1课时 五、教学过程 （一）、创设情境，激发兴趣，导入新课 利用多媒体展示桃花的结构图片，提出问题：为什么“桃树开花之后会结出果实”？“开花和结果有什么关系”？“花怎样变成果实”？引出有性生殖概念。 （二）、通过观察人的生殖过程图片、植物生殖过程图片，让学生理解有性生殖的概念，意义。学生并能举出生物有性生殖的例子（例如：绝大多数生物和试管婴儿）。 （三）、通过观察马铃薯、椒草繁殖过程图片引出无性生殖概念和意义。并要求学生总结整个初中生物教材中无性生殖的例子（如：克隆技术、藻类、苔藓、蕨类植物及真菌的孢子生殖、水螅和酵母菌的出芽生殖、细菌的分裂生殖、病毒的自我复制、植物营养生殖—扦插和嫁接、植物组织培养等）。 （四）、学生归纳总结有性生殖与无性生殖的异同及优缺点 练习1、有性生殖和无性生殖的比较 1如有帮助欢迎下载支持
A 试管婴儿技术通过有性生殖实现 B进行无性生殖的植物不能产生生殖细胞 C马铃薯块茎繁殖属于无性生殖 D草莓匍匐茎上长出新个体属于无性繁殖 练习3：某园艺师将一株单色野生菊花，培育成具有多种颜色、多个花朵的“塔菊”，他采用的方法是（） A、扦插 B、嫁接 C、压条 D、分根 练习4：嫁接成活的关键（） A、选择好的接穗 B、选用健壮的砧木 C、使接穗和砧木的形成层紧密结合 D、嫁接后及时浇水 （五）、利用多媒体展示家蚕、蝗虫、青蛙发育过程图片，引导学生分析归纳出变态发育的概念。从而总结出完全变态与不完全变态的概念及区别。教师进一步提出问题：人的发育与家蚕、蝗虫、青蛙发育过程相同吗？并引导学生了解常态发育（鸟卵的结构、生殖发育过程）。 （六）、学生进一步观察家蚕、蝗虫发育过程，鸟卵的结构，并要求学生区别昆虫、两栖类、鸟类生殖发育过程的不同点。 2如有帮助欢迎下载支持 （嫁接扦插压条）
昆虫的生殖和发育的教学反思
昆虫的生殖和发育的教 学反思 WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】
“昆虫的生殖和发育”的教学反思“昆虫的生殖和发育”是一节教学内容又是关于昆虫的生殖和发育，因而只有用好生物实验室中的家蚕，菜粉蝶，蝗虫等的浸标本，给学生以真实的感受，同时运用多媒体课件，形象生动的再现昆虫生殖发育过程，有助于学生理解昆虫的生殖和发育。 教学设计的大体思路为：首先，运用多媒体展示部分昆虫的场景，激发学生的兴趣，回忆昆虫的主要特征，同时出示讨论问题，让学生结合生活实际展开联想讨论，与教学内容发生联系；其次，运用多媒体展示家蚕的生殖发育的场景，后观察家蚕，菜粉蝶的浸标本，毕竟在我们这里养蚕的家庭比较少了，很多学生也没有体会过，让学生有所直观的感受，而后出示讨论问题，通过讨论让学生理解家蚕的变态发育，同时鼓励学生回答有关家蚕的内容，扩大学生的知识面，以及收集资料和分析资料的能力；第三，虽然蝗虫同学们都见过，但缺乏发育的连贯性，因而运用多媒体展示家蚕和蝗虫发育的场景，让学生有所直观的感受，而后出示讨论问题，通过讨论让学生理解蝗虫的不完全变态发育，后观察蝗虫的浸标本，同时让学生比较家蚕和蝗虫发育的异同；最后小结和练习。 本节课的教学体会： １、从学生熟悉的生活现象入手，注意联系实际，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、思考、讨论、比较、阅读等活动完成了本节课的学习。 ２、本节课的教学活动中，多媒体课件和标本的使用可以让学生获得有关昆虫生殖发育的最直接的感性认识，效果很好。
３、在教学活动中，的确应该注意生物学知识的生活化，引导学生学以致用，主动观察，在生活中学习生物学知识，在生活中应用生物学知识。 ４、由于本节内容对学生而言，难度不是很大，加之学生在生活中对昆虫都不陌生，所以我更大程度的让学生自主学习。 ５、本节课大胆地设计了一系列的讨论问题，放手让学生去讨论，去探究，去展示，去交流。充分体现了学生的主体地位，真正将课堂还给学生。符合新课程所提倡的“面向全体学生，培养生物科学素养，倡导“探究性学习”的教学理念。
(八年级生物教案)昆虫的发育教案2
昆虫的发育教案2 八年级生物教案 知识与技能 理解不完全变态发育的概念和过程；培养学生观察思考的能力，知识归纳、概括的能力；训练学生对提出的问题进行评价的能力。 过程与方法 通过比较，分析完全变态和不完全变态的过程的异同；培养观察能力的同时，了解昆虫的生殖发育过程。 情感态度与价值观揭示"金蝉蜕壳"背后的生物学事实，帮助学生理解生物结构与环境的适应；关注昆虫生殖与环境适应的特征，理解生物多样性性的意义。 昆虫生殖发育的过程和特点 理解不完全变态发育 观察、讨论、探究、启发 多媒体课件 教师活动学生活动 复习:
