认一认1(1)
《认一认1》教案
《认一认1》教案教案：认一认1教学目标：1. 学生能够认识数字1，并能准确书写数字1；2. 学生能够通过与数字1相关的图片和物体进行联想，加深对数字1的印象；3. 学生能够理解数字1的概念，具备初步数的概念。
教学准备：1. 数字1的图片和手写字卡片；2. 和数字1相关的物体或图片，如一只眼睛、一把尺子等；3. 板书工具和黑板。
教学步骤：Step 1：引入数字11. 让学生看数字1的图片或手写字卡片，并大声读出“1”字。
2. 通过反复展示和让学生跟随读写，巩固数字1的记忆。
Step 2：认识数字11. 准备一些与数字1相关的图片或物体，如一只眼睛、一把尺子等。
2. 示范教师拿出一只眼睛（或其他物体），问学生：“这是什么？”3. 让学生回答：“一只眼睛。
”4. 教师鼓励学生注意物体的形状，并指出物体的数量是1个。
5. 继续展示其他与数字1相关的图片或物体，重复上述步骤。
Step 3：书写数字11. 教师将数字1的形状写在黑板上，并示范正确的书写方法。
2. 让学生跟随教师的书写，锻炼手部肌肉记忆和笔画的正确顺序。
3. 鼓励学生逐渐提高书写速度和书写准确度。
Step 4：巩固数字11. 教师可准备一些简单的数字练习题，让学生进行练习，巩固数字1的认知和书写能力。
2. 可以出示一些包含数字1的图片，让学生辨认数字1的位置。
Step 5：小结和评价1. 教师与学生一起回顾数字1的形状、读音和相关联的物体。
2. 学生互相展示自己书写的数字1，并互相评价是否正确。
教学延伸：1. 准备一些数字1的谜语，让学生猜谜语的答案。
2. 给学生看一些数字1的装饰艺术品，并讨论数字1的美感和艺术价值。
教学反思：通过本节课的教学，学生基本掌握了数字1的形状和读音，能够准确书写数字1。
但为了巩固数字1的认知，可以增加更多的练习和游戏，让学生更加深入地理解数字1的意义和用途。
继续写相关内容，1500字:1. 拓展数字1的意义和用途通过与学生互动讨论，引导学生认识数字1的多个意义和用途。
一年级上册认一认1教案(共五篇)[修改版]
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第一篇：一年级上册认一认1教案一年级上册《认一认1》教学设计教材分析“认一认1”是看图识字，一共有16个字，人、口、手、足、舌、牙、耳、目、金、木、水、火、山、石、田、土。
这是儿童进入小学，刚刚开始学习识字。
要让学生喜欢识字，有学习识字的欲望，在教学过程中要充分利用图画以及其他形象直观的教学手段，利用儿童的生活经验，帮助他们识字和理解字义，满足低年级儿童识字的心理需求，激发他们识字的兴趣。
教学目标1、认识本课的16个汉字，能够读准字音。
2、通过观察图画和联系生活实际，初步了解本课汉字的字义。
3、激发学生识字的兴趣。
教学重点认识本课16个汉字，能够读准字音。
教学难点把汉字和学生生活经验中所认识的事物联系起来，激发学生学习汉字的兴趣。
教具准备1、识字图片。
2、一张没有口、手、足、舌、牙、耳、目的人物图。
3、小黑板上画一棵苹果树，用硬纸片剪出一些苹果，写上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”等汉字。
4、大小不一的石头，黄土、黑土。
课时安排两课时教学过程第一课时一、做游戏，激趣导入1、做游戏：小朋友们喜欢和老师一起来做游戏吗?下面，我们就来做“跟我学”的游戏。
师：请你跟我拍拍手。
(师拍手) 生：我就跟你拍拍手。
(生跟着拍手) 师：请你跟我摸摸脸。
生：我就跟你摸摸脸。
师：请你跟我笑一笑生：我就跟你笑一笑。
师：请你跟我坐坐好。
(师做坐端正的姿势) 生：我就跟你坐坐好。
(生跟着坐端正) 师：请你跟我来认字。
生：我就跟你来认字。
2、小结导入：小朋友们喜欢认字吗?这节课，老师要和小朋友一起学习汉字。
教师边板题边读：《认一认1》，学生跟着读题。
【设计意图：兴趣是最好的老师，学生有了兴趣，才能很好地投入学习。
一年级的小朋友喜欢游戏，通过做游戏导入，活跃课堂气氛，激发学生识字的欲望，产生识字的兴趣。
】二、结合图，指导识字1、教师出示“人”的图片，指导学生观察图上画的是什么。
当学生说到“人”时：（1）师范读，指导学生读准“人”的翘舌音。
小学一年级语文上册《认一认1》教案、教学设计
4.养成良好的学习习惯，学会珍惜时间，努力追求卓越。
在教学过程中，教师应关注学生的情感体验，营造轻松愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感中学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。同时，注重培养学生的价值观，使学生在学习语文的过程中，形成正确的世界观、人生观和价值观。
4.强化反馈，及时指导：在教学过程中，教师应及时关注学生的学习反馈，针对学生遇到的问题进行个别指导，帮助他们克服学习难点。
5.课后拓展，巩固提高：布置适量的课后作业，让学生在课后对所学知识进行巩固。同时，鼓励学生进行课外阅读，拓展知识面，提高语文素养。
6.评价方式多样化：采用课堂表现、课后作业、小组合作等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。注重过程性评价，关注学生在学习过程中的努力和进步。
二、学情分析
