小学英语牛津译林苏教版三年级上册(新版)Unit6 Colours Story time课件
Homework
1.Make a turntable of Fun time. （仿照P40做一个转盘）
1.画一个圆
2.分成四份
3.画上衣服
4.剪下来
1.画一个大圆
2.分成八份
3.涂八种颜色
4.剪下来
1.把两个圆重叠
在一起 2.做一个 指针 3.用大 头针钉 起来
Homework
2. Show the story to your friends and family. （把这个故事表演给朋友和家人）
Tip: 两人一组表演对话，注意语音语调， It’s green.
神态和动作哦！
What colour is it now?
It’s orange.
Yang Ling也会表演魔术！
Yang Ling 为演出做好了准备！
Watch and choose 看看选选
A.a skirt B.a T-shirt
B: It’s …
Ticking time
What to learn
1
Story time
Read the story 读这个故事 Act the story 表演这个故事 Show myself 自我展示
① ② ③
How to learn
① ② ③ 能认真倾听 能积极发言并声音响亮 能积极与同伴合作共同学习
Period 1：Story time
Tip:快速大声说出物品名或句子，当
How nice!
Look at my new bomb skirt. 看到炸弹时大声说：“ 嘭!”
It’s red.
Look at me.
What colour is my T-shirt?
我的T恤衫是什么颜色的？
It’s red.
猜猜Yang Ling的 道具是什么？
Watch and choose A.a skirt B.a T-shirt
Watch and tick 在看到的裙子下打“√ ”
①
②
③
(√ )
④
(√ )
⑤
(
)
(
)
(√ )
yellow
red and yellow
和
Listen and order 听录音，排序
I can play magic!
我会表演魔术哦！
请倒数，会发生奇迹哦！
请倒数，会发生奇迹哦！
What colour is it now?
现在它是什么颜色的？
Tip:请指着魔法裙，大声说咒语：
What colour is it now?
Let’s practise 练习一下
What colour is my skirt?
It’s orange.
What colour is it ?
它是什么颜色的？
Let’s chant
Colour, colour, what colour? What colour is it? Red, red, it’s red. Green, green, it’sit’s green. Orange, orange, orange.
What colour is my jacket?
我的夹克衫是什么颜色的？
It’s green.
What colour is my cap?
我的帽子是什么颜色的？
It’s orange.
colours
颜色
Try to ask 请试着问问
What colour is my cap?
我的便帽是什么颜色的？ 什么 颜色
Read and match 给图片找出合适的对话
1
A
2
What colour is it now? It’s red and yellow.
Look at my skirt. It’s orange.
B
3
What colour is my C skirt now? It’s green.
Try to dub 试着配音
What to learn
Story time
① Read the story 读这个故事 ② Act the story 表演这个故事 ③ Show myself 自我展示
Tip:你想得到几颗星？
How to learn
① 能认真倾听 ② 能积极发言并声音响亮 ③ 能积极与同伴合作共同学习
Uniபைடு நூலகம்6
Tip:来做小小配音员，注意模仿 语音语调哦！
Try to act 试着表演
Tip:请先准备，注意模仿 语音语调哦！
Pairwork 同伴对话 A:Look at my … It’s …
What colour is my … now? B: It’s…
A: What colour is it now?
1
2
3
Tip:注意模仿正确的语音语调哦！
Look at my skirt. It’s orange.
What colour is my skirt now?
It’s green.
What colour is it now?
It’s red and yellow.
Read together 齐读
牛津译林版-三年级 上-Unit 6 Colour 优秀
T: Look at this picture. There are some letters in it.
Can you find them?
the letters from Aa to Tt
a. Say the letters together.
教学重点
will be able to listen, read, say and write the letters: Rr,Ss,Tt
2. To be able to talk about the colours.
教学难点
To be able to talk about the colours.
2. Revision.
3. Sing a song
: Now, it’s letter time. What letters can you say now？
T: Let’s play a game “Magic eyes”. Look carefully.
(PPT播放卡通动画学字母.) What letters are they?
教具准备
投影，黑板，挂图，卡片，PPT
教学过程
教师活动
学生活动
个性化修改
Warming up
Letter time
Consolidation
Checkout time
1. Free talk
T: Good morning/afternoon, boys and girls.
T: Look at my ... It’s yellow，What colour is your …?
3).T: Write on the blackborad, Ss write in their exercise books.