完全变态 卵、幼虫、蛹、成虫 二?蝗虫的生殖： 有性生殖 蝗虫的发育： 不完全变态 卵、若虫、成虫 播放蝗灾资料片。 引导学生谈论蝗虫，并提出有关问题。 举例说出有哪些昆虫的发育和蝗虫的一样。 蝉的外壳（外骨骼）是坚硬的，不能随着蝉的生长而扩大。当蝉生长到一定阶段时,蝉的外骨骼限制了蝉的生长，蝉将原有的外骨骼脱去，这就是蝉蜕。 赤眼蜂将卵产在玉米螟、棉铃虫、松毛虫等害虫的卵内，赤眼蜂的卵将以这些虫卵中的营养物质为营养，进行生长发育，使害虫的卵不能发育，达到杀灭害虫的目的，同时用赤眼蜂杀灭害虫可以减少农药对环境的污染。 学生主要从以下几方面写短文。
(1) 蝗虫的成虫和蚊的生活环境及生活习性。 (2) 蝗虫的卵和蚊的卵进行发育所需的环境条件。 (3) 从蚊的生殖和发育过程，分析为什么在低洼多水的地区容易流行疟疾 (4) 从蝗虫的生殖和发育过程分析为什么大旱之年易闹蝗灾。 巩固旧知 相互交流课前收集的有关蝗虫的资料。 引导学生思考： 1.蝗虫的一生要经过哪几个时期？ 2?什么是不完全变态发育？ 3?什么时期是灭蝗的最佳时期？ 4?你采用什么方法灭蝗？ 5. 蝗虫危害性很大，能将它消灭光吗？ 6. 为什么大旱之年易闹蝗灾？ 小组讨论，列表比较。
高一生物生物的生殖和发育复习教案
第五章生物的生殖和发育 复习课 一、明确大纲要求掌握主动权 三、课时安排 1课时 四、再现基础知识构建知识体系 结合教材、大纲和考试说明进行(在此不重述)。 五、规律方法技巧 (一)有性生殖与无性生殖的区别 1.从概念上看: 有性生殖是经过两性生殖细胞的两两结合，产生合子，由合子发育成新个体的方式。 无性生殖是不经过生殖细胞的结合，由母体直接产生出新个体的生殖方式。 殖，就是母体首先产生孢子这种无性生殖细胞，然后，孢子萌发直接发育成新个体。 有性生殖也可不经过两性生殖细胞的结合，甚至可不产生有性生殖细胞。例如蜜蜂的雄蜂就是由未受精的卵细胞直接发育而成的。把这种由雌性生殖细胞直接形成新个体的有性生殖方式，叫做孤雌生殖。再如水棉的接合生殖，只是两根水绵两两并排在一起，相对的细胞彼此相向生出突起，突起相遇后，横壁消失，成为接合管，这时，一个细胞里的原生质就通过接合管流进相通的细胞里，与那里的原生质融合，成为合子。能流动一团原生质相当于雄配子，不流动的一团原生质相当于雌配子，两团原生质的融合相当于受精作用。所以，有性生殖过程，一定有“性”的变化。 2.从特点方面看: 无性生殖是由母体直接产生新个体，因此，后代在性状上与亲代保持一致。
有性生殖产生的后代具备两个亲代的遗传性，具有更大的生活力和变异性，对于生 (二)有性生殖细胞与无性生殖细胞 一般地有性生殖细胞(例如配子、精于、卵细胞等)是经过减数分裂形成的，细胞内的染色体数目比体细胞的染色体数目减少了一半；而无性生殖细胞(如孢子)是经过有丝分裂形成的，细胞内的染色体数目与体细胞相同。 有性生殖细胞往往要经过两两结合，形成合子，由合子发育成新个体；而无性生殖细胞不经过两两结合，直接发育成新个体。 有性生殖细胞是生物体进行有性生殖过程时产生的，一般有性别(雌、雄)之分；无性生殖细胞是生物进行无性生殖过程时产生的，无性别之分。 （三）出芽生殖和营养生殖的区别 ①出芽生殖经常见于一些低等生物，如水螅、酵母菌等；营养生殖则多见于具有根、茎、叶分化的高等植物，如草莓等。 ②出芽生殖是由母体的一定部位生出芽体，芽体长大后脱落下来，发育成新个体；而营养生殖是由植物体的营养器官根、茎、叶发育成新个体。 ③出芽生殖的芽体不同于营养生殖的芽。 (四)细胞分裂和生殖种类的关系 生殖是通过细胞分裂来实现的，细胞分裂是生殖的基础。 无性生殖主要是通过有丝分裂方式进行。如孢子生殖(亲代→孢子→子代)、出芽生殖(亲代→芽体→子代)、营养生殖(根、茎、叶营养器官→子代)和分裂生殖(真核单细胞生物→子代)都是通过有丝分裂来完成的。但细菌等原核生物的分裂生殖不属于有丝分裂，而是以一种特殊的二分裂方式形成两个子代细菌，也不属于无丝分裂方式。 有性生殖是通过减数分裂实现的。亲代通过减数分裂产生有性生殖细胞，一般情况下有性生殖细胞两两结合形成合子，由合子(经有丝分裂)发育成新个体。个别情况下可由单性生殖细胞不经两性细胞结合直接发育成新个体，如蚜虫、蜜蜂的卵细胞可直接发育成新个体，将花药进行离体培养，也可直接产生新个体。 (五)生殖细胞成熟过程中的几种数量关系 (1)1精原细胞→1初级精母细胞→2次级精母细胞→4精子细胞→4精子 1卵原细胞→1初级卵母细胞→1次级卵母细胞+1极体→1卵细胞→3极体 (2)一个精原细胞产生的配子种类=2种(不考虑交叉互换，下同) 一个次级精母细胞产生的配子种类=1种 一种精原细胞产生的配子种类=种(n为同源染色体的对数) 一个卵原细胞产生的配子种类=1种 一个次级卵母细胞产生的配子种类=1种 一种次级卵母细胞产生的配子种类=种(n为同源染色体的对数) (六)减数分裂中，染色体和DNA的变化 按常规思维，染色体和DNA的变化应是平行关系。但生命现象有其独特性。由于复制后的染色体没有完全分开，仍由着丝点连接在一起，在生物学上这仍叫一个染色体，因此，在细胞分裂的不同阶段，染色体数和DNA数并不总是相等的。这是学好本节知识的关键之一。
人教版八年级生物下册《两栖动物的生殖和发育》教学设计
