单韵母及认一认(一)
合肥市十里庙小学电子教学设计
学科语文年级一年级主备人卢文菁使用人孙永霞教材版本苏教版教学内容单韵母学习及认一认
教学课件ＰＰＴ教学资源（教具）多媒体课时 6
教材简析
拼音的学习是枯燥的，加上有些同学在幼儿园时就学过，不愿意再听一遍，乏味的课程就更难上下去。如何把枯燥的教学内容，通过适当的教学方法和教学手段来变得生动有趣，从而最大限度地激发学习兴趣，启发学生思维，安静已经掌握同学的情绪，圆满地解决好这个难题，首先就要从了解一年级新生的认知特点入手。儿童理解能力差，记忆全靠死记硬背，他们擅长于记忆形象、具体的材料。另外，一年级新生的记忆效果与他们的情绪有着极大的关系，即在高兴时记忆效果好，反之较差。在拼音教学中重点开发教学的直观性和趣味性，以达到调动学生的学习兴趣和营造活跃欢乐的课堂气氛的目的。
教学目标1、学会6个单韵母，能正确地读出声调。
3、在四线格中准确书写音节。
4、尽快掌握汉语拼音这一学习、识字的有效工具。
5、通过观察图片，认识汉字，初步了解汉字的字义。
教学重点：汉语拼音能力的评价，重在考核学生认读和拼读的能力。以及借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音的情况。重点在读，不做直呼要求，不做默写要求。
教学难点：1、单韵母ɑo e i u ü四声的正确发音，特别是第2声上声的发音。
2、能够认识认一认里的生字。
教学重
难点
掌握6个单韵母和声调，能掌握正确的读写姿势，培养良好的读书习惯，明白保持正确的读写姿势的意义。
教学过程
初稿教后修改
第一课时
一、设计导入：小朋友们想不想学写汉字？（生答：想）那么我们在学习汉字之前，一定要把汉语拼音学好，因为拼音可以帮助我们学习汉字。小朋友们在幼儿园的时候有没有学过汉语拼音？
二、学习单韵母a o e
1、看图说话：这幅图上画了什么？（白鹅、大公鸡、阿姨、小女孩等）编故事：早晨，大公鸡喔喔的打鸣，太阳出来了，小女孩背着书包去上学，看到阿姨问声早，路边的白鹅呃呃叫。
2、总结儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小朋友，上学校，阿姨问声早。（在黑板上写下a o e）
3、学习a o e的音和形。
①教师泛读，齐读，点名读。
②教儿歌：张大嘴巴a a a，圆圆嘴巴o o o，咧开嘴角e e e
③打乱顺序反复抽读几遍。
4、学习a o e的写法。
①认识四线格：四线格从上到下有四条横线，形成3格，分别称为上格、中格和下格。
②在四线格中范写，边写边交代笔顺。
三、布置作业。
1、认读a o e卡片。
2、《小学硬笔习字》a o e部分写完
第二课时
一、复习。
1、小朋友们告诉老师，上节课，我们学习了哪几个单韵母？并在黑板上写看看大家认不认识，再“开火车”抽查。
2、再次强调a、o、e的规范书写。
二、学习声调。
1、认识四个声调的符号及名称。
①、汉语拼音有四个兄弟，兄弟的名字不同，老大叫“第一声”，老二叫“第二声”，老三叫“第三声”，小朋友们告诉老师：老四叫什么名字呢？（生答：第四声。）
②、但是呢，小朋友们都有小名，老师觉得汉语拼音的四个兄弟也有小名才好。于是，我们给老大“第一声”取个小名叫做“ˉ”，老二“第二声”取个小名叫做“ˊ”，老三“第三声”取个小名叫做“ˇ”，那么老四“第四声”取个小名叫做“ˋ”。（边写边打手势）
第一课时
一、设计导入：小朋友们想不想学写汉字？（生答：想）
那么我们在学习汉字之前，一定要把汉语拼音学
好，因为拼音可以帮助我们学习汉字。小朋友们在
幼儿园的时候有没有学过汉语拼音？
二、学习单韵母a o e
5、看图说话：这幅图上画了什么？（白鹅、大公鸡、阿姨、小女孩等）编故事：早晨，大公鸡喔喔的打鸣，太阳出来了，小女孩背着书包去上学，看到阿姨问声早，路边的白鹅呃呃叫。
6、总结儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小朋友，上学校，阿姨问声早。（在黑板上写下a o e）
7、学习a o e的音和形。
①教师泛读，齐读，点名读。
②教儿歌：张大嘴巴a a a，圆圆嘴巴o o o，咧开嘴角e
e e
③打乱顺序反复抽读几遍。
8、学习a o e的写法。
①认识四线格：四线格从上到下有四条横线，形成3格，分别称为上格、中格和下格。
②在四线格中范写，边写边交代笔顺。
四、布置作业。
3、认读a o e卡片。
4、《小学硬笔习字》a o e部分写完
第二课时
二、复习。
1、小朋友们告诉老师，上节课，我们学习了哪几个单韵母？并在黑板上写看看大家认不认识，再“开火车”抽查。
2、再次强调a、o、e的规范书写。
③、根据第7页下方的四声示意图（小兔骑摩托车），讲述四声的实际读法：第一声要读得高而平；第二声开始读时不高不低，接着立即升高；第三声要先降后升；第四声与第二声相反，要先高后低。（儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。）
2、个人练读a的四声：带读3遍、点名读、分组读。
3、仿照a的四声，说出o和e的四声。
4、声调的正确书写位置：像戴帽子一样戴在拼音的头上。
三、巩固练习。
1、抽读a、o、e的四声卡片。
2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。
3、背诵“声调儿歌”。
4、抄写a、o、e，依次加上声调符号。《练习与测试》
第三课时
一、复习。
1、抽读字母卡片。
2、听写a、o、e及四个声调。（说说书写要点，同桌之间互相检查）
二、引出新课内容。
1、看看书本的图，在什么地方？上面画了什么动物？在干什么？
2、老师给这幅图编了一首儿歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把她驮，鱼儿见了笑呵呵。小朋友们一起说一遍。（边领读边在黑板上写）
三、教学i、u、v的读法和写法。
1、创设情景:小朋友，今天老师又带来了3个拼音宝宝，你们想跟它们做好朋友吗？（想）
2、不过，咱们得先回答出一些问题，才能跟拼音宝宝做好朋友。（出示课题）现在这3个拼音宝宝躲在图画里，我看谁能最快在图中找到它们：说说通过看图你发现了什么？
①衣服的衣领下边像i
②小乌鸦的窝像u
③小鱼跳起像v
四、学习单韵母
1、学习i
（1）朋友们真聪明，谁认识它，谁就先来读一读二、学习声调。
1、认识四个声调的符号及名称。
①、汉语拼音有四个兄弟，兄弟的名字不同，老大叫“第一声”，老二叫“第二声”，老三叫“第三声”，小朋友们告诉老师：老四叫什么名字呢？（生答：第四声。）②、但是呢，小朋友们都有小名，老师觉得汉语拼音的四个兄弟也有小名才好。于是，我们给老大“第一声”取个小名叫做“ˉ”，老二“第二声”取个小名叫做“ˊ”，老三“第三声”取个小名叫做“ˇ”，那么老四“第四声”取个小名叫做“ˋ”。（边写边打手势）
③、根据第7页下方的四声示意图（小兔骑摩托车），讲述四声的实际读法：第一声要读得高而平；第二声开始读时不高不低，接着立即升高；第三声要先降后升；第四声与第二声相反，要先高后低。（儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。）
5、个人练读a的四声：带读3遍、点名读、分组读。
6、仿照a的四声，说出o和e的四声。
7、声调的正确书写位置：像戴帽子一样戴在拼音的头上。
四、巩固练习。
5、抽读a、o、e的四声卡片。
6、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。
7、背诵“声调儿歌”。
8、抄写a、o、e，依次加上声调符号。《练习与测试》
第三课时
二、复习。
3、抽读字母卡片。
4、听写a、o、e及四个声调。（说说书写要点，同桌之
（2）范读，指导发音（口开得很小，嘴角向两边展开，上下牙齿又挤）
（3）指名读，男女生对读，指导中下生读，顺口溜：一件衣服
