四年级语文上册单元主题教学设计 教案 第一单元 自然奇观 习作教学型
习作教学型
教学内容：习作指导——描写自然美景。
第一课时
一、导入新课，激发写作兴趣
学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。
二、充分交流，开拓思路
搜索你的记忆，围绕自己游览过或了解到的自然景观，想一想哪一处自然景观令你印象深刻？
1、可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。
2、也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园（校园的）一角。
3、也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。
三、自主习作
你准备怎样去写呢？我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍和老师的总结，对你都会有很大的帮助。
1、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。
2、把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。
3、要运用平时积累的好词佳句，用生动形象的语言进行描绘。
4、学生作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题。
第二课时
一、讲评作文
1、挑选若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。
2、同学们认真倾听后交流。
可以提意见、建议、欣赏、补充。
着重留意：
a、语句是否通顺恰当。
b、语言是否准确精妙。
3、听取后，再次修改完善作文。
（可以自行修改，也可以四人小组交流修改）
4、欣赏佳作。
（实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”）
a、可以教师朗读，学生边听边随机点评。
b、也可以学生自由朗读，你从中学到了什么？（教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点）
c、还可以四人小组组成“评审团”，派代表发言。
二、再次修改自己的习作
1、学生作后修改，用自己喜欢的方式修改作文（出声朗读自己的习作）。
2、读别人的习作，大家共同修改。
3、学生相互交流，相互评议
三、誊写作文。
四年级上册语文第一单元教学设计（精选12篇）
四年级上册语文第一单元教学设计四年级上册语文第一单元教学设计（精选12篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的四年级上册语文第一单元教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
四年级上册语文第一单元教学设计篇1教学目标：1、能正确拼读注音的生字，学会8个生字，重点学习"若、昂、崩、震"这四个易错的生字；读写"平静"等九个词语，能够理解并运用这些词语。
2、了解课文是按潮来前、潮来时、潮来后的顺序来写文章，并能按此顺序分段。
3、能运用“边读边想画面”的阅读方法学习本课，使阅读能力进一步提高。
4、能有感情地朗读课文，背诵3、4自然段。
5、通过学习，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
教学重点、难点：教学重点：了解课文是按潮来前、潮来时、潮来后的顺序来写文章，并能按此顺序分段。
教学难点：体会潮来之时的壮观景象，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
第一课时教学目标：1．初读课文，大致了解课文是按潮来前、潮来时、潮来后的顺序来写文章，并能按此顺序分段。
2．能正确拼读注音的生字，学会8个生字。
重点学习"若、昂、崩、震"这四个易错的生字；读写"平静"等九个词语，能够理解并运用这些词语。
3．阅读课文第一自然段，学生通过自学读懂课文。
教学重点、难点：初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。
教学过程：一、揭题，解题。
1、同学们，我们浙江省的旅游景点非常多，自古以来就吸引了无数的文人墨客，像美丽如画的杭州西湖，文化底蕴深厚的绍兴，优美自然风光的千岛湖，佛教胜地普陀山……真是举不胜举。
我国宋代有大诗人苏轼游览了浙江的一处胜景后，让他久久不能忘怀，写下了这样的诗句：“八月十八潮，壮观天下无。
人教课标版四年级上册第一单元(单元主题自然奇观)单元
人教课标版四年级上册第一单元（单元主题：自然奇观）单元整体教学探究设计教材分析：自然奇观这一组由《观潮》、《雅鲁藏布大峡谷》、《鸟的天堂》、《火烧云》四篇文章组成。
这些课文虽然都是描写自然景观，但描写的方法却不一样，各有特色。
设计理念：1．培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。
2．增强自主学习的能力，用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文，举一反三，学习更灵活，兴趣更强。