人教版八年级生物下册《两栖动物的生殖和 发育》教学设计 教学目标 知识目标 描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。 能力目标 通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力。 ．情感、态度与价值观 通过学生调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。 教学重点和难点 重点 青蛙的生殖过程和发育特点。 难点 早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。 教学策略 创设情景→观察思考→分析讨论→归纳总结→得出结论。 本节以蛙为例，着重从生物与环境的关系来反映两栖动
物生殖和发育的过程和特点。 从宋朝诗人赵师秀的诗“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙，有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”导入课题，引导学生分析诗人咏诗时的心情，分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫，蛙的鸣叫意味着什么?从而激发学生的探究心理，同时渗透人文精神的教育。 可以通过图片、标本或录像片来展示蛙生殖和发育的过程。在学生观看录像片的过程中，应使学生明确以下问题：从提高体外受精率，适于蛙个体发育的角度，来认识蛙生殖和发育的环境特点，蛙的繁殖行为──如鸣叫、雌雄蛙抱对对种群繁衍的意义。 通过观察，能够描述蛙卵受精的方式和环境条件，蝌蚪与幼蛙在形态结构上的特点，分析蝌蚪的形态结构特点对适合于水中生活的意义，从而理解蛙的生殖发育为什么离不开水?为什么两栖动物不是真正的陆生动物。 从两栖动物的个体发育过程和脊椎动物演变过程，来正确理解两栖动物的概念。 有关两栖动物的生殖与环境的关系，可引导学生通过资料分析或调查活动等来获得结论。也可以让学生调查身边的两栖动物，如蛙种群数量的变化，以及导致这一变化的原因，从而使学生培养保护环境、关注环境变化的意识。 课前准备
昆虫的生殖和发育说课稿
《昆虫的生殖和发育》说课稿 武陟县乔庙乡第一初级中学潘会利 一．说教材 1、教材分析 该内容是人教版《生物》八年级下册第一章第二节《昆虫的生殖和发育》。生物的生殖方式是多种多样的。不同生殖方式的形成既体现了生物对不同环境的适应又展现了不同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化。 本章先介绍植物生殖后，介绍动物的生殖和发育；包括昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育。着重突出了生物和发育与人类以及环境的关系，进一步体现了整套教材以人与生物圈为主线的思路。本节讲述的是与人类关系最密切的也是学生比较熟悉和感兴趣的一类动物，昆虫的生殖和发育。它在本章中体现了昆虫的生殖与发育过程及特点，突出了昆虫在人类生活、生产中的作用。 2、教学目标 根椐新课标“面向全体学生，倡导探究性学习；注重与现实生活的联系，提高学生的生物科学素养”的基本理念和学生的实际，制订以下教学目标： 知识目标： 1.通过观看教学片和饲养家蚕课外实践活动，理解变态发育的概念和过程。 2.联系生活实际，举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。 3.举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用；关注生物科学技术在社会发展中的作用；以致认识昆虫与人类的关系。 能力目标： 通过观察、分析、讨论等活动增强观察、分析能力，以及表达交流、合作参与、自主学习的能力。 情感目标： 通过昆虫摄影图片的展示，给学生直观的美好感受，激发学生爱护动物的原始情感，培养另眼看世界思维习惯，多看事物的美好面。 3、教学重点、难点 重点：常见的昆虫的生殖和发育过程及特点 难点：家蚕的生殖和发育过程及特点；变态发育的理解。 二、说教法： 围绕本节课的教学目标和教学内容，尝试新的课堂教学方式，利用观察法、分析法、讨论法、引导法等多种教学方法。积极探索设计一个让学生在轻松愉快的氛围中去主动探索知识。在教学过程中，开展师生互动、生生互动，体现出以学生为主体，教师为主导的主动探究的教学理念。
2021年八年级生物上册 .3.昆虫的生长发育教案 北京课改版