（4）在生活中，你发现像什么？说说你是怎样记住它的？（像数学1加一点）
（5）读i 的四声，
原来i 有四兄弟，我们一起来，认识它，出示示意图，说说你发现了什么？（上边标声调符号时，不写点）编儿歌读四声。
2、学习u v
（1）学得这么好，相信u v 也难不住你们。
（2）范读你们发现u 的读音与什么相似？（乌鸦）
（3）指导发音方法（双唇尽力拢成圆形，中间只留一个小孔，舌头后缩）多开形式读。
（4）顺口溜：一只乌鸦u u u
（5）练习读u 的四声，同桌读看谁读得准。
（6）出示比较u 与v有什么相同和不同？（v 比u 多了一对眼睛）就像小鱼吐泡
（7）让学生自己编顺口溜
（8）小组互读的四声
3．课堂练习: 正确书写i u v
1、i 占上中格，先写竖"1"，写在中格，上下顶格，再写点"i"，写在上格靠近第二条线的地方。
2、u 占中格，先写坚右弯，再写坚"1"。
3、v占上中格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方。
3、学生观察范字后说一说，书写，描红，个别评议，纠正。
9．作业安排:
1、读拼音卡片i u v。
2、写一写六个单韵母。
3、《小学硬笔习字》i u v部分写完。
第四课时
一、复习：指读a o e i u v，并抽查a o e 的四声。
二、教学i u v的四声。
1、教学i的声调：①讲述i加声调时头上的小点要去掉。
②出示i的四声并用四声分别组词。间互相检查）
三、引出新课内容。
3、看看书本的图，在什么地方？上面画了什么动物？在干什么？
4、老师给这幅图编了一首儿歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把她驮，鱼儿见了笑呵呵。小朋友们一起说一遍。（边领读边在黑板上写）
四、教学i、u、v的读法和写法。
2、创设情景:小朋友，今天老师又带来了3个拼音宝宝，你们想跟它们做好朋友吗？（想）
2、不过，咱们得先回答出一些问题，才能跟拼音宝宝做好朋友。（出示课题）现在这3个拼音宝宝躲在图画里，我看谁能最快在图中找到它们：说说通过看图你发现了什么？
①衣服的衣领下边像i
②小乌鸦的窝像u
③小鱼跳起像v
四、学习单韵母
1、学习i
（1）朋友们真聪明，谁认识它，谁就先来读一读（2）范读，指导发音（口开得很小，嘴角向两边展开，上下牙齿又挤）
（3）指名读，男女生对读，指导中下生读，顺口溜：一件衣服
（4）在生活中，你发现像什么？说说你是怎样记住它的？（像数学1加一点）
（5）读i 的四声，
原来i 有四兄弟，我们一起来，认识它，出示示意图，说说你发现了什么？（上边标声调符号时，不写点）编儿歌读四声。
2、教学u的声调：①指出u写在中格，声调符号写在上格。
②带读u的四声，后再齐读。
3、教学v的四声：①指出v写在中格，声调符号写在上格。
②带读u的四声，后再齐读。
③编儿歌：小鱼（小v）遇到j q x y，去掉两点还念v。
④每个声调组词。
4、学生观察范字后说一说，书写，描红，个别评议，纠正。
三、作业安排:
1、读拼音卡片i u v以及四声调。
2、《练习与测试》i u v部分。
第五课时
一、谈话导入
1．老师听说有的小朋友在幼儿园时，就认识了不少汉字。今天我想来考考大家，看看谁认的字多。不识字的小朋友也不要着急，我们一起来学习，好不好?
2．出示本课第一部分的8个汉字，指名会读的学生大声读。表扬读音准确的孩子，并请他说一说自己是怎么认识这些字的）
二、指导看图
1．看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？
2．教学“人”字
(1)范读，指名读 (可以多请几人。)
(2)问小朋友：人可以分为几类。教师板书“人”有两笔，一撇一捺，代表男人和女人。
(3)引导观察书上的图：图上画了几个人?是什么样的人?
(4)引导学生联系生活实际帮助理解生字。启发：你家有几口人?分别是哪些人?
(5)引导学生口头组词。(老人、军人、人口、人家、人山人海、人声鼎沸……) ）
3. 教学“口”字
(1)引导观察图：图上画的是什么?
(2)引导学生观察人的嘴巴和“口”字的相似之处。
(3)指名读kǒu，要求把三声读到位。
(4)齐读，开火车读。2、学习u v
（1）学得这么好，相信u v 也难不住你们。
（2）范读你们发现u 的读音与什么相似？（乌鸦）（3）指导发音方法（双唇尽力拢成圆形，中间只留一个小孔，舌头后缩）多开形式读。
（4）顺口溜：一只乌鸦u u u
（5）练习读u 的四声，同桌读看谁读得准。
（6）出示比较u 与v有什么相同和不同？（v 比u 多了一对眼睛）就像小鱼吐泡
（7）让学生自己编顺口溜
（8）小组互读的四声
3．课堂练习: 正确书写i u v
1、i 占上中格，先写竖"1"，写在中格，上下顶格，再写点"i"，写在上格靠近第二条线的地方。
2、u 占中格，先写坚右弯，再写坚"1"。
3、v占上中格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方。
3、学生观察范字后说一说，书写，描红，个别评议，纠正。
9．作业安排:
1、读拼音卡片i u v。
2、写一写六个单韵母。
3、《小学硬笔习字》i u v部分写完。
第四课时
三、复习：指读a o e i u v，并抽查a o e 的四声。
四、教学i u v的四声。
4、教学i的声调：①讲述i加声调时头上的小点要去掉。
②出示i的四声并用四声分别组词。
5、教学u的声调：①指出u写在中格，声调符号写在
(5)指导用“口”组词，加深对“口”的理解。(口腔、口是心非、目瞪口呆、口若悬河……)
3．教学“手”字。
(1)指导观察图。引导思考：图上画的是什么?
(2)教师在挂图边板书“手”的甲骨文，(教师提示：我们的祖先真聪明，用最简单的几笔线条就画出了手的样子。)
(3)引导学生了解“手”字的演变过程，发现“手”字的相形之处。
(4)指导读shǒu，注意翘舌音，把三声读到位。
(5)指导用“手”组词，加深对“手”的理解。(手指、双手、情同手足、手足情深……)
4．教学“足”字。
(1)出示“足”字，请会读的学生领读、齐读，提示学生zú的声母是平舌音。
(2)引导学生对照图说一说“足”指的是哪个部分。
(3)指导用“足”组词。(足球、手足、远足、画蛇添足、足不出户……)
5．教学“舌”、“牙”两个字。
(教法同上。)
6．教学“耳”字。
(1)出示耳朵的图，教师板书“耳”的小篆，引导学生对照图观察，发现“耳”的相形之处。
(2)出示“耳”字，指名读，齐读。
7．教学“目”字。
(1)出示图，指名说说图上是什么?(教师提示：一只眼睛。)引导思考：“眼睛”又可以叫什么?(目)
(2)引导观察：我们的祖先非常聪明，用最简单的线条就记录下了眼睛的样子。板书“目”的古文字。
(3)教师小结：人类在不断进步，文字越来越统一规范，这就是现在的“目”。
按照上面的基本步骤学习其余生字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。二、游戏巩固
1. 教师出示“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”的卡片，要求学生能够读出来，并把它们贴在黑板人物相应的位置上。
2．指导学生对照图，自由读一读相应的汉字。
3．出示不带拼音的生字，指名读，齐读。上格。
②带读u的四声，后再齐读。
6、教学v的四声：①指出v写在中格，声调符号写在上格。
②带读u的四声，后再齐读。
③编儿歌：小鱼（小v）遇到j q x y，去掉两点还念v。
④每个声调组词。
4、学生观察范字后说一说，书写，描红，个别评议，纠正。
三、作业安排:
1、读拼音卡片i u v以及四声调。
2、《练习与测试》i u v部分。
第五课时
一、谈话导入
1．老师听说有的小朋友在幼儿园时，就认识了不少汉字。今天我想来考考大家，看看谁认的字多。不识字的小朋友也不要着急，我们一起来学习，好不好?