3．引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。
重视学生语言的积累，课文中的精彩片断让学生熟读背诵4．强化口语表达和写作实践。
语文学习的重要目的就是让学生学习语言。
言语训练是语文学习的必要途径，因此对口语交际、习作等进行精心设计，让学生在听说写的实践中切实感受语言，学习语言，发展语言。
学习目标：1．朗读课文，读出自然景观的奇妙壮观和作者传达的真情实感。
2．以提出问题、解决问题的方式理解课文内容，体会作者对自然景观的赞美，感受大自然的无限美好。
3．用“小组鉴赏”的方式，领悟本单元的表达方法，培养学生把握文章结构和揣摩语言的能力。
4．能够用合适的方式把自己的所见的自然景观讲具体，能使用本单元学习到的表达方法。
5．能从不同角度讲述所见的自然景观，表现出大自然的丰富多彩。
6．能从多角度评价他人所描述的自然景观，并认真修改自己的习作。
总体构想：一：整体感知课文内容。
以第一篇课文为主，附带其他两篇课文。
同时，积累语言，通过熟读背诵，感受大自然的壮观。
二：探究景物描写的方法。
四篇课文连学，学生自主探索，然后进行归类、概括。
同时积累语言，把景物描写的词语、句子进行归类整理。
三：实际能力练习。
通过口语交际、习作等，检验学生学习效果，把语文学习的结果落实到能力上。
学习内容：《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》《鸟的天堂》《火烧云》教学流程：自由阅读自然奇观这一组课文，说说各个景观给你的初步印象，板书四处景观的主要特点。
找一找，画一画：这些景物的主要特点你是从课文的哪些地方体会出来的，交流画出的内容，指导朗读。
部编版语文四年级上册 第一单元教案
第一单元——感受自然之美本组概述本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个专题进行编排的,由《观潮》《走月亮》两篇精读课文和《现代诗二首》《繁星》两篇略读课文组成。
《观潮》描写了被人们称为“天下奇观”的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象；《走月亮》用优美的文字描述了“我”和阿妈一起走月亮，把我们带入了一个充满诗情画意的美景中，同时让我们感受到了浓浓的亲情；《现代诗二首》中，《秋晚的江上》描绘出了一个江边秋天黄昏时的景象，《花牛哥》全诗写出了花牛的四种形态；《繁星》描写作者三次看繁星的经历和感受,随着年龄和阅历的增长,她对星空的观察和感知逐步深入精微。
教学时，要引导学生学会把握课文的主要内容，感受大自然中绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，从而产生热爱大自然的思想感情。
设计理念主题阅读教学，主要是让学生掌握阅读的方法和技巧，运用学到的方法快速地在同一单元主题下进行大量的阅读，达到主题阅读倡导的无师自通，“不求知识统一，力求自主创新”的个性化阅读。
本设计，我主要是通过“单元导读”让学生明白本单元的阅读内容和阅读方法，提炼本单元的单元主题。
然后通过《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》的阅读引领，让学生进行自主的阅读，迁移《月是故乡明》本单元的相关文章，实现得法于课内，得益于课外，养成良好的阅读习惯和方法。
教学本组教材可用14课时完成。
单元教学内容：1、部教版小学语文第四册第一单元课文：《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》2、《月是故乡明》文章：《养马岛日出》《黄山记》《流玉的湖》《江行的晨暮》《桂林山水》《迷人的夏季牧场》《天山行色》。
3、《月是故乡明》诗文：《春江花月夜》《晚春》《钱塘湖春行》单元教学目标：“一主”目标：1、能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后四字格中的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握文章主要内容。
3、通过看图、学文，受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。
人教课标版四年级上册第一单元(单元主题自然奇观)单元
人教课标版四年级上册第一单元（单元主题：自然奇观）单元整体教学探究设计设计理念：1．培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。
2．增强自主学习的能力，掌握举一反三的学习方法。
3．引导学生边读边想象，培养学生的想象力。
重视学生语言的积累，课文中的精彩片断让学生熟读背诵4．强化口语表达和写作实践。
对口语交际、习作等进行精心设计，让学生在听说写的实践中切实感受语言，学习语言，发展语言，提高写作能力。
学习目标：1．通过阅读4篇课文，理解课文所描写的景观的特点，寻找景物描写的一般方法和规律。
2．通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。
3认识27个生字，会写27个生字，能读记文中词语。
4．培养学生通过语言想象的能力，理解语言的能力。
