人教版九年级语文上册 《名著导读〈艾青诗选〉》课件
片段赏析
当黎明穿上了白衣 紫蓝的林子与林子之间 由青灰的山坡到青灰的山坡， 绿的草原， 绿的草原，草原上流着 新鲜的乳液似的烟…… 啊，当黎明穿上了白衣的时候， 田野是多么新鲜！
看， 微黄的灯光， 正在电杆上颤栗它的最后的时间。 看！ 1932年1月25日，由巴黎到马赛的路上
赏析： 这首诗写黎明时田野上的景色及诗人自己的感
3.《唐诗三百首》由清代__孙__洙__选编，共选入_7_7__
位唐代诗人的三百余首作品，按照诗歌体裁的不 同，分为古诗、__乐__府__、绝句、__律__诗__。
4.《唐诗三百首》所收集诗歌题材广泛，涉及唐代 的政治经济、__边__塞__行__旅__、__宫__闱__妇_怨___、酬酢应 制、__宦__海__沉_浮___、隐逸生活等。
冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它
诗中的“它”指的是_______，本诗蕴涵着诗人艾青对______________ 的向往和追求。
自主推荐阅读
《泰戈尔诗选》
【作者简介】
泰戈尔（1861—1941），印度诗人、哲学家， 1913年获得诺贝尔文学奖，是第一位获得诺贝尔文学 奖的亚洲人。母爱和童真是他诗歌的重要主题，爱情
艺术特色
艾青的诗歌从风格上看：中华人民共和国成立前，以深 沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；中华人民共和 国成立后，歌颂人民，礼赞光明，思考人生。他的“归来” 之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法 更为多样，艺术更为纯熟。他的诗歌，以现实主义为主体， 汲取了象征主义的养分，风格朴素清新、深沉隽永，明朗并 不直露，时有含蓄也不晦涩，实践着他“朴素、单纯、集中、 明快”的诗歌美学主张。
状元成才路
和人生也是他歌咏的对象。除此之外，他还写了很多 富有哲理的小诗。代状表元成才路作品有《吉檀迦利》《园丁集》 《新月集》《飞鸟集》等。
状元成才路 状元成才路
【主要内容】
《新月集》是一首母爱与童真的不朽乐章，作 品用孩童的视角，描绘儿童的种种天真情态和奇思 妙想，语言朴素、格调明快，被认为是世界文学中 无与伦比的艺术珍品。《园丁集》是一部“生命之 歌”，很多诗作在回味青春的同时，又进行理性而 深刻的思考，使这部恋歌闪烁出哲理的光彩。《飞 鸟集》是一部富于哲理的格言诗集，里面的每首诗
受、诗歌一开始，诗人就精心选取了三个色彩词 “紫蓝的”“青灰的”“绿的”，为读者勾勒了一 幅鲜明、和谐的画面，在静态描绘的基础上，又以 “草原上流着”，使整个画面活了起来，用“乳液” 来形容烟，将烟的清新、流动等描绘出来，可谓神 来之笔。
于是，第二节开头，诗人似乎也忍不住，直抒 胸臆地赞叹：“啊，当黎明穿上了白衣的时候，/ 田野是多么新鲜！”结尾几句“微黄的灯光，/正 在电杆上战栗它的最后时间。/看！”蕴含深刻的 哲理，“黎明”象征新生的力量。“灯光”象征衰 落的力量，旧事物是无论如何也抵挡不住新事物的 脚步的。
专题三：举办诗歌朗诵会
艾青的诗歌没有华丽的藻饰，也较少生硬的欧化句子， 其语言朴素生动，富有生命力。他擅长使用散文化的诗句， 不拘泥于诗歌形式，很少注意韵脚的限制或字数的整齐，却 具有内在的旋律与和谐的节奏，非常适合朗诵。每位同学准
状元成才路
备好自己选择的艾青诗作，预先做好朗读准备，揣摩技巧方
状元成才路
“太阳”“火把”“黎明”等有象征性的 事物，则表现了艾青对旧社会的黑暗和恐怖的 痛恨，以及对光明、希望的向往与追求。如他 的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索 求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜 利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳”和 “火把”的歌手。
专题二：分析诗歌的艺术手法
艾青诗歌创作常从感觉出发，把握瞬间的印象或感受， 用来营造能暗示或者象征某种强烈情思的意象。他还提倡 散文化的自由体诗，在奔放与约束之间取得协调，参差里 有某种统一。选择你喜欢的一首艾青诗作，说说它在写法 上有什么特点，好在哪里。既可以就诗作总体的写法发表 议论，也可以就某一局部或某句诗谈谈你的观点。
期政治家、教育家。
√C.“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，这是 诗人舒婷以饱含深情的文字抒发的对土地的炽恋之情。
D.《威尼斯商人》和《变色龙》分别是英国戏剧家莎士比亚和法国作家 契诃夫的作品。
2. （陕西中考）阅读下面的文字，完成后面的题目。
它以难遮掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见
状元成才路 状元成才路
【作者简介】
《唐诗三百首》
《唐诗三百首》由清代孙洙选编，共选入77位唐
