28课《尺有所短寸有所长》课件
三、拓展运用
1、写信的格式:
称呼：第一行，顶格，后面加冒号，表示 下面有话要说。 正文：信的主要部分。开头空两格，先写 问候的话。 结尾：写上致敬或祝福的话。“此致”、 “祝你”等话，应紧接正文之后，或另起一 行空两格写，“敬礼”“健康”之类的话另 起一行顶格写。 署名：信的右下方写上写信人的名字。 日期：可写在署名后，也可另起一行写。
28 《尺有所短寸有所长》 教材分析： 这是一篇略读课文。课文由两封信组成。选编这篇课文的意图，一是引导学 生了解课文中提出的成长中存在的问题，提醒学生避免类似问题；二是学习用书 信进行书面交际。 学情分析： 本课题材贴近学生生活，学生容易理解，可以引导学生结合自己的生活 实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理。 教学重、难点： 引导学生读懂信的内容，结合自己的生活实际，体会“尺有所短，寸有所长” 道理。学习书信的格式、写法。 的
（2）然后根据现况合理分析张国强失去 朋友的原因，引导张国强寻找自身不足。
（3）以自己的经历告诫国强：只有善于 发现别人的长处，一点一滴地改正自己的 缺点，才拥有越来越多的好朋友。 要求：学习小组讨论，形成答案；组长 做好记录，然后选代表交流。（时间8分钟）
3、说一说：怎样做才能拥有更多的朋友？
学着发现人家的长处，一点一滴 地改正自己的不足，这样慢慢地拥有 了越来越多的好朋友，彼此知心交友， 患难与共。
③在信封的第三行写上寄信人的地址和姓名。信封的右 下角有六个小方格，应在这里写上寄信人的邮政编码。 信件万一出现投递困难的情况，邮局可以凭借这些信息， 迅速地把信退还个寄信人，
课后作业： 张国强收到并阅读了柯岩老师的回 信后，对他会有什么启发？他会打算怎 么做？假如你就是张国强，围绕上述问 题仔细想一想，然后给柯岩老师写封回 信汇报一下，注意信的格式。
二、探讨学习
1、张国强同学在信中主要提出了一个什么问题？
同学嫉妒张国强获奖，因而疏远 他，这让张国强感动寂寞，不知怎么 办才好。
要求：同桌讨论，用自己的话慨括出答案。 （时间5分钟）
2、柯岩在信中是如何帮助他解决这个问题的？
（1）首先对张国强获奖表示祝贺，并推 测出他是个活泼、聪明的孩子，是个能与 人和睦相处、平等交流的好孩子。
（4）署名。结尾写完后，在信 的右下方写上写信人的名字。可 以带姓，也可以不带姓（熟悉的 人可以不写姓）。有时可以在名 字前面加上称谓，如“弟、儿、 侄、妹”。如果加称谓，一般不 带姓。如果是给单位或组。日期可以写在署名的后面，也可以另 起一行写。 如果在信里问候别人，一般在署名和日期之后， 另起一行，写上“请代向××问好！”“××并此 问好！” 如果信已经写好，但是还有一些话没有说完， 可以写在信的后面。先写一个“附”字，后面加上 冒号，写完补充的话以后，再加上“又及”二字， “又及”后面加句号。
梁老师： 您好！我是一名小学生，有个难题想请教您。 我有个好朋友，我们亲如姐妹。可是，最近我们因为一点小事 分手了。我知道这回闹别扭是我的错，也知道应该向她道歉。可是， 我就是没有勇气面对她。不跟她道歉和好，我们都感到很别扭，特 别是我，心里总是很难受，有愧于人的感觉真不是滋味。几次想对 她开口，又欲言又止，怕说得不是时候不是地方，怕……您说我该 怎么办？
要求：自己读准生字词语，读通课文； 小组讨论课文：课文写了什么？是采用什 么形式来写的？（9分钟）
1、读一读
mèi
mò
mù
xī
冒昧
huàn
寂寞
fěi
和睦
分析
yú
患 者 受益匪浅
年逾古稀
2、根据意思选择词语 （ 红眼病 ）课文中指国强取得好成绩，有些 人看后忌妒。
（ 碰钉子
（ 摔跟头 （年逾古稀
）比喻遭到拒绝或受到斥责。
）比喻生活中遇到的各种困难。
（ 受益匪浅 ）受到的益处非常多。
）年岁超过七十。 （形单影只 ）孤零零的一个身体，一个影子。 形容孤独，没有伴侣。
尺有所短
寸有所长
题目也作“尺短寸长”。 尺比寸长，但和更长的东西相 比就显得短；寸比尺短，但和 更短的东西相比就显得长。比 喻各有长处，也各有短处，彼 此都有可取之处。