5．培养学生探究语言，对信息分类整理概括的能力。
6．感受大自然的魅力，热爱大自然。
总体构想：一：整体感知课文内容。
以第一篇课文为主，附带其他两篇课文。
同时，积累语言，通过熟读背诵，感受大自然的壮观。
二：探究景物描写的方法。
四篇课文连学，学生自主探索，然后进行归类、概括。
同时积累语言，把景物描写的词语、句子进行归类整理。
三：实际能力练习。
通过口语交际、习作等，检验学生学习效果，把语文学习的结果落实到能力上。
一：感知整体内容学习内容：《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》《鸟的天堂》《火烧云》教学流程：自由阅读自然奇观这一组课文，说说各个景观给你的初步印象，板书四处景观的主要特点。
找一找，画一画：这些景物的主要特点你是从课文的哪些地方体会出来的，交流画出的内容，指导朗读。
总结：五处景观的不同特点，说一说：那处景观给你留下的印象最深，为什么？板块设计：一：导入同学们喜欢旅游吗？你都到过哪里？请你为我们介绍一下那里的美丽风光吧。
（学生自由发言）评选发言精彩的同学。
你们知道吗，除了这些，地球上还有许多让人惊叹的自然奇观，今天就让我们一起去欣赏一下。
二：积累生字词1 自读课文，画出文中生字及词语。
四年级上册语文第一单元教学计划
四年级上册语文第一单元教学计划一、单元主题本单元主题为“自然奇观”，通过描绘不同的自然景观，展现大自然的神奇与美丽，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生观察自然、欣赏自然、保护自然的意识。
二、学情分析四年级学生经过之前的学习，已经具备了一定的语文基础知识和基本技能，如字词认读、书写，简单的阅读理解等。
但对于如何细致观察、生动描述自然景观，以及从文本中体会作者情感并迁移运用到写作中，仍需要教师进一步引导。
部分学生在学习语文过程中可能会出现阅读不够深入、写作时无话可说等问题，需要针对性地加强训练。
三、教学目标（一）知识与技能目标1、学生能够正确读写本单元的生字新词，理解重点词语的含义。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定段落。
3、了解作者按一定顺序描写景物的方法，如空间顺序、时间顺序等，并能在写作中初步运用。
4、学习作者运用比喻、拟人、排比等修辞手法，把景物描写得生动形象的技巧，提高语言表达能力。
（二）过程与方法目标1、通过朗读、默读、讨论、批注等多种学习方式，深入理解课文内容，体会作者对自然景观的赞美之情。
2、引导学生观察生活中的自然景观，学习运用所学的描写方法和修辞手法进行写作练习，培养学生的观察力和写作能力。
3、开展小组合作学习，让学生在交流与分享中拓展思维，提高自主学习能力和合作探究能力。
（三）情感态度与价值观目标1、激发学生对大自然的热爱之情，培养学生欣赏自然、保护自然的意识。
2、让学生在学习过程中感受语文的魅力，提高学习语文的兴趣。
四、教学重难点(一、）重点1、引导学生感受自然景观的神奇美丽，理解课文内容，体会作者情感。
2、掌握按一定顺序描写景物和运用修辞手法描写景物的方法，并能在写作中实践运用。
（二）难点1、帮助学生学习如何抓住景物特点进行细致入微的描写，使笔下的景物鲜活起来。
2、培养学生在日常生活中养成观察自然的习惯，将自然之美内化为心灵的感悟，并能用文字准确地表达出来。
五、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、读写结合法六、教学准备（一）教师准备1、多媒体课件，包含课文相关的图片、视频资料，帮助学生直观感受自然景观。
人教版四年级语文上册第一单位设计语文主题学习教案
人教版四年级语文上册第一单元主题设计
整个单元的教学分为三个部分。 第一部分：教科书教学 模块一：预习课文。导读激发学生学习兴趣，认字识词，初读感知课文内容。 模块二：理解内容。熟读课文，以“奇”字为突破口，找出四处自然景观神奇 的地方。 模块三：领悟表达。在熟读课文的基础上，了解作者是怎样写出四处自然景观 的“奇”，领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。 模块四：口语交际与习作。通过学习课文和搜集资料，同学们了解了很多自然 景观，愿意进行口语交际。再加上从课文中学到的表达方法，习作不再困难。 第二部分：整本书阅读──《青少年自然百科探秘》 第三部分：语文实践活动──“走进自然景观的成语世界” 学习目标 1．认识 27 个生字，会写 27 个生字。正确读写相关词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵相关段落。 3.在阅读中感受大自然的壮观、美丽、神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
4．边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义，并能用 自己的话介绍课文内。 5.养成认真默读、敢于质疑，积极思考、大胆发言的读书习惯。 第一部分 教科书教学设计 模块一 预习 教学流程 影视图片共享──确定单元主题──自主预习，感知课文内容──认识字词， 书写字词 板块设计
1
