思想品德：第十八课《做一个对自己行为负责的人》第一要目教案(鲁教版七年级下)
山东省七年级政治下册《18.2 如何做到对自己的行为负责》教案 鲁教版
5分钟
2分钟
3分钟
7分钟
复
习
过
程
教师活动
学生活动
时间
四、探究活动一：
（小华和小强的故事）
议一议：为什么会出现这种结局？如果小华和小强能事先预见到自己行为的后果，将会是一种什么结局？
想一想：在日常生活中，你在做某件事之前，自己是否能对行为可能产生的后果做出判断？你是怎样对自己行为的后果作出判断的？
做学检选择题
3分钟
3分钟
3分钟
3分钟
10分钟
5分钟
如何做到对自己的行为负责？
三、教师出示学习目标：
（一）填空题：相信你是找的最快，记得最快的！
1、一些人不能很好地做到对自己的行为__，往往是因为对自己行为可能产生的后果缺乏正确的__。一些该做的事__，不该做的事____了。
2、每个人在社会生活中，都扮演者多种不同的__，承担者多种不同的__。
3、由于种种原因，每个人做事情不可能保证____。
知识目标
懂得做一个对自己行为负责的人，能对自己的行为后果做出正确的判断，并能采取正确的行为。
重 点
难 点
复习重点：对自己行为负责的基本要求
复习难点：如何做一个对自己行为负来自的人。教师活动学生活动
时间安排
教
学
过
程
一、复习回顾：
行为和结果之间存在什么关系？
二、教师选取和本科有关的新闻，分析新闻导入新课：
课 题
如何做到对自己的行为负责
课 时
本学期第__课时
日 期
本单元第_课时
课 型
新授
主备人
复备人
审核人
复 习
思想品德：18.2《如何做到对自己的行为负责》教案(鲁教版七年级下册)
如何做到对自己的行为负责教学目标：情感、态度、价值观：增强责任意识，对自己的行为负责，做一个负责任的人。
能力目标：培养判断能力和控制力，能够预见自己的行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的消极后果，学会尊重他人权利的同时，自觉履行自己的义务。
知识目标：懂得做一个对自己行为负责的人，应对自己的行为后果作出正确的判断，并能做到我做事我负责。
教学重点本课的教学重点是"如何做到对自己的行为负责"。
从学生的实际情况来看，相当一部分学生对如何做一个对自己行为负责的人并不是十分了解，因而把这部分内容确立为教学的重点。
在教学中要使学生理解并掌握这些内容作为着力点，重在应用，而不能单纯的只考虑学生是否记忆。
教学难点对自己的行为后果做出正确的判断是本的教学难点。
这是从思想方面对学生提出的要求，是做到对自己的行为负责的前提条件。
一个人只有做到在做事情之前预先对自己的行为后果作出正确的判断，才可能避免出现该做的事没有做，不该做的事却做了的局面。
教学过程：出示材料："来自生活的报告"评价当事人的行为。
导入新课（板书）如何做到对自己的行为负责。
出示材料：吴志的案例，回答：1、吴志走上犯罪道路的原因有哪些？2、如何才能避免此类事情的发生？教师总结：吴志之所以走上违法犯罪的道路是因为他对窝赃可能造成的后果不能做出正确的估计和判断，从而使自己走上违法犯罪的道路。
此案充分说明：如果我们做事之前都能做到对自己行为的后果做出正确的判断，就会避免做很多错事。
因此，我们要做到对自己的行为负责，首先应学会对自己的行为后果做出正确的判断。
（板书）教师归纳：对自己的行为后果做出判断，要从两方面去考虑：1、该做的事坚决做好，如果该做的事不去做，就是没有尽到自己的责任。
2、不该做的事坚决不做，做了反而会导致不好的结果。
过渡：对自己的行为后果做出正确的判断，是做到对自己行为负责的很重用的一环，它可以避免我们因对行为产生的后果缺乏预见而导致的不必要的损害。