2．出示本课第一部分的8个汉字，指名会读的学生大声读。表扬读音准确的孩子，并请他说一说自己是怎么认识这些字的）
二、指导看图
1．看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？
2．教学“人”字
(1)范读，指名读 (可以多请几人。)
(2)问小朋友：人可以分为几类。教师板书“人”有两笔，一撇一捺，代表男人和女人。
(3)引导观察书上的图：图上画了几个人?是什么样的人?
4．指导游戏：
（1）教师出示汉字，学生快速读出字音，并用手指出自己相应的身体部分。
（2）找朋友。发下生字卡片，请一学生说：我找“人”，我的朋友在哪里？持“人”字卡片的学生则说：你的朋友在这里。
（3）教师读出字，要求学生做动作指中老师所说的部位。
第六课时
教学内容：通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。
教学要求：解本课汉字的字义
教学重点：指导理解字义。
教学难点：足木目的区别
教学过程：
一、复习
出示“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”的卡片，指读、齐读、开火车读。
二、自由认读
1．引导学生自由认读，结合图和以前的知识认一认有你认识的字吗？
2．提问学生，检查自学情况。
三、根据情况教学认字。
1. 教学山字
(1)出示几幅“山”的图片请学生欣赏。
(2)引导思考：看了这几幅图你有什么感觉?
(3)启发：你能用最简单的线条勾画出山的轮廓吗?(学生画图，教师巡视，选出优秀的作品。
(4)出示“山”的古文字，引导学生将自己画的山与古文字相比，在比较中感知古文字与山的样子是多么相似。
(5)出示“山”字，启发学生发现“山”的象形之处。
(6)指名读“山”，指导读准翘舌音。
课外拓展。
(1)启发：你能说出有关“山”、“水”的词语吗?
(2)将学生说的词语归纳、补充，出示以下词语，教师带读。(高山流水、清山绿水、山清
(4)引导学生联系生活实际帮助理解生字。启发：你家有几口人?分别是哪些人?
(5)引导学生口头组词。(老人、军人、人口、人家、人山人海、人声鼎沸……) ）
3. 教学“口”字
(1)引导观察图：图上画的是什么?
(2)引导学生观察人的嘴巴和“口”字的相似之处。
(3)指名读kǒu，要求把三声读到位。
(4)齐读，开火车读。
(5)指导用“口”组词，加深对“口”的理解。(口腔、口是心非、目瞪口呆、口若悬河……)
3．教学“手”字。
(1)指导观察图。引导思考：图上画的是什么?
(2)教师在挂图边板书“手”的甲骨文，(教师提示：我们的祖先真聪明，用最简单的几笔线条就画出了手的样子。)
(3)引导学生了解“手”字的演变过程，发现“手”字的相形之处。
(4)指导读shǒu，注意翘舌音，把三声读到位。
(5)指导用“手”组词，加深对“手”的理解。(手指、双手、情同手足、手足情深……)
4．教学“足”字。
(1)出示“足”字，请会读的学生领读、齐读，提示学生zú的声母是平舌音。
(2)引导学生对照图说一说“足”指的是哪个部分。
(3)指导用“足”组词。(足球、手足、远足、画蛇添足、足不出户……)
5．教学“舌”、“牙”两个字。
水秀、山高水长……)
1．认读“金”
① 叫学生观察第一幅图画的什么？
（金）
② 范读，要求学生认真听。（前鼻音）
个别读，开火车读。
③ 生活中哪些地方你看到或听到这个字？引导学生用“金”组词并说一句话。（金戒指，金色）
2．认读“木”
① 叫学生观察第二幅图画的什么？
（木）
② 这个字怎么读呢？范读，要求学生认真听。指名读，齐读
个别读，开火车读。
③ 你生活中哪些地方看到与木相关的东西呢？引导学生用“木”组词并说一句话。（铅笔，桌子）
④ 你还记得“木”和我们以前学的什麽字同音？（目）
⑤ 区分“木”和“目”。
3．水和火、山（翘舌音）、田、土的教学同上。
4．“ 石”的教学（翘舌音）
① 叫学生观察第六幅图画的什么？
（石）
② 范读，要求学生认真听。
个别读，开火车读。
③ 特别强调“舌”和“石”的读音。
④ 检查学生“舌”和“石”的区分情况。
5. 巩固练习
(1)出示：金、木、火、石、田、土卡片及图画。
(2)启发：你能将这些字和图用线连起来吗?指名板演，其余学生在答题纸上完成。
(3)启发交流答案，说说这样连线的理由。
(4)指导读准字音，并随机引导组词，帮助理解字意。
(教法同上。)
6．教学“耳”字。
(1)出示耳朵的图，教师板书“耳”的小篆，引导学生对照图观察，发现“耳”的相形之处。
(2)出示“耳”字，指名读，齐读。
7．教学“目”字。
(1)出示图，指名说说图上是什么?(教师提示：一只眼睛。)引导思考：“眼睛”又可以叫什么?(目)
(2)引导观察：我们的祖先非常聪明，用最简单的线条就记录下了眼睛的样子。板书“目”的古文字。
(3)教师小结：人类在不断进步，文字越来越统一规范，这就是现在的“目”。
按照上面的基本步骤学习其余生字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。二、游戏巩固
1. 教师出示“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”的卡片，要求学生能够读出来，并把它们贴在黑板人物相应的位置上。
2．指导学生对照图，自由读一读相应的汉字。
3．出示不带拼音的生字，指名读，齐读。
4．指导游戏：
（1）教师出示汉字，学生快速读出字音，并用手指出自己相应的身体部分。
（2）找朋友。发下生字卡片，请一学生说：我找“人”，我的朋友在哪里？持“人”字卡片的学生则说：你的朋友在这里。
（3）教师读出字，要求学生做动作指中老师所说的部位。
第六课时
教学内容：通过观察图画，初步了解本课汉字的字
(5)游戏巩固
1．摘苹果。（出示生字认读）
2．图和文字交朋友。（发下图片和字片）
3．猜谜语：
① 一横一竖，一撇一捺。（打一字：木）
② 十加一。（打一字：土）
③ 口里加个十，分成四小格。（打一字：田）
④ 人字在中间，左右各一点。（打一字：火）
四、反馈
评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时纠正。
五、作业
1．认读16个生字。
2．连线把图和汉字或拼音连起来。
板书：人口手足舌牙耳目金木水火山石田土义。
教学要求：解本课汉字的字义
教学重点：指导理解字义。
教学难点：足木目的区别
教学过程：
一、复习
出示“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”的卡片，指读、齐读、开火车读。
二、自由认读
1．引导学生自由认读，结合图和以前的知识认一认有你认识的字吗？
2．提问学生，检查自学情况。
三、根据情况教学认字。
1. 教学山字
(1)出示几幅“山”的图片请学生欣赏。
(2)引导思考：看了这几幅图你有什么感觉?
(3)启发：你能用最简单的线条勾画出山的轮廓吗?(学生画图，教师巡视，选出优秀的作品。
(4)出示“山”的古文字，引导学生将自己画的山与古文字相比，在比较中感知古文字与山的样子是多么相似。
(5)出示“山”字，启发学生发现“山”的象形之处。
(6)指名读“山”，指导读准翘舌音。
课外拓展。
(1)启发：你能说出有关“山”、“水”的词语吗?
