畅游童话世界

一、谈话激趣，认识童话，激发阅读欲望
通过谈话，激活学生参与课堂热情，通过对童话的介绍，对童话有初步的认识，感知童话的魅力，并为本节课创设童话的诗意气氛。通过播放课件，将一个个生动形象、富有趣味的童话故事展现在学生们的面前，声图并茂，使他们对童话故事有了更深刻的印象，对学习产生极大的兴趣。
二、指导阅读，自主悦读
但这堂课，还存在着许多不足之处。学生在自主选择材料阅读时，由于时间不够，没能对作品充分阅读，还没有做到对童话有较深入的理解。以致让学生交流和分享时，学生的收获比较单一，不够丰富。因此，在课后，我将继续引导学生阅读更多的童话，再举行一次班级读书会，让学生在读书会上用“表演童话剧”、“朗读”、“讲故事”、“手抄报展示”等形式，分享自己的读书收获，展示阅读成果，进一步加深童话的理解，感受童话的魅力，增强学生的阅读兴趣和自信心。
五、总结
1、最后，老师想送给大家一篇短文《阅读，终生的承诺》，希望你们一生与书相伴，在阅读中变得更聪慧，更美丽。（配乐诵读）
2、童话，教我们辨别美与丑、善与恶等，潜移默化地告诉我们深刻的人生哲理，只要我们认真阅读，就一定能从中采撷最丰硕的成果，吮吸最甜美的甘露，9eef8c75fbfb342.html
三、教材分析
《畅游童话世界》是为小学四年级学生设计的一节课外阅读指导课，我设计这一堂课，意在为学生提供课外阅读指导的平台，运用信息技术让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，引导学生感受童话绮丽的幻想和诗意的美，感受童话的语言魅力。让学生在猜童话、自主阅读、填写阅读记录卡、交流、分享等环节中，学会正确读书的方法，养成课外阅读的好习惯，激励他们广泛涉猎课外读物，以达到拓展阅读视野，积累语言知识的目的。借助信息技术教学有效地化抽象为具体，把难以理解的内容用多媒体展现出来，调动学生的视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提高教学效率理，制作成课件用于课堂教学。
3、学多教案作参考，了解到教学堂放给同学们看，给学生视觉、听觉上的直观感受。还下载了几个PPT课件重新设计制作适用的课件，使之更为适合课堂使用。
七、教师个人介绍
省份：广东省学校：佛山市高明区更合镇中心小学姓名：杜海英
职称：小学语文一级教师
通讯地址：广东省佛山市高明区更合镇中心小学
我从2003年毕业至今一直担任小学语文教学工作，从教8年来，我积极参加教研活动，努力探索实践，多次参加校、区公开课及研讨课，并取得较好成绩。我撰写的论文、教学设计和教学案例在省、市、区的评比活动中多次获奖。在工作之余，我参加了“全国中小学教师英特尔未来教育”和“广东省中小学教师教育技术能力中级”培训，促使我在教育教学中充分利用互联网在阅读中学会读懂童话故事，掌握读懂人物和道理的方法。
2、提高学生课外阅读能力，培养学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3、让学生在阅读的过程中，体验阅读的快乐、阅读的乐趣，并学以致用。
教学难点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯，在交流中体会阅读的方法。
教学准备：
2、到底什么是童话呢？老师呀，通过上网查找、翻阅书籍，得出了这样的结论，送给同学们
三、指导阅读，总结读书方法
（一）、今天，老师还给大家带来了一则精彩的童话，你526771d59eef8c75fbfb342.html
（五）小结读书方法
1、丑小鸭送给我们的锦囊就是读童话的方法，现在聪明的你知道怎样去读一个童话故事了吗？（指名说）
2、我们可以通过小组讨论、交流获得知识，当我们在家里或别的地方读书碰到问题时，也可以拿到学校和大家共同讨论解决。
四、教学方法
我设计这一堂课，意在为学生提供课外阅读指导的平台，运用信息技术让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，在教学过程中以童话《丑小鸭》为导航，引导学生感受童话绮丽的幻想和诗意的美，感受童话的语言魅力。让学生在猜童话、自主阅读、填写阅读记录卡、交流、分享等环节中，学会正确读书的方法，养成课外阅读的好习惯，激励他们广泛涉猎课外读物，以达到拓展阅读视野，积累语言知识的目的。
这一环节，主要是想通过指导阅读童话《丑小鸭》，一步一引导，一步一体会，一步一交流，教给学生一些阅读童话的方法，让学生尝试用老师提示的方法，自主选择阅读材料进行阅读，再通过交流、分享、填写阅读记录卡等环节，加深对童话的理解，分享阅读的快乐，并积累词句，品尝阅读童话的甜蜜果实。