敬祝 身体健康
李晓明
2013年11月12日
信封的写法：
①在信封的第一行写收信人的地址。要由省、市、县， 一直写到区、街和门牌号。信封的左上角画着六个方格， 应在里面填上收信人的邮政编码。 ②在信封的第二行中间写收信人的姓名。可以根据收信 人的身份。在名字后面写“同志收”或“先生（女士） 收”等，此处应避免写称谓。
学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习书信的格式和写法。 3、结合自己的生活实际，能正确地看 待自己和他人。 4、明白“尺有所短，寸有所长”的道 理，能正确地看待自己和他人。
一、初读课文，了解大意
自由阅读课文，借助工具书自学课文 中的生字和新词，再把课文读正确、读流 利，了解课文写了什么事？是采用什么形 式来写的？
2、书信的格式：
(1) 称呼。把对收信人的称呼写 在第一行，顶格;后面加上冒号，表 示下面有话要说。怎样称呼，要根 据写信人和收信人的关系而定，一 般说，当面怎样称呼，信上就怎样 称呼。有时可以在称呼前面加“敬 爱的”“亲爱的”这样的词语。
(2) 正文。这是信的主要部分。写信 人要说的话，都写在这部分。正文的开 头空两格，通常是先写问候的话，如， “您好！”“你身体好吗？”如果写的 是回信，可以写“×月×日的来信已收 到”等内容。如果来信中提出一些问题 或要求代办的事，可以先把问题回答清 楚，或者把代办事情的结果告诉对方， 然后再写自己想说的话。如果说的事情 多，就应该分段写，写完一件，再写一 件。每段起行空两格，转行顶格。
(3) 结尾。正文完了，结尾应写上致敬 或祝福的话，如，“此致敬礼”“祝你健 康”。结尾的写法，根据对象而定。如果 给长辈写信，可以写“敬祝近安”“敬祝 健康”；如果给平辈写信，可以写“祝你 健康”“祝你工作顺利”；如果给晚辈写 信，可以写“祝你进步”“望你努力学 习”。其中，“此致”“祝你”等字眼， 单独占一行，空两格写；“敬礼”“健 康”“工作顺利”等字眼，要另起一行顶 格写。
教学反思：
纠错：
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《尺有所短寸有所长》教学课件
提高精度
在需要高精度测量的场合， 可以选择更高精度的尺或 者使用其他测量工具，如 激光测距仪等。
03
寸有所长
寸的长处
精确度高
由于尺的长度固定，导致在一些 精确度要求高的场合，使用尺无 法满足需求。而寸的长度可以根 据需要进行调整，因此具有更高
的精确度。
适用范围广
由于尺的长度固定，对于一些长 度超过尺的物品或环境，无法进 行测量。而寸的长度可以根据实 际情况进行调整，因此适用范围
02 精度问题
即使是高质量的尺，也存在一定的精度误差，这 可能会影响对物体尺寸的准确测量。
03 使用不便
在某些情况下，使用尺进行测量可能比较麻烦， 例如测量弯曲的物体或不规则形状的物体。
生活中的例子
测量长距离
测量复杂形状的物体
如果需要测量的距离超过尺的长度， 就无法使用尺进行测量。
对于一些弯曲的物体或不规则形状的 物体，使用传统的直尺进行测量可能 会比较困难。
05
总结与启示
总结主题
尺有所短，寸有所长
每个人都有自己的优点和 不足，要学会欣赏和尊重 他人的差异。
避免盲目比较
不要过分比较自己和他人 的优劣，要关注自己的成 长和进步。
相互学习，共同成长
通过交流和互动，发现他 人的优点并加以学习，实 现共同进步。
对个人的启示
认识自我
了解自己的优点和不足， 明确自己的发展方向和目 标。
案例三：个人成长中的短长变化
总结词
个人成长过程中，人们会不 断发现自己的短处和长处， 并通过学习和实践来提升自 己的能力。
学生
学生在学习过程中需要不断 发现自己的长处和短处，如 擅长数学或英语、写作能力 或表达能力有待提高等。学 生可以通过参加辅导班、阅 读相关书籍、多写多练等方 式来提高自己的能力。
尺有所短寸有所长优秀ppt课件
某团队在面对一项技术难题时，通过合理分配任务，使每个 成员都能发挥其优势。最终，团队成功解决了问题，并获得 了上级的表扬。
04
