苏教版小学数学四年级下册认识整万数
油菜籽 一千三百四十三万吨
1.拨一拨 拨出它们的总产量 2.说一说 数的组成 3.写一写 对照数位顺序表，写一写
一千三百四十三万
千万 百万 十万 万 千 百 十 个
1343
13430000
火眼金睛
610000 六十一万 1620000 一百六十二万 13430000 一千三百四十三万吨 万级是多少，读作多少万。
苏教版四年级下册第二单元第一课时
说一说
用学过的数字说一句话。
苏教版四年级数学上
我册们已经认识了哪些计数单位和数位？
千百十 万万万
万千 百 十 个
读一读
2019——五一假期高速免费，湖南高速车流 量将超12000000辆。 姑苏区占地面积大约是85000000平方米。
苏教版四年级数学上
拨册一拨
灭绝。
（）
4.大气污染导致每年约有三十万—七十万人因烟尘污
染而提前死亡，25000000儿童患上慢性咽炎。
（ ）（ ）（ ）
我能行
先读一读下面各数，再选择合适的数填在括号里。
900
90000
900000
（1）北江市的人口总数大约是（ ）人。
（2）荷塘村的人口总数大约是（ ）人。
（3）湖滨镇的人口总数大约是（ ）人。
千百十 万万万
万 千百 十个
10个一千是一万
拨一拨
千百十 万万万
万 千百 十个
10个一万是十万 10个十万是一百万 10个一百万是一千万
千万 百万 十万
找一找 位位 位 位 位 位位 位
按照我国的计数习惯，从右边起，
每四个数位是一级。
数位顺序表
万级
个级
位位 位 位 位 位位 位
拨一拨，比一比
2011年，我国茶叶和油菜籽的总产量如下：
茶叶 一百六十二万吨
油菜籽 一千三百四十三万吨
1.拨一拨 拨出它们的总产量 2.说一说 数的组成 3.写一写 对照数位顺序表，写一写
一百六十二万
千万 百万 十万 万 千 百 十 个
162
1620000
2011年，我国茶叶和油菜籽的总产量如下：
茶叶 一百六十二万吨
2.数字卡片
000 76
想一想 可以拼成哪些整万数 写一写 写一写拼成的整万数 说一说 说一说数的组成 读一读 读一读所写的数
40 0
继续拨
......
我能行
1.大约在六千五百万年前，恐龙就灭绝了，原因920000种。（ ）
3.根据联合国教科文组织统计，每年约有六万个物种
芝麻 六十一万吨
小组合作： 1.拨一拨 拨出芝麻的总产量
2.说一说 六十一万是由（ 6 ）个十万和（ 1）个万组 成的，合起来是（ 61）个万。
3.写一写 对照数位顺序表，写一写
610000
61个一是61
个级上一颗珠子都没有，为什么要写 这四个零？
10个六十一万是多少个万？六百一十万 610个万是（6100000）
850和8500000
8005和80050000 8050和80500000
练一练
1.先说出各是多少个万，再写一写、读一读。
万
个
万
个
万
个
（ 50000 ）
五万
（ 60040000 ）
六千零四万
（ 70200000 ）
七千零二十万
2.数字卡片
000 76 4
想一想 可以拼成哪些整万数 写一写 写一写拼成的整万数 说一说 说一说数的组成 读一读 读一读所写的数
千万 百万 十万 万 千 百 十 个
三十万
千万 百万 十万 万 千 百 十 个
三百万
千万 百万 十万 万 千 百 十 个
三千万
拨一拨，数一数
1、在算盘上一边拨珠一边数。 （1）一万一万地数，从一百九十五万数到 二百零六万。
（2）十万十万地数，从九百六十万数到一 千零二十万。
2011年，我国芝麻的总产量如下：
分级线
610000 1620000 13430000
六十一万 一百六十二万 一千三百四十三万
你会读吗
2019——五一假期高速免费，湖南高速车流
量将超12000000辆。
（一千二百万）
姑苏区占地面积大约是85000000平方米。 （八千五百万）
读一读，比一比
85和850000 805和8050000
苏教版小学数学四年级下册认识整万数
千 百 万十 万万 万
千百十个
3.读一读，比一比。
85 和 850000
805 和 8050000
850 和 8500000
8005 和 80050000
8500 和 85000000 8050 和 80500000
1.读出下面横线上的数。
天安门广场是世界上最大的城市广场，面 积有400000平方米。
读 作：一百六十二万
（ 162 ）百四十三万吨
千 百 十 万 千 百 十个 万 万万
写 作：1 3 4 3 0 0 0 0
读 作：一千三百四十三万
（1343）个万是（13430000 ）
六十一万 一百六十二万 一千三百四十三万