七年级政治下册 第十八课(做一个对自己行为负责的人)教案 鲁教版 教案
1．典型试题
1967年8月23日，前苏联宇航员马洛夫独自一人驾驶联盟1号宇宙飞船完成任务准备返航时，发现降落伞失灵，无法打开。结果飞船爆炸，宇航员牺牲。造成事故的原因是地面检查人员责任心不强，忽略了一个小数点。
责任重于泰山。作为中学生应该怎样做到对自己的行为负责？（16分）
2．当堂达标
做检测题（八）
二、集体探讨，展示交流。
如何做到对自己的行为负责？
① 我们要做到对自己的行为负责，就要加强道德修养和文化修养，努力提高自己的判断能力，在做一件事之前预先对其可能产生的后果做出正确的判断，尽量避免因做错事而给自己、他人和社会带来不必要的损害。 ② 只有增强责任意识，承担起自己的责任，认真做好自己应该做的事，才能成为一个对自己行为负责的人。 ③ 如果意识到自己的行为有可能会对他人、对社会带来损害，并对自己造成不利的影响，就要控制自己，坚决不去做。 ④ 如果是自己的错误行为给他人或社会造成了损失，就要敢于承担责任，并及时改正。即使是与同伴一起做了错事，也不要推卸、逃避责任。
教学重点
如何做到对自己的行为负责
教学难点
行为不同结果不同
学习过程
一．自主学习，梳理知识
1、每一种行为都会产生一定的结果（P90）
2、不同行为有不同结果的原因（P91）
3、如何做到对自己的行为负责？ ①
②
③
④
4、一个人不能很好地做到对自己的行为负责的原因是
5、每个人在社会生活中，都扮演着多种不同的 承担着多种不同的
15分钟
6分钟
14分钟
第十八课《做一个对自己行为负责的人》教案
课题
18课 做一个对自己ຫໍສະໝຸດ 为负责的人课型复习
教学时间
七年级政治下册第十八课如何做到这对自己的行为负责学案鲁教版
5、在家里，我们是父母的儿女；在学校，我们是老师的学生；在商场，我们是购物的消费者。这表明
A．随着所处环境和场所的变化，我们会不断地变换角色
B．我们可以随着角色的转变，逃避所有的责任
C．我们的身份越多，享有的权利就越多
D．我们的角色越多，生活的负担就越重
6、判断言行，说明理由
3、通过小华和小强的事件，我们得出了怎样的启示？
（二）增强责任意识，承担起自己的责任
阅读课本93页“晓林的材料”
议一议：晓林为什么能这样做？
说一说：1、我今天扮演的角色和可能扮演的角色
2、我明天扮演的角色和可能扮演的角色
3、我的责任
想一想：从晓林身上我们得出了怎样的启示？
（三）自己做事自己负责
1、阅读课本94页材料，并想一想假如你是高朋，你会怎样做？
D．要成为一个负责任的人必须增强自己的责任心
3、要成为一个有责任心的人，以下正确的做法
A、对朋友的话言听计从
B、遵纪守法，认真做好自己应该做的事
C、两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书
D、按自己的标准做事，我做事我负责
4、下列属于我们应当承担的责任有
①作为儿女要孝敬父母亲②作为学生要努力完成规定的学习任务③作为朋友要相互关爱、互助互谅④作为行人要遵守交通规则
张帅和王明的说法谁对谁错？为什么？
（二）选做题
《焦点访谈》2005年12月13日报道了湖南怀化学院大学生洪战辉的事迹，他的经历的确感动了许多人。
洪战辉，23岁，湖南怀化学院的一名在读大学生，在11岁那年家庭突发变故：父亲疯了，亲妹妹死了，父亲又捡回一个遗弃女婴，母亲和弟弟后来也相继离家出走。从13岁起，洪战辉就要抚养幼小的继妹，伺候病情不稳定的父亲，照顾年幼的弟弟，寻找出走的母亲。2003年，洪战辉考上怀化学院，他边上学边打工，并把辍学在家的妹妹接到怀化上学。