最新秋江苏译林版三年级上册《unit 6 colours》教案.doc
Let the Ss make the pinwheels before class.
Show the pin-wheels and talk about the colours in pairs.
Use the drills: What colour is this…？It’s…
Show word card: red, red(开火车读单词)
Practice in pairs.
Learn yellow，green and orange in the same way.
2. Play a missing game.
Ask and answer q? It’s…
2. To be able to master the words: orange, green, red, yellow and the useful expressions: What colour is…? It’s…
3. To be able to talk about the colours.
What colour is…? It’s orange/green/red/yellow.
3. To be be able to understand and read the dialogue, try to act out the dialogue with the guide and help of the teacher.
教
学
准
备
video
星
级
预
习
作
业
☆听录音跟读课文，要求达到流利程度。
学
情
分
析
王帅、王昊、杨湘艳、周子鹏、张一鸣、王雨婷、王梓杰。
2020年苏教牛津译林版三年级英语上册Unit 6 Colours单元教案含教学反思
Unit6 ColoursFun time, Letter time
学情分析
经过前五个单元的学习，学生已经掌握了一定的英语知识。通过本单元的学习，学生可进一步加强对周围事物的认识，能用更多的英文词汇描述周围的事物。本单元学习与颜色有关的词汇，涉及到八种常见颜色词汇及“It’s+颜色”的句型。三年级学生活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛及画画特别感兴趣，课堂上要以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生大胆说积极做努力唱。
教后反思
字母Tt的写法，尤其是小写，引导学生顶格写，可以书写更美观！
课题
Unit6 Colours
学情分析
经过前五个单元的学习，学生已经掌握了一定的英语知识。通过本单元的学习，学生可进一步加强对周围事物的认识，能用更多的英文词汇描述周围的事物。本单元学习与颜色有关的词汇，涉及到八种常见颜色词汇及“It’s+颜色”的句型。三年级学生活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛及画画特别感兴趣，课堂上要以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生大胆说积极做努力唱。
Ss: It’s great.
T: What colour is it?
Ss: It’s…
……
1. 显示What colour?句型的单独操练，it虽然在it’s 句型中涉及到了，但是把它放在句尾是要有一个过渡的。
Step 3:Story time
1.出示Story time部分的图片，引导学生观察，对话
学习颜色单词，身边的物品可以起到很好的辅助作用，让学生用身边物品练习句型，学生学的更扎实与更情景化。
Step 2 cartoon time
1.学生模仿Yang Ling上台表演魔术,教师在傍边适时指导
牛津译林版英语三年级上册小学英语牛津译林苏教版三年级上册新版Unit6Coloursppt课件
任选一种方式互相问一问，答一答！
问问题时要
注意礼貌哦！
A：Hello, xxx！What colour is it?/
What colour is my …?
B：It’s … A: Thank you./ You’re right.
敢于提问者 和答对者都 能获得花瓣哦！
好朋友对对碰：考考你朋友的反应能力 规则：五秒内选一件物品，并想好问题和提问对象。
4.Look for more colours and share each other. (寻找更多的颜色和朋友们分享！)
A: Thank you. What colour is my …?
B: It’s …
A: What colour is this … ?
B: It’s … A: What colour is it? B: It’s …
积极参加的小组 可以获得花瓣哦！
A：Great！ Goodbye!
颜色使我们的生活丰富多彩！
展示
What colour is it ? 它是什么颜色?
It’s …
它是……
Let’s review!
Look at my skirt. It’s orange.
Let’s review! It’s green.
Let’s review! What colour is it now?
Let’s review!
也要做好被提问的准备哦！
Colourful clothes
Yang Ling也有许多nice clothes，它们有着不同的colours。Look！
What colour is this
?
It’s …brgwelruhedeie.t.en.. 这
新牛津译林苏教版三年级英语上册Unit6 Colours优课件
◆ Listen carefully. ◆ Say loudly.
Quick response
Rules:看到颜色或衣物，大声读出； 看到“炸弹”，起立并说“bomb”.
Hit and say
Rules(规则）： 1、同学们一起反复问：What colour is it? 2、一位同学击中色盘上的颜色， 回答：It’s…
3. Preview Cartoon time& Song time (预习Cartoon time and Song time).
树是绿色时， 变色龙就变成 绿色
树是棕色时， 变色龙就变成 棕色
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月18日星期五2022/2/182022/2/182022/2/18 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/182022/2/182022/2/182/18/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/182022/2/18February 18, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/182022/2/182022/2/182022/2/18
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
ask questions. ◆ I can say and write the letters R, S, T.