610000 1620000 13430000
400000读作：四十 万
2.读出下面横线上的数。
北京著名园林颐和园占地2900000平方米。 2900000读作：二百九十万
3.写出下面横线上的数。
大约六千五百万年前，恐龙突然灭绝了，原因 到现在还是个谜。
六千五百万写作：65000000
4.写出下面横线上的数。
全世界可确认的昆虫大约有九十二万种。 九十二万写作：920000。
（ 十）万位。
5 0000
6004 0000
7020 0000
1.一万一万地数,从一百九十五万数到二百零六万。
千 百 万十 万万 万
千百十个
一万一万地数,从一百九十五万数到二百零六万。
千 百 万十 万万 万
千百十个
2.十万十万地数,从九百六十万数到一千零二十万。
千 百 万十 万万 万
千百十个
十万十万地数,从九百六十万数到一千零二十万。
苏教版数学四年级下册《认识整万数》教案
苏教版数学四年级下册《认识整万数》教案一、教学目标1.能够读写万以内的整数。
2.熟练掌握整万以内的加减法运算。
3.能够应用整万以内的加减法解决实际问题。
二、教学重点和难点教学重点1.整万以内的读写和加减法计算。
2.实际问题的解决方法。
教学难点1.整万以内的混淆区分。
2.实际问题的变式。
三、教学过程（一）引入1. 导入话题今天我们要学习的主题是“认识整万数”，大家知道什么是整万数吗？2. 小游戏请同学们把手举起来，现在我说一个数字，你们看一看这个数字是不是整万数，如果是请举起手来。
（教师可以发一些整万和不是整万的数，让同学们通过举手来回答）（二）学习内容1. 认识整万数请同学们找一下教室中哪些东西是整万，哪些不是整万，告诉我一下。
（教师可以在黑板上写下几个数字，让同学们来判别）那么，什么是整万数呢？请看黑板上的数字，我们可以发现，整万数是以万为单位的整数。
比如，1万、2万、3万等等。
2. 读写整万数请同学们跟我一起读下面的数字：•32789•40000•93500•10000再请同学们来写出下面的数字：•4万5千6百•1万2千3百4十五•6万7千8百3. 整万数的加减法请同学们看下面的例子，帮助我计算一下：•1万+2千+5百+3十+4=（）（教师可以在黑板上演示加法计算的方法）现在请同学们按照上面的方法，计算一下下面的问题：•2万5千+3万6千=（）•4万5千7百-2万3千5百=（）4. 实际问题的解决请同学们看下面的问题，帮助我解决一下：小明家有3万5千元，他想买一部电视机，需要2万6千元，还剩多少钱？（教师可以在黑板上演示解决实际问题的方法）现在请同学们自己想一个实际问题，并用上面学到的方法解决一下。
（三）总结与讲解1. 学习重点回顾今天我们学了什么内容？•认识整万数。
•读写整万数。
•整万数的加减法。
•实际问题的解决方法。
2. 学习方法讲解学习数学需要用心理解、体验和演练。
比如要在思考中记忆，在分析中学习。
苏教版四年级数学——认识整万数教案
苏教版四年级数学——认识整万数教案一、教学目标本节课将学会认识整万数，并能灵活使用整万数进行加减运算。
二、教学重点和难点重点1.认识整万数的概念及其特征。
2.掌握整万数的读法及写法。
3.学会使用整万数进行加减运算。
难点学生可能难以掌握加减运算时进位退位的规律。
三、教学过程1. 导入新知教师在黑板上写下一个五位数，如“42879”，并问学生对这个数字有什么认识。
引导学生发现这个数字有一个“4万”的位数，即在万位上的数字是4，“2千”的位数，即在千位上的数字是2，“8百”的位数，即在百位上的数字是8，“7十”的位数，即在十位上的数字是7，“9个”的位数，即在个位上的数字是9。
教师将这个数字读出来，并让学生一起大声朗读，强化学生对这个数字的认识。
2. 认识整万数让学生再次观察这个五位数，问他们发现了什么特点。
引导学生发现这个数字的万位数字是“4”，并说明这个数字是一个整万数。
教师在黑板上写下几个整万数，如“2万”，“5万”，以及一些不是整万数的数字，如“1万3千”，“7万5千6百”。
让学生辨认哪些是整万数，哪些不是。
3. 学习整万数的读法及写法教师在黑板上写下一个整万数，如“6万8千5百”，并让学生一起读出来。
然后，教师让学生分别说出这个数字的“万、千、百、十、个”位数上的数字，并带领学生一起写出这个数字。
接着，教师给出其他的一些整万数，让学生一起读出来，并练习写出来。
4. 整万数的加减运算教师将两个整万数写在黑板上，如“3万2千5百+4万5千9百”并让学生一起解题。
引导学生首先对各位数字进行对齐，然后从个位开始，逐位相加，最后写出答案。
解释进位、退位的规律。