(2)将学生说的词语归纳、补充，出示以下词语，教师带读。(高山流水、清山绿水、山清水秀、山高水长……)
1．认读“金”
板书设计
① 叫学生观察第一幅图画的什么？
（金）
② 范读，要求学生认真听。（前鼻音）
个别读，开火车读。
③ 生活中哪些地方你看到或听到这个字？引导学生用“金”组词并说一句话。（金戒指，金色）2．认读“木”
① 叫学生观察第二幅图画的什么？
（木）
② 这个字怎么读呢？范读，要求学生认真听。指名读，齐读
个别读，开火车读。
③ 你生活中哪些地方看到与木相关的东西呢？引导学生用“木”组词并说一句话。（铅笔，桌子）
④ 你还记得“木”和我们以前学的什麽字同音？（目）
⑤ 区分“木”和“目”。
3．水和火、山（翘舌音）、田、土的教学同上。
4．“ 石”的教学（翘舌音）
① 叫学生观察第六幅图画的什么？
（石）
② 范读，要求学生认真听。
个别读，开火车读。
③ 特别强调“舌”和“石”的读音。
④ 检查学生“舌”和“石”的区分情况。
5. 巩固练习
(1)出示：金、木、火、石、田、土卡片及图画。
(2)启发：你能将这些字和图用线连起来吗?指名板演，其余学生在答题纸上完成。
(3)启发交流答案，说说这样连线的理由。
(4)指导读准字音，并随机引导组词，帮助理解字意。
(5)游戏巩固
1．摘苹果。（出示生字认读）
2．图和文字交朋友。（发下图片和字片）
3．猜谜语：
① 一横一竖，一撇一捺。（打一字：木）
② 十加一。（打一字：土）
③ 口里加个十，分成四小格。（打一字：田）
④ 人字在中间，左右各一点。（打一字：火）
四、反馈
评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时纠正。
五、作业
1．认读16个生字。
2．连线把图和汉字或拼音连起来。
板书：
人口手足舌牙耳目金木水火山石田土
教学反思
学生年纪较小，自控能力差，每节课只有开始的前10分钟能够约束自己，剩余的时间课堂上总是会不断出现状况。为了让学生们都能集中注意力，教学点生动性至关重要。要充分调动学生上课的积极性，多一些互动，多多鼓励孩子根据课本上的图展开联想编故事，不仅可以让学生的思维跟着老师的节奏帮助记忆，更能够锻炼孩子的语言表达能力，引导学生把话说完整。
有的学生在幼儿园里学过拼音，老师教学的时候就不愿意再听一遍，甚至扰乱课堂纪律。教师在上课的时候，不能
因为简单，大部分学生都会，而忽略教学，打好基础是学习的关键。
儿歌虽然朗朗上口，孩子能够快速记忆，但是大多数学生都是只会背不会运用，把四个声调打乱就需要掰手指算应该读什么。教师在教的过程中不能只让孩子记住儿歌，儿歌是帮助记忆，但要真正掌握还需不断的打乱顺序提问。
在书写方面，教会孩子书写规范“写在中格不顶线，写在下个不贴边，中格写满记心间”。六个单韵母都只写在中格，所以特别强调中格要写满。
参考资料
小学一年级单韵母
第一课时 【教学目标】 1、学会a、o、e、i、u、ü六个单韵母，读准音，认清形。 2、认识声调符号，掌握a、o、e、i、u、ü的四个声调。 【导入新课】 同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。 我们先来学习六个单韵母，齐说“单韵母”。 一、学习a、o、e、i、u、ü三个单韵母的发音 1、教学单韵母a （l）演示图片 问：它们在干什么？（小姐姐在练嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音） 这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。 【发音要领】 口自然张开，舌头和舌面居中，舌面中间微微隆起，声带颤动。发“啊”音，读音响亮、长些。 （2）a的书写 书写方法：a中格一笔左半圆，二笔竖右弯 （3）认识四声，掌握a的四个声调 “a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。 四声规律：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降
（4）复习声调规律 儿歌背诵，看谁记得快又准 ˉ一声高高平又平， ˊ二声就像上山坡， ˇ三声下坡又上坡， ˋ四声就像下山坡。 （5）复习“a” 记忆口诀：圆圈竖弯 a a a 2．教学单韵母o （l）演示图片 问：它在干什么？（公鸡在打鸣，喔喔地叫） 我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆。 【发音要领】 口要半开半闭，嘴唇拢圆，舌头像后缩，舌面后部隆起，声带颤动。发“喔”音，读音响亮、长些。 （2）o的书写 书写方法：o中间一笔圆（起笔在上方，逆时针画个圆） （3）掌握o的四声 依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。 （4）复习“o” 记忆口诀：圆圈圆圈 o o o
小学一年级语文教案单韵母
小学一年级语文教案——单韵母复习1 教学目标： 1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。 2、比较并抄写形近的声韵母。 3、能够看图说话，拼读音节。 4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。 5、能认读本单元所学的生字和词语。 教学准备：带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；事物图片；生字、词语卡片 教学时间：2课时 第一课时 课时目标： 1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。 2、比较并抄写形近的声韵母。 教学过程： （一）第一题：我会读。 1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读） 2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。 （二）第二题：我会写。
1、出示：b---d f---t n---m u---ü 先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。 2、对比抄写，边抄写边小声念字母。 3、游戏：给声母找朋友 把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问："谁是我的好朋友？"如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。 第二课时 课时目标： 1、能够看图说话，拼读音节。 2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。 3、能认读本单元所学的生字和词语。 教学过程： （一）第三题：看看读读。 1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的回答出示音节：lǎ ba、mù tī、yī fu、pù bù、 2、你能用上这些词语来说一句话吗？ 3、读音节。（指名读、开小火车、齐读） （二）第四题：我会连。 1、看看图上画着哪几种动物？ 2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？
小学一年级语文教案：单韵母
小学一年级语文教案：单韵母教学目标： 1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。 2、比较并抄写形近的声韵母。 3、能够看图说话，拼读音节。 4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。 5、能认读本单元所学的生字和词语。 教学准备：带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；事物图片；生字、词语卡片 教学时间：2课时 第一课时 课时目标： 1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。 2、比较并抄写形近的声韵母。 教学过程：
（一）第一题：我会读。 1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读） 2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。 （二）第二题：我会写。 1、出示：b---d f---t n---m u--- 先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。 2、对比抄写，边抄写边小声念字母。 3、游戏：给声母找朋友 把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：谁是我的好朋友？如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。 第二课时 课时目标：