How to learn
◆ Listen carefully. ◆ Say loudly.
译林版小学英语三年级上册Unit6Colours案例
译林版小学英语三年级上册Unit6 Colours案例一、案例背景：1.教材分析：义务教育教科书译林版小学英语三年级上册第六单元，本单元的主要语言功能项目是“询问颜色”，场景是上一单元的延续，YingLing在学校的舞台上为同学们表演魔术，每次她的短裙都会变成不同的颜色，她询问观众短裙的颜色，同学们兴致勃勃的回应她的问题。
词汇部分是在第五单元学习服装词汇的基础上，引入了颜色的英语单词。
主要教学内容为简单的祈使句和询问颜色的特殊疑问句及答语。
要让学生要让学生从听、说、读三方面掌握句型What colour is …? It’s …在教学中，我尽量创设真实、自然的情景，并借助游戏、实物、多媒体等辅助教学，增强学习的趣味性。
2.学情分析：三年级的学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、歌曲等特别感兴趣。
经过前几个单元的学习，学生已经能根据教师的语言、动作、实物等提示听懂所学内容，并能将所学的内容进行简单的日常对话（打招呼，告别，介绍家人，交流个人信息等）。
能将所学内容参与角色表演。
能在图片的帮助下读懂连环画故事。
根据这些特征，在本单元的教学中，教师可以充分利用教学资源，采用听做说唱玩演的方式，大胆表达，侧重提高学生对语言的感受和初步用英语进行听说唱演的能力。
针对低年级学生活泼好动，不容易集中注意力这种情况，采用趣味教学，把学生分成小组，组内互帮互助，各组之间相互竞争。
课上多为学生创设学习语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力以便更有效地激发他们的学习兴趣，提高学习效率。
3.教学内容：Colours第一课时二、教学目标：1. 通过师生、生生交流，学生能初步了解What colour is …? It’s …的用法。
2. 通过看课文动画和听录音，了解对话中询问和回答颜色（orange, green, red, yellow）的语句。
3. 能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试模仿、表演对话。
译林版(三起)三年级上册英语Unit6 Colours (Period 1 Story time)
三上Unit6 Colours (Period 1)一、教学内容Story time二、教学目标：1、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2、能正确地听说读单词red、yellow、blue、green、orange。
3、能正确地运用句型What colour is …?来询问颜色。
三、教学重难点：1、能理解Story time 的故事大意，并能较为流利地朗读和简单的模仿表演。
2、What colour….?的语序。
2、能正确地运用句型What colour is …?来询问颜色，并用It’s 做出回答。
四、教学准备多媒体课件、表演道具五、教学过程Pre-class：Enjoy a song 《Who is wearing yellow today?》(通过歌曲营造英语学习氛围，并为后面教学作铺垫)Step1. Warming up1.GreetingsT: Good morning, class!S: Good morning, Miss Jia.2.Rhyme timeT: First, let’s say a rhyme together!S: <Nice clothes>Look at my skirt.Look at my T-shirt.Look at my cap and my jacket.They all look great!3.Talk showT: Do you like nice clothes?S: Yes.T: Look at my clothes.S: How nice/great...!T: So can you say sth about your clothes?S1: Hello, I’m ... Look at my …and ....S2: How nice/great...They all look nice/great...（最后找一位穿黄色衣服的同学起来介绍自己，引出颜色单词。
新苏教版牛津译林版三年级英语Unit6+colours 公开课教案
三年级英语上册Unit 6 Colours溧阳市新昌小学陶美华一．教学目标：1.能初步听懂，会说、读颜色单词：red, yellow, green,orange，blue,white,black,brown.2.能初步听懂，会说What colour is the/my…,并且能用It’s来回答。
3.进一步巩固Look at the/my/your…和表达赞扬的话4.在情景会话中培养学生善于运用英语，提高学生英语的综合运用能力。
二．教学重难点：1.熟练运用颜色单词：red, yellow, green,orange，blue,white,black,brown.2.能听懂，会说，用What colour is the/my…,并且能用It’s来回答。