针对小学一年级语文上册《认一认1》这一章节，学情分析如下：一年级学生刚步入小学阶段，他们对学校生活充满好奇，学习兴趣浓厚，但注意力容易分散，自主学习能力较弱。在语文方面，学生已具备一定的听说能力，但阅读和写作能力尚需培养。此外，学生对汉字的认知大多停留在简单的日常用品和动物名称等，对于复杂的汉字及其含义还需进一步学习。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.教师引导学生回顾本节课所学的生字，总结生字的读音、书写和运用方法。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感受，教师给予鼓励和肯定。
3.教师强调学习汉字的重要性，提醒学生课后加强复习，养成良好的学习习惯。
4.布置课后作业，让学生将所学知识运用到实际中，巩固提高。同时，鼓励学生课外阅读，拓宽知识面，提高语文素养。
3.利用多媒体展示本节课将要学习的10个生字，让学生初步感知生字的外形和意义。同时，教师鼓励学生大胆地说出生字的意思，培养学生的观察力和表达能力。
《认一认1》教学设计
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了数字1-5的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对数字1-5的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
本节课将结合课本中的图片、实例和练习题，引导学生通过实践活动，掌握数字1-5的认识和应用。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.培养学生数学抽象能力，通过数字1-5的认识，使学生在具体情境中抽象出数的概念；
2.培养学生逻辑推理能力，让学生在数数活动中理解数序关系，掌握数量多少的概念；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“数字1-5在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们在哪里见过数字1-5？”
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解数字1-5的基本概念。数字是表示数量的符号，1、2、3、4、5是我们最早接触的几个数字。它们在日常生活中有着广泛的应用，比如数物品的数量。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。教材中的图片展示了数字1-5如何表示不同数量的物品，我们可以通过数一数图片中的小动物来理解数字的意义。
-数数活动：学生能够运用数字1-5进行简单的数数，掌握数量多少的概念，并能用数字进行描述。
一年级语文：认一认1教案
一年级语文：认一认1教案小学语文新课程标准教材语文教案( 2021 — 2021学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案编订：XX文讯教育机构小学语文教案文讯教育教学设计认一认1教案教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标：1、认识16个汉字，能够读准字音。
2．通过观察图画和联系生活实际，初步了解字义。
教学重难点：认识本课16个生字的字并能读准16个生字的字音。
教学过程：第一课时教学目标：认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”这8个生字，读准字音。
教学重难点：认识本课8个生字的字并能读准8个生字的字音。
一、导入新课，板书课题。
1．今天我们要学习认读的8个字，有7个都是和我们的身体都关的。
二、观察图画，认读生字。
1、8个汉字上面都有图画，仔细观察一下，看看图上画的是什么。
想想哪些是自己已经第 2 页共 8 页小学语文教案文讯教育教学设计熟悉的，哪些自己还不太熟悉。
（1）学生看图自由读认识的字。
（2）同桌互相交流。
（3）指名生字，师生评议。
强调容易读错的音。
“人”是前鼻音，“手”、“舌”是翘舌音，“足”是平舌音，特别要注意“耳”的读音。
2、对照图画，说说你认识了哪些字，是怎样认识的。
可以简单向大家介绍一下知道的相关知识。
并带领大家读生字。
老师相机补充相关知识。
要点：“人”：（1）教师板书“人”的甲骨文，引导学生观察其象形之处。
(教师提示：这就是一个人直立着，手轻轻举向前方。
是侧面的样子。
)（2）引导观察书上的图：图上画了几个人?是什么样的人?（3）引导学生联系生活实际帮助理解生字。
启发：你家有几口人?分别是哪些人?（4）引导学生口头组词。
一年级语文认一认1
目标
1、认识本课16个汉字，能够读准字音。
2、通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。
3．引导学生发现象形文字的特点，激发学生学习汉字的兴趣。
重点
难点
1、读准字音。
2、初步了解字义。
教学
时间
2课时
教学
准备
教学挂图、汉字卡片
课时教案（第一课时）
教学
目标
1、认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”8个生字，能够读准字音。
(3)指名读kǒu，要求把三声读到位。
(4)练读、齐读。
(5)指导用“口”组词，加深对“口”的理解。(开口、口子、口渴……)
3．教学“手”字。
(1)指导观察图。引导思考：图上画的是什么?