代诗人的三百余首作品，按照诗歌体裁的不同，分为
古诗、乐府、绝句、律诗四个类别，每个类别下的作
家作品又按时代先后编排。是流传最广、影响最大的
唐诗选本。
【主要内容】 选本所收集诗歌题材广泛，涉及唐代的政治经
济、边塞行旅、宫闱妇怨、酬酢应制、宦海沉浮、 隐逸生活等。书中汇集了唐代诗歌中最脍炙人口、 最具代表性的作品，同时又力图反映出不同作者各 自的诗歌风貌。在这些诗作中，能读到心怀天下、 忧国忧民的士人情怀，也能感受到寄情山水、怡然
主要内容
这部诗选收录了诗人自20世纪30年代到70年代末 期的主要作品，基本反映了诗人的创作历程和风格特 征。20世纪30年代艾青的诗歌创作达到了一个高峰。 主要意象是“土地”和“光明”。
1978年之后是艾青诗歌创作的另一个高峰。诗人 诗风发生了很大的改变，诗句变为整齐，诗情变为深 沉，诗意变为警策。
名著概要
《艾青诗选》是一部集历史性、思想性和艺术 性于一体的诗集，收集了艾青从20世纪30年代到70 年代末的主要作品。诗人早期以革命的现实主义手 法，写出了祖国的土地和人民所遭受的苦难和不幸， 激励千千万万不愿做奴隶的人为国土的不可侵犯而 斗争，如《向太阳》《我爱这土地》等；讴歌革命
战士的英勇、奋不顾身，如《吹号者》 《雪里钻》《他死在第二次》等，中华人民共 和国成立后，艾青歌颂人民，思考人生，艺术 个性也更加丰满、成熟，如《一个黑人姑娘在 歌唱》《失去的岁月》《公路》等。这本书高 度浓缩作者思想，蕴含着强烈深沉的情感。
［示例］ 艾青诗歌创作常从感觉出发，把握瞬间的印象或感受，
用来营造能暗示或者象征某种强烈情思的意象。如《鱼化 石》，写鱼化石裹身岩层，重见天日，却没有了活力，没有 了叹息，听不见浪花，看不见蓝天碧水。诗人由此引发出对 生命本质的思考：“离开了运动，就没有生命。”又如《镜 子》，写镜子“是一个平面，却又是深不可测”，因为它真 实、直率，从不掩饰，所以“有人喜欢它”“有人躲避它”。
都不长，是诗人在生活的激流中捕捉到的刹那 间的思想和情感的闪光。《吉檀迦利》是泰戈 尔中期诗歌创作的高峰，也是最能代表他思想 观念和艺术风格的作品。他以轻快、欢畅的笔 调歌唱生命的枯荣、现实生活的欢乐和悲哀， 从中可以领略到他对祖国和人民的深厚感情， 对爱和完美人格的追寻，对自然、生命、光明、 永恒的渴望。
专题探究
专题一：探讨诗歌的意象
艾青的诗歌中有着丰富的意象，有的已经形成系列，带 上了诗人独有的气质，如“土地”“太阳”等；有的出现次 数虽然不多，却也带给读者深刻的印象，如“手推车”“鱼 化石”“礁石”等。阅读诗集，选择你最有感触的一两个意 象，仔细品味，体会它们蕴含的感情，领会其中丰富的思想 文化内涵。
这样的哲理小诗，通过镜像来反观人生，充满哲理，饶有 兴味。
他还提倡散文化的自由体诗，在奔放与约束之间取得 协调，参差里有某种统一，如《大堰河——我的保姆》， 这种自由诗的特点就非常明显，表现在尽情的呼告、肆意 的排叙、长短错落的诗行、不求整齐划一的诗节等方面。 到了抗战时期，这种诗风成为艾青自觉的追求。
名著导读《艾青诗选》:如何读诗
人教部编版 6），原 名蒋正涵，号海澄，浙江金华 人，诗人。1933年第一次用笔 名“艾青”发表长诗《大堰 河——我的保姆》。
他的诗作主要反映民族和人民的苦难和命运， 反映现实的生活和斗争，突出表现为对光明的热 烈向往和讴歌，风格朴素雄浑。在诗歌理论上， 强调内容与形式的统一，强调诗人的时代使命感。 在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多 等人之后又一位推动一代诗风并产生过重要影响 的诗人，在世界上也享有声誉。
［示例］
艾青诗中最常见的两个意象，一个是“土地”， 一个是“太阳”。艾青是“土地”的歌者，“土地” 象征着生他养他而又多灾多难的祖国。对“土地” 的爱，是艾青唱不尽的旋律。如《雪落在中国的土 地上》一诗，诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上 /寒冷在封锁着中国呀……”，悲悯下层人民的困 苦，忧伤祖国的命运。
学巨匠，__1_9_1_3_年获得__诺__贝__尔__文__学__奖，成为 第__一__个获此殊荣的亚洲人。 2.《泰戈尔诗选》主题思想：对_祖__国__和__人__民___的 深厚感情，对__爱__和__完__美__人__格__的追寻，对 __自__然__、__生__命__、__快__乐__、__光__明__的渴望。
法，读出感情和节奏，在小组内朗诵，也可以每组录制一两 段朗诵录音，上传到班级群中分享。
状元成才路 状元成才路
［提示］ 备选诗歌：《雪落在中国的土地上》 《大堰河——我的保姆》《向太阳》 《火把》等。
中考真题
1. （黑龙江齐齐哈尔中考）下列有关文学常识的表述，不正确的一项是 （）
A.《秋天的怀念》是史铁生用朴实的文字，以追忆的形式写成的怀念母 亲的文章。 B.《孟子》是孟子及其门人所作，儒家经典之一。孟子，名轲，春秋时