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系电1，过力根管保据线护生0高不产中仅工资可艺料以高试解中卷决资配吊料置顶试技层卷术配要是置求指不，机规对组范电在高气进中设行资备继料进电试行保卷空护问载高题与中2带2资，负料而荷试且下卷可高总保中体障资配2料3置2试3时各卷，类调需管控要路试在习验最2；3大2对3限2设题度备到内进位来行。确调在保整管机使路组其敷高在设中正过资常程料工1试中况卷，下安要与全加过，强度并看工且2作5尽5下2可2都2能护可地1以关缩正于小常管故工路障作高高；中中对资资于料料继试试电卷卷保连破护接坏进管范行口围整处，核理或对高者定中对值资某，料些审试异核卷常与弯高校扁中对度资图固料纸定试，盒卷编位工写置况复.进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高高方中等案资，，料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高1）谈话：同学们，风起云涌，潮涨潮落，奇花异草，高山深谷，大自然就像 一位神奇的魔术师，她的杰作常常令人惊叹与震惊，今天就让我们随着作家走 近这些自然奇观，感受自然的魅力。 （2）先闭上眼睛听听这是什么声音？再在小组内互相说一说。（播放部分视频 资料：涨潮。） （3）下面我们来欣赏画面，看一看和你想到的有什么异同？说一说你此时的感 受。（再次播放。） 2.自然奇观图片欣赏 （1）谈话：在本组课文中还写到了大自然中更多奇妙的现象，让我们一起来欣 赏吧！（播放图片） （2）说一说，你最喜欢哪一幅图？ 板块二：确定单元主题 1.浏览本组课文和图片内容一一对应。 2．解读单元导语确定主题 下面请同学们自己读一读单元导语，结合课文内容，想一想本组课文以什么主 题编排，小组讨论，汇报。 预设：自然景观、大自然美景、自然奇观等。 板块三：自主预习，感知课文内容 想欣赏作家笔下的神奇景观的吗？那就让我们来读读课文吧！ 1.小组合作学习，填写预习单 附： ________________小组预习汇报单
部编版四年级上册语文第一单元教学设计-优秀教案
6.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：（根据课堂教与学的程序安排）
教师活动1
（教学环节中呈现的学习情境、提出驱动性问题、学习任务类型；对应学生活动，示范指导学科思想方法，关注课堂生成，纠正思维错漏，恰当运用评价方式与评价工具持续评价促进学习。下同）
（1）能引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。大潮的壮观，充满诗情画意的散文《走月亮》，无不充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之情。通过阅读，感受《现代诗二首》中晚秋的美和小花牛的可爱。充满童真、童趣的《繁星》表现了作者对美好生活的向往之情。教学时注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。
潮来前：风平浪静人山人海
顺序：远近
观潮潮来时声音：闷雷滚动——越来越大——山崩地裂天下奇观
形状：一条白线——白色城墙——白色战马
潮来后：漫天卷地风号浪吼恢复平静
8.作业与拓展学习设计（设计时关注作业的意图、功能、针对性、预计完成时间。发挥好作业复习巩固、引导学生深入学习的作用；面向全体，进行分层设计；检测类作业与探究类、实践类作业有机衔接；分析作业完成情况，作为教学改进和个性化指导与补偿的依据）
钱塘潮的形成：
到过海边的人，都会看到这样的景象：有时候海水像野马，向岸边奔来；有时候海水又像逃兵，退到离岸很远的地方。海水这种有规律的涨落，叫做潮汐。
著名的钱塘江在每年农历八月十八这一天潮汐最大。
钱塘潮为什么偏偏在八月十八最大呢？潮汐是由月亮和太阳对地球表面海水的吸引力造成的。农历每月的初一前后和十五前后，太阳、月亮和地球排列在一条直线上，太阳和月亮的吸引力合在一起，吸引地球表面的海水，所以每月初一和十五的潮汐比较大。特别是中秋节前后，是一年中地球离太阳最近的时候，所以每年农历八月十五前后的秋潮是一年中最大的。
四年级语文上册单元主题教学设计 教案 第一单元 自然奇观 口语交际型
口语交际型交际内容：介绍一处优美景物交际目的：1、通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！2、举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。
3、寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。
过程：一、启发谈话，导入新课我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。
远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返……美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。
这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。
