新课标人教版小学语文综合性学习活动设计──《走进童话世界》
小学三年级《走进童话世界》教学设计
教学目标：1.通过学习童话故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力；2.培养学生的想象力和创造力；3.培养学生的合作意识和团队精神；4.通过多种形式的教学活动，提高学生的综合能力。
教学内容：1.童话的定义及特点；2.著名的童话作家和经典童话故事；3.童话的故事结构和语言特点；4.以童话故事为主题的绘画、手工、表演等活动。
教学过程：一、导入（10分钟）1.播放童话片段或音乐，引起学生的兴趣，激发他们对童话的好奇心。
2.介绍今天的学习内容和目标，告诉学生我们要一起走进童话世界。
二、学习童话的定义和特点（15分钟）1.组织学生参与讨论，引导他们回忆并分享他们对童话的理解和经验。
2.板书童话的定义和特点，如：故事情节简单、情节可信度较低、人物形象鲜明、语言朴素等。
三、学习著名童话作家和经典童话故事（20分钟）1.播放介绍著名童话作家和他们的作品的视频，如：安徒生和他的《小红帽》、《丑小鸭》等。
四、学习童话的故事结构和语言特点（20分钟）1.将童话的故事结构和语言特点板书出来，如：开头是“从前，很久很久以前”，结尾常是“他们从此过上了幸福的日子，故事也就结束了”。
2.对于小学三年级的学生来说，可以通过分析经典童话故事的故事结构和语言特点来理解童话的特点。
例如，欣赏一则童话故事并一起分析其故事结构和语言特点。
五、参与童话主题的绘画活动（30分钟）1.让学生准备纸张和绘画用具（如彩色铅笔、水彩笔等）。
2.要求学生根据自己喜欢的童话故事绘制场景或其中的人物。
3.鼓励学生进行创意发挥，可以在绘画上加上自己的想象和创作。
六、以童话故事为主题的手工制作活动（30分钟）1.给学生提供各种不同材料（如纸张、彩纸、剪刀、胶水等）。
2.让学生根据自己选择的童话故事，用所提供的材料制作相关的手工作品，如人偶、玩具、场景等。
3.鼓励学生用自己的创意和想象，展示自己对童话世界的理解。
七、以童话故事为主题的小组表演（30分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个童话故事进行表演。
《走进童话世界》综合性学习活动设计方案
《走进童话世界》综合性学习活动设计方案活动名称：走进童话世界活动目标：1.激发学生的想象力和创造力，培养他们对童话世界的兴趣；2.培养学生的阅读理解和表达能力；3.提高学生的综合学习能力，如语言、艺术、科学等方面；4.促进学生之间的合作与交流。
活动步骤：1.引入活动：教师播放与童话有关的短片或者介绍童话故事的视频，激发学生对童话的兴趣和好奇心。
引导学生讨论童话故事的特点和魅力。
2.竞猜小游戏：教师将几个童话故事的开篇进行截取，让学生通过听故事的开头来猜出是哪个童话故事。
可以组织小组竞猜，增加互动和竞争氛围。
3.阅读理解练习：让学生分组阅读几个经典的童话故事，然后进行小组间的讨论和分享，回答问题。
教师可以设计一些问题，既涉及故事情节的理解，又涉及对故事中人物、场景等的描述。
4.童话绘本制作：学生分组创作童话绘本，可以选取已经存在的童话故事，也可以自行创作。
要求学生根据故事情节，设计绘本的封面、插图和文字，可以让学生使用彩色纸、颜料、彩铅等进行绘制。
5.展示与分享：每个小组展示他们的童话绘本，并向其他同学分享他们所创作的童话故事。
学生可以互相欣赏和点评，课堂上可以设立一个简单的评选环节，选出最受欢迎的童话绘本。
6.科学实验：根据童话故事中的情节，进行与科学相关的实验，例如根据灰姑娘中的“变出精美的玻璃鞋”这一情节，可以带领学生进行化学实验，观察溶液产生的变化。