自得的隐逸之风；有慷慨激昂的壮士，也有落寞黯 淡的愁肠，还有婉转低回的心曲。“唐诗崇情”， 在千姿百态的唐诗背后，有大唐风范，有那个时代 特有的风流与热情。诗人们对于国家、家国、自我 的发现和表达，有着赤子般未经损伤的天真与纯粹， 这让他们的诗作历经千载，今天读来依然动人。
【实战演练】 1.《泰戈尔诗选》的作者是_泰__戈__尔___，_印__度___文
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人教部编语文九年级上册名著导读《艾青诗选》课件
为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
假如/我是/一只鸟， 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这被暴风雨/所打击着的/土地， 这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这无止息地/吹刮着的/激怒的风，
和那来自林间的/无比温柔的/黎明……
——然后/我死了， 连羽毛/也腐烂在/土地里面。
为什么/我的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ里/常含泪水？
1957 年艾青被错划为右派，1978 年重返诗坛， 经过了二十年的沉寂，诗人“归来”，久被压抑的 情感澎湃高涨，开始了他诗歌创作的另一个高峰。
作品风格: 这一时期的诗人，仍然继续着歌颂光明
的主旋律。还有一些哲理小诗，通过意象来反 映人生，充满哲理，饶有兴味。
主要篇目: 《镜子》写镜子“是一个平面，却又是深不
艾青诗歌意象的外延丰富多彩是与其内涵的深刻相一致的。 同样是写太阳、春天、黎明、夜晚，同样是写某一具体可感的事 物，艾青能够赋予它深刻的思想内容，从而使其诗歌在艺术与思 想内容方面形成了有机的统一。例如《雪落在中国的土地上》， 这首诗一开头就创造了一种富有象征意义的阴冷、凄怆的气氛和 意象：“雪落在中国的土地上，/ 寒冷在封锁着中国呀……”这 里的“雪”既是对大自然景象的如实描写，又是当时惨遭战乱的 现实的艺术写照，不仅仅表现了自然界的寒冷，更是对政治气候 和民族命运的暗示，表达了深刻的思想内容，为诗篇后面倾诉心 曲，抒发忧国忧民的深情做了铺垫。
可测”，因为它真实、直率，从不掩饰，所以 “有人喜欢它”，“有人躲避它”。
《光的赞歌》赞美“光”这一神奇的物质， 赞美“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚 强”的社会正义，字里行间饱含着睿智哲思。
专题探究 专题一：探讨诗歌的意象
艾青诗歌有着丰富的时代文化内涵，值得我们细细品味。 阅读诗集，不妨归纳分析一下，艾青诗歌中最常见的意象有 哪些？哪些最让你有所触动，甚至产生心灵共鸣？朗读这些 诗篇，仔细体会其中的意象和情感，理解其中丰富的思想内 涵。
假如/我是/一只鸟， 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这被暴风雨/所打击着的/土地， 这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这无止息地/吹刮着的/激怒的风，
和那来自林间的/无比温柔的/黎明……
——然后/我死了， 连羽毛/也腐烂在/土地里面。
为什么/我的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ里/常含泪水？
1957 年艾青被错划为右派，1978 年重返诗坛， 经过了二十年的沉寂，诗人“归来”，久被压抑的 情感澎湃高涨，开始了他诗歌创作的另一个高峰。
作品风格: 这一时期的诗人，仍然继续着歌颂光明
的主旋律。还有一些哲理小诗，通过意象来反 映人生，充满哲理，饶有兴味。
主要篇目: 《镜子》写镜子“是一个平面，却又是深不
艾青诗歌意象的外延丰富多彩是与其内涵的深刻相一致的。 同样是写太阳、春天、黎明、夜晚，同样是写某一具体可感的事 物，艾青能够赋予它深刻的思想内容，从而使其诗歌在艺术与思 想内容方面形成了有机的统一。例如《雪落在中国的土地上》， 这首诗一开头就创造了一种富有象征意义的阴冷、凄怆的气氛和 意象：“雪落在中国的土地上，/ 寒冷在封锁着中国呀……”这 里的“雪”既是对大自然景象的如实描写，又是当时惨遭战乱的 现实的艺术写照，不仅仅表现了自然界的寒冷，更是对政治气候 和民族命运的暗示，表达了深刻的思想内容，为诗篇后面倾诉心 曲，抒发忧国忧民的深情做了铺垫。
可测”，因为它真实、直率，从不掩饰，所以 “有人喜欢它”，“有人躲避它”。
《光的赞歌》赞美“光”这一神奇的物质， 赞美“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚 强”的社会正义，字里行间饱含着睿智哲思。
专题探究 专题一：探讨诗歌的意象
艾青诗歌有着丰富的时代文化内涵，值得我们细细品味。 阅读诗集，不妨归纳分析一下，艾青诗歌中最常见的意象有 哪些？哪些最让你有所触动，甚至产生心灵共鸣？朗读这些 诗篇，仔细体会其中的意象和情感，理解其中丰富的思想内 涵。
名著导读《艾青诗选》课 件1