(2)教师在挂图边板书“手”的甲骨文，(教师提示：我们的祖先真聪明，用最简单的几笔线条就画出了手的样子。)
(3)，引导学生了解“手”字的演变过程，发现“手”字的相形之处。
(3)教师小结：人类在不断进步，文字越来越统一规范，这就是现在的“目”。请学生齐读两遍。
四、练习
1．指导学生对照图，自由读一读相应的汉字。
2．出示不带拼音的生字，指名读，齐读。
3．指导游戏：教师出示汉字，学生快速读出字音，并用手指出自己相应的身体部分。
五、作业设计
认读“人、口、手、足舌、牙、耳、目”
2、通过观察图画，初步了解它们的意思。
重点
难点
1、认识“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”8个生字。
2、了解生字的意思
教学
准备
挂图、汉字卡片
教学过程
备 注
一说有的小朋友在幼儿园时，就认识了不少汉字。今天我想来考考大家，看看谁认的字多。不识字的小朋友也不要着急，我们一起来学习，好不好?
《认一认1》教学设计
在教学过程中，教师应针对这些难点进行详细的讲解和示范，通过丰富的教学活动，如实物操作、模型展示、动画演示等，帮助学生形象直观地理解立体图形的特性和相互关系，从而突破难点。同时，设计具有梯度的问题和练习，使学生能够在实践中巩固所学知识，提高解决问题的能力。
-正方体的特点：六个面都是正方形，面积相等，12条棱的长度都相等；
-圆柱体的特点：上下两个底面是圆形，且面积相等，侧面是曲面，侧面沿高展开是长方形；
-球体的特点：表面是一个曲面，所有点到球心的距离都相等。
2.教学难点
（1）理解立体图形的展开图，尤其是圆柱体的展开图；
（2）在现实生活中辨别和识别不同角度和状态的立体图形；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“立体图形在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调长方体、正方体、圆柱体和球体这四个重点。对于难点部分，比如立体图形的展开图，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与立体图形相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，比如制作立体图形的模型。这个操作将演示立体图形的基本原理。
学生小组讨论环节，大家围绕立体图形在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。这个环节不仅有助于巩固所学知识，还能激发学生的创新意识。不过，我也注意到有些学生在讨论中较为被动，不敢大胆表达自己的观点。针对这一点，我将在今后的教学中鼓励学生更加积极地参与讨论，提高他们的自信心。
苏教版小学一年级上册语文教案：认一认1
苏教版小学一年级上册语文教案：认一认1教学目标：1. 能够认读生字词“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。
2. 能够正确书写数字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。
3. 能够运用数字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”进行简单的数数活动。
教学准备：1. 课件或图片，展示数字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。
2. 相应的教学卡片或贴纸。
教学步骤：1. 导入新课：通过展示图片或数码方式，导入生字词“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。
并引导学生跟读。
2. 认读练习：分发教学卡片或贴纸给每位学生，让学生在卡片或纸上写出相应的数字，并进行认读练习。
教师可逐一检查并纠正学生错误的写法。
3. 数数活动：通过数学游戏或实物展示等方式，引导学生进行1-10的数数活动，并鼓励学生口头表达出正确的数数结果。
例如，教师展示10个水果，学生要说出正确的数目“一、二、三…十”。
4. 拓展活动：带领学生观察周围的物品或环境，将物品或事物依次数数，让学生口头表达出正确的数数结果。
例如，教师带领学生数数教室里有多少个窗户、桌子、椅子等。
5. 练习巩固：教师将课堂上的数数活动整合起来，让学生自主完成一到十的数数练习，并检查和纠正错误。
教学延伸：1. 让学生在家使用相关的学习资源，如教材、练习册等进行巩固练习。
2. 教师可以通过相关的数字游戏或歌曲等方式激发学生的学习兴趣。
3. 教师可以引导学生拓展到更大的数字范围，如11-20、21-30等，进行更高级别的数数练习。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括认读生字词的准确性和书写数字的正确性。
2. 教师收集学生课堂活动的作品，检查学生对数字的理解和运用能力。
3. 通过口头问答或小组讨论的方式，让学生展示他们数数的能力。
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1、教学“人”字。
（1）指名会读的学生认读：rén。（2）教师板书“人”的甲骨文，引导学生观察其象形之处。(教师提示：这就是一个人直立着，手轻轻举向前方。是侧面的样子。)
(3)引导观察书上的图：图上画了几个人?是什么样的人?
