走进童话世界阅读指导课
游历童话王国快乐读书吧《安徒生童话》阅读指导(教案)
1.教学重点
-理解《安徒生童话》中的经典篇目内容，掌握故事情节、人物形象及寓意。
-领悟安徒生童话的语言特色，如拟人、夸张等修辞手法。
-培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
-通过课堂讨论，锻炼学生的表达能力和思维品质。
举例解释：
-在学习《卖火柴的小女孩》时，重点讲解小女孩的形象特点、故事情节的发展以及作品反映的社会现象，引导学生体会作品中的关爱与同情。
在学生小组讨论环节，我发现学生们对于《安徒生童话》在现实生活中的应用有着丰富多样的看法。他们在讨论中碰撞出很多火花，提出了许多有价值的观点。但在引导讨论过程中，我也意识到自己在提问和启发思考方面还有待提高。为了更好地激发学生的思维，我需要不断丰富自己的教育教学方法，提高提问的艺术。
1.关注学生个体差异，因材施教，提高他们的理解能力。
-在对比不同文化背景下的童话故事时，教师可以选取具有代表性的作品进行对比分析，让学生更好地理解《安徒生童话》的艺术价值。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《安徒生童话》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过一些让人感动或者启发的故事？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《安徒生童话》中的感动与启示。
-对比不同文化背景下的童话故事，理解《安徒生童话》的独特魅力。
举例解释：
-在学习《海的女儿》时，难点在于理解人鱼公主为了追求爱情与自由所付出的代价，以及作品中所表达的人生哲理。教师需要通过引导，帮助学生深入挖掘作品内涵。
-针对生僻词汇和句式，教师可以提前准备词汇表和句式解析，辅助学生阅读。
小学语文二(2)班课外阅读指导课《走进童话世界》
走进童话世界——二（2）班课外阅读指导课活动目标：一、激发学生阅读童话故事的兴趣，感受童话的美妙。
二、指导学生掌握基本的阅读方法，养成良好的阅读习惯。
三、感悟通话中所蕴含着的美妙情感及现实意义。
活动内容：阅读《云朵棉花糖》活动过程：一、看图片，猜人物。
1、今天这节课，老师要带着大家一起走进童话世界。
在这里，你会碰到很多老朋友，瞧，你认识他们吗？2、出示图片，说说他们的名字。
3、你是怎么认识他们的？4、小结：你们读过的童话故事真不少。
一个喜欢读书的孩子是幸福的、快乐的，老师真高兴能和幸福、快乐的你们做朋友，和你们朝夕相处。
二、说情节，猜故事。
既然你们看过那么多的童话，老师就来考考你们。
仔细听一听，我说的这个片段是哪个童话故事里的。
（一）出示：有一个小动物，因为长相原因，总是受欺侮和嘲笑。
哪个故事？1、这个故事中有一句话深深地打动老师“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么多的幸福！”读了这个故事，你想说点什么？2、小结：对，这就是这个童话带给我们的启示。
（板书：启示）（二）从前有一个人,她很想有一个丁点儿大的孩子。
她把一粒大麦粒埋到一个花盆里，不久，开出了一朵非常美丽的大花，那个女孩儿就在花中。
1、她是谁？2、一个只有拇指那么大的女孩子，可是她坚强、勇敢、善良，最终过上了幸福的生活。
里面的故事曲折动人，多么有趣！（板书：有趣）师小结，介绍作者：刚才这两个童话故事的作者是同一个人，他就是享誉世界的童话大师——安徒生。
（简介安徒生及他的主要作品）（三）表演相声，猜童话。
1、第三个故事藏在两段相声中，请看第一段，谁有兴趣把这段相声表演给大家听，其他同学仔细听，猜猜这个故事的名字。
嘿！你的帽子丢了。
哎哎哎，帽子丢啦！哼！书包又忘了。
嘿，书包，书包！哈！你瞧，拿了这个又忘了那个。
这孩子，做事怎么这么丢三落四的。
2、先别急着说出来，还有呢！谁的帽子丢啦，谁的帽子丢啦？我的帽子，快还给我！快还给我！快还给我！不—高—兴！快给我！快给我！快给我呀！不—高—兴！3、谁猜出来了？4、它的作者是我国著名的翻译家和童话作家任溶溶先生。