接着，教师给出其他的一些整万数的加减运算题目，让学生一起完成。
四、教学反思本节课采用了许多互动式教学方法，引导学生主动思考、发现问题并解决问题。
在教学中，老师要把握好节奏，适时引导学生，加强学生的思辨、创新能力，让学生在掌握知识的同时，也培养出了良好的团队协作和交流能力。
苏教版四年级下册数学课件第2单元1 认识整万数(共14张PPT)
You my day!
4.在数位顺序表中,右起第四位是( 千 )位,万位的左 边是(十万 )位,千万位的右边是(百万)位。 5.(100 )个一千是十万,(100 )个十万是一千万。 6.一个五位数,它的最高位是( 万 )位,如果一个数的 最高位是十万位,那么这个数是( 六 )位数。
7.根据数的组成写数。 (1)5个千万、5个十万、5个万。
10.写出下面各数的组成。 3000800=( 3000000 )+( 800 ) 6320750=( 6000000 )+( 300000 )+( 20000 )+ ( 700)+( 50)
11.一个八位数,最高位上的数是1,百万位上的数 比最高位上的数大4,万位上的数是4的2倍,其他 位上的数字都是0,这个数是多少?
知识点2:整万数的组成和读写 2.先说出各是多少个万,再写一写,读一读。
302个万 3020000 三百零 二万
5270个万 52700000 五千二百 七十万
6045个万 60450000 六千零四 十五万
知识点3:个级和万级的数位顺序表 3.一个八位数,它的最高位是( 千万 )位,该位上的计 数单位是( 千万 )。
这个数是15080000。
12.用1个“3”,1个“4”和6个“0”组成最大的 整万数和最小的整万数,分别是多少?
最大:43000000 最小:30040000
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月9日星期六2022/4/92022/4/92022/4/9 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/92022/4/92022/4/94/9/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/92022/4/9April 9, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
1、认识整万数-苏教版四年级数学下册教案
认识整万数-苏教版四年级数学下册教案课程概述本节课主要介绍整万数的概念和相关知识要点，使学生能够较好地掌握整万数的特点和运算方法。
学习目标•理解整万数的概念，并能举例说明•掌握整万数的读法与书写方法•理解整万数间的大小比较和运算方法教学重点整万数的读法和书写方法教学难点整万数之间的大小比较和运算方法教学方法讲解法、示范法、练习法教学过程步骤一：课前导入（5分钟）通过提问让学生回顾上节课所学内容，如：什么是“因数”？举例说明一下。
步骤二：新课讲解（15分钟）1.介绍整万数的概念，并举例说明。
如：整万数是以万为单位的整数，例如：10000、20000、30000等。
2.讲解整万数的读法和书写方法，如：10000读作“一万”，20000读作“二万”，30000读作“三万”，相应的书写方法为：“一万”、“二万”、“三万”等。
3.讲解整万数的大小比较方法，如：10,000比9,999大，20,000比10,000大等。
4.讲解整万数的运算方法，如：整万数之间的加减法，直接按位计算；整万数与其他数的加减法，先将其他数加减到万位上，再按位计算。
步骤三：课堂练习（20分钟）教师出示练习题，让学生先自行完成，然后逐个进行讲解、讨论和答案对比。
练习题如下：1.将下列整数写成以万为单位的整数：•25660•42500•987612.比较大小（填写“<”或“>”）：•20000 ____ 30000•90000 ____ 99993.进行运算：•20000 + 3000 =•30000 - 4000 =•40000 + 7890 - 2000 =步骤四：课后作业（5分钟）出示作业项目，让学生完成后自行查验答案。
作业项目如下：1.将下列整数写成以万为单位的整数：•16560•93200•458962.比较大小（填写“<”或“>”）：•50000 ____ 60000•6000 ____ 800003.进行运算：•40000 + 5000 =•70000 - 6000 =•30000 + 1234 - 567 =教学总结通过本节课的学习，使学生较好地掌握整万数的概念、读法、书写方法、大小比较和运算方法，并能够灵活运用于实际问题中。