2019-2020年八年级生物上册 11.3.1昆虫的生长发育教案北京课改版一、教材分析： 本节为《其他生物的生长发育》，学生在认识了植物和人的生长发育过程之后，进而了解多样的动物的生长发育过程也是很有必要的。这节课重点是介绍昆虫的生长发育，一方面使学生了解什么是昆虫，另一方面让学生更为深入的认识昆虫生长发育不同阶段的外部形态。 二、设计思想： 昆虫的生长发育是我们看得到摸得着的事物。但是对于学生来讲，繁重的课业负担使他们没有亲眼长时间观察昆虫发育过程的机会。因此我们采取观看录像的方法，在学生今后的生活过程中，可以看到发育到某一时期的昆虫直观的对应起来。 三、教学目标： 1．知识目标： （１）能够说出蝗虫个体发育所经历的几个时期 （２）能够说出蝗虫的个体发育属于不完全变态发育 （３）能够说出家蚕个体发育所经历的几个时期 （４）能够说出家蚕的个体发育属于完全变态发育 2．能力目标： （1）结合昆虫的变态发育过程及其特征，培养学生的理解能力和简单应用 3．情感、态度价值观 （1）结合昆虫的变态发育过程中的结构与功能上的变化的教学，使学生建立逐渐起生物生长发育的辩证唯物主义观点 四、重点难点及解决方法 1.重点：昆虫的生长发育过程以及特征 解决方法：利用录像片让学生直观的理解知识点 2.难点：不完全变态发育与完全变态发育
解决方法：利用录像片让学生直观的理解知识点 五、教学媒体： 1.蝗虫形态图 2.蜘蛛、蜈蚣的图片 3.蝗虫生活史的图片 4.蝶类幼虫的图片 5.蝴蝶完全变态的录像片 六、板书设计 第三节其他生物的生长发育 一、昆虫的生长发育 1.昆虫的一生 2.害虫的防治 七、教学过程
昆虫的生长发育教案
生物的生长和发育 第三节其他生物的生长和发育 ——昆虫的生长和发育 一、教材分析： 本节为《其他生物的生长发育》，学生在认识了植物和人的生长发育过程之后，进而了解多样的动物的生长发育过程也是很有必要的。这节课重点是介绍昆虫的生长发育，一方面使学生了解什么是昆虫，另一方面让学生更为深入的认识昆虫生长发育不同阶段的外部形态。 二、设计思想： 昆虫的生长发育是我们看得到摸得着的事物。但是对于学生来讲，繁重的课业负担使他们没有亲眼长时间观察昆虫发育过程的机会。因此我们采取观看录像的方法，在学生今后的生活过程中，可以看到发育到某一时期的昆虫直观的对应起来。 三、教学目标： 1．知识目标： （１）能够说出蝗虫个体发育所经历的几个时期 （２）能够说出蝗虫的个体发育属于不完全变态发育 （３）能够说出家蚕个体发育所经历的几个时期 （４）能够说出家蚕的个体发育属于完全变态发育 2．能力目标： （1）结合昆虫的变态发育过程及其特征，培养学生的理解能力和
简单应用 3．情感、态度价值观 （1）结合昆虫的变态发育过程中的结构与功能上的变化的教学，使学生建立逐渐起生物生长发育的辩证唯物主义观点 四、重点难点及解决方法 1.重点：昆虫的生长发育过程以及特征 解决方法：利用录像片让学生直观的理解知识点 2.难点：不完全变态发育与完全变态发育 解决方法：利用录像片让学生直观的理解知识点 五、教学媒体： 1.蝗虫形态图 2.蜘蛛、蜈蚣的图片 3.蝗虫生活史的图片 4.蝶类幼虫的图片 5.蝴蝶完全变态的录像片 六、板书设计 第三节其他生物的生长发育 一、昆虫的生长发育 1.昆虫的一生
2.害虫的防治 七、教学过程
生物的生殖与发育教学案
第五单元 生物的生殖、发育与遗传 第14章 生物的生殖与发育教学案 一、复习目标 1．说出无性生殖与有性生殖的主要区别。 2．列举常见的无性生殖方式。 3．描述植物的有性生殖过程。 4．举例说出完全变态发育和不完成变态发育。 5．说出两栖类动物的生殖与发育特点。 6．举例说出常见的早成鸟和晚成鸟。 二、课本回顾 1 ．本章知识体系 出芽生殖 如：水螅、酵母菌 嫁接：桃、山楂、苹果、柑、橘等 营养生殖 扦插 无性生殖 压条 植物的组织培养 分裂生殖 如：细菌、草履虫等 克 隆 如：多利羊 植物的有性生殖过程：开花、传粉、受精、果实和种子的形成 有性生殖 动物的有性生殖：昆虫、两栖类、鸟类等 2、在适宜的条件下，水螅、酵母菌一般进行 生殖。 3、营养生殖的优点是：保持植物亲本的 ，加快植物的 。常见的营养生殖方法有嫁接、扦插、压条等。 4、嫁接常用的方法有 和 。嫁接中，接上去的芽或枝，叫做 ；被接的植物体叫做 。若要提高嫁接的成活率，应使两者的 紧密的结合在一起；嫁接后，所结出的果实体现出 的性状。 5、植物的组织培养指在 的条件下，利用植物的 ，在含有 、 的培养基中 6、传粉有 传粉和 传粉两种方式。 7、精子和卵细胞结合成 ，进而发育成新个体。 8、花的结构与果实发育的关系
9、 将种子弹射出去）；②靠风力传播如：蒲公英的果实（果实具有）；③靠水力 传播如：椰树的果实（果实漂浮在水面上）；④动物和人类的活动如：苍耳的果实（果 实表面有）。 三、典型例题 1.生物通过生殖和发育，世代相续、生生不息。下列属于有性生殖的是 ( ) A.胡萝卜的植物组织培养 B.克隆羊多利 C.仙人掌上嫁接蟹爪兰 D.播种水稻 2.对于植物繁殖后代来说，一朵花最重要的结构是（） A．花萼 B．花瓣 C．子房 D．雌蕊和雄蕊 3.下图为某种昆虫发育过程示意图，由图推知该昆虫的发育（）
昆虫的生殖和发育教学反思