梦幻童话世界：《安徒生童话》图书阅读指导课教案设计
梦幻童话世界：《安徒生童话》图书阅读指导课教案设计安徒生童话是全球最为著名的的童话作品之一，也是全球最为古老的童话作品之一。
这些童话充满了魔力和神秘感，这些故事是许多人童年的美好回忆。
那么如何通过阅读安徒生童话来探索我们生活中的教育? 如何通过阅读安徒生童话，帮助孩子们了解生活中的道理？本篇文章将为您介绍梦幻童话世界：《安徒生童话》图书阅读指导课教案设计。
第一篇：背景安徒生童话是世界著名的童话作品，讲述了一系列富有教育意义的故事。
这些故事充满了感性的色彩，它们向我们传递了许多关于人性的道理。
毫无疑问，安徒生童话是一项非常有价值的教育资源，可以帮助学生们理解生活中的质和价值观。
第二篇：目标阅读安徒生童话有很多目的，包括：1.提高阅读能力阅读安徒生童话是一个挑战性的任务。
它涉及到复杂的情节，高度象征化和隐喻语言。
这些故事不仅需要良好的理解能力，而且需要较高的阅读能力。
2.了解文化传统安徒生童话是丹麦文化的重要组成部分，它们反映了丹麦人民的信仰，价值观和传统。
通过阅读安徒生童话，可以了解丹麦人民的文化传统和历史。
3.发展思维能力安徒生童话充满了寓意。
这些故事不仅有趣，而且可以培养人类思维能力。
阅读安徒生童话可以引导孩子们思考诸如生命，自由和正义等重要话题。
第三篇：教学策略1.展示阅读材料展示一些安徒生童话的故事，让学生对这些故事有一个基本的了解。
2.评估之前知识在开始阅读之前，评估学生已经学会的和了解的安徒生童话的级别，以及他们对丹麦文化的理解。
这将有助于教师了解学生的知识和阅读能力。
3.阅读篇章，提高阅读理解能力阅读安徒生童话是一个挑战性的任务。
在阅读期间，鼓励学生培养良好的阅读习惯，例如有意识地读一段时间后停顿，以检查他们是否理解了所读的内容。
还可以用名词，动词，形容词等来加强学生的语言技能，这样他们就可以更好地理解故事的情节。
4.概括故事内容老师可以要求学生在阅读后概括故事。
通过这种方法，学生可以巩固他们的阅读能力并加强他们的理解技能。
阅读指导课教案——走进安徒生童话世界
阅读指导课教案——走进安徒生童话世界篇一：安徒生童话阅读指导课教案阅读指导课教案－《安徒生童话》教学目标：1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
课前准备：1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事；2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人介绍自己喜欢的这本书。
教学过程：一、揭题导入1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）3.开学这么多天了，咱们班的图书角也成立了。
同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。
这些天你读了几本了，读的哪几本呢？4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！二、图书交流会1. 小组交流、汇报读书成果。
2. 全班交流。
（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。
）三、走近安徒生，重温经典1.刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（展示书）2.（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）四、赏读《丑小鸭》1. 安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。