1、能够看图说话，拼读音节。 2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。 3、能认读本单元所学的生字和词语。 教学过程： （一）第三题：看看读读。 1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的回答出示音节：lǎ ba、m tī、yī fu、p b、 2、你能用上这些词语来说一句话吗？ 3、读音节。（指名读、开小火车、齐读） （二）第四题：我会连。 1、看看图上画着哪几种动物？ 2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？ 3、画线把动物和相应的音节连起来。 （三）第五题：我会认。
一年级拼音(声母与单韵母)
第一讲声母与单韵母 【声母】 b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c s y w 【单韵母】 单韵母，很重要，发音口形要摆好，看牙医要张嘴，嘴巴张大 a a a，嘴巴圆圆ooo 嘴巴扁扁e e e ，牙齿对齐i i i ，嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨uuu。 【声母与单韵母组成的音节】 a ba pa ma fa da ta na la ga ka ha zha cha sha za ca sa ya wa o bo po mo lo e de te he ke le zhe che she re ze ce se ■ bi pi mi di ti ni li JI qi xi u bu pu mu fu du tu nu lu gu ku hu zhu chu shu ru zu cu su U n u l uju qu xu 【标调规则】 先标a o e ，再标iu u , i、u并列标在后，i上标调把点抹，轻声不标就空着。 【拼写规律】 小u有礼貌，见了j q x，要脱帽。小u见大y，去掉两点还读u。■拼n和l，两点省不得【两拼法】前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 【三拼法】三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。 例如：“ a”，不可以和j、q、x组成音节，中间要加“ i”。 “ o”，不可以和g、k、h组成音节，中间要加“ u”。 【单韵母练习】 1坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅不知是鹅过河，还是河渡鹅？ 2、山上五棵树，架上五壶醋，林中五只鹿，箱里五条裤。伐了山上树，搬下架上的醋，射死林中的鹿，取出箱中的裤。 3、山前有只虎，山下有只猴。虎撵猴，猴斗虎；虎撵不上猴，猴斗不了虎。
(部编)新课标人教版小学一年级上册语文拼音(单韵母)练习题、部编一上语文期末试卷
（部编）新课标人教版小学一年级上册语文拼音练习题 拼音练习1（单韵母） 班级 姓名 一、读熟单韵母的四声。 ǎ ò ē ǒ é ā ó ě á è ō à 要求：读准、读熟，至少读5遍。 我读了（ ）遍 二、练写单韵母a o e 的四声。 要求：认真写、写饱满。 三、练习写自己的名字。 、 、 、 、 注意：请家长督促孩子保管好每次发下来的拼音纸，以后备用。 家长签名（ ） . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
拼音练习2（单韵母） 班级 姓名 一、熟读单韵母的四声。 ǎ ǖ ò ì ē ú ǒ ǜ é ī ā ǔ ó ǐ ǚ ě ǘ á ù è í ō ū à 要求：读准、读熟，至少读5遍。 我读了（ ）遍 二、练写单韵母i u ü的四声。 要求：认真写、写饱满。 三、熟读下列汉字（按顺序读，打乱次序读） 土 女 乐 立 戈 谷 禾 火 甲 气 西 下 足 左 册 色 注意：请家长督促孩子保管好每次发下来的拼音纸，以后备用。 家长签名（ ） . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
（部编）新课标人教版小学一年级语文上 册期末测试卷（1） （时间：60分钟。教师读一题，学生做一题。） 一、基础知识。 1．学好汉语拼音。（小兔要吃带后鼻音节的蘑菇，请你连一连） 2．看图补充音节。|k || 1 . c| |m 3．看图，用“√”选择正确的音节。
4．我会连线。 5．照样子，写字。 6．我会拼，我会写。 yǔshuǐxiǎo niǎo （1）雨过天晴了，花儿喝着乐开了花。小兔子在草地上和做游
人教版一年级语文上册单韵母a,o,e
单韵母a,o,e 教学要求: １、学习 a o e 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。 ２、认识４个声调符号，能正确读出 a o e 的四声。 ３、认识和学习使用汉语拼音四线格，学习书写3个字母，培养正确的写字姿势。重点难点: １、a o e 的正确发音和书写。 ２、a o e 的四声读法。 课前准备:彩色挂图，a o e 的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板： a āáǎà o ōóǒò e ēéěè 第一课时 教学目标: １、学习单韵母 a o e ，读准音，记住形。 ２、正确书写3个单韵母。 教学过程: 一、谈话导入 １、出示：pin yin。小朋友，你们知道这是什么吗？（对，这就是汉语拼音，它由好多字母组成。我们只有学好了汉语拼音，才能帮助我们识字、读书，说好普通话，用处可大呢。） ２、说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。 二、情境揭题 １、请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么？（学生自由发言：早晨，太阳出来了，大公鸡喔喔啼，路旁的白鹅咯咯叫，阿姨带我到村西。小白鹅好像在问我：“早上好。”） ２、总结图意，教儿歌：大公鸡，o o 啼，阿姨带我到村西,小白鹅，e e叫，连声问我“早上好！”（先后出示 a o e 卡片，排列成 a o e 的顺序）。 ３、这就是我们今天要学的3个拼音字母：a o e 。 过渡：怎样又快又好地掌握这3个字母呢？有窍门呢！ 三、学习字母音和形 １、学习 a 的读音和字形： ⑴出示“阿姨”图，提问：小朋友，图上这位是谁，我们怎样称呼她呢？ ⑵这是一位阿姨。看看老师发 a 这个音时嘴巴是怎样的？嘴巴动不动？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长） （学生照样子练习发音） ⑶看画面：小朋友，你发 a 音时就想到画面上的阿姨，这样你就容易记住 a 的
一年级最新小学生声母表和韵母表
小学汉语拼音声母表韵母表 2、韵母表（24个） 3、整体认读音节（16个） zhi（织）chi（吃）shi（狮）ri（日）zi（字）ci（刺）si（丝）yi（衣）wu（乌）yu（鱼）ye（爷）yue（月）yuan （圆）yin（因）yun（云）ying（鹰） 其中汉语拼音的声调标注规律： a o e i u ü 标调按顺序，‘i、u并排标后头'，小ü 碰到j q x y 就脱帽（去掉点）。
a 母出现不放过，（即韵母中凡是有 a 的，标在 a 上。如 lao, 标在 a 上）没有 a 母找 o e ，（没有 a，但有 o 或 e 的，标在 o 或 e 上。如 lou 标在 o 上,lei 标在 e 上）； i u 并列标在后，（i 和 u 并列时，标在后面。比如 liu, 标在 u 上，gui,标在 i 上） 汉语拼音方案在拼写汉字时还有一些特别的规定 （ 1 ）“ 知，吃，诗，日，知，雌，思” 等字的韵母是i .拼音分别为 zhi, chi, shi, ri, zi, ci, si （ 2 ） i 行的韵母前面没有声母时，i 改用y. 写成yi （衣） , ya （呀） , ye （耶） , yao （腰） ,you （忧） , yan （烟） , yin （因） , yang （央） , ying （英） , yong （雍） （ 3 ） u 行的韵母，前面没有声母时，u改用w. 写成wu （乌） , wa （蛙） , wo （窝） ,wai （歪） , wei （威） , wan （弯） , wen （温） , wang （汪） , weng （翁）
人教版一年级语文上册汉语拼音练习题
一年级语文上册汉语拼音练习题一 汉语拼音（1---9） 一、默写六个单韵母。（6分） 二、按顺序默写二十三个声母。（23分） 三、按要求分类写下来。（12分） a g u t m e r üp i c o 单韵母： 声母： 四、照样子写音节。（7分） b—ù→（bù）zh—è→( ) x—ǜ→（）d—u—ǒ→( ) n—ǚ→（）h—u—à→( ) q—ǜ→（）z—u—ō→( ) 五、把图与对应的音节连起来。（4分）
shīzi dúshū shāfā luòtuo 六、看图，选择合适的音节写下来。（10分） shūbàbɑdàshùguóqíyéye 七、看图，给音节加上合适的声调。（10分） bi yifu da xia hua duo da mi
八、看图把音节补充完整。（10分） īg y l h áìch zh i 九、把图与对应的字连起来。（8分） 足金耳谷贝鸟龟鹿 十、给下面的字选择正确的读音，写下来。（10分） yúmáyáhétǔmùpízhúhuǒshí 土鱼火禾目石竹皮牙麻