05
凝练，指语言;集中，指主题，即能够用极其 精练、准确、生动的语言，高度概括、集中地反 映生活，言简意深，在有限的诗句之内，容纳丰 富的思想内容。如徐志摩的《沙扬娜拉——赠日 本女郎》：
最是那一低头的温柔， 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁， ——沙扬娜拉！
如何读诗
学习目标
1.通过诗《艾青诗选》，了解中国现代诗歌的 特点。
2.初步掌握中国现代诗歌的鉴赏方法。
学习目标
1. 反复朗读诗歌，学习现代诗歌的基 本朗读技巧。
2. 通过情感熏陶，培养学生热爱家乡 ，热爱祖国的情感。
学习目标
1. 反复朗读诗歌，学习现代诗歌的基 本朗读技巧。
2. 通过情感熏陶，培养学生热爱家乡 ，热爱祖国事物的形体外貌，具有可视 可闻可触可感的性质。现在人们把“形”与“象”组合 成一个复合词，作为艺术概念，指作者根据现实生活中 各种现象加以选择、综合所创造出来的具有一定思想内 容和审美意义的具体可感、鲜明生动的图画，包括人物 、环境、景物等。
诗的形象是诗人情感的物化，是由诗人的主观感受 凝固而成的有声有色有形有态的真善美的统一体。
原诗十八节，诗人只选取了一个最难忘的镜头，即 “一低头的温柔”，把这位日本女子内心说不出的情意 、掩不住的隐秘、别离的忧愁、莫名的委屈等等都淋漓 尽致地表现出来了，诗人感觉她恰似水莲花那样秀美、 纯洁、娇弱而又灵动，再听她软语温存的一声“珍重” ，交织着“蜜甜”与“忧愁”，她把思念留给了自己， 把祝福给了对方，最后的那一声音译的“沙扬娜拉”（ 再见），更是情韵摇曳，萦回不绝。这首诗可以说凝练 集中之至了。
鸡鸣起伏， 雨点儿在屋瓦上， 弹奏《十面埋伏》， 当鸟雀啼亮木格小窗， 母亲已从窗外菜园里， 掐来一筲箕湿漉漉的黎明。 石磨吟唱出两桶清香小曲， 姐姐把它凝成一锅乳白的晨曦， 我举起筷子，母亲瞪我一眼， 她怕我夹碎了，
28秋人教部编版九级语文上册课件第一单元名著导读艾青诗选如何读诗共19张PPT[可修改版ppt]
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《黎明的通知》，以“黎明”的口吻，呼唤“诗人 啊 /你起来吧”，迎接“白日的先驱，光明的使者”的 到来《。向全太诗阳自》由《铺火陈把，》自，由借抒歌发颂，太散阳而、有索致求，火活把而，有表达驱 逐序黑。暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被 称为“太阳与火把”的歌手。
这一时期，艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“ 尽情的呼告、肆意的排叙、长短错落的诗行、不求整齐划 自由体诗的代表。
三、把握诗的意象。意象是诗中包含诗人主观情感的事 物。抓准了诗中的形象，就能从整体上把握作者的情感或 全诗的主旨。如余光中的《乡愁》选择了邮票、船票等物 象，赋予它们相思的内涵；艾青的诗中也有许多独特的意 象，学习时要注意把握。
四、体味诗歌的情感。感情是诗歌的生命和灵魂，诗人 的思想感情，或喜悦，或忧伤，或愤怒，或悲哀等等，无 一不浸透在诗的字里行间。在阅读中我们可以从诗歌的形 象、意境中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者 的情感。如《艾青》的《我爱这土地》，以塑造的“一只 鸟”的形象，使人体味到诗人经历的坎坷、悲酸和执着的 爱，也抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光 明的向往和希冀。
专题一：探讨诗歌的意象。艾青诗歌中有着丰
富的意象，如“土地”“太阳”“手推车”“鱼
化石”“礁石”等。选择一个你最有感触的一两
专 题
个意象，体会它们蕴含的感情，领会其中丰富的
探 思专想题文二化：内分涵析。诗歌的艺术手法。选择你喜欢
究 的一首艾青诗作，说说它在写法上有什么特点，
好专在题哪三里：。举办诗歌朗诵会。准备好自己选择的
常运用有规律的排比复沓、造成一种新的统一。
二、品味诗歌的语言。品味语言一般包括遣词 造句、语句含义和语体色彩等。诗人从日常生活 中提炼语言，加以“陌生化”处理，使诗歌的语 言“能量”更大，表意更为新颖别致。如泰戈尔 《飞鸟集》第174首：“云把水倒在河的水杯里， /它们自己却藏在远山之中”这首短诗把“河”比 喻成水杯，赋予“云”以主观意愿，新颖灵动， 富有情趣。品味语言还要善于抓住关键的词语进 行品析，并借助想象和联想，才可能进一步读懂 其
这一时期，艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“ 尽情的呼告、肆意的排叙、长短错落的诗行、不求整齐划 自由体诗的代表。
三、把握诗的意象。意象是诗中包含诗人主观情感的事 物。抓准了诗中的形象，就能从整体上把握作者的情感或 全诗的主旨。如余光中的《乡愁》选择了邮票、船票等物 象，赋予它们相思的内涵；艾青的诗中也有许多独特的意 象，学习时要注意把握。