昆虫的生殖和发育教学反思 文登实验中学毕明松 通过本节课的打磨，我感觉自己在课堂教学中存在太多的问题和差距，无论是业务水平还是教学方法，都将是我今后改进自己课堂教学的切入点和努力的方向。 一、备教材、备学生： 1.要研读课标：以前从没重视课标，拿过一节课来就看课本，课本有什么 就讲什么，划拉背测成为讲课的主要形式，殊不知一切考查的题目都是 围绕课标进行，理解了达成了目标，怎么考都考不倒。 2.要合理利用教材：对于教材内容要学会用，挖掘教材的深度，理解出示 这些内容的意义在哪里，怎样利用这些内容帮助学生达成目标。 3.要注意素材的选取：能用实物的不用标本，能用视频的不用图片，尽可 能多的给学生一些直观的易于理解的教学素材来达成目标。 4.要设计有效教学活动：能够根据选取的素材和教材自身的安排合理设计 有效的教学活动，抓大纲抓主干，条理清晰的展示和探究本节课的内容，并思考每个活动的安排对于达成目标的意义在哪里。 5.要对学生的认知水平有准确的预见：不能高估也不能低估，要设计一些 有梯度的问题逐步进行引导、探究，对于课堂可能会出现的情况有预设，不可眉毛胡子一把抓。 二、勤努力，有创新 1. 增加自身知识储备：这一点我感触很深，自身知识储备不多自然做不到 对课本知识的拓展，对课堂生成的应变，比如在讲到蝗虫的发育这一部 分时，对于幼虫和成虫的差异，有学生提到了体色的差异，我应该在这 里点明蝗虫的体色是保护色的，让学生了解一些夏蝗秋蝗的区别，但当
时没有想到。做不到对生活实例的信手拈来，甚至害怕学生的提问，就会使课堂教学很局限，这与自己阅读专业知识的书籍少有关，更与自己主动求知的态度有关。以前说学生想有一碗水，老师要有一桶水，现在科技的进步要求老师也要与时俱进，一桶水不够了，而是要有长流水，要能够及时更新自己的知识储备，让学生感觉到他知道的永远没有你多，他才喜欢向你讨教。 2. 正确有效的评价学生：评价对课堂的重要自不必说，不仅要设计多样的 活动和方式对知识性目标大程度进行评价，还要对学生的课堂表现进行评价，评价直接影响着一个孩子的学习积极性，毕竟孩子是单纯的，但评价不是单一的“很好”“真棒”“正确”，等简单的肯定或否定，这样泛泛的评价会让学生没有目标，评价要有针对性，让学生明白自己究竟好在哪，不好的原因是什么，怎么才能更好，当然要以鼓励性评价为主，而且要诚恳，对于好的表现要发自内心的赞叹，要不然学生会以为你在哄小孩，心里很受伤的。授课过程中，在第一个问题里有个生成：一个女生在举例昆虫能够通过鸣叫吸引异性的时候举了个青蛙的例子，这里我首先肯定它和孔雀开屏一样都属于求偶行为，这是正确的，但青蛙不属于昆虫，属于两栖动物，不在我们今天探究的范围之内，点到即可，不必展开。另外在我和大家一起梳理其生殖特点时，我问：交尾的过程其实就是什么受精的过程？我意在引导学生说出体内受精，但在我旁边的一个孩子立刻随口说出：双受精，这个生成是我当时没有预想到的，但可以肯定的是这个孩子当时一定不是考虑到绿色开花植物的双受精方式，而是他不知道该怎么表达两个生物个体在一起完成受精过程，因此对他的评价我觉得不能简单否定、打击或者忽略，而应该在他思维“跑偏”的时候及时往正题上引导，于是我说：这个受精可不是我们前
昆虫的生殖和发育教案
昆虫的生殖和发育教案 本资料为文档，请点击下载地址下载全文下载地址教学目标： 知识目标 ．举例说出昆虫的生殖特点 2．概述不完全变态发育的过程 课前准备： 制作；学生课前进行相关调查及预习工作。 教学过程： 教学环节及 时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景 激发兴趣 上课之前，我们先来轻松片刻 【播放视频片段】：蝴蝶翩翩起舞（配两只蝴蝶的音乐）同学们听过这首歌吗？从生物学的角度来说，两只蝴蝶在做什么？ 今天我们就来学习相关的知识，引入课题《第一节昆虫的生殖和发育》
请同学们打开课本42页 【板书】第一节昆虫的生殖和发育 激发学习兴趣，导入本节学习内容 学生回答：生殖繁殖 利用学生熟悉的歌曲“两只蝴蝶”创设情景，使学生产生疑问，迅速激发学生的求知欲望，又自然引入课题。 一、昆虫的生殖 【过渡语】：在丰富多彩的动物世界里，各种动物都以其独特的方式繁殖后代，有人把人类的生殖三部曲总结为：恋爱、结婚和生子，是不是这样？ 点击一：人类的生殖三部曲和昆虫的生殖三部曲 那么昆虫的生殖三部曲是什么？你知道吗？带着这个问题，快速浏览课本昆虫的生殖。概括昆虫的生殖三部曲？ 点击二：吸引异性 ．听，这是什么声音？ 2．昆虫的鸣叫有什么意义？ 3．除了鸣叫，昆虫还会用什么方式吸引异性？ 4、展示萤火虫发光、最美昆虫（伊莎贝拉蝴蝶）这两种昆虫如何吸引异性？ 点击三：昆虫交尾 【过渡语】当昆虫成功吸引异性以后，就会进行交尾，