“尺有所短寸有所长”在企业管理中的 重要性
认识员工的优点和不足
总结词
了解员工特质，人尽其才。
详细描述
每个员工都有其独特的优点和不足，作为企业管理者，需要充分了解员工的特质 ，才能根据员工的特点进行合理的工作分配和培训，最大限度地发挥员工的优势 。
尺有所短寸有所长优秀ppt课件
汇报人： 2023-12-03
• 理解“尺有所短寸有所长”的含义 • “尺有所短寸有所长”在个人发展
中的重要性 • “尺有所短寸有所长”在团队合作
中的重要性 • “尺有所短寸有所长”在企业管理
中的重要性
• “尺有所短寸有所长”在个人成长 中的启示
• “尺有所短寸有所长”在团队合作 中的启示
总结词
尺短寸长，互补共赢。
VS
详细描述
某公司在进行员工管理时，采用了“尺有 所短寸有所长”的管理理念，充分认识到 每个员工的优点和不足，并根据员工的特 点进行合理的工作分配和培训。同时，公 司还鼓励员工之间的合作和交流，让员工 在相互合作中实现互补共赢，提高了整体 的工作效率和团队凝聚力。
05
“尺有所短寸有所长”在个人成长中的 启示
学会欣赏他人的优点和长处， 并尝试学习他们的成功经验。
通过观察他人的行为和成就， 了解自己的不足之处，并寻找 改进的方法。
与他人交流和分享经验，从他 人的成功和失败中学习，并反 思自己的行为。
案例分享：个人成长经验和启示
分享个人在成长过程中遇到的一 些挫折和困难，以及如何通过接 受自己的不足和学习他人的优点
。
04
“尺有所短寸有所长”在企业管理中的 重要性
认识员工的优点和不足
总结词
了解员工特质，人尽其才。
详细描述
每个员工都有其独特的优点和不足，作为企业管理者，需要充分了解员工的特质 ，才能根据员工的特点进行合理的工作分配和培训，最大限度地发挥员工的优势 。
尺有所短寸有所长优秀ppt课件
汇报人： 2023-12-03
• 理解“尺有所短寸有所长”的含义 • “尺有所短寸有所长”在个人发展
中的重要性 • “尺有所短寸有所长”在团队合作
中的重要性 • “尺有所短寸有所长”在企业管理
中的重要性
• “尺有所短寸有所长”在个人成长 中的启示
• “尺有所短寸有所长”在团队合作 中的启示
总结词
尺短寸长，互补共赢。
VS
详细描述
某公司在进行员工管理时，采用了“尺有 所短寸有所长”的管理理念，充分认识到 每个员工的优点和不足，并根据员工的特 点进行合理的工作分配和培训。同时，公 司还鼓励员工之间的合作和交流，让员工 在相互合作中实现互补共赢，提高了整体 的工作效率和团队凝聚力。
05
“尺有所短寸有所长”在个人成长中的 启示
学会欣赏他人的优点和长处， 并尝试学习他们的成功经验。
通过观察他人的行为和成就， 了解自己的不足之处，并寻找 改进的方法。
与他人交流和分享经验，从他 人的成功和失败中学习，并反 思自己的行为。
案例分享：个人成长经验和启示
分享个人在成长过程中遇到的一 些挫折和困难，以及如何通过接 受自己的不足和学习他人的优点
。
28新尺有所短寸有所长PPT课件
杭州市西湖区118号 学军中学高一（三）班
王艺涵收
（2）在信封的第三行中间写收信人的姓名。 可以根据收信人的身份，在名字后面写“同志收” 或“先生（女士）收”等，此处应避免写称谓， 如，不宜写“爷爷收”。
台州市椒江区第一中学郭寄
318000
（3）在信封的第四行写上寄信人的地址和姓名。 信封的右下角有六个小方格，应在这里填上寄信人的 邮政编码。信件万一出现投递困难的情况，邮局可以 凭借这些信息，迅速地把信退还给寄信人。
另起一行空两格写：敬祝
再起一行顶格写：身体健康
（4）署名。结尾写完后，在信的右下方写 上写信人的名字。可以带姓，也可以不带姓（熟 悉的人可以不写姓）。有时可以在名字前面加上 称谓，如“弟、儿、侄、妹”。如果加称谓，一 般不带姓。如果是给单位或组织写信，姓名要写 齐全。
（5）日期。日期另起一 行写,与署名上下排对齐。
怎样称呼，要根据写信人和收信人 的关系而定，一般说，当面怎样称 呼，信上就怎样称呼。有时可以在 称呼前面加“敬爱的”“亲爱的” 这样的词语。