四、体味诗歌的情感。感情是诗歌的生命和灵魂，诗人 的思想感情，或喜悦，或忧伤，或愤怒，或悲哀等等，无 一不浸透在诗的字里行间。在阅读中我们可以从诗歌的形 象、意境中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者 的情感。如《艾青》的《我爱这土地》，以塑造的“一只 鸟”的形象，使人体味到诗人经历的坎坷、悲酸和执着的 爱，也抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光 明的向往和希冀。
专题一：探讨诗歌的意象。艾青诗歌中有着丰
富的意象，如“土地”“太阳”“手推车”“鱼
化石”“礁石”等。选择一个你最有感触的一两
专 题
个意象，体会它们蕴含的感情，领会其中丰富的
探 思专想题文二化：内分涵析。诗歌的艺术手法。选择你喜欢
究 的一首艾青诗作，说说它在写法上有什么特点，
好专在题哪三里：。举办诗歌朗诵会。准备好自己选择的
常运用有规律的排比复沓、造成一种新的统一。
二、品味诗歌的语言。品味语言一般包括遣词 造句、语句含义和语体色彩等。诗人从日常生活 中提炼语言，加以“陌生化”处理，使诗歌的语 言“能量”更大，表意更为新颖别致。如泰戈尔 《飞鸟集》第174首：“云把水倒在河的水杯里， /它们自己却藏在远山之中”这首短诗把“河”比 喻成水杯，赋予“云”以主观意愿，新颖灵动， 富有情趣。品味语言还要善于抓住关键的词语进 行品析，并借助想象和联想，才可能进一步读懂 其
九上名著导读《艾青诗选》课件
针对训练
1.对《我爱这土地》的赏析，不恰当的一项是（ ）
我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所击打着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
《艾青诗选》： 如何读诗
2020/6/28
作者介绍
艾 青 ， （ 1910—1996 ） ， 浙 江 金 华 人，现代文学家、诗人。1928年中学毕业 后考入国立杭州西湖艺术院。1933年第一 次 用 笔 名 发 表 长 诗 《 大 堰 河 —— 我 的 保 姆》。1932年在上海加入中国左翼美术家 联盟，从事革命文艺活动。1935年，出版 了第一本诗集《大堰河》。1957年被错划 为右派。曾赴黑龙江、新疆生活和劳动， 创作中断了二十余年。1979年平反后，任 中国作家协会副主席、国际笔会中心副会 长等职。
（1）诗中的“礁石”象征了什么？
（2）诗运用了哪些修辞手法？
（3）这首诗的主旨是什么？
（4）从内容和形式上分析一下本诗的特点。
参考答案：（1）“礁石”象征了敢于面对一切厄运而又顽强不屈的人。（2） 拟人、比喻、对偶。（3）热情歌颂了面对厄运，仍然坚强不屈的乐观精神 与豁达的胸襟。（4）内容上：《礁石》一诗用了一种具体可感的形象表现 了一种刚毅的精神。不具体描形而是重在绘神，写出了一种永存的景象。诗 中修辞方法多种，又重在拟人，意蕴回味悠长。形式上节律自由、灵活。
A.诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉， 使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。
B.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受 的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。
人教部编版语文九年级上册：第1单元名著导读 《艾青诗选》：如何读诗-课件
• 又如《黎明的通知》。
• 1942年初，诗人从重庆奔赴延安，他以敏感的眼光看到了 即将到来的胜利的曙光，于是创造了“黎明”的意象，并赋予 它全新的意义。整首诗以“黎明”和诗人对话的口吻展开，诗 中的“我”是“黎明”，“你”是诗人，“他们”则是渴求光 明的人们。
• 全诗大量运用排比，反复铺陈，洋溢着一种必胜的豪情。
镜子
艾青
仅只是一个平面
却又是深不可测
它最为真实
决不隐瞒缺点
它忠于寻找它的主 人
谁都从中发现自己
或是醉后酡颜
或是鬓如霜雪
有人喜欢它
因为自已美 有人躲避它 因为它直率 甚至有的人 恨不得把它打碎
这是象征性极强的咏物诗。诗中把镜子 真实反映客观事物的物理特征拟人化为： “它最爱真实/绝不隐瞒缺点”，它具有 多方面的象征意义，其中隐喻有诗人说真 话，爱真实，求真理的高贵品质。
注意诗歌的表现形式
• 艾青的诗在形式上也不拘泥于外形的束缚， 很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐 划一，但又常常运用有规律的排比复沓、 造成一种新的统一。如《大堰河――我的保 姆》。
形式看诗
• 读诗，要透过诗歌中的形象， 理解诗歌的深层内涵，如余光中 的《乡愁》选择了邮票、船票等 意象，赋予了它们相思的内涵。
➢ 新中国成立后，创作有诗集《彩色的诗》《域外集》， 出版了《艾青叙事诗选》《艾青抒情诗选》，以及多种版 本的《艾青诗选》和《艾青全集》。