让我们一起欣赏蜻蜓交尾、蝗虫交尾图片。 观看图片，分析昆虫交尾有何特点？这种交尾有什么意义？ 【教师总结】昆虫的生殖特点是：有性生殖、体内受精。 点击四：昆虫产卵 【过渡语】： 当昆虫成功交尾后，就会选择合适的地方产卵。如果你是一只昆虫，你会选择什么样的场所？为什么？ 昆虫的想法和我们一样吗？一起来看： ．蝗虫的产卵场所有何特点？ 2．蜻蜓将卵产于何处？ 3．昆虫除了能将卵产于非生物环境中，还能将卵产于动植物的体表或体内。观看玉米螟图片，为什么它是一种农业害虫？根据它的生活习性，有没有好的办法来治理玉米螟？还有其他的方法吗？利用昆虫释放的性激素可以吗？还有其他方法吗？ 4．老师给大家带来了玉米螟的天敌—赤眼蜂。展示图片和资料赤眼蜂，赤眼蜂为何能防治玉米螟？ 5．你还知道哪些昆虫的生殖特点与赤眼蜂类似？展示图片姬蜂，它将卵产于何处？ 【过渡语】赤眼蜂和姬蜂都是益虫，因为它们能帮助我们治理农业害虫教师：说到害虫，就不能不说蝗虫。你见过
八年级生物教案-第三节两栖动物的生殖和发育(八下生物教案)
第三节:两栖动物的生殖和发育(八下生物教案) 两栖动物的生殖和发育 教材分析： 从学生生活实际出发，通过观察、分析和 讨论，了解两栖动物的生殖和发育过程的特点，进而明确生物的生殖和发育与环境的相互关系。 学情分析： 学生对两栖动物比较熟悉，但对什么是两 栖动物？其生殖和发育过程有什么特点？与环境有关吗？等问题还比较模糊。所以教师要注意多从生活实际出发，通过直观教学加强感性认识，通过观察、分析和讨论，使学生便于理解、掌握。 教学策略： 创设情景---观察思考----分析讨论---归 纳总结----得出结论 教学过程： 教学内容 学生活动 教师活动 1、青蛙(frog)的生殖和发育水中 受精，水中发育：幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的差异，为变态发育。卵----蝌蚪----青蛙蝌
蚪：像一条小鱼，用鳃呼吸。青蛙：成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。两栖动 物(amphibian)幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在 陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼 吸。 2、两栖动物的生殖发育与环境环境影响两 栖动物的生殖和发育。青蛙的生殖发育离不开水；可都必 须生活在水中。两栖动物可能是由于累进化来 的。激情、质疑激发兴趣表述交流补充说 明认真观察表述交流补充说明得出结 论阐述观点说明道理表 述交流补充说明得出结论进一步明 确巩固新知创设情景：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。让学生结合生活经验，分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫？蛙的鸣叫意味着什么？导入新课。媒体播放：青蛙生殖发育的过程。引导学生认真观察青蛙生殖发育过程的特点。问题：1、青蛙都能鸣叫吗？2、雌雄蛙的抱对对生殖有什么意义？3、青蛙的受精发育过程在什么环境中进行？ 4、青蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上有没有差 异？质疑：青蛙、扬子鳄、龟都是两栖动物么？点拨 指导得出结论质疑：青蛙的生殖和发育与环境有关 吗？指导学生进行资料分析解释说明知识回顾感悟与收获达标检测：t望角进一步探究布置作业 课后记：
《第二节 昆虫的生殖和发育》教案
《第二节昆虫的生殖和发育》教案 教学目标 1、理解变态发育的概念和过程，培养观察思考的能力，知识归纳、概括能力。 2、举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。 3、举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用，认识昆虫与人类的关系。 重点难点 重点：常见的昆虫的生殖和发育过程及特点。 难点：比较家蚕和蝗虫的生殖发育过程，分析完全变态和不完全变态的区别和联系。教学过程 1、教师：展示图片“蜻蜓点水、知了蜕皮”，提出问题“这几幅图片与昆虫的哪种行为有关？” 投影展示小故事：一条毛毛虫想过河，可是河上没有桥也没有船，毛毛虫又不会游泳，这可怎么办呀？小毛毛虫哭了。一只蝴蝶飞过来了，它说：“傻孩子，别哭了，过些日子呀，你就有本事过河了。”蝴蝶说得对吗？过了些日子，毛毛虫居然没有借用任何物体自己就过了河。你猜猜，毛毛虫是用什么好办法过河的呢？ 学生：观察图片，分析资料，思考问题。 2、板书本节课学习的课题：第二节昆虫的生殖和发育 任务一：家蚕的生殖和发育 【问题引导、自主探究】 1、学生观看《蝴蝶的生殖和发育》的视频，思考：通过观看视频，你从中捕捉到哪些关于蝴蝶生殖和发育的信息？ 2、提问：你养过家蚕吗？家蚕和蝴蝶的生殖发育一样吗？ 3、学生观看《家蚕的一生》图片，完成教材第9页的观察与思考（1）、（2）题。 讨论： （1）家蚕是通过哪种生殖方式繁殖后代的？这种生殖方式的特点是什么? （2）根据日常的观察，说说还有哪些动物与家蚕的生殖和发育方式相似? （3）“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”（唐·李商隐）。从家蚕的发育过程来分