让我们来说说故事的内容呢？2. 丑小鸭最后怎么了？（1）师配乐范读（2）看着图听了故事，你想说什么？五、总结延伸1. 安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？2. 老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示《安徒生童话全集》图书目录）3. 目录上的省略号表示？4. 安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到他写得自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧！这里的“真爱”，是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。
图书馆阅读课
走进童话王国品味读书乐趣----- 图书馆阅读指导课教学设计迁西县第三小学付忠艳教学目标：1、了解图书分类知识，学习检索、选择图书的方法。
2、引领学生走进童话世界，广泛阅读童话书，学会读书方法，培养阅读兴趣，提高阅读能力。
教学重点：利用图书馆资源，指导学生学会读懂童话，激发学生读书的兴趣。
课型类别：阅读指导课教学课时：一课时课前准备：1、学生自由选择分成活动小组，每人准备一本童话故事书。
2.教师准备读书卡。
3、制作多媒体课件。
教学过程：一、创设情景，导入童话主题：1、导语：同学们，这学期我们学习了哪些童话故事？除了这些童话，你还知道哪些童话故事？2、老师看到同学们每人手里都有一本童话书，谁来说说你的书的来源？A 家里带来的。
B.班级图书角借来的。
C.学校图书馆借的。
都有哪些同学的书是从学校图书馆借来的？图书馆，是藏书的场所，是学习的天地。
那里，高高的书架上林立着密密的书册。
走进图书馆，怎么用最短的时间寻找、选择我们所要借阅的图书呢？二、走进图书馆，学习图书分类知识（出示多媒体）师：同学们可以按电脑检索系统查找，我们三小的图书馆的藏书很多，可以先到借书处，检索书目，掌握中国图书分类的方法，一般分为二十二大类，用大写的英文字母来表示，每一个字母都有它特定的含义。
A 马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论B 哲学C 社会科学总论D 政治、法律E 军事F 经济G 文化、科学、教育、体育H 语言、文字I 文学J 艺术K 历史、地理N 自然科学总论O 数理科学和化学P 天文学、地球科学Q 生物科学R 医药、卫生S 农业科学T 工业技术U 交通运输V 航空、航天X 环境科学、劳动保护科学（安全科学）Z 综合性图书你检索你要找的名家名著，比如你要找童话，属于文学类，根据电脑屏幕上显示的信息在I类中仔细寻找，很快就能找到你喜欢的童话故事了。
三、初探读书法1.师：大家了解了如何运用电脑检索系统检索查找书，书借到了，怎样阅读童话故事呢？你有自己的读书方法吗？生：我读童话的时候会首先看目录，知道大概框架之后再仔细地阅读。
语文人教版四年级上册《走进童话》综合性学习策划课
《走进童话世界》综合实践活动（策划课）东莞市企石镇中心小学熊燕娟【设计理念】《语文课程标准》指出：在阅读中能指导学生“初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受”，并且能“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
”《走进童话世界》是一节口语交际课，通过对童话故事的阅读，旨在培养学生的阅读兴趣，发展学生的想象能力，注重情感体验，学会积累，丰富自己的精神世界。
同时，引导学生用自己独特的方式展示再现童话，加深理解，并培养学生语文综合性学习的能力。
【教学内容】新课标四年级语文上册第三组“走进童话世界”综合性学习活动。
【活动对象】本班学生能大量阅读课外书，思维活跃，想象丰富，自我表现的欲望较强烈。
老师导入第三单元教学的一开始，学生就表现出较浓厚的兴趣，并希望把自己所认识的童话跟伙伴们一起分享。
老师便趁此机会与学生明确了要开展一次“走进童话世界”为主题的综合性学习活动。
学生们听到老师的提议脸上都显露出愉悦的笑脸，并希望通过本次活动锻炼自己的综合性学习的能力。
【教学目标】1、学生通过小组合作学习、讨论制定小组活动展示方案。
2、在活动中能积极、主动参与，通过独立或合作学习，为读童话、说童话、演童话、写童话的汇报展示做好准备。