苏教版四年级数学下册第二单元《认识多位数》单元复习知识点归纳总结
认识多位数
“百万”万位、十万位、读数时一定要写汉字,不能写阿拉伯数字。
如32000000读作:三千二百万,而不是3千2百万。
计数单位与数位的区别:计数单位是指计算物体个数的单位;数位指一个数中每个数字所占的位置。
要点提示:分级时一定要注意是从右到左四个数位为一级,也就是从低位到高位进行分级。
要点提示:每一级有4个计数单位。
个级表示多少个一,万级表示多少个万。
举例:2100170
读作:二百一十万零一百七十
叫作十进制计数法。
四、比较数的大小及整万数或整亿数的改写
知识巧记
读准大数并不难,
正确分级是关键。
万级是几读作几,
加个“万”字莫忘记。
每级末尾如有0,
不必读出记心间。
其他数位连续0,
只读一个记仔细。
举例:
100200000000读作:
( )
错解:一千亿零二亿
正解:一千零二亿
举例:4124106000
读作:四十一亿二千四百一十万六千
易错点:误认为计数单位之间的进率都是10,这是不对的,一定要注意“相邻”二字。
举例:比较大小。
305400030054000 错解:>
正解:<
比较两个数的大小,先要看这两个数的位数,位数多的那个数就。
四年级下册数学课件-第二单元第1课时认识整万数 (共25页)苏教版
六十一万、一百六十二万和一千三
百四十三万各是多少？ 怎样写呢？
探究新知
我们知道10 个一千是一 万，再接着 数下去：
千 百十 万 万万
万千百
十个
10个一万是十万
探究新知
千 百十 万千 百 十 个 万 万万
10个十万是 一百万
Hale Waihona Puke 探究新知千 百 十 万 千 百 十 个 10个一百万是
课堂小结
通过这节课的学习活动，你 有什么收获？
四年级下册数学课件-第二单元第1课 时认识 整万数 (共25页)苏教版
四年级下册数学课件-第二单元第1课 时认识 整万数 (共25页)苏教版
课堂小结 1．万级的计数单位：按从小到大的顺序依次是万、
十万、百万、千万，相邻计数单位间的进率是10。 2．整万数的读写：整万数的读法：先去掉末尾的4
二
认识多位数
认识整万数
复习导入
填一填，说一说。 10个一是（ 10 ） 10个十是（ 100 ） 10个一百是（ 1000 ）
说一说，每相邻两个计数单位之间的进率是多少？
复习导入
你知道这个数 怎么读吗？
千 百十 万千 百 十 个 万 万万
探 究 新 知 知识点：认识亿以内的计数单 位，掌握整万数的读、写方法
练一练
2.先说出各是多少个万，再写一写、读一读。
5个万是 五万。
（
50000
）
练一练
（ 60040000 ） 6004个万是六千零四万。
练一练
（ 70200000 ） 7020个万是七千零二十万。
课 堂 检 测 （教材第13页第1题）
1.读一读，比一比。
苏教版数学四年级下册《认识整万数》教学设计
1、填一填。
（1）10个一万是（ ），10个十万是（ ），（ ）个一百万是一千万。
（2）从一万开始，一万一万地数，数九次是（ ）。
（3）从一千万开始，一千万一千万地数，数五次是（ ）。
（4）124个万组成的数是（ ）。
2、读一读，比一比。
503和5030000 5030和50300000
授课时间
年月日第节（第周星期）
教学过程
一、创设导入，明确目标。
1、引入：在日常生活和生产中，我们常常遇到、用到比万大的数，谁来读一读下列几组数据？
课件出示图片及文字：让学生根据课件出示的内容读数。
2、揭题：今天这节课，我们就来学习比万更大的数。（板书课题）
二、互动探究，归纳解法。
1、复习万以内数的知识。
教学内容
认识整万数
第单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2、掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法。
教学重点
掌握亿以内的数位顺序表，学会整万数的读法和写法。
教学难点
理解亿以内数所表示的含义。
教具准备
课件
教法和学法
讲授法、谈论法、自主学习、小组合作
3、总结反思。
通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？
五、作业设计
读出下面各数。
905830000读作（）1076000000读作（）
3840200000读作（）760030540000读作（）
板
书
设
计
认识整万数
10个一万是一万
10个十万是一百万
10个一百万是一千万
教