析，这句诗有什么不准确的地方？你能通过改其中两个字使之既有科学性，又不失艺术性吗？ 【展示交流，释疑解惑】 1、小组内讨论交流以上问题。 2、学生简述以上问题，老师根据学生回答有重点的进行讲解。 3、师生集体归纳： （1）家蚕通过有性生殖方式产生后代。在由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。 （2）完全变态：卵→幼虫→蛹→成虫。例，蚕、蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊等昆虫。 任务二：其他昆虫的发育 【问题引导、自主探究】 1、学生观看《蝗虫的生殖和发育》视频，思考：通过观看视频，你从中捕捉到哪些关于蝗虫的生殖发育的信息？ 2、根据日常的观察，说说还有哪些动物与蝗虫的生殖和发育方式相似？ 3、阅读课本第10页最后两段和11页内容，讨论并列表比较完全变态发育和不完全变态发育的异同。 【展示交流，释疑解惑】 1、在自主学习的基础上，以小组为单位相互交流，并发表自己的见解。 2、师生集体归纳： 列表比较家蚕和蝗虫的异同： 师强调：两种发育方式的主要区别——完全变态发育分四个时期，有蛹期，不完全变态发育分三个时期，没有蛹期。
八年级生物下册《两栖动物的生殖和发育》教案
八年级生物下册《两栖动物的生殖和发育》 教案 八年级生物下册《两栖动物的生殖和发育》教案 教学目标： 1、描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。 2、通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖 和发育与环境的相互关系。 教学策略：创设情景---观察思考----分析讨论--- 归纳总结----得出结论 教学过程： 教学内容 学生活动 教师活动 1、青蛙(frog)的生殖和发育 水中受精，水中发育：幼体和成体在形态结构和生活习 性上有很大的差异，为变态发育。 卵----蝌蚪----青蛙
蝌蚪：像一条小鱼，用鳃呼吸。 青蛙：成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。 两栖动物(amphibian) 幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。 2、两栖动物的生殖发育与环境 环境影响两栖动物的生殖和发育。 青蛙的生殖发育离不开水；可都必须生活在水中。两栖动物可能是由于累进化来的。 激情、质疑 激发兴趣 表述交流 补充说明 认真观察 表述交流 补充说明 得出结论 阐述观点 说明道理 表述交流
补充说明 得出结论 进一步明确 巩固新知 创设情景：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。让学生结合生活经验，分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫？蛙的鸣叫意味着什么？导入新课。 媒体播放：青蛙生殖发育的过程。引导学生认真观察青蛙生殖发育过程的特点。 问题： 1、青蛙都能鸣叫吗？ 2、雌雄蛙的抱对对生殖有什么意义？ 3、青蛙的受精发育过程在什么环境中进行？ 4、青蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上有没有差异？ 质疑：青蛙、扬子鳄、龟都是两栖动物么？ 点拨指导 得出结论 质疑：青蛙的生殖和发育与环境有关吗？ 指导学生进行资料分析 解释说明 知识回顾
(八年级生物教案)昆虫的生殖和发育教案3
昆虫的生殖和发育教案3 八年级生物教案 教学目标 1. 通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。 2. 联系生活实际，举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。 3?举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用 能力目标 激发学生热爱生物科学，并立志在仿生学方面钻研、创新、有所成就。 情感目标 1. 使学生认识动物与人类生活息息相关，并养成爱护动物、保护生物、好好学习生物学知识的良好品质。 2. 通过本节学习，帮助学生在以后树立远大理想。 教学重点 1. 理解变态发育的概念和过程。 2. 昆虫与人类生活的联系，生物科技在生物发展中的作用