三．教学用具：多媒体课件，实物投影，录音机等四．教学过程Step一.Free talk1.Talk about the girl,Yang Ling.（复习Unit5）T:Look at her cap.S1:It’s nice.2.Say a rhyme“Nice clothes”.Step二.Presentation11.Teach:yellow,orange,white,pinkThe way:Talk about Yang Ling’s clothes and say the coloursA:What colour is her cap?B:It’s yellow.A:How nice!Teach:yellow——a yellow cap…2.Teach:green,blackThe way:Talk about the teacher’s clothes…3.Teach:brown ,blueThe way:Talk about the student s’ clothes…4.小结Step三.Presentation21.Teach:What colour is it now?The way:The teacher gives the students a magic showT:We are all wearing nice clothes now.Show we go to Yang Ling’s Magic show?Ss:OK.T:Let me try first.（师用水变色激发学生兴趣）Learn:now——What colour is it now?2.Learn:story time①T:Let’s watch Yang Ling’s Magic show together.Ss:OK.②Watch and answer:What colour is Yang Ling’s skirt at the beginning?课件出示图片，学生回答。
小学英语译林牛津版三年级上册《Unit6Colours》颜色的起源
小学英语译林牛津版三年级上册颜色的起源宇宙起源时就只有一种颜色,原因是宇宙各部位的密度相等,没有运动存在,后来有了运动,也就产生了颜色的多元化!颜色的形成简单的说就是擦与混的过程：擦指的是通过擦的过程,给物体造成中空,也就是把物体无限薄化中空,看到的颜色与眼睛的精度有关.混指的就是把擦好的颜色与原来的颜色相混,使颜色密度不同,使眼睛产生误差(即眼睛相消与相叠不同密度的颜色,也可以无限循环这个过程),看到的颜色也与眼睛的精度有关, 就这样可以产生人类所说的三原色,也就产生无数种颜色.眼睛精度与眼睛接受的物体哪部分颜色信息有关,也就有了色盲这种病. 天是蓝色的，为什么不说天是红色的呢？答：首先你得明白一个道理：我们周围的事物之所以显现出颜色来，仅仅是因为阳光照射着它们。
虽然阳光看上去是白色的，但是所有的颜色：赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，在阳光里都存在。
天空里有这么多颜色，为什么我平时看到的只有蓝色呢？你可能会问。
如果你把光线设想为波浪，你就会猜破这个谜了。
光其实是像一个波浪那样在运动的。
我们来设想一下一滴雨落在一个水洼里的情景。
当这滴雨落到水面上时，就会产生小波浪，波浪一起一伏地变成更大的圈，向着四面八方扩展开去。
如果这些波浪碰上一块小石子或一个别的什么障碍物，它们就会反弹回来，改变了波浪的方向。
而阳光从天空照射下来，一样会连续不断地碰到某些障碍。
因为光所必须穿透的空气并不是空的，它由很多很多微小的微粒组成。
其中百分之九十九不是氮气便是氧气，其余则是别的气体微粒和微小的漂浮微粒，来源于汽车的废气、工厂的烟雾、森林火灾或者火山爆发出来的岩灰。
虽然氧气和氮气微粒只是一滴雨水的一百万分之一，但是它们也照样能阻挡阳光的去路。
光线从这些众多的小“绊脚石”上弹回，自然也就改变了自己的方向。
可是那么多颜色的光改变了方向，为什么只有蓝色被看到呢？你可能还是不明白。
我们还得回到刚才说的那个水洼里。
水洼里，小的波浪遇到小石子的话，水面便被搞得混乱不堪；但如果是一个“巨浪”，像你用手在水洼边掀起的那种“巨浪”，它就有可能干脆从石头上溢过去，并畅通无阻地到达水洼的对面边缘。
牛津译林版三年级英语上册Unit 6 Colours 课件
What colour is this? It is yellow.
用学到的句型与家人、 朋友谈论。
Thank you!
•
taxiห้องสมุดไป่ตู้
一起学字母
R像门板要倒下， 找根小棍支撑它。
r像春天一棵草， 才吐两片嫩嫩芽。
rabbit
S像长蛇在爬行 s像小蛇学妈妈
T像十字不伸头 t像鱼钩头尖尖
sun taxi
Black
Blue
Brown
Green
Orange
Red
Yellow
White
What colour is this cap? It is red.
Unit 6 Colours
Sound and letters
rabbits
school
strawberry
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月21日星期四2021/10/212021/10/212021/10/21 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月2021/10/212021/10/212021/10/2110/21/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/212021/10/21October 21, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/212021/10/212021/10/212021/10/21