7.后续活动：鼓励学生去图书馆借阅更多的童话故事书籍，进行阅读和分析，也可以邀请一位专业的故事讲解人来校园进行讲座，给学生带来更多的阅读和艺术的享受。
评价与反馈：1.学生作品展示的评价：评选最佳童话绘本，可以邀请专业人士来给学生作品评价，给予肯定和建议，激发学生的学习兴趣和自信心。
2.学生完成活动后，进行问卷调查，了解学生对活动的评价和反馈，以及他们的收获和感想，根据反馈及时改进和调整活动。
此外，为了活动能够顺利进行，还需要教师提前准备相应的教学资源和材料，如童话故事书籍、绘画和手工材料、科学实验器材等。
《走进童话世界》综合实践活动方案
《走进童话世界》综合实践活动方案走进童话世界一、活动目标1.培养学生的阅读兴趣和想象力。
2.增进学生对童话故事的理解和表达能力。
3.提升学生的文化素养和审美能力。
4.培养学生的合作与交流能力。
5.培养学生的创造力和批判性思维能力。
二、活动准备1.选择经典童话故事作为活动主题，如《小红帽》、《白雪公主》等。
2.准备相关的教学资源，包括绘本、影视作品、音乐等。
4.准备活动所需的道具、装饰和手工材料。
5.安排活动场地和时间。
三、活动内容1.介绍童话故事：老师或专家介绍童话故事的背景、起源、主要人物等，引导学生对故事产生兴趣。
2.阅读与表达：学生独立或小组阅读指定童话故事，然后进行小组讨论，分享对故事的理解和感受。
学生也可以选择通过绘画、写作、演讲等方式表达对故事的理解。
3.创意手工：学生根据故事情节或主题，利用手工材料或废旧物品创作手工作品，如拼贴画、立体造型等。
可以鼓励学生合作完成作品，提高团队合作能力。
4.观影学习：组织学生观看与童话故事相关的影视作品，引导学生分析和比较原著与改编作品的不同之处，增进学生对故事的深入理解。
5.文化展示：学生利用多媒体展示平台，制作关于童话故事的小视频、PPT等，展示相关文化知识和创意作品。
可以为活动增加评选最佳作品的环节，增强学生的竞争意识和参与积极性。
6.专家互动：邀请相关专业背景的老师或专家参与活动，进行专题讲座、问答环节等。
让学生与专家进行互动，提升学生的思维深度和批判性思维能力。
四、活动评估1.设计评价标准，包括对学生阅读与表达能力、创意手工作品、文化展示作品的评价。
2.制定评估表或问卷调查，收集学生对活动的反馈和意见。
3.整理评估结果，对活动进行总结和改进，为将来的实践活动提供参考。
五、活动延伸1.鼓励学生参与童话故事创作比赛或朗读比赛，提升学生的写作和口语表达能力。
2.组织学生参观与童话故事相关的展览或演出，丰富学生的文化娱乐生活。
3.鼓励学生开展社会实践活动，比如到儿童医院或敬老院为孩子们或老人们讲故事，培养学生的责任感和爱心。
人教版小学语文教案《走进童话世界》
1、指导学生了解童话的特点；
2、掌握读懂童话的基本方法；
3、通过阅读激发学生读书的兴趣。
教学重难点
教学重点：在读故事中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。
预习准备
课前阅读童话。
教学过程：
一、一、单元回顾
教学目标：在交流反馈中对已经学过的课文进行复习总结。了解童话的写作特点。
3）要积极思考。读书要边读边思考，观察事物要注意分析。
4）要爱护书报，注意用眼卫生。对公共的或别人的书报，更要注意做到不撕页、不卷角、不涂抹、不乱折乱卷。要注意阅读姿势，不要躺着或歪着头读书；不要在吃饭、走路、乘车、光线太强或太暗时看书。
2、好书推荐
你在课外都阅读了哪些童话故事。你喜欢这本书吗？为什么？
3）、我们仅仅读懂人物是不够的，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的？请同学们带着这个问题在小组内学习，把你的体会在小组内交流探讨。
学生自由交流。