汉语拼音（10----复习） 一、请你帮ɑ、o、e、i、u、ü找朋友，组成8个复韵母写在四线三格里。（8分） 二、读一读，按要求分类写下（15分） p iu zi sh w ying ie k yi wu er n u en yuan 声母： 韵母： 整体认读音节： 三、下列音节的标调哪种是正确的，在后面的括号里打“√”。（8分） xié( ) sh ǔi( ) niú( ) hǔan( ) xíe( ) shuǐ( ) níu( ) huǎn( ) què( ) bái( ) léi( ) zhúo( ) qùe( ) baí( ) leí( ) zhuō( ) 四、填空。（8分） b—（）→（bái）q—( )→quèx—un→（）j—ü—àn→( ) l—üè→（）ɡ—（）—ó→ɡuó( )—ín→mín x—i—ǎo→( )五、看图，选音节写下来。（20分） dúshūmǔjīqìqiúhuāgǒu yuèliàng báitùnàozhōng xiānhèchēlún lǎohǔ
小学一年级汉语拼音知识(声母、韵母、整体认读音节、声调、拼写规律)
小学一年级汉语拼音知识（声母、韵母、整体认读音节、声调、拼写规律）; 一、声母 :21个辅音＋零声母; 唇音：b（菠）、p（沷）、m（摸）、f（扶） 舌尖音：d（得）t（梯）、n（呢）、l（乐） 舌根音：g（鸽）、k（刻）、h（喝） 舌面前音：j（鸡）、q（旗）、x(嘻） 舌尖后音：zh（蜘）、ch（吃）、sh（狮） 平舌音：z（滋）、c(刺）、s(丝）、r（日） 零声母：y（衣）、w（乌） 二、韵母：单韵母6个＋复韵母9个＋前鼻韵母5个＋后鼻韵母4个，共24个。; 1、单韵母：6个 a（阿）、o（哦）、e（鹅）、i（衣）、u（乌）、ü（鱼）。 2、复韵母：9个
ai（矮）、ei（诶）、ui（围）、ao（袄）、ou（鸥）、iu（邮）、ie（椰）üe（月）、er（耳）（注：er独立自成音节，不和任何声母相拼。） 3、鼻韵母：（前鼻韵母有五个，后鼻韵母是四个）。 前鼻韵母：an（安）、en（摁）、in（印）、un（蚊）、ün（云）。 后鼻韵母：ang（昂）、eng（;哼）、ing（鹰）、ong（喔）。 三、整体认读音节 16个 zhi（织）、chi（吃）、shi（狮）、ri（日）、zi（资）、ci（次）、si（丝）。 yi（衣）、wu（屋）、yu（鱼） ye（夜）、yue（月）、yuan（圆） yin（音）、yun（云）、ying（鹰） 四、声调
五、标调规则： 1、先标a o e （老lao 、花hua），再标i u ü（水shui、求qiu）。 2、i、u并列标在后（求qiu），i上标调把点抹（起qi）。 3、轻声不标就空着（子zi、的de）。 六、拼写规律 1、小ü有礼貌，见了j q x，要脱帽（句ju、去qu、须xu）。 2、小ü见大y，去掉两点还读ü（雨yu）。 3、ü拼n和l，两点省不得。（云yün、路lü）。 4、er作儿化e不要（饿e）。 5、i、in、ing前无声母，加个y母来弥补（整体认读音节）。 6、u前无声u改w（独u除外）(五wu)，ü前无声ü改yu 7、a、o、e作头易混淆，音节间加隔音号（’） 七、特别注意(顺口淄记忆)： 1、“a”不可以和j、q、x组成音节，中间要加“i”。
一年级汉语拼音教案单韵母
1年纪汉语----教案示例 第一课时 教学目标： 1．认识三个单韵母，学习三个单韵母的发音。 2．和学过的熟字“马、伯、禾”读音相联系，让学生体会a、o、e在音节中的发音。 3．观察四线格内韵母的字形和位置。 4．学习四声，认识四个声调，能正确读出三个单韵母的四声。 教学重点、难点： 能正确读出三个单韵母及它们的四声。 教具准备： 三幅主题图及“a、o、e”的字母卡。 教学过程： 一、情境导入： 师：我们的好朋友丁丁有一个可爱的小弟弟，丁丁非常喜欢他。一天小弟弟突然感冒了，丁丁急忙带他去看医生。出示主题图大家想：医生给弟弟检查嗓子时会让他干什么？ 二、活动（一）
（一）出示单韵母a 1．你认识它吗？指名读。 2．你能带着大家读吗？会读的学生带读。 3．同桌两个同学互相读读。 4．你是怎么记住单韵母a的？（学生发挥想象，可以对照着图说）5．谁能根据a的样子给它编个顺口溜？ 嘴张大，就念a，我要做个发明家。 6．现在用你喜欢的顺口溜记住它。 过渡：丁丁家养了一只大公鸡，每天早上催人们早早起，它是怎么叫的呢？ （二）出示单韵母o 1．你知道它怎么念吗？学生念，师要及时纠正发音。 2．你愿意和你的好朋友一起读吗？ 3．指名带着大家一起读。 4．你是怎么记住它的，能编个顺口溜吗？（2页） 嘴一缩，就念o，学习拼音好处多。
过渡：我们一起认识了两个单韵母，老师这里还有个新朋友想跟你们认识。 （三）出示主题图3 1．会读的同学站起来读出它的音。 2．你愿意教不认识e的同学吗？（学生可以自己找同学教） 3．你愿意让同学检查你的发音吗？指名读。 4．编个顺口溜记住它 嘴一咧，就念e，我爱跳舞爱唱歌。 三、活动（二）巩固发音 1．说悄悄话：师出示a、o、e的卡片，1、3、5组的同学说，2、4、6组的同学听。然后交换。 2．做抢读游戏。 课中休息 四、观察三个单韵母在四线三格中的位置 师：你们想看看a、o、e在四线各种的位置吗？师板书，说明以后会教大家写的。（3页） 五、活动（三）复习学过的字
一年级语文《单韵母aoe》教案设计
一年级语文《单韵母 a o e》教案设计 在教学活动中，教案起着十分重要的作用。下面是小编整理的一年级语文《单韵母 a o e》教案设计，欢迎阅读参考！ 教学目标： 1。学会单韵母a、o、e，能够读准音，认清形，并且能正确书写。 2。认识声调符号，能正确读出a、o、e的四声。 3。认识汉语拼音四线格并学习使用。 教学重难点 O的读音是本课的难点，要求口型圆，保持不变，发出声音。拼音的书写在本课是一个起点，要在正确细致指导的前提下教会孩子如何书写工整、规范。 教学准备：课件、汉语拼音卡片、四线格黑板等。学生准备汉语拼音小卡片。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 1、认识单韵母a、o、e，能够读准音，说出发音方法。 2、了解并能准确说出单韵母的特点。 3、认识汉语拼音四线格，并能准确书写a、o、e。一、导入新课 小朋友，你们已经是一年级的小学生了。每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能认识很多的
汉字，读很多的书，学很多的本领。所以今天第一课我们就开始学习汉语拼 音。 二、指导看图，引出字母 1、出示图：图上画的是什么时间？什么地方？谁在干什么？ *瞧，这是谁？大公鸡什么时候会叫啊？怎么叫呢？（大公鸡，oo啼） 对，这是公鸡叫，oo啼。出示：o 2、你们认识这只小动物吗？队，这是一只大白鹅。大白鹅什么样子啊？ 看，她张着嘴巴在ee叫呢！ 出示：e 3、看看插图中间是谁？小朋友跟着谁去哪里？出示： a 4、小朋友观察得很仔细。谁能把你在图上看到的事物连起来说一说？ （指导说图：把图内容说完整，说xx） 现在一边看图，一边听老师把这幅图连起来说一说：大公鸡oo啼，阿姨带我到村戏，大白鹅ee叫，连声问 我：“早上好！” 5、小朋友一边看图一边跟着老师来念一念。 6、你们在跟读的时候，老师发现你们把今天要学的三个汉语拼音字母aoe 的音发好了。相信小朋友们一定能学好。 三、学口诀，记字音 1、学习单韵母 a 看图：这位是谁？我们怎么称呼她？ 看看老师发a这个音时，嘴巴是怎样的？嘴巴动不动？声音怎么样？
小学一年级单韵母
第一课时 【教学目标】 1学会a、0、e、i、u、u六个单韵母，读准音，认清形。 2、认识声调符号，掌握a、o、e、i、u、u的四个声调。 【导入新课】 同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。 我们先来学习六个单韵母，齐说“单韵母”。 一、学习a、o、e、i、u、u三个单韵母的发音 1教学单韵母a (I )演示图片 问：它们在干什么？(小姐姐在练嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音) 这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。 【发音要领】 口自然张开，舌头和舌面居中，舌面中间微微隆起，声带颤动。发“啊”音，读音响亮、长些。 (2)a的书写 \ 书写方法：a中格一笔左半圆，二笔竖右弯 _____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ / \ / (3)认识四声，掌握a的四个声调 \ / “a”是单韵母，出示四声卡片，-、/、v、、，这些就是四声符号。 四声规律：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降 (4)复习声调规律
(5)复习“ a” 记忆口诀：圆圈竖弯 a a a 2.教学单韵母o (I )演示图片 问：它在干什么？(公鸡在打鸣，喔喔地叫) 我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。(出示单韵母o的卡片) 指导发音：嘴唇要拢圆。 【发音要领】 口要半开半闭，嘴唇拢圆，舌头像后缩，舌面后部隆起，声带颤动。发“喔”音，读音响亮、长些。 (2)o的书写 书写方法：o中间一笔圆(起笔在上方，逆时针画个圆) (3)掌握o的四声 依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。 (4)复习“ o” 记忆口诀：圆圈圆圈o o o
小学一年级语文认字与汉语拼音(单韵母)