➢ 在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之 后又一位推动一代诗风并产生过重要影响的诗人，在世界 上也享有声誉。1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。
名著导读（一）：
《艾青诗选》
——如何读诗
艾青简介
艾青（1910年03月 27日—1996年05月05 日）原名蒋海澄，号 海澄，曾用笔名莪伽、 克阿、林壁等，浙江 省金华人。中国现代 诗人。被认为是中国 现代诗的代表诗人之 一。
第一单元名著导读《艾青诗选》课件(共22张PPT)部编版语文九年级上册
⑤体会诗歌的理性美。诗歌情感美的背后往往蕴藏着理性美。
7
在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象。 ——牛汉
艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈
鲜明的意象。
——聂华芩
8
诗如艾，缘何青？ —走进《艾青诗选》
9
任务一：重温旧诗——走进诗歌 “每一个中国人生命中的深处都蛰伏着诗意，我们每个人都是
完成填空：这是
追求艺术与纯真 （内训孤独）
的艾青
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任务二：知人读诗——走近艾青 2、阅读“名家评价和艾青自述”，说说“艾青是一个怎样的人”。
③在中国广大读者心目中，艾青诗作中的深沉感情，突出表现为对光明的热烈 向往、追求和讴歌。太阳、火把、春天、黎明、生命、火焰，不但出现于他许 多作品中，更是他不少篇章集中讴歌的主题，且在不同的历史阶段以不同的新 意竞放异彩。
蛙声在故乡的田野里，长势良好
动宾反常搭配
我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌；
词语交错搭配
文人放下锄头，农人放下眼镜
新奇的比喻、拟人、跨行……
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热身：重温书本名著导读·《艾青诗选》如何读诗
读现代诗歌（包括汉译外国诗），要注意以下几点： 三、把握诗歌的意象。意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。诗人总会选择富有 表现力的意象，传达出独特的情感。读诗，要透过诗歌中的形象，理解诗歌的深层内 涵，如余光中的《乡愁》选择了邮票、船票等意象，赋予了它们相思的内涵。艾青的 诗中也有许多独特的意象，阅读时要注意把握。 ③把握诗歌的意象。透过诗歌表层物象，理解诗歌的深层内涵。
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热身：重温书本名著导读·《艾青诗选》如何读诗
读现代诗歌（包括汉译外国诗），要注意以下几点： 五、体会诗歌的理性美。诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。如弗罗斯《未 选择的路》，表面上写林中之路，实际上是在写人生之路；选择不同的路，喻指选择 不同的人生道路。雪莱的名句“如果冬天来了，春天还会远吗”（《西风颂》），歌 颂西风，表现出对社会变革的呼唤与期待。泰戈尔的《飞鸟集》中也有大量哲理诗， 如：“麻雀看见孔雀负担着它的翎尾，替它担忧。”（第58首）“太阳穿一件朴素的 光衣。白云却披了灿烂的裙裾。”（第112首）这些诗句，借助特有的意象，以拟人的 手法，清新的语言，道出了耐人寻味的哲理。
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在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象。 ——牛汉
艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈
鲜明的意象。
——聂华芩
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诗如艾，缘何青？ —走进《艾青诗选》
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任务一：重温旧诗——走进诗歌 “每一个中国人生命中的深处都蛰伏着诗意，我们每个人都是
完成填空：这是
追求艺术与纯真 （内训孤独）
的艾青
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任务二：知人读诗——走近艾青 2、阅读“名家评价和艾青自述”，说说“艾青是一个怎样的人”。
③在中国广大读者心目中，艾青诗作中的深沉感情，突出表现为对光明的热烈 向往、追求和讴歌。太阳、火把、春天、黎明、生命、火焰，不但出现于他许 多作品中，更是他不少篇章集中讴歌的主题，且在不同的历史阶段以不同的新 意竞放异彩。
蛙声在故乡的田野里，长势良好
动宾反常搭配