3、根据个人的不同情况选择适合自己的作业任务，培养学生完成作业的积极性。
4、培养学生听、说、读、写的综合实践能力。
【活动准备】技能准备：1．教会学生如何准确、声情并茂地把童话故事用自己的话说出来。
2．辅导学生如何制定活动计划表。
组织准备：1．指导学生通过课内童话的学习，探究童话的主要特征，让学生对童话有一个较明了的认识。
2．指导学生选择自己喜欢的展示童话故事的形式，自由组合成若干小组开展活动。
3．激发学生浓厚的兴趣，鼓励学生通过合作、探究的方式想办法解决学习过程中所遇到的困难。
【教学方法】小组合作学习、讨论法【教具准备】课件【教学重难点】小组讨论制定活动展示方案，明确各自的分工及作业。
《走进童话世界》课外阅读指导课教学设计及反思
《走进童话世界》课外阅读指导课教学设计及反思教学目标：1、通过阅读，指导学生读懂童话。
2、掌握读懂童话人物和道理的方法。
3、通过阅读激发学生读童话、读课外书的兴趣。
教学重点：以《小青石》为例，进一步激发学生阅读童话的兴趣，指导学生掌握阅读童话的方法。
教学难点：合理把握《小青石》的教学适度，长文短教，突出目的性。
教具准备：课件教学过程：一、激发情趣，揭示专题1．课件展示：先请同学们看一组图画，仔细看。
2、你认识他们吗？(巨人、智慧的女儿、小木偶)这些都是在本单元学习中，我们认识的可爱的童话人物，现在就让我们一起再走进童话世界，去认识两个新朋友吧！）板书课题：走进童话世界二、引入课例，指导文本通过读书，同学们认识了巨人、智慧的女儿、小木偶等这么多可爱的童话人物，看来读书可以让你收获很多。
那么你是怎样去读这些童话故事的呢？谁能介绍一下你读书的方法？学生介绍。
师小结：这样简单的泛读只是让你们对童话有一个大致了解，要想读懂童话就必须静下心来细细品读，走进童话故事的情境当中，像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。
有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。
现在我们就一起静心细读童话《小青石》。
1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2、默读课文，边读边思考；童话讲了一个什么故事？3、生汇报。
4、师出示：起初，小青石的理想是小黑石的理想是，后来，小青石的理想变成。
5、生自由练习概括童话内容。
6、生汇报。
7、出示问题：童话中一共出现了几个人物？你觉得谁最有特点，给你留下了什么样的印象？请同学们抓住展现这个人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔划一划，揣测一下他的内心，也可以在旁边写下你对这个人物的理解。
请同学们带着老师提出的问题把这篇童话读一遍。
8、学生自由阅读后提问：童话中一共出现了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象，你是从哪里看出来的？9、师小结：说看来同学们真正的把这篇童话中的人物读活了，对，就是这样，读童话首先要读懂人物。
《 走进童话世界》阅读指导课教案设计
《走进童话世界》阅读指导课教案设计一、教学目标1. 让学生了解童话故事的基本特点，培养学生的阅读兴趣。
2. 通过阅读童话故事，提高学生的想象力和创造力。
3. 培养学生学会从故事中提炼道理，提升道德素养。
二、教学内容1. 童话故事的基本特点2. 童话故事中的角色塑造3. 童话故事的情节安排4. 童话故事中的道理提炼5. 推荐童话故事书目三、教学过程1. 导入：教师通过讲述一个简短的童话故事，激发学生的兴趣，引导学生进入童话世界。
2. 教学童话故事的基本特点：介绍童话故事的语言、情节、角色等特点，让学生了解童话故事的魅力。
3. 分析童话故事中的角色塑造：以具体童话故事为例，分析角色的性格特点、形象特征，引导学生学会欣赏角色。
4. 探讨童话故事的情节安排：通过分析童话故事的情节发展，让学生了解情节安排的重要性，提高学生的写作技巧。
5. 学习童话故事中的道理提炼：引导学生从故事中提炼出道理，提升道德素养，培养正确的人生观和价值观。
四、作业布置1. 课后阅读一篇童话故事，了解其基本特点。