（2）正文。这是信的主 要部分。写信人要说的话， 都写在这部分。正文的开头 空两格，通常是先写问候的 话，如，“您好！”“你身 体好吗？”如果写的是回信， 可以写“×月×日的来信已 收到”等内容。如果来信中 提出一些问题或要求代办的 事，
可以先把问题回答清楚，或者把代办事情的结果 告诉对方，然后再写自己想说的话。如果说的事 情多，就应该分段写，写完一件，再写一件。每 段起行空两格，转行顶格。
（3）结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝福 的话，如，“此致敬礼”“祝你健康”。结尾的写 法，根据对象而定。如果给长辈写信，可以写“敬 祝近安”“敬祝健康”“祝您安康”；如果给平辈 写信，可以写“祝你健康”“祝你工作顺利”；如 果给晚辈写信，可以写“祝你进步”“望你努力学 习”。其中，“此致”“祝你”等字眼，应紧接正 文之后，或单独占一行，空两格写；“敬礼”“健 康”“工作顺利”等字眼，要另起一行顶格写。
王艺涵收
（2）在信封的第三行中间写收信人的姓名。 可以根据收信人的身份，在名字后面写“同志收” 或“先生（女士）收”等，此处应避免写称谓， 如，不宜写“爷爷收”。
台州市椒江区第一中学郭寄
318000
（3）在信封的第四行写上寄信人的地址和姓名。 信封的右下角有六个小方格，应在这里填上寄信人的 邮政编码。信件万一出现投递困难的情况，邮局可以 凭借这些信息，迅速地把信退还给寄信人。
另起一行空两格写：敬祝
再起一行顶格写：身体健康
（4）署名。结尾写完后，在信的右下方写 上写信人的名字。可以带姓，也可以不带姓（熟 悉的人可以不写姓）。有时可以在名字前面加上 称谓，如“弟、儿、侄、妹”。如果加称谓，一 般不带姓。如果是给单位或组织写信，姓名要写 齐全。
（5）日期。日期另起一 行写,与署名上下排对齐。
怎样称呼，要根据写信人和收信人 的关系而定，一般说，当面怎样称 呼，信上就怎样称呼。有时可以在 称呼前面加“敬爱的”“亲爱的” 这样的词语。
（2）正文。这是信的主 要部分。写信人要说的话， 都写在这部分。正文的开头 空两格，通常是先写问候的 话，如，“您好！”“你身 体好吗？”如果写的是回信， 可以写“×月×日的来信已 收到”等内容。如果来信中 提出一些问题或要求代办的 事，
可以先把问题回答清楚，或者把代办事情的结果 告诉对方，然后再写自己想说的话。如果说的事 情多，就应该分段写，写完一件，再写一件。每 段起行空两格，转行顶格。
（3）结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝福 的话，如，“此致敬礼”“祝你健康”。结尾的写 法，根据对象而定。如果给长辈写信，可以写“敬 祝近安”“敬祝健康”“祝您安康”；如果给平辈 写信，可以写“祝你健康”“祝你工作顺利”；如 果给晚辈写信，可以写“祝你进步”“望你努力学 习”。其中，“此致”“祝你”等字眼，应紧接正 文之后，或单独占一行，空两格写；“敬礼”“健 康”“工作顺利”等字眼，要另起一行顶格写。
《尺有所短寸有所长》上课课件
称呼
正
（问候语）
文
署名 日期 日期
结尾
（祝福语）
（6）如果在信里问候别人，一般在署名和 日期之后，另起一行，写上“请代向××问 好！”“××并此问好！” （7）如果信已经写好，但是还有一些话没 有说完，可以写在信的后面。先写一个“附” 字，后面加上冒号，写完补充的话以后，再加 上“又及”二字，“又及”后面加句号。
课文由两封信组成
书信是交流思想、传递快乐、 倾诉烦恼的一种很好的方式。
柯岩：原名冯恺，满族人。 她是当代著名诗人，作家，中国 诗歌学会副会长，从事多种文学 形式的写作。已出版专著50余部， 最著名的诗歌有《周总理，您在 哪里》。到了晚年，她患了绝症， 动了大手术，但仍然积极乐观， 坚持写作。
疏远
（4）署名。结尾写完后，在信的右下方写 上写信人的名字。可以带姓，也可以不带姓（熟 悉的人可以不写姓）。有时可以在名字前面加上 称谓，如“弟、儿、侄、妹”。如果加称谓，一 般不带姓。如果是给单位或组织写信，姓名要写 齐全。
（5）日期。日期可 以写在署名的后面，也 可以另起一行写。
在我国唐代，人们就已经利用鸽子 的归巢本能来为传递书信了。