我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌；
词语交错搭配
文人放下锄头，农人放下眼镜
新奇的比喻、拟人、跨行……
4
热身：重温书本名著导读·《艾青诗选》如何读诗
读现代诗歌（包括汉译外国诗），要注意以下几点： 三、把握诗歌的意象。意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。诗人总会选择富有 表现力的意象，传达出独特的情感。读诗，要透过诗歌中的形象，理解诗歌的深层内 涵，如余光中的《乡愁》选择了邮票、船票等意象，赋予了它们相思的内涵。艾青的 诗中也有许多独特的意象，阅读时要注意把握。 ③把握诗歌的意象。透过诗歌表层物象，理解诗歌的深层内涵。
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热身：重温书本名著导读·《艾青诗选》如何读诗
读现代诗歌（包括汉译外国诗），要注意以下几点： 五、体会诗歌的理性美。诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。如弗罗斯《未 选择的路》，表面上写林中之路，实际上是在写人生之路；选择不同的路，喻指选择 不同的人生道路。雪莱的名句“如果冬天来了，春天还会远吗”（《西风颂》），歌 颂西风，表现出对社会变革的呼唤与期待。泰戈尔的《飞鸟集》中也有大量哲理诗， 如：“麻雀看见孔雀负担着它的翎尾，替它担忧。”（第58首）“太阳穿一件朴素的 光衣。白云却披了灿烂的裙裾。”（第112首）这些诗句，借助特有的意象，以拟人的 手法，清新的语言，道出了耐人寻味的哲理。
九年级上册第一单元名著导读《艾青诗选》课件(共27张ppt).ppt
2023/9/19
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诗歌意象——土地
单击此处编辑母版标题样 “土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。凝聚着诗人
对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意
式 识。爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题。
单击以编辑母版副标题样式
2023/9/19
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打开你们的窗子吧， 打开你们的板门吧， 让我进去，让我进去，
式 比山的更大比岩石的更大你从什么
时候沉默的从恐龙统治了森林的年采用了对话的形式。作者歌颂煤的精神品质，同
代从地壳第一次震动的年代你已死时也渴望民众能认识到自己的力量奋起抗争。
在过深的怨愤里了么？死？不单，击不以，编辑（母3版）副联标系题《样艾式青诗选》整本书内容，请你
我还活着请给我以火，给我以火
举例说说《艾青诗选》全诗有哪几个主题。
单击以编辑母版副标题样式
歌总是充满“
”，多写国土家地民的族忧的 郁
、悲伤
与
苦难，具有非常凝重反、抗深厚而又大气的风格。这一时期，艾青诗
歌中的主要意象是“
”和“
土”地。
太阳
2023/9/19
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2.同学品读了《艾青诗选》，并用思维导图向大家推荐艾青 写诗的三个时期的代表作品，请你帮忙完善内容。
单击此处编辑母版标题样 式
大堰河啊，我的保姆。
.....
2023/9/19
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单击此处编辑母版标题样 式
单击以编辑母版副标题样式
诗中那运用大量的排比句抒发情绪；“大堰河”就是人民的化身，是中国农民的化 身，不仅流露出艾青对劳动人民的同情和热爱，同时还有对他们命运的关切与探索。
2023/9/19
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我爱这土地
第一单元名著导读《艾青诗选》课件(共35张PPT)语文九年级上册
那一片洁白的浪花……
一个海员说，
最使他高兴的是抛锚所发出的
那一阵铁链的喧哗……
一个盼望出发
一个盼望到达
——《盼望》
诗中写海员们的两种“盼望”。盼望“出发”,是歌颂海员们在惊涛骇浪面前勇敢前进、乐观豪
壮的气概和精神。这是海员们所“喜欢"的。然而海员更“高兴”的是“到达”,因为到达象征着胜利，
这是诗人最“盼望”的结果，也是渴望光明的表达。所以“到达”才是诗的着眼点。
“为什么我的眼里常含泪水?/因为我对这土地爱得深沉……”作者采用了直接抒情的方式，来表 达自己对土地的感情。它像“誓词"一样严肃，又像“血”一样庄严，十分强烈，震撼人心。
(五)体会诗歌的理性美
艾青晚年，通过对坎坷的人生经历的沉淀，创作了许多富有哲理的诗歌。
动作多么活泼，
精力多么旺盛，
在浪花里跳跃，
在大海里浮沉；
……
活着就要斗争，
在斗争中前进，
即使死亡，
能量也要发挥干净。