2. 分析所读童话故事中的角色塑造，写在阅读笔记中。
3. 总结所读童话故事的情节安排，并在小组内分享。
4. 从所读童话故事中提炼出一条道理，写在阅读笔记中。
五、教学评价1. 学生对童话故事的基本特点的了解程度。
2. 学生对童话故事中角色塑造的分析能力。
3. 学生对童话故事情节安排的掌握情况。
4. 学生对童话故事中道理的提炼能力。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考童话故事的特点和价值。
2. 利用案例分析法，分析童话故事中的角色、情节等元素，提高学生的分析能力。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内分享自己的观点，培养学生的团队协作能力。
4. 运用启发式教学法，引导学生从故事中提炼道理，培养学生的道德素养。
七、教学资源1. 童话故事书籍：用于课后阅读和分享。
2. 投影仪：用于展示童话故事内容和教学PPT。
3. 白板笔：用于板书重点内容和学生分享的观点。
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走进童话阅读指导课
教学目标：
1.通过阅读，指导学生掌握读童话的方法。
2.通过阅读激发学生读书的兴趣。
教学重点：掌握读童话故事的方法。
教学难点：能将所学到方法运用到平时的阅读中去。
教学过程：
一、激趣导入
1.生活中，我们常常会听到这样的故事，故事里：灰姑娘在仙女的帮助下，幸福地和王子生活在一起，一个拇指般大小的姑娘活奔乱跳，七个可爱的小矮人帮助公主战胜巫婆，一只乌龟和一只兔子赛跑，这些故事呀就是我们常说的童话故事。
（出示图片，引导学生相机说）
二、认识童话
1.那么，到底什么是童话呢？
老师呀，通过上网查找、翻阅书籍，还请教了同事，得出了这样的结论，送给同学们。
（老师出示文字，简介童话。
）
三、指导阅读
1.今天，我们就一块儿走进童话，了解童话该如何去读。
2.请孩子们拿出故事《喜鹊和它的学生》，边读边思考：
1）这个童话故事主要讲了什么？
师：大家读得都很认真，那谁先来说一说这个童话故事主要讲了什么？（小结：看来，孩子们已经读懂了童话的内容。
）板书：读懂内容
2）哪个人物给你留下的印象最深？为什么？
请孩子们带着问题再读故事，边读边动笔，可以在纸上圈圈点点，做上你喜欢的记号。
（友情提示：不动笔墨不读书。
）
生：......
师：真棒，孩子们可把童话中的人物给读活了。
板书：读活人物
3）其实呀，读好一篇童话故事，仅仅读懂主要内容和人物是远远不够的，我们还要明白其中的道理。
孩子们在《喜鹊和它的学生们》这个故事中，你明白
了什么呢？（课件出示第三个问题。
）请孩子们小组讨论，合作完成。
同学们讨论得这么热烈，收获一定不少。
哪个小组来交流一下？（指名说）相机板书：读明道理
4.刚刚呀，老师还从从这则童话故事中，收获了几个生动的词语：东张西望、精致结实、连声夸奖（课件出示）。
老师还喜欢上了一个精彩的句子：它做的窝既结实又漂亮，大家都很羡慕。
（课件出示）老师把这些美词美句送给大家，希望你们在阅读时也能养成积累习惯。
板书：积累词句
5.现在，聪明的你知道怎样去读一个童话故事了吗？（指名说）
6.师小结：读童话故事可以用这样的方法，读其他的课外书也是这样。
我想：随着年龄的增长，也许以后你们会发现更多更好的读书方法。
四、拓展阅读
1.，现在就请大家拿出老师刚发的单子，请同学们用刚才的阅读方法来读一读《猫和老鼠》。
让我们一起比一比，谁的读书收获最大？
2.学生阅读童话，教师巡回辅导。
3.小组内交流阅读收获。
4.全班交流，教师评价。
谁愿意和大家一起分享你的收获？（指名回答）
五、推荐好书
《格林童话》《安徒生童话》
六、作业
积极阅读童话故事，认真完成“童话故事阅读卡”。
七、总结全文
孩子们，童话是一扇窗子，展现美好辽阔的视野。
童话是一弯清泉，洗涤我们的心灵。
迷人的童话永远不会过时，它用永久的魅力影响着我们一代又一代的少年儿童，希望大家持之以恒，与更多的童话，更多的好书做朋友。
八、板书设计
走进童话世界
读懂内容读活人物读明道理积累词句。