小组汇报。（读懂童话还要读懂道理。）
3、小结方法，鼓励读书。
1）、到了现在，我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了，那现在再来回顾一下我们到底是怎么读童话的？思考一下我们用什么方式去读懂人物的呢？（速读、精读）（如果给我们一本新书，或者去学校图书室借一本书，我们能在上面圈圈画画吗？不能，要爱护书籍。那我们碰到好词好句又该怎么办呢？对，摘录，做读书笔记。真是好办法。）
2）、又是用什么方式去读懂道理的呢？（对，可以通过小组讨论、交流获得知识，集思广益。当你在家里或别的地方读书碰到问题时，也可以拿到学校和大家共同讨论解决。）
读一篇童话是这样，读一本童话书也是这样，读更多的课外书也可以用这种方法理解人物形象，感悟世间真理。
《走进童话世界》综合实践活动方案
《走进童话世界》综合实践活动方案一、活动背景思考四年级的学生早已在课内外阅读过许多的童话,他们都希望获得更多的课外知识，向往更丰富的童话知识世界。
通过对童话故事的阅读，旨在培养学生的阅读兴趣，发展学生的想象能力,了解更多的与童话相关的知识，同时可以丰富自己的精神世界。
但是，有很多学生对童话的进一步认识就不是很多了，例如：有哪些中外的著名童话作家及作品？安徒生是哪个国家的人？《格林童话》有哪些童话故事呢？对于这些问题，学生都认识不够深。
同时,为了保证综合实践活动课的有效落实和方便指导，更为了与其它学科的有效整合，培养学生的综合能力，因此,我们在这个学期把综合实践活动与语文学科有效地整合起来，与本级的学生达成了以“走进童话世界"为探究主题。
二、活动目标紧扣综合实践活动这门学科的特点,我们确定以下的教学目标：1、让学生在活动中自主选择课题、自愿组成探究活动小组、指导学生制订活动研究计划.2、培养学生从生活中主动发现问题，并独立解决问题的态度和能力，培养学生的合作与探究精神.3、通过活动,让学生认识童话的特点的同时，并引发学生充分发挥想象力，自编更多有趣的童话故事,对与童话有关的知识得到更多的认识和了解。
三、实施时间2009年9月——2009年12月四、实施对象四年级的学生五、实施步骤第一部分—主题确定学生对“走进童话世界”都表现出极大的兴趣，因为这一课题在这个学期是最贴近学生的课余爱好,同时，因为是与语文学科相结合起来，学生会更认真对待一些,学生的主动性、积极性大大提高了。
经过讨论整合，将调查研究范围集中，确定为四个阶段：（一）认识童话;（二）阅读童话；（三）编写童话；（四）展示成果.第二部分—制订研究计划在老师的指导下，学生自愿组成研究小组，在推举组长后，进行细致的小组分工，明确各自研究任务,并制订出切实可行的研究计划:什么时间进行哪些活动，完成哪些活动的要求，活动中寻求谁的指导和帮助、以什么形式开展调查研究、如何收集自己小组要的资料，收集资料过程中必备哪些物品等。
小学语文综合实践活动案例《走进童话王国》
走进童话王国一、活动背景：童话，是世界上流传最广、最受儿童喜爱的文学形式，以丰富奇特的想象撞击着孩子们智慧的火花；以通俗流利的文字吸引着孩子们阅读的兴趣。
童话那扣人心弦的故事情节和优美生动的语言，深深地荡涤着孩子们率真的心灵，使他们受到真、善、美的熏陶。
正是童话超越时空，超越受众年龄、性别的独特性、科学性、丰富性、生成性，让我们看到了它作为综合实践活动课程资源的可开发性。
《小学语文课程标准实验教科书》四年级上册第三单元的专题是“中外童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的4篇童话，又一次把孩子们带入奇妙的童话世界。
二、活动内容：读童话片断、品味童话语言、编童话。
三、活动目的：培养孩子浓厚的读书兴趣就要从小开始。