后
反
思
4、认识数位顺序表。
苏教版四年级数学下册第二单元第1课《认识整万数》教案
苏教版四年级数学下册第二单元第1课《认识整万数》教案一. 教材分析《认识整万数》是苏教版四年级数学下册第二单元的第一课，本节课主要让学生掌握整万数的意义及其与万以内数的区别。
通过本节课的学习，学生能理解整万数的组成，会读写整万数，并能进行整万数的简单运算。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以内数的读写和运算，对数的概念有一定的理解。
但是，对于整万数，学生可能还存在着一定的困惑，因此需要通过实例和实践活动，让学生加深对整万数的理解。
三. 教学目标1.让学生掌握整万数的意义及其与万以内数的区别。
2.学生能理解整万数的组成，会读写整万数，并能进行整万数的简单运算。
3.培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.整万数的意义及其与万以内数的区别。
2.整万数的读写和运算。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过生活情境和实例，让学生感受整万数的存在，激发学生的学习兴趣。
同时，通过小组合作学习，让学生在探究中发现问题、解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备整万数的图片和生活实例。
2.准备整万数的读写和运算的练习题。
3.准备小组合作学习的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和生活实例，引导学生发现整万数的存在，激发学生的学习兴趣。
如：展示一座城市的人口统计图，让学生观察并描述人口数量。
2.呈现（10分钟）教师讲解整万数的意义及其与万以内数的区别，让学生理解整万数的组成。
如：解释整万数是由万位和个位组成的，万位上是1，个位上是0的数。
3.操练（10分钟）学生进行整万数的读写和运算练习。
如：教师给出整万数，学生进行读写练习；教师给出整万数的运算题目，学生进行计算。
4.巩固（10分钟）学生进行小组合作学习，共同完成一些关于整万数的练习题。
如：小组内互相交换整万数的读写和运算练习题，互相检查并纠正错误。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：整万数在实际生活中的应用。
苏教版四年级下册数学第二单元第1课《认识整万数》说课稿
苏教版四年级下册数学第二单元第1课《认识整万数》说课稿一. 教材分析苏教版四年级下册数学第二单元第1课《认识整万数》是本单元的第一课时，也是本册书的重点内容之一。
这部分内容是在学生已经掌握了万以内数的认识、加减法和应用题的基础上进行学习的。
通过这部分的学习，让学生掌握整万数的认识，会用万作单位表示整万数，能进行整万数的加减法运算，并为后续的数的认识和运算打下基础。
二. 学情分析在四年级的学生中，大部分学生已经掌握了万以内数的认识和加减法运算，对于数的认识有一定的基础。
但是，由于学生的学习基础和学习能力存在差异，一部分学生可能对整万数的认识和运算还存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会认读整万数，会用万作单位表示整万数，能进行整万数的加减法运算。
2.过程与方法：学生会通过数的拆分和组合，掌握整万数的认识方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.情感态度价值观：学生体会数学与生活的联系，增强对数学学习的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会认读整万数，会用万作单位表示整万数，能进行整万数的加减法运算。
2.教学难点：学生对整万数的认识和运算，特别是对于大数的拆分和组合，以及进位和退位的理解。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等多种教学方法。
通过创设生活情境，让学生在实际情境中感受和认识整万数；通过游戏教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，让学生在实际情境中感受和认识整万数。
例如，展示一幅繁华的城市景象，让学生数一数城市中有多少辆车，然后引导学生思考，如果城市里有更多的车，我们应该如何表示。
2.新课导入：介绍整万数的认识方法，引导学生通过数的拆分和组合，掌握整万数的认识。