嫉妒
疏远——关系、感情不亲密，有距离。 嫉妒——对才能、地位、名誉 比自己好的人心怀怨恨。
提出问题：
张国强认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他， 他感到很寂寞。所以他写信向柯岩老师讨教， 希望得到柯岩老师的帮助。
解决问题？
默读第二封信，想一想，划一划： （1）柯岩认为同学们疏远张国强的 原因是什么？用“——”划出句子。
（
）孤零零的一个身体，一个影子。形容孤独，没有伴侣。
（2）柯岩向张国强讲了一个什么道理？ 用“~~~~~”划出。 （3）柯岩是用什么方法说明这个道理的？
尺有所长寸有所短PPT教学课件
“尺有所短，寸有所长”
•出自《楚辞·卜居》意思是：尺 和寸放在一起，尺比寸长，但 尺和更长的东西相比就显得短 了，但寸和比它短的东西相比 较，它又显得长了。
第1页/共28页
• 书信是交流思想、传递 快乐、倾诉烦恼的一种很好 的方式。认真读读下面的两 封信，想想信中主要讲了什 么问题，自己对这些问题有 什么看法和体会。还要注意 书信的格式，学习书信的 第2页/共28页 写
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杭州市西湖区118号 学军中学高一（三）班
王艺涵收
（2）在信封的第二行中间写收信人的姓名。 可以根据收信人的身份，在名字后面写“同志收” 或“先生（女士）收”等，此处应避免写称谓， 如，不宜写“爷爷收”。
第22页/共28页
台州市椒江区第一中学郭寄
318000
信封的格式
第20页/共28页
（1）在信封的第一行写收信人的地址。字迹要工 整，地名要详细。写地名要由省、市、县，一直写到区、 街和门牌号码。如果是给农村写信，还要写上乡名和村 名。信封的左上角画着六个方格，应在里面填上收信人 的邮政编码。
45640 0
信封的格式 安阳市滑县留固镇付村小学
四年级（一班）班
另起一行空两格写：敬祝
再起一行顶格写：身体健康
第18页/共28页
（4）署名。结尾写完后，在信的右下方写 上写信人的名字。可以带姓，也可以不带姓（熟 悉的人可以不写姓）。如果是给单位或组织写信， 姓名要写齐全。
（5）日期。日期另起一 行写,与署名上下排对齐。
第19页/共28页
（1）在信封的第一行写收信人的地址。字迹要工 整，地名要详细。写地名要由省、市、县，一直写到区、 街和门牌号码。如果是给农村写信，还要写上乡名和村 名。信封的左上角画着六个方格，应在里面填上收信人 的邮政编码。
•出自《楚辞·卜居》意思是：尺 和寸放在一起，尺比寸长，但 尺和更长的东西相比就显得短 了，但寸和比它短的东西相比 较，它又显得长了。
第1页/共28页
• 书信是交流思想、传递 快乐、倾诉烦恼的一种很好 的方式。认真读读下面的两 封信，想想信中主要讲了什 么问题，自己对这些问题有 什么看法和体会。还要注意 书信的格式，学习书信的 第2页/共28页 写
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31 0 0 0 0
杭州市西湖区118号 学军中学高一（三）班
王艺涵收
（2）在信封的第二行中间写收信人的姓名。 可以根据收信人的身份，在名字后面写“同志收” 或“先生（女士）收”等，此处应避免写称谓， 如，不宜写“爷爷收”。
第22页/共28页
台州市椒江区第一中学郭寄
318000
信封的格式
第20页/共28页
（1）在信封的第一行写收信人的地址。字迹要工 整，地名要详细。写地名要由省、市、县，一直写到区、 街和门牌号码。如果是给农村写信，还要写上乡名和村 名。信封的左上角画着六个方格，应在里面填上收信人 的邮政编码。
45640 0
信封的格式 安阳市滑县留固镇付村小学
四年级（一班）班
另起一行空两格写：敬祝
再起一行顶格写：身体健康
第18页/共28页
（4）署名。结尾写完后，在信的右下方写 上写信人的名字。可以带姓，也可以不带姓（熟 悉的人可以不写姓）。如果是给单位或组织写信， 姓名要写齐全。
（5）日期。日期另起一 行写,与署名上下排对齐。