三、推荐阅读
向学生介绍一些世界经典童话，引起学生阅读兴趣，点燃阅读热情，让学生能够从阅读一个童话、一本童话书到阅读一系列童话。其次，向学生介绍并示范操作通过网络查找自己感兴趣的童话故事的方法。可是因为教学设备的制约，学生没能即时体验并操作。
《格林童话》/view/30401.htm
《郑渊洁童话全集》/view/18deb40f76c66137ee061928.html
《中国经典童话》/view/2265784.htm
3、如果给我们一本新书，或者向别人、学校图书室借一本书，我们能在上面圈圈画画吗？（不能，我们要爱护书籍）那我们碰到好词好句又该怎么办呢？（摘录，做读书笔记）
三、拓展阅读，鼓励读书
（一）、了解童话目录
（二）学生自主阅读
1、课前老师请每位同学各带了一本童话故事书，现在就请大家拿出自己的书，选择一个你最感兴趣的童话，用刚才的阅读方法读一读。让我们一起比一比，谁的读书收获最大？（学生阅读，填写阅读记录卡）
2、小组交流自己的读526771d59eef8c75fbfb342.html
四、推荐好书
1、童话是一扇窗，可以展现美好辽阔的视野。童话是一泓清流，洗涤布满尘垢的心灵。经典童话以其永久的魅力影响着一代又一代的少年儿童，希望大家持之以恒，坚持不懈，读更多的童话，更多的课外书。
板书设计：
童话世界任我遨游
读懂内容
读活人物
读明道理
积累词句
六、教学反思
阅读是获取信息的主要途径，更是提高表达能力的有效途径，学生养成良好的课外阅读习惯将会终身受益，促使学生积极主动地参与课外阅读是语文教学不懈追求的目标。如何提高学生对课外阅读的兴趣，如何让学生运用有效的阅读方法去看课外书呢？我以童话《丑小鸭》为导航，有效运用信息技术，创设阅读情境，教给他们阅读的方法，引导他们尝试用学到的方法自主选择阅读材料，再通过交流、分享阅读收获来提高兴趣，加深理解。现在我来谈谈这节课的几点设计：
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
畅游童话世界
姓名：杜海英
科目：四年级语文
广东省佛山市高明区更合镇中心小学
广东省佛山市高明区更合镇中心小学全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1、面向学生：小学2，学科：语文
2、课时：2
3、学生课前准备：学生阅读童话《丑小鸭》。
2、推荐《安徒生童话》、《格林童话》、《郑渊洁童话全集》、《中国经典童话》等童话书。
3、向学生介绍通过网络查找自己想看的
《安徒生生说）
美丽的天鹅送给我们一个读童话的锦囊，但是它有一个条件，要我们解决了屏幕上出示的问题才把锦囊送给我们，你们有信心拿到他的锦囊吗？
依次出示问题：1、丑小鸭去过哪些地方?遇到了什么事情?
2、谁给你留下的印象最深？为什么？
3、读了这个童话，你体会到了什么？
（三）、老师之前已经推荐大家阅读这个童话了，屏幕出示的三个问题里，你解决了哪个问题，能跟大家说一说吗？（教师根据学生的回答内容，总结出阅读童话的方法。）
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二、认识童话，激发阅读欲望
1、播放课件，学生看图猜故事名字。
同学们，请看这些图片，看到它，你想起了哪个童话故事？
（教师利用课件出示《小红帽》、《拇指姑娘》、《白雪公主》、《小王子》的图片，让学生说出童话的名字）
五、教学过程
一、谈话激趣，导入课题
1、同学们，你们知道哪些关于读书的名人名言呢？（全班交流）
2、同学们知识真丰富，平时肯定看课外书吧？的确，读书能使我们增长见识，明白事理，让我们的生活更丰富多彩。
3、你们平时都读了哪些童话故事呢？（学生说）你们知道的真多，是的，读书会让我们更美丽，更聪慧。今天，N0kCGjiqTf.html
（四）老师读了这篇童话后，收获了几个生动的词语，还喜欢上了几个精彩的句子，现在我把这些好词佳句送给大家。（课件示优美词句，学生读）
（过渡）其实呀，读一篇童话故事，仅仅读懂主要内容和人物是远远不够的，我们还要积累词句，把童话中的优美词句记下来，以后写作文的时候就可以用上这些词句。希望你们在阅读时也能养成积累的习惯。
二、教学课题
新课程标准指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”《小学语文新课程标准》把课外阅读放到了提高学生语文素养的重要位置，提出要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料”。在小学语文课堂教学中，恰当地运用信息技术，即信息技术与语文课程的整合，不但能优化教学过程，还能激发学生的学习兴趣。