二、汇报交流1、静心回忆或观察自己搜集的美丽景观的图片，运用课文中学过的方法对让自己感到惊奇的景观进行描述。
2、小组内互相说一说。
3、班内汇报。
三、听众反馈听了xx的介绍，你有什么不懂的？你感受到美丽了吗？从哪儿感受到的？四、教师总结，学生再次相互交流1、介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。
2、根据教师的总结对自己的描述进行调整。
3、再次指名交流。
a、听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。
b、介绍者做到准备充分，随时答记者问。
五、“选美大赛”1、四个小组交流，每组评出一名"美的使者"。
要求所描述的景观要美，运用的语言要美，描述的形态要美。
2、听取了同学的介绍，你有什么感受？六、拓展延伸用你搜集的图片、文字资料（或自己撰写的资料），整理成图文并茂的"美景介绍书"。
课后分组举办"祖国一日游"风景名胜展示会。
四年级语文上册第一单元单元整体教学设计
四年级语文上册第一单元单元整体教学设计一、单元分析：1.本单元的主题：本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。
主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。
目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。
2.本单元的语文要素：本单元语文要素为边读边想象画面，感受自然之美，从学习任务群的角度，本单元应该侧重于文学阅读和创意表达任务群，从对应学段的学习内容来看，是希望学生在阅读中能结合自己的生活体验，尝试用文学语言表达自己热爱自然，珍爱生命的情感。
具体到文本来看则是结合生活体验，从多种感官出发，想象观潮的时的画面，感受你潮来时的壮观场面。
尝试学习观潮中的调动多种感官去想象，用比喻的修辞表达想象出的画面。
二、教学目标理清了语文要素上需要达到的程度，再结合单元人文主题和选文内容共性的特点，即可将四年级上册第一单元的阅读学习目标细化如下：1.阅读描写自然景观的诗文，感受自然的多姿多彩，有亲近自然的愿望，欣赏自然之美。
2.阅读时，根据文章中的描写，联系生活经验，调动多种感官（视觉、听觉、味觉、嗅觉等），想象具体的画面。
3.结合想象的画面，通过有情有趣的朗读，感受自然之美，积累文中形象生动的词句和片段。
三、教学过程：板块一：唤醒阅读经验，感受自然之美1.阅读本单元的目录，明确本单元的重要学习目标。
回忆学过的写景类诗文，唤醒已有的边读边想象画面的方法及实践体验，激活学生的想象思维。
2.学生自主品读单元内的四篇课文，把给自己留下深刻印象的描写景物的句子画出来，简单批注感受。
3.结合精读课文的课后习题，及略读课文的阅读提示，继续强化本单元的语文要素：①《观潮》一文中，在解决课后第二题“钱塘江大潮的描写顺序”时，在引导学生关注一些重点词句，并结合插图想象画面的同时，还可以通过想象到的画面再营造情境，想象大潮的声音，读出大潮的声音，进一步感受大潮的气势。
四年级语文上册第一单元《自然景观》备课详案
四年级语文上册第一单元《一处自然景观》备课详案设计龙岩地质小学吴春玉[设计意图]本单元习作为写景习作.课程标准对本学段的习作提出：观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
因此，上课伊始，我让孩子们说说自己去过哪些地方，那里最吸引你的是什么？来唤醒孩子已有的对自然风光的知识经验,然后老师当导游介绍一些景点的特点，又通过探寻智慧锦囊和评价范文来进行习作方法指导，明白习作要求。
当孩子们有所感触时，老师让孩子们写一写，然后当当小导游把美景介绍给大家。
这样，激发了学生的写作欲望，让学生有话可说，有话要说。
并通过自评、互评的方式鼓励学生交流自己文章的精彩之处，学习彼此的长处，提出修改意见，然后初步修改自己的习作，享受习作的愉悦。
[教学目标]1.写一处自然景观（旅游景点、身边的景物）2.突出一点奇特之处，按一定顺序介绍、描写。
3.内容要具体、生动。
[教学重难点]重点：按一定的顺序把景物写清楚，突出奇特的特点。
难点：如何把景物特点写具体、写生动。
[教学准备]1．学生准备：照片或图片 2．教师的教学准备：课件[教学过程]课前谈话：同学们,你们到过什么地方？哪里最吸引你的是什么？一、创设情境导入谈话导入：是啊！大自然真像一位神奇的魔术师，用他的鬼斧神工在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象。
老师也是一个爱旅游的人。
现在，我来当回导游向你们简单介绍一些我曾经去过的景点，好吗？(师扮演导游)各位游客，大家好，现在我要带领大家去游览祖国的名山大川，这是著名的庐山，它让我想起李白的名句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
这是号称“活着的世界遗产”---永定的土楼。
这是雄伟壮观的万里长城，有不到长城非好汉的美称。
，这是神奇美丽的九寨沟，这是迷人的杭州西湖，这是被誉为“天下第一奇山的黄山……我去过的地方还有很多，但也还有很多地方没有去过，你们能不能也当一个小导游把你看到的一处美景介绍给我呢？二、探寻智慧锦囊。