除了有计划地带领、引导他们读书之外，还可以针对孩子年龄小、易模仿、好奇心强等特点来开展一些语文综合实践活动。
通过调查，我们发现童话故事是最受孩子欢迎的。
让他们通过读童话、编童话、演童话来感受童话的魅力和读书的乐趣。
多种形式的学习，激发他们自主地去阅读更多的童话或者其他文体的书籍，真正把读书融入生活，成为一种好的习惯。
四、活动目标：（一）教学目标知识与技能目标:1 、能创编童话故事。
2、能恰当地评价别人创编的故事。
（二）过程与方法目标:1 、通过创编童话故事 ,培养学生的想象力 ,启发他们的创造性思维。
2 、体验童话故事来源于生活 ,感受童话的奇妙及创造美。
（三）情感与态度目标:学会利用网络资源、图书馆等搜集资料，并在活动中提高收集处理信息的能力，培养同学乐于与他人合作、自主探究学习的精神。
五、活动准备：将同学们自己创编的童话小报张贴在教室的墙上，请学生观看欣赏。
教室内播放优美的古典音乐，营造浓浓的学习气氛。
六、活动过程：（一）激发兴趣，启动活动。
童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路；童话，犹如一个知心的朋友，伴随着我们一起欢乐与痛苦。
《白雪公主》《丑小鸭》《青蛙王子》等这些经典童话故事伴随着一代又一代的人成长。
课外阅读教案：《走进童话世界》
课外阅读教案：《走进童话世界》第一章：童话世界概览1.1 教学目标了解童话故事的基本特点和定义。
掌握童话故事中的角色和情节发展。
培养学生的阅读兴趣和想象力。
1.2 教学内容童话故事的起源和发展。
童话故事的基本特点：幻想元素、寓意、幽默等。
童话故事的角色：主人公、反派角色、辅助角色等。
童话故事的情节发展：引子、冲突、解决等。
1.3 教学活动引入讨论：让学生分享自己对童话故事的了解和喜爱。
教师讲解：介绍童话故事的起源和发展，展示一些经典童话故事。
小组讨论：学生分组，讨论童话故事的基本特点和角色。
角色扮演：学生分组，选择一个童话故事进行角色扮演。
1.4 教学评价学生参与度：观察学生在讨论和角色扮演中的参与情况。
学生理解度：通过提问和小组讨论，了解学生对童话故事的基本了解。
第二章：经典童话故事解析2.1 教学目标深入理解经典童话故事的情节和寓意。
分析童话故事中的角色塑造和情节发展。
培养学生的阅读分析和思考能力。
2.2 教学内容选择几个经典童话故事，如《白雪公主》、《小红帽》等。
分析故事的情节发展和寓意。
讨论故事中的角色塑造和性格特点。
2.3 教学活动教师讲解：介绍所选的经典童话故事，解读其中的情节和寓意。
小组讨论：学生分组，分析故事中的角色塑造和情节发展。
角色扮演：学生分组，选择一个童话故事进行角色扮演。
2.4 教学评价学生参与度：观察学生在讨论和角色扮演中的参与情况。
学生理解度：通过提问和小组讨论，了解学生对童话故事情节和寓意的理解。
第三章：童话故事创作技巧3.1 教学目标学习童话故事的创作技巧，包括角色塑造、情节发展等。
培养学生的创造力和写作能力。
鼓励学生创作自己的童话故事。
3.2 教学内容童话故事的创作流程和技巧。
角色塑造的方法和注意事项。
情节发展的构思和推进。
3.3 教学活动教师讲解：介绍童话故事的创作技巧，分享一些经典童话故事的经验。
小组讨论：学生分组，讨论创作童话故事时的经验和心得。
写作练习：学生根据所学技巧，创作自己的童话故事。
课外阅读教案：《走进童话世界》
课外阅读教案：《走进童话世界》第一章：童话世界概览1.1 教学目标让学生了解童话故事的起源和发展历程。
使学生认识到童话故事是一种文学体裁，具有丰富的想象力和深刻的寓意。
引导学生对童话故事产生兴趣，激发阅读欲望。
1.2 教学内容童话故事的起源和发展历程。
童话故事的特点和分类。
童话故事的价值和影响。