第19页/共28页
（1）在信封的第一行写收信人的地址。字迹要工 整，地名要详细。写地名要由省、市、县，一直写到区、 街和门牌号码。如果是给农村写信，还要写上乡名和村 名。信封的左上角画着六个方格，应在里面填上收信人 的邮政编码。
28 尺有所短 寸有所长ppt课件
枫
（4）署名。结尾写完后，在信的右下方写 上写信人的名字。可以带姓，也可以不带姓（熟 悉的人可以不写姓）。有时可以在名字前面加上 称谓，如“弟、儿、侄、妹”。如果加称谓，一 般不带姓。如果是给单位或组织写信，姓名要写 齐全。
（5）日期。日期可 以写在署名的后面，也 可以另起一行写。
枫
（6）如果在信里问候别人，一般在署名和 日期之后，另起一行，写上“请代向××问 好！”“××并此问好！” （7）如果信已经写好，但是还有一些话没 有说完，可以写在信的后面。先写一个“附” 字，后面加上冒号，写完补充的话以后，再加 上“又及”二字，“又及”后面加句号。
枫
（3）在信封的第三行写上寄信人的地址和姓名。 信封的右下角有六个小方格，应在这里填上寄信人的 邮政编码。信件万一出现投递困难的情况，邮局可以 凭借这些信息，迅速地把信退还给寄信人。
枫
（4）信封上的字不能用铅笔写，以 防模糊不清；更不能用红笔写，因为这 是不礼貌的行为。 （5）托人转交的信，在信封上要写 “面交”“烦交”等字样，在信封第三 行的后半行上，写“×××托”或 “×××拜托”就可以了。
枫
朗读感悟：
说说你的看法？
一个人如果总是用自己 的长处去比别人的短处，那 么他不但会停止前进，还会 形单影只，十分寂寞；如果 他能不断找出自己的短处， 不断发现与学习别人的长处， 他就会飞快地进步，越来越 奋发乐观。
如何解决问题的？
枫
尺有所短，寸有所长。也作 “尺短寸长”。尺比寸长，但和 更长的东西相比就显得短；寸比 尺短，但和更短的东西相比就显 得长。比喻各有长处，也各有短 处，彼此都有可取之处。
解决问题？
枫 柯岩 满族人，当代诗人、作家， 中国诗歌学会副会长，从事多种文学形 式的写作，已出版专著50余部。她原名 冯恺，柯岩是她的笔名。关于这个笔名， 柯岩解释道：“我们中国的古代人把绿 绿的小树称之为柯；岩呢，当然是大大 的坚硬的石头。岩石上是很难长出树来 的，因此，凡是能在岩石上成活的树， 它的根须必须透过岩石的缝隙寻找泥土， 把根深深地扎入大地，它的生命力必须 加倍的顽强……我取它做我的笔名，因 为我知道写作是一件很难的事，决心终 生根扎大地，终生奋力地攀登，从而使 我的作品能像岩石上的小树那样富有生 命力。”
第28课《尺有所短寸有所长》课件
信的格式
(1) 称呼。把对收信人的称呼 写在第一行，顶格。后面加上冒号， 表示下面有话要说。怎样称呼，要 根据写信人和收信人的关系而定， 一般说，当面怎样称呼，信上就怎 样称呼。有时可以在称呼前面加 “敬爱的〞“亲爱的〞这样的词语。
〔2〕正文。这是信的主 要局部。写信人要说的话， 都写在这局部。正文的开头 空两格，通常是先写问候的 话，如，“您好！〞“你身 体好吗？〞 如果来信中提出 一些问题或要求代办的事，
〔2〕然后根据现况合理分析张国强失去 朋友的原因，引导张国强寻找自身缺乏。
〔3〕以自己的经历告诫国强：只有善于 发现别人的长处，一点一滴地改正自己的 缺点，才拥有越来越多的好朋友。
课文感悟
一个人如果总如是何用解自己决的问题的？
长处去比别人的短处，那么他 不但会停止前进，还会形单影 只，十分寂寞；如果他能不断 找出自己的短处，不断发现与 学习别人的长处，他就会飞快 地进步。
尺
长
28.尺有所短 寸有所长
寸
短
尺有所短 寸有所长
尺比寸长，但和更长的东西 相比就显得短；寸比尺短，但 和更短的东西相比就显得长。 比喻各有长处，也各有短处， 彼此都有可取之处。
读一读
mèi mò mù
xī
冒昧 寂寞 和睦 分析
huàn
fěi
yú
患 者 受益匪浅 年逾古稀
词语过关
〔 红眼病 〕课文中指国强取得好成绩，
说一说：怎样做才能拥有更多的朋友？
要正确地看待自己和他 人，学会取长补短，善于发 现人家的长处，及时改正自 己的缺乏，这样就会慢慢地 拥有了越来越多的好朋友。