认字与学拼音部分（单韵母） 整体感知： 本部分包含六个单韵母，a、o、e、i、u、ü和三个整体认读音节yi、wu、yu。这些韵母的学习由一首首活泼生动、情趣盎然的儿歌引出，学生在对儿歌的吟诵中会自然而然地感悟到诗歌的韵律美。在认字的基础上，体会韵母的发音，学习其字形。由韵到字，由字到音，一切都由学生在活泼生动的唱读过程中体会，在快乐自主的学习活动中领悟。 学习目标： 1、知识与技能目标 （1）阅读《家》、《我们爱祖国》、《白鹅》、《我愿变只小鸽子》、《山上一棵树》、《春姐姐》。认识“家、爸、妈、一、个”等31个字。 （2）学习单韵母“a、o、e、i 、u、ü”。认识字形，会读、会写；会读带四声的单韵母。 （3）学习四声的读法。 （4）学会整体认读音节yi、wu、yu。 2、过程与方法目标 （1）充分利用书中图画、挂图、卡片、、游戏等手段服务教学。 （2）在反复诵读的过程中认识生字，记忆字母。 3、情感、态度、价值观目标 激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生在快乐自主的学习活动中领悟、体会。培养良好的写字习惯。 课时设置：共6课时 一、a 学习目标： 1、阅读《家》，认识“家，爸、妈、一、个”五个字。 2、学习单韵母“ a ”,认识字形，会读、会写；会读带四声的a。 3、学习四声的读法 4、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 课前准备： 1、a 及带a的字母卡片；生字卡片，画有四线格的小黑板。 2、教学挂图、图片。
二、O 一、学习目标： 1、阅读《我们爱祖国》，认识“我、国、子、朵、坡”五个字。 2、学习韵母O，掌握其字形，读音及写法，会读带四声的O。
小学一年级语文最新声母表和韵母表
小学一年级语文最新声母表和韵母表
a o e i u ü 标调按顺序,‘i、u并排标后头’,小ü 碰到j q x y 就脱帽（去掉点）。 a母出现不放过,（即韵母中凡是有a的,标在a上。如lao,标在a上） 没有a母找o e , （没有a,但有o 或e的,标在o 或e 上。如lou标在o上,lei标在e上）； i u并列标在后, （i和u并列时,标在后面。比如liu,标在u上,gui,标在i 上） 汉语拼音方案在拼写汉字时还有一些特别的规定 ( 1 ) “知,吃,诗,日,知,雌,思”等字的韵母是 i .拼音分别为 zhi, chi, shi, ri, zi, ci, si ( 2 ) i 行的韵母前面没有声母时,i 改用 y. 写成 yi (衣) , ya (呀) , ye (耶) , yao (腰) ,you (忧) , yan (烟) , yin (因) , yang (央) , ying (英) , yong (雍) ( 3 ) u 行的韵母,前面没有声母时,u改用w. 写成 wu (乌) , wa (蛙) , wo (窝) ,wai (歪) , wei (威) , wan (弯) , wen (温) , wang (汪) , weng (翁) 四、声调 一声平平左到右（）、二声就像上山坡（） 三声下坡又上坡（）、四声就像下山坡（） 五、标调规则： 1、先标a o e （老lao 、花hua）, 再标i u ü（水shui、求qiu）。 2、i、u并列标在后（求qiu）,i上标调把点抹（起qi）。 3、轻声不标就空着（子zi、的de）。 六、拼写规律 1、小ü有礼貌,见了j q x,要脱帽（句ju、去qu、须xu）。 2、小ü见大y,去掉两点还读ü（雨yu）。 3、ü拼n和l,两点省不得。（云yün、路lü）。 4、er作儿化e不要（饿e）。 5、i、in、ing前无声母,加个y母来弥补（整体认读音节）。 6、u前无声u改w（独u除外）(五wu), ü前无声ü改yu 7、、a、o、e作头易混淆,音节间加隔音号（’） 七、特别注意(顺口溜记忆)： 1、“a”不可以和j、q、x组成音节,中间要加“i”。 2、“O”不可以和g、k、h组成音节,中间要加“u”。 3、a o e, i u ü, 标调多按此顺序； 4、如果i u 紧相连, 标到后者头上去。
小学生声母表和韵母表
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小学汉语拼音声母表韵母表（韵母细分）声母表（23个） 韵母表
汉语拼音方案在拼写汉字时还有一些特别的规定： （1）“知，吃，诗，日，资，雌，思”等字的韵母是 i .写为 zhi, chi, shi, ri, zi, ci, si 。 （2）i 行的韵母前面没有声母时，i 改用 y. 写为 yi (衣) , ya (呀) , ye (耶) , yao (腰) ,you (忧) , yan (烟) , yin (因) , yang (央) , ying (英) , yong (雍) 。 （3）u 行的韵母，前面没有声母时，u改用w. 写成 wu (乌) , wa (蛙) , wo (窝) ，wai (歪) , wei (威) , wan (弯) , wen (温) , wang (汪) , weng (翁) 。 （4）ü行的韵母，前面没有声母时，写成 yu (迂) , yue (约) , yuan (冤) , yun (晕) 。 （5）ü行的韵母跟声母 j 、q 、x、y ,拼的时候，ü写成u ,如ju (居) , qu (区) , xu (虚) 。 j-ü-ju j-ü-an-juan j-üe-jue j-ün-junq-ü-qu q-ü-an-quan q-üe-que x-ün-xunx-ü-xu x-ü-an-xuan x-üe-xue q-ün-quny-ü-yu y-üe-yue y-ü-an- yuan y-ün-yun （6）ü行的韵母跟声母n, l 拼的时候，仍写成 nv (女) , l v (吕)。（7） iou, uei, uen ,前面加声母时，改为 iu, ui, un,例如 niu (牛) , gui (归) , lun (论) 。 （8）音节是指声母+韵母（两拼音节，如：ba) 或声母+介母+韵母(三拼音节，如：huo)，整体认读音节不分声母和韵母，直接拼 读，也属于音节。 （9）其中汉语拼音的声调标注规律： ①a o e i u ü 标调按顺序， ②‘i、u并排标后头’， ③小ü 碰到j q x y 就脱帽（去掉点）。 ④a母出现不放过,（即韵母中凡是有a的，标在a上。如lao,标在a 上） ⑤没有a母找 o e ，(没有a，但有o 或e的，标在 o 或e 上。如 lou标在o上,lei标在e上）；
小学一年级语文教案单韵母
小学一年级语文教案——单韵母 复习1 教学目标： 1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。 2、比较并抄写形近的声韵母。 3、能够看图说话，拼读音节。 4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。 5、能认读本单元所学的生字和词语。 教学准备：带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；事物图片；生字、词语卡片 教学时间：2课时 第一课时 课时目标： 1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。 2、比较并抄写形近的声韵母。 教学过程： （一）第一题：我会读。 1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读） 2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。 （二）第二题：我会写。
1、出示：b---d f---t n---m u---ü 先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。 2、对比抄写，边抄写边小声念字母。 3、游戏：给声母找朋友 把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问："谁是我的好朋友？"如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。 第二课时 课时目标： 1、能够看图说话，拼读音节。 2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。 3、能认读本单元所学的生字和词语。 教学过程： （一）第三题：看看读读。 1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的回答出示音节：lǎ ba、mù tī、yī fu、pù bù、 2、你能用上这些词语来说一句话吗？ 3、读音节。（指名读、开小火车、齐读） （二）第四题：我会连。 1、看看图上画着哪几种动物？
部编小学一年级语文上册 汉语拼音字母