1.3 教学活动教师讲解童话故事的起源和发展历程。
学生分享自己喜欢的童话故事。
讨论童话故事的特点和分类。
1.4 作业布置学生选择一部童话故事进行阅读，并简要介绍故事内容。
第二章：童话故事阅读技巧2.1 教学目标让学生掌握童话故事的阅读技巧。
培养学生独立思考和理解故事的能力。
2.2 教学内容童话故事的阅读技巧。
如何理解童话故事中的寓意。
如何分析童话故事中的人物和情节。
2.3 教学活动教师讲解童话故事的阅读技巧。
学生分组讨论如何理解故事中的寓意。
学生分享自己阅读童话故事的体验。
2.4 作业布置学生选择一部童话故事进行阅读，并尝试运用所学的阅读技巧进行分析。
第三章：经典童话故事解析3.1 教学目标让学生了解并分析经典童话故事的主题和寓意。
培养学生深入思考和解读故事的能力。
3.2 教学内容经典童话故事的选择和解析。
故事主题和寓意的探讨。
故事中的道德教育和人生哲理。
3.3 教学活动教师介绍经典童话故事的选择标准。
学生分组讨论故事的主题和寓意。
学生进行故事解析的分享和讨论。
3.4 作业布置第四章：创意写作：编写自己的童话故事4.1 教学目标激发学生的创造力和想象力。
培养学生运用语言表达自己的想法和情感。
4.2 教学内容创意写作的技巧和方法。
童话故事的基本结构和要素。
学生自己的童话故事创作。
4.3 教学活动教师讲解创意写作的技巧和方法。
学生讨论童话故事的基本结构和要素。
学生进行自己的童话故事创作。
4.4 作业布置学生完成自己的童话故事创作，并互相分享和评价。
第五章：童话故事表演与展示5.1 教学目标提高学生的表达能力和团队合作能力。
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新课标人教版小学语文综合性学习活动设计──《走进童话世界》
【设计理念】
《语文课程标准》指出：在阅读中能指导学生“初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受”，并且能“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
”《走进童话世界》是一节口语交际课，通过对童话故事的阅读，旨在培养学生的阅读兴趣，发展学生的想象能力，注重情感体验，学会积累，丰富自己的精神世界。
同时，引导学生用自己独特的方式展示再现童话，加深理解，并培养学生语文综合性学习的能力。
【活动对象】
本班学生能大量阅读课外书，思维活跃，想象丰富，自我表现的欲望较强烈。
老师导入第三单元教学的一开始，学生就表现出较浓厚的兴趣，并希望把自己所认识的童话跟伙伴们一起分享。
老师便趁此机会与学生明确了要开展一次“走进童话世界”为主题的综合性学习活动。
学生们听到老师的提议脸上都显露出愉悦的笑脸，并希望通过本次活动锻炼自己的综合性学习的能力。
【活动目标】
1．了解童话故事的特点；感受童话故事给我们带来的乐趣；
2．用说童话故事、课本剧等形式巩固并开拓学生童话理解；
3．学会抓住童话的特点编、写童话；
4．发挥学生的想象才能，用多种形式展示自己在童话故事方面的收获，培养培学生听、说、读、写等方面的能力。
【时间安排】：（分三个阶段进行）
第一阶段：启动课。
利用学生一开始学习童话单元的浓厚兴趣，为学生推荐优秀童话，引导学生课外广泛阅读，并加深对童话特征的了解；鼓励学生发挥想象，抓住童话的特征学习自己编写简单的童话。
第二阶段：学生在老师的指引下进行资料的搜集和整理，为说童话、演童话、写童话、优秀童话推荐手抄报做好准备。
第三阶段：汇报交流、活动成果展示。
【活动准备】
技能准备：1．教会学生如何准确、声情并茂地把童话故事用自己的话说出来。
2．教会学生编写童话要大胆想象。
3．辅导学生如何制作以“优秀童话推荐”为题的手抄报或电脑手抄报。