我的发现 你觉得这篇课文在格式上与以 往的文章有什么不同？
书信
柯岩 满族人，当代诗人、作家， 中国诗歌学会副会长，从事多种文学形 式的写作，已出版专著50余部。她原名 冯恺，柯岩是她的笔名。关于这个笔名， 柯岩解释道：“我们中国的古代人把绿 绿的小树称之为柯；岩呢，当然是大大 的坚硬的石头。岩石上是很难长出树来 的，因此，但凡能在岩石上成活的树， 它的根须必须透过岩石的缝隙寻找泥土， 把根深深地扎入大地，它的生命力必须 加倍的顽强……我取它做我的笔名，因 为我知道写作是一件很难的事，决心终 生根扎大地，终生奋力地攀登，从而使 我的作品能像岩石上的小树那样钉子 〕比喻遭到拒绝或受到斥责。 〔 摔跟头 〕比喻生活中遇到的各种困难。
四年级《尺有所短寸有所长》ppt课件
了解：柯岩 满族人，当代诗
人、作家，全国政协委员、 中国作协主席团委员、中国 诗歌学会副会长。1929年 生于河南郑州，1949年开 始文学创作，从事多种文学 形式的写作，已出版对收信人的称呼写在
第一行，顶格。后面加上冒号，表 示下面有话要说。怎样称呼，要根 据写信人和收信人的关系而定，一 般说，当面怎样称呼，信上就怎样 称呼。有时能够在称呼前面加“敬 爱的”“亲爱的”这样的词语。
尺有所短，寸有所长： 也作“尺短寸长”。尺
比寸长，但和更长的东西 相比就显得短；寸比尺短， 但和更短的东西相比就显 得长。比喻各有长处，也 各有短处，彼此都有可取
你怎样理解这些词语?
红眼病：在课文里指看到国强取得好成绩非常羡慕而忌妒。 碰钉子：比喻遭到拒绝或受到斥责。 摔跟头：比喻在生活中遇到的各种困难。
(2) 正文。这是信的主要部分。写 信人要说的话，都写在这部分。正 文的开头空两格，通常是先写问候 的话，如，“您好！”“你身体好
• (3) 结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝福的话，如， “此致敬礼”“祝你健康”。结尾的写法，根据对象而定。 如果给长辈写信，能够写“敬祝近安”“敬祝健康”；如果 给平辈写信，能够写“祝你健康”“祝你工作顺利”；如果 给晚辈写信，能够写“祝你进步”“望你努力学习”。其中， “此致”“祝你”等字眼，应紧接正文之后，或单独占一行， 空两格写；“敬礼”“健康”“工作顺利”等字眼，要另起一 行顶格写。 (4) 署名。结尾写完后，在信的右下方写上写信人的 名字。能够带姓，也能够不带姓（熟悉的人能够不写 姓）。有时能够在名字前面加上称谓，如“弟、儿、侄、 妹”。如果加称谓，一般不带姓。如果是给单位或组织 写信，姓名要写齐全。
• (5) 日期。日期能够写在署名的后面，也能够 另起一行写。 如果在信里问候别人，一般在署名和日期之
28尺有所短寸有所长课件.ppt
自读课文，要求读准
我会读： 字音，读通课文。
冒昧 疏远 嫉妒 寂寞 摆脱 处境
分析 心态 患者 告诫 受益匪(fěi)浅 年逾古稀
和睦相处
提出问题一：封是柯岩的回信，她在 信 国 己 现 自 的 与己中 强 的 别 好 共通 失 经 人 朋 ，的柯妒到老师过去历的友才缺岩师他很的点合朋告长；能获寂帮的讨一理友诫处彼飞，奖 寞 助信 教封的的国，此快才， ，， ， 。是能推 原 强 一 知 地因 所他 希张断 因 ： 点 心 进拥而 以认 望国， ， 只 一 交 步有为 得疏 写强越分 并 有 滴 心 。封远 信同 到同析 结 善 地 ，来信他 向学 柯学了 合 于 改 患越课组们 岩， 柯写多张 自 发 正 难文感岩嫉 老给成由两
解决问题？
朗读感悟：
说说你的看法？
一个人如果总如是何用解自己决的问题的？
长处去比别人的短处，那么他
不但会停止前进，还会形单影
只，十分寂寞；如果他能不断
找出自己的短处，不断发现与
学习别人的长处，他就会飞快
地进步，越来越奋发乐观。
尺有所短，寸有所长
尺比寸长，但和更长的东西相比就 显得短；寸比尺短，但和更短的东 西相比就显得长。比喻各有长处， 也各有短处，彼此都有可取之处。