(4)启发：你家有几口人?分别是哪些人?
(5)引导学生口头组词。(老人、军人、人口、人家、人山人海、人声鼎沸……)
教学课题
认一认1
课型
新授
本课题课时数：2本教时为第1时备课日期9月2日
教学目标：1.正确认识8个人体某一部位的名称的字。
2．结合日常生活进行说话练习。
教学重点、难点：
重点：正确认识8个人体某一部位的名称的字。
难点：能准确区别相近的图，认读相应的字，如：口、舌、牙
教学方法与手段：投影字母卡片
教学过程：教师活动
2．教学“口”字。
（1）引导观察图：图上画的是什么?
(2)引导学生观察人的嘴巴和“口”字的相似之处。
(3)指名读kǒu，要求把三声读到位。
(4)齐读。
(5)指导用“口”组词，加深对“口”的理解。(口腔、口是心非、目瞪口呆、口若悬河……)
3．教学“手”字。
指导观察图。引导思考：图上画的是什么?
(2)教师在挂图边板书“手”的甲骨文，(教师提示：我们的祖先真聪明，用最简单的几笔线条就画出了手的样子。)
7．难读的字多请学生练读，如“足”要读准平舌音，“手”、“舌”要读准翘舌音。
三、练习
1、看图认字，自由读，同桌互读
2、个别读、小组赛读、齐读
3、做游戏
回家练读生字
（1）采用游戏的形式，说一说，画一画，学生的学习劲头一下提高了。
（2）结合图来认字，可以降低识字难度，加深了对生字的印象。通过用生字说话、组词，即巩固了生字音，又帮助学生理解字义。
板书设计：认一认1
人口手足
舌牙耳目
授后小记：
现在的不少小孩入学前已经通过各种途径认识了很多汉字，因此本课的汉字学习学生比较轻松。教学时我让学生说说自己有什么好办法记住这些汉字的，这是一种成功的体验，学生思维活跃，方法很妙，激发更多的学生积极、主动地识字。
授课日期9月9日星期一
引导观察：我们的祖先非常聪明，用最简单的线条就记录下了眼睛的样子。板书“目”的古文字。
教师小结：人类在不断进步，文字越来越统一规范，这就是现在的“目”。请学生齐应的汉字。
2、抽读生字卡片
3、指导游戏：教师出示汉字，学生快速读出字音，并用手指出自己相应的身体部分。
一、游戏。
1、指名回答（口、手、足、舌、牙、耳、眼睛）
2、齐读题：认一认1
二、识字
1、多请几个学生认读“人”字
2、比较“人”的甲骨文与“人”字的相似处，记住“人”字。
3、指名看图说话
4、引导学生联系生活实际帮助理解生字。
5、学生口头组词。(老人、军人、人口、人家、人山人海……)
6、用同样的方法，看看图，认一认其他七个字，并练习给生字组词，帮助理解生字。
学生活动
设计意图
一、游戏，导入新课。
二、识字指导
三、巩固练习
四、作业布置
一、游戏，导入新课。
1 .教师贴出一张没有口、手、足、舌、牙、耳、眼睛的人物。
提问：这个人少了些什么？教师一一板书。
叫一个同学出来把缺少的东西画上去。
画完后问同学这是什么？（人）板书：人
2 .告诉同学今天我们要认一认的字就是（人、口、手、足、舌、牙、耳、目）目就是眼睛。
(3)，引导学生了解“手”字的演变过程，发现“手”字的相形之处。
(4)指导读shǒu，注意翘舌音，把三声读到位。
(5)指导用“手”组词，加深对“手”的理解。(手指、双手、情同手足、手足情深……)
4．教学“足”字
(1)出示“足”字，请会读的学生领读、齐读，提示学生zú的声母是平舌音。
(2)引导学生对照图说一说“足”指的是哪个部分。
(3)指导用“足”组词。(足球、手足、远足、画蛇添足、足不出户……)
5．教学“舌”、“牙”两个字。
(教法同上。)
6．教学“耳”字
(1)出示耳朵的图，教师板书“耳”的小篆，引导学生对照图观察，发现“耳”的相形之处。
(2)出示“耳”字，指名读，齐读。
7．教学“目”字。
出示图，指名说说图上是什么?(教师提示：一只眼睛。)引导思考：“眼睛”又可以叫什么?(目。)