4．教会学生动手制作简单的课件。
器材准备：电脑纸张颜料打印机
组织准备：
1．指导学生通过课内童话的学习，探究童话的主要特征，让学生对童话有一个较明了的认识。
2．指导学生选择自己喜欢的展示童话故事的形式，自由组合成若干小组开展活动。
3．进行写作、网络、课件制作、排版等技术方面的指导。
4．将演讲和写作技巧渗透于课内教学中，激发学生浓厚的兴趣，鼓励学生通过合作、探究的方式想办法解决学习过程中所遇到的困难。
【活动内容和过程】
第一阶段启动课
启动课分四个环节进行，第一环节用一组与童话故事有关的图片来引入主题，激发学生要通过多种途径去认识更多的童话故事的兴趣，确定主题：走进童话世界。
第二个环节引导学生重视课内的学习，通过课内课文去认识童话故事想象奇特的特征，感受童话带来的阅读乐趣。
第三环节引导学生介绍课外读童话故事的方法；引导学生讨论怎样用多种形式展示自己课外阅读的童话故事，如说童话、演童话、写童话、优秀童话推荐手抄报；每一种活动形式在课内教学过程中布置学生完成，选出优秀作品在这一单元结束的时候用一节课进行成果汇报；根据本班的实际情况，推荐大量适合本班学生阅读的经典作品：《五个苹果折腾地球》、《安徒生童话》、《格林童话》、《木偶奇遇记》、《爱丽丝漫游仙境记》、《陈伯吹童话》、《严文井童话》、《张天翼童话》、《郑渊洁童话》、《皮皮鲁和鲁西西》、《舒克和贝塔全传》、《意大利童话》、《外国童话选》等。
第二阶段：老师和学生的活动
这一阶段，老师根据课内童话的内容引导学生用说好童话故事、演好课本剧、续写、编写童话故事等方式加深对课内童话的理解，教会学生学习的方法，引导学生有序开展活动。
活动中，本班将开展故事大王比赛等各种读书读报活动，将教学内容落到实处，同时也将培养学生综合性学习的能力落到实处。
活动内容：
开辟班级专栏
在班级的黑板报或墙报中开辟一角收获园，每天更换童话，也用来展示班级同学的优秀作品。
布置童话画廊
把童话与学校的儿童画特色配合起来，用文配话或画配问的形式布置在走廊中，并且定期更换；结合学校的文化节，布置学生用手抄报的形式推荐一本自己喜欢的童话。
自编、改编童话作品大赛
活动期间，让学生发挥想象，自编改编童话，并评选出优秀作品进行表彰。
故事大王比赛
结合课内教学，布置学生在熟读课文的基础上向伙伴们讲童话，也可讲课外的童话，看谁讲得最好。
第三阶段：活动成果展示会
课前准备：
1．课件（童话片段）、音乐。
2．课前有关童话的资料。
3．课室布置，营造一种热烈的气氛。
4．学生主持准备活动成果展示会的台词。
主要内容：
1．谈话导入。
童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，它带给我们许多童年的快乐，今天就让我们共同走进童话世界，一起去感受它的美妙神奇、绚丽多姿吧。
出示主题──走进童话世界。
2．各小组展示自己的成果。
各表演小组或个人都是在前一轮的比赛中获奖的同学，现在我们就来领略一下他们的风采。
在学生主持人的引领下，各位获奖的同学都用自己独特的方式去演绎心中喜爱的童话故事，好让这快乐时光深深地印在脑海中。
教师小结：童话世界可真有趣！同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。
3．谈收获和感受。
这几个星期以来，同学们都能大量地阅读课外书，并充分了展示了自己的才华，所以今天才能有这么精彩的汇报。
请同学充当小记者去访问表演的同学，问问他们在这几个星期自己最大的收获是什么？有什么感受想跟大家分享。
教师小结：同学们通过综合性学习，不但领略到童话带给你的快乐还锻炼了自己才干。
幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。