—— 《鱼化石》
《鱼化石》是一首哲理诗。艾青从鱼化石中获得了从亲历的特殊体验中所总结的惨痛的人 生感悟，具有很强的现实意义。
曾经，一场史无前例的政治浩劫，无缘无故地夺去了诗人十多年的光阴。因此我们可以 看到，诗中鱼的遭遇正是诗人遭遇的某种象征。不仅如此，鱼的遭遇还象征了所有如艾青一样 受到社会不公平待遇的知识分子共同的遭遇。诗评家谢冕说道：“这不是一个关于一条鱼死亡 的故事，而是一个涉及不同的鱼而拥有一个共同的不幸和悲剧命运的故事……这是个人遭际与 时代风云的叠合。”
《镜 子》
“仅只是一个平面/却又是深不可测/它最爱真实/决不隐瞒缺点……"诗中写镜子 “是一个平面/却又是深不可测”,因为它真实、直率，从不掩饰，所以“有人喜欢 它”,"有人躲避它",通过镜像来反观人生，充满哲理，饶有兴味。
人教部编版九年级上册第一单元名著阅读《艾青诗选》 课件(共17张PPT)
主要篇目:
《镜子》写镜子“是一个平面，却又是深不可测”，因为它真实、 直率，从不掩饰，所以“有人喜欢它”，“有人躲避它”。
《光的赞歌》赞美“光”这一神奇的物质，赞美“光”带来的社 会文明，以及“像光一样坚强”的社会正义，字里行间饱含着睿 智哲思。
《鱼化石》写鱼化石裹身岩层，重见天日，却没有了活力，没有 了叹息，听不见浪花，看不见蓝天碧水。诗人由此引发出对生命 本质的思考:“离开了运动，就没有生命。”
人教部编版九年级上册第一单元名著 阅读《 艾青诗 选》 课件（共17张PPT）
艾青诗歌的意象
• 艾青诗歌有着丰富的时代文化内涵，值得我们细细品味。艾青诗歌的中心
意象是：“土地”与
。
• “土地”的意象里，凝聚着诗人对祖国──大地母亲最深沉的爱；爱国主 义是艾青作品中永远唱不尽的主题。 诗人关注的中心始终是与中国土地 合而为一的普通农民的命运。他写出了“土地—农民”受蹂躏的痛苦； “雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀”，更写出了“游动于地心 的热气”、“土地—农民”的复活：“我们的曾经死了的大地，在明朗的 天空下，已复活了”；写出了“土地—农民”的翻身与解放。这正是对于 土地的痛苦、复活与解放的描绘，真实地写出了中国农村现实的灵魂。
《北方》，写“从塞外吹来的/沙漠风，/已卷去北方的生命的绿色”，写“我爱这悲哀的国土/古老的 国土/这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族”，用近乎散文的诗行，传达出极为 深厚的爱国之情。
《大堰河——我的保姆》:全诗分为三部分。诗通过对自己乳母的回忆与追思，抒发了抚养他的保姆——大 堰河深深的挚爱和无尽的怀念，从而激发们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这不公道的世界”的 强烈仇恨。
• “太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热 烈的不息的追求。诗人几十年如一日地热情讴歌着：太阳，光明，春天， 黎明，生命与火焰。这正是艾青的“永恒主题”。
第一单元名著导读《艾青诗选》课件(共21张PPT)2022—2023学年部编版语文九年级上册
随创作者时代情思的变化。感受诗歌意象的深层内涵。
台阶一
方法：快速浏览文本，筛选信息，找出相关情感句，讨论 意象与找出的情感句，朗读
导入：艾青《诗论》中对于意象的看法结合导读章节
中聂华苓女士的评论
落点：初读选文，从诗句出发，寻找独有意象，感受 台阶
诗歌直接表露的情感。
二
1.出示选文《我爱这土地》，筛选意象，寻找情感。 2.出示组诗提示学生重点圈划创作时间，寻找意象。教
随创作者时代情思的变化。感受诗歌意象的深层内涵。
台阶一
方法：快速浏览文本，筛选信息，找出相关情感句，讨论 意象与找出的情感句，朗读
导入：
• “诗人的脑子对世界永远发生一种磁力： 它永不息地把许多事物的意象、想象·······集 中起来，组织起来。” ——艾青《诗论》
• “艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了 当的语言，强烈鲜明的意象。” ——著名华裔作家聂华苓
导入：艾青《诗论》中对于意象的看法结合导读章节
中聂华苓女士的评论
落点：初读选文，从诗句出发，寻找独有意象，感受 台阶
诗歌直接表露的情感。
二
1.出示选文《我爱这土地》，筛选意象，寻找情感。 2.出示组诗提示学生重点圈划创作时间，寻找意象。教
师明确组诗意象的时期分类
3.出示艾青生平及诗歌创作时代背景，体会独特意象
3.语言上特点出示：《火把》《礁石》《我的思念是圆的》 《光的赞歌》等
后续活动
台阶二
方法：通过多种诵读，让学生充满情感的诵读组诗。
例：
句式上
• 《大堰河——我的保姆》（排比，长短错落的诗行） • ····· • 呈给你黄土下紫色的灵魂， • 呈给你拥抱过我的直伸着的手， • 呈给你吻过我的唇， • 呈给你泥黑的温柔的脸颜， • ······ • 大堰河， • 我是吃了你的奶而长大的， • 你的儿子 • 我敬你 • 爱你！