（3）结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝福 的话，如，“此致敬礼”“祝你健康”。结尾的写 法，根据对象而定。如果给长辈写信，可以写“敬 祝近安”“敬祝健康”；如果给平辈写信，可以写 “祝你健康”“祝你工作顺利”；如果给晚辈写信， 可以写“祝你进步”“望你努力学习”。其中， “此致”“祝你”等字眼，应紧接正文之后，或单 独占一行，空两格写；“敬礼”“健康”“工作顺 利”等字眼，要另起一行顶格写。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我会读： 字音，读通课文。
冒昧 疏远 嫉妒 寂寞 摆脱 处境
分析 心态 患者 告诫 受益匪(fěi)浅 年逾古稀
和睦相处
提出问题一：封是柯岩的回信，她在 信 国 己 现 自 的 与己中 强 的 别 好 共通 失 经 人 朋 ，的柯妒到老师过去历的友才缺岩师他很的点合朋告长；能获寂帮的讨一理友诫处彼飞，奖 寞 助信 教封的的国，此快才， ，， ， 。是能推 原 强 一 知 地因 所他 希张断 因 ： 点 心 进拥而 以认 望国， ， 只 一 交 步有为 得疏 写强越分 并 有 滴 心 。封远 信同 到同析 结 善 地 ，来信他 向学 柯学了 合 于 改 患越课组们 岩， 柯写多张 自 发 正 难文感岩嫉 老给成由两
解决问题？
朗读感悟：
说说你的看法？
一个人如果总如是何用解自己决的问题的？
长处去比别人的短处，那么他
不但会停止前进，还会形单影
只，十分寂寞；如果他能不断
找出自己的短处，不断发现与
学习别人的长处，他就会飞快
地进步，越来越奋发乐观。
尺有所短，寸有所长
尺比寸长，但和更长的东西相比就 显得短；寸比尺短，但和更短的东 西相比就显得长。比喻各有长处， 也各有短处，彼此都有可取之处。
（3）结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝福 的话，如，“此致敬礼”“祝你健康”。结尾的写 法，根据对象而定。如果给长辈写信，可以写“敬 祝近安”“敬祝健康”；如果给平辈写信，可以写 “祝你健康”“祝你工作顺利”；如果给晚辈写信， 可以写“祝你进步”“望你努力学习”。其中， “此致”“祝你”等字眼，应紧接正文之后，或单 独占一行，空两格写；“敬礼”“健康”“工作顺 利”等字眼，要另起一行顶格写。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
28尺有所短寸有所长课件
（3）在信封的第三行写上寄信人的地址和姓名。 信封的右下角有六个小方格，应在这里填上寄信人的 邮政编码。信件万一出现投递困难的情况，邮局可以 凭借这些信息，迅速地把信退还给寄信人。
（4）信封上的字不能用铅笔写， 以防模糊不清；更不能用红笔写， 因为这是不礼貌的行为。
（5）托人转交的信，在信封上 要写“面交”“烦交”等字样，在 信封第三行的后半行上，写 “×××托”或“×××拜托”就 可以了。
尺
长
寸
短
学习目标
1、认识文中生字。
2、有感情地朗读课文，结合自己的生活实
际，体会“尺有所短，寸有所长”的道理，
能正确地看待自己和他人。
3、学习书信的格式和写法。
读一读
冒昧 分析
寂寞 患者
和睦相处 受益匪浅 形单影只
年逾古稀
课文学习
同学嫉妒自己
同学疏远自己
课文学习
自身出了问题
要不断找出自己
的短处，不断发现与
可取之处。
通过学习这两封信， 看看书信在格式和语言上 有什么要求？
(1) 称呼。把对收信人的称呼写在 第一行，顶格。后面加上冒号，表示下 面有话要说。怎样称呼，要根据写信人 和收信人的关系而定，一般说，当面怎 样称呼，信上就怎样称呼。有时可以在 称呼前面加“敬爱的”“亲爱的”这样 的词语。
（2）正文。这是信的主 要部分。写信人要说的话， 都写在这部分。正文的开头 空两格，通常是先写问候的 话，如，“您好！”“你身 体好吗？”如果写的是回信， 可以写“×月×日的来信已 收到”等内容。如果来信中 提出一些问题或要求代办的 可以先把问题回答清楚， 事， 或者把代办事情的结果告诉对方，然后再写自己 想说的话。如果说的事情多，就应该分段写，写 完一件，再写一件。每段起行空两格，转行顶格。