部编小学一年级语文汉语拼音字母 一、声母 １.什么是声母： 声母是指音节开头的辅音。在普通话里有２３个声母，它们是：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。声母在音节里一定处在开头的位置上，是一个汉字字头的那部分音。例如在“水牛”（shuǐ niǔ）这两个音节里辅音sh、n就是声母。还有的音节不以辅音开头，例如：“恩爱”（ēn ài），开头没有辅音，也就是说没有声母，可称为零声母。在普通话里有１０个能自成音节的零声母，它们是：a（啊）、o（喔）、e（鹅）、ai （哀）、ei（欵）、ao（熬）、ou（欧）、an（安）、en（恩）、ang （昂）。 汉语拼音的声母都是辅音，但辅音不一定都是声母，有的辅音不作声母用，而只作韵尾，例如：ān níng（安宁）中的 n 和 ng 都是作韵尾的，充当鼻辅音。 ２.声母的读音： 声母的发音有“本音和读音”的区别。“本音”是声母本来的音，一般声带不颤动，多数声音不响亮也不能延长。“辅音”是气流在口腔中受到一定的阻碍时的发音，这部分音，大多数发音时出来的气流较强。例如：“p”，它的本音像吹灯的声音，即双唇闭拢，然后猛放出一口气而成音。又如：“k”，发音时，舌根前部抵住软腭，软腭后部上升，堵住鼻腔通路爆发成音。因为一个声母的音有一个声母
音的特色，所以说不同声母有不同声母的发音部位和发音方法。声母按不同发音部位可分为七类。 ⑴双唇音：指双唇阻塞而形成的音。包括 b、p、m。 ⑵唇齿音：指下唇接近上齿而形成的音。包括 f。 ⑶舌尖中音：指舌尖抵住上齿龈而形成的音。包括 d、t、n、l。 ⑷舌根音：指舌根抵住或接近软腭而形成的音。包括 g、k、h。 ⑸舌面音：是舌面前部抵住或接近上齿龈或硬腭前部而形成的音。包括 j、q、x、y、w。 ⑹舌尖后音：指舌尖上翘，抵住或接近硬腭前部而形成的音。包括 zh、ch、sh、r。 ⑹舌尖前音：指舌尖抵住或接近上齿背而形成的音。包括 z、c、s。 掌握了声母的发音部位，还需要注意发音方法。根据发音时声带是否颤动，又可以把声母分为清音与浊音两种。 第一种，清音：发音时，声带不颤动，透出的气流不带音。包括：b、p、f、d、t、q、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s。 第二种，浊音：发音时，声带颤动，透出的气流带音。包括：m、n、l、r、y、w。 有些声母形相似，容易混淆，可以采用多种方法帮助记忆。 例如记住顺口溜：一门呢（n），两门摸（m），拐棍佛（f），伞把儿特（t），小棍赶猪勒勒勒（l）。
一年级上册语文-语文声母表和韵母表 人教部编版
小学汉语拼音声母表韵母表 1、声母表（23个） b播p泼m摸f佛 d得t特n讷l勒 g哥k科h喝j鸡 q气x西zh知ch吃 sh狮r日z字c刺 s丝y医W屋 2、韵母表（24个） 单韵母（6个）： ā啊o喔e鹅i衣 u乌ü迂 复韵母（8个）： ai爱ei欸ui威ao熬 ou欧i u优ie耶üe约 特殊元音韵母（1个）： er儿 前鼻韵母（5个）： an安en恩in因un温 ün晕 后鼻韵母（4个）： ang昂eng亨的韵母ing英ong轰的韵母3、整体认读音节（16个） zhi（织）chi（吃）shi（狮）ri（日）zi（字）ci（刺）si（丝）yi（衣）wu（乌）yu（鱼）ye（爷）yue（月）yuan（圆）yin（因）yun（云）ying（鹰） 其中汉语拼音的声调标注规律： a o e i u ü标调按顺序，‘i、u并排标后头’，小ü碰到j q x y 就脱帽（去掉点）。 a母出现不放过，（即韵母中凡是有a的，标在a上。如lao,标在a上）
没有a母找 o e ，（没有a，但有o 或e的，标在 o 或e 上。如lou标在o上,lei标在e上）； i u并列标在后，（i和 u并列时，标在后面。比如liu,标在u上，gui,标在i 上） 汉语拼音方案在拼写汉字时还有一些特别的规定 ( 1 )“知，吃，诗，日，知，雌，思”等字的韵母是i .拼音分别为 zhi, chi, shi, ri, zi, ci, si ( 2 )i行的韵母前面没有声母时，i改用y.写成yi (衣) ,ya (呀) , ye (耶) , yao (腰) ,you (忧) , yan (烟) , yin (因) , yang (央) , ying (英) , yong (雍) ( 3 )u行的韵母，前面没有声母时，u改用w. 写成wu(乌) , wa (蛙) , wo (窝) ,wai (歪) ,wei (威) , wan (弯) , wen (温) , wang (汪) , weng (翁)
一年级拼音单韵母部分检测及答案
一年级拼音单韵母部分学情调查 姓名____________ 得分___________ 第一部分口试（20分） 一、读出下列单韵母： 10分 éǚàúī 二、说出各个声调另外的名字： 4分 第一声第二声第三声第四声 三、请按顺序背一遍单韵母表： 6分 第二部分听力（30分） 一、听录音，在四线格里写出你所听到的拼音及声调： 10分 二、听录音，选出你所听到声调的另一名字，在下面画横线： 5分 1、阴平阳仄（“仄”与“这”发一样的音）阴仄 2、阳平阴仄阴平 3、阴仄阳平阴平
4、阳仄阴仄阳平 5、阴仄阳平阴平 三、听提示，写单韵母： 10分 1、 2、 3、 4、 5、 四、请观察下列单韵母，缺少了那个单韵母？请在后面把这个单韵母写下来，并与相应单韵母连线： 5分 1、a u v i e a 2、o v i u a o 3、v e i u a e 4、u o e a v i
5、 o v e i a u 第三部分笔试（ 50分） 一、 请把含有“o”的方框圈出来： 10分 二、圈出下列音节中的单韵母并标上声调：10分 乐 le 恶 e 胡 hu 笔 bi 路 lu 三、找出其中的单韵母并画上圆圈： 5分 b o u l x m i p e r a 四、默写6个单韵母： 6分 五、图中的单韵母一共有几个？哪个单韵母最多？请你数一数： 18分 a o e i u b p a d
共有________个单韵母，____单韵母最多。 a有_____个，o有________个，e有_____个，i有______个，u有_______个，其他有_______个。 共有______个拼音。 （书写分1分）
一年级语文上册声母韵母连线专项练习
一年级语文上册声母韵母连线专项练习1. 认一认，连一连。 （1）看图连一连。 （2）认字连一连。 2. 写出下列生字的韵母。 绿______谁______找______歌______闪______ 去______风______冬______草______很______ 3. 把图片和对应的音节连一连。 zì xíng chēchuāng tái tiáo shéng yóu yǒng xióng māo 4. 我会连。
5. 看图，选音节连线。 6. 拼一拼，连一连。 7. 认一认，连一连。 shuǎ______ qiàn______ diào______ lǒng______ pú______ 钓耍欠蒲拢 8. 认一认，连一连。 （1）
（2） 9. 我会读课程表。认一认，填一填。 yǔ wén shū xuéyīn yuè 数学______ 音乐______ 语文______ 10. 小猫钓鱼，拼一拼，连一连。 tǔ大 dà米 dì土 mǐ马 mǎ地 11. 我会看图，读—读，连—连。 12. 按顺序重新排列下面的韵母。 iu ui ao üe ie ei er ou ai ai______ 13. 认一认，连一连。 凑______ 孵______ 喵______ 偶______ 尔______ miāo còu fūěr ǒu
14. 我会认，我会连。 15. 阅读舞台。 小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。 脑袋钻进沙堆里，嘴里喊着：“我不在。” （1）从上面的儿歌中找出含有复韵母ai、ui的音节，并写下来。 ①含有复韵母ai的音节：______ ②含有复韵母ui的音节：______ （2）奶奶喊小鸵鸟的时候，小鸵鸟把脑袋钻进了______。(写音节) 16. 看图连一连。 17. 读一读，连一连。 18. 认一认，连一连。
一年级声母韵母整体认读音节表
一年级声母韵母整体认读音节表 ?本资料文章末尾可领取电子版打印(免费) 本公众号由数位离职教师联合打造，共享小学一年级语文、数学、英语上册单元试卷,教学教案,重点难点易错点及考试常考知识和辅导方法小学是我们整个学业生涯的基础，所以小朋友们一定要培养良好的学习习惯，小编为同学们特别提供了声母表韵母表整体认读音节表，希望对大家的学习有所帮助！ 1.声母表：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w (共23个) 注意：(1)zh ch sh r和z c s的位置，这个地方很容易出错。(2)分清b和d、p和q。(3)特别注意f、t、j三个字母小弯的方向。(4)分清翘舌音(zh ch sh r)和平舌音(z c s )。 2.韵母表：a o e i u ü(单韵母6个) ai ei ui ao ou iu ie üe er (复韵母9个) an en in un ün(前鼻音韵母5个) ang eng ing ong (后鼻音韵母4个) 注意：(1)分清ei和ie、ui和iu、üe和ün. (2)特别注意“ou和er”，很容易出错。 3.整体认读音节表：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying (共16个) 注意：(1)整体认读音节不能拼读，要直接读出。(2)分解开需注意：yu(y——ü) yue(y——üe) yuan(y——ü——an) yun(y——ün) 很多人明白拼音怎么拼出来后却不知道声调该放在哪个字母上，下面就是教大家怎么标注声调的方法和口诀。汉语拼音的声调标注规律： a o e , i u ü,标调按顺序，有a不放过。（即韵母中凡是有a