教学难点 1. 通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。 2. 了解变态发育的概念和过程。 教学方法 讨论、竞赛、启发、诱导等 教具准备 昆虫多样性及家蚕生殖发育过程的多媒体课件。 课时安排 1课时 教学过程 教师:同学们，在我们生活的环境中，有郁郁葱葱的森林，一望无际的草原,绚丽多彩的奇花异草，还有种类繁多的飞禽走兽?…在我们脚下的土壤中，生活着蝼蛄、蚯蚓、鼹鼠等动物，以及大量的微生物和植物的根系。下面我们来一起了解一下昆虫的世界，看看自己是否能从中找出一些问题来。 （教师播放有关昆虫多样性的多媒体课件） 教师:多媒体放映结束了，哪位同学能描述一下刚才的画面？
学生刚才画面上出现了辛勤的蜜蜂，飞舞的蜻蜓、蝴蝶，还有蚊子、苍蝇我觉得它们都属于昆虫。 教师追问：你如何判断它们都属于昆虫？ 学生:它们和蝗虫一样，身体可以分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角，一对复眼和一个口器；胸部有三对足,一般有2对翅膀。这些都属于昆虫的主要特征。 教师:很好!通过以前的学习，我们知道昆虫是地球上种类和数量最多的动物, 种类超过100万种，几乎在地球表面的任何地方都有分布，与人类的关系十分密切。昆虫也是无脊椎动物中唯一会飞的动物。那么，这种会飞的无脊椎动物我们了解多少呢？同学们请看屏幕上的问题，思考并讨论： （屏幕内容如下：） 1. 冬季几乎看不见蚊子、苍蝇，为什么春暖花开的季节蚊蝇就多起来了？ 2. 食用物品中，如何就长出了"肉虫子" 3. 在太阳地下翩翩起舞的蝴蝶是由"毛毛虫"变的。"毛毛虫"是从哪儿来的？它怎么会变成蝴蝶呢？ 4. "旱极而蝗"大家如何来解释？为什么在潮湿、阴暗的角落中，蚊子就比较
八年级生物下册教案第七单元---第一章-生物的生殖和发育
八年级生物下册教案第七单元 第一章 生物的生殖和发育 第一节 植物的生殖 教学目标 1．知识与技能：通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。 2．过程与方法：通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。 3．情感、态度与价值观：认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。 教学重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。 难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。 课前准备 教师：准备各种无性繁殖的典型的图片，嫁接、扦插过程的示意图，组织培养的相关资料 学生：通过无性繁殖方式繁殖的实例 参考课时：2课时 教学策略：创设情景---温故知新----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论 教学过程： 教学内容 学生活动 教师活动 1、有性生殖（sexual reproduction ） 例如桃树是由果实中的种子来繁殖后代，种子中的胚是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育的。这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。 2、无性生殖（asexual reproduction ） 椒草用叶繁殖、马铃薯用块茎繁殖，像这种不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖。 3、无性生殖的应用 在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和激情、质疑 激发兴趣 看书、填表 温故知新 表述交流 得出结论 看书、讨论 归纳总结 得出结论 思考、讨论和分析植物无性生殖和有性生殖的不同，探讨植物生殖多样性的意义。 表述交流 补充完善 描述嫁接的一般过程和技术要点，能够运用模型或实物演示嫁接的过程。 嫁接时应当使接穗和砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活。 学生分组讨论和设计探究影响扦插成活率的关键因创设情景：在生活中你见到过植物通过哪些方式产生新个体？引导学生根据生活经验说出：大蒜发芽，土豆长芽，扦插富贵竹的茎段，嫁接蟹爪莲，绿豆发芽等。分析以上不同的例子中产生新个体的过程发生在植物的那个部位，它们有无本质区别？ 针对桃树等通过种子产生新一代的方式，结合种子结构的基本 知识，知道种子中的胚是由受精卵发育而来，而受精卵则是两性生殖细胞结合的结果。 组织学生观察植物无性生殖的图片，鼓励学生归纳出无性生殖的概念。 组织学生看书----观察思考 帮助指导 展示植物嫁接的录像或图片，让学生认真观察，描述嫁接的一般方法和注意事项，体会影响嫁接成活率的关键因素是什么？