思想品德：18.2《如何做到对自己的行为负责》教学设计(鲁教版七年级下册)
七年级思想品德（下册）
第 18 课做一个对自己的行为负责的人
第二项目如何做到对自己行为负责
新
课
教师提出问题：这四位同学的身上缺少点什么？自己有何感想？
教师归纳：这几位同学有的遇到问题不是从自己身上找原因，而是推给别人；有的该自己做的事不去做，让别人代劳；有的做错了事不敢承担责任而是逃避。
在他们的身上都缺少了责任感，缺少一种对自己行为负责的精神。
这些现象虽然不是发生在每一个同学的身上，但却反映了一个现实的问题，那就是在我们青少年身上责任意识差，不能很好地对自己行为负责。
这种状况会严重影响我们的健康成长，影响到将来我们对工作、对生活、对社会的责任。
所以，从现在开始，我们就要学会对自己行为负责，做一个自我负责的人才能担负起我们肩上的责任。
那么，怎样才能做到对自己的行为负责呢？这节课，我们一起去看看小华是怎样学会对自己的行为负责呢？
引入课题：如何做到对自己行为负责
板书如何做到对自己行为负责画。
学生活
动，说说这四
位同学的身
上缺少点什
么？自己有
何感想？
学生畅所欲
言，表达自己
的真实想
法。
约3分钟
板书设计
如何做到对自己的行为负责
一对自己的行为后果做出正确的判断
二我做事我负责
1该自己做的事认真做好
2不应该做的事坚决不做
3自己做错的事自己负责。
思想品德：第十八课《做一个对自己行为负责的人》课件(鲁教版七年级下)
•
•
一周之后学生所在的学校收到一封来 信：“欢迎你校的学生斯卡斯代尔参加本 俱乐部，这里将为其自行车训练提供最好 的条件。” • 信是丹麦最有名的自行车俱乐部写来的， 还夹着一份警察测定的“自行车时速表”。 • 数年后，丹麦出了位奥运会自行车赛冠 军斯卡斯代尔。
同学，你被这位警察感动了吗？说说心动的理由。
万般无奈，他只好收拾行李搬 到了另一座城市，一切重新开始。 他痛心疾首地告诫到日本留学的 中国留学生： “在日本洗盘子一定要洗七遍 呀。”
思考：结合课本P89—90 的内容回答，中国留学生的 经历告诉我们什么道理？
•
每一种行为或直接、或间 接地都对自己及周围的人或事 造成一定的影响，产生一定的 结果。
•
一位丹麦警察正在街上巡逻，忽然发现 对面有一辆自行车飞驰而来，他习惯性地 打开测速表，发现自行车跑的是汽车的速 度。于是他毫不客气地把自行车拦下。 “先生，我要迟到了。”车上跳下一个满 头大汗的学生。 • 你说：事情会怎样发展？
•
警察将罚款的时间和地址交给了学生， 然后说：“你可以走了。” 事情又会有怎样的结果呢？
第18课 做一个对自己行为负责的人
行为不同
结果不同
永远的怀念
•
2006年2月24日中午12时许， 一辆957快支公交车由南向北行驶 在京开高速上。 司机曹师傅心脏 病突发，趴在了方向盘上 。
在生命的最后时刻里，他做了三件事： ——把车缓缓停在路边，并拉下了手动刹车 闸； ——把车门打开，让乘客安全地下了车； ——将发动机熄灭，确保了车和乘客的安全。 他做完了三件事，趴在了方向盘上。
7、
8、
• 自主阅读教材91页两则案例：刘浩的故事 和14岁方斌的故事
小组成员畅所欲言：
七年级政治下册 第十八课《做一个对自己行为负责的人》第一要目教案 鲁教版
第 18 课做一个对自己的行为负责的人第一目行为不同，结果不同教学目标情感、态度和价值观：使学生明确在社会生活中，不同行为会产生不同的结果，会产生不同的影响，因而指导学生要规X和约束自己在社会生活中的行为。
能力：培养学生在学习生活中明辨是非善恶、分析社会问题的能力，约束自己行为的能力知识：（1）让学生在学习生活中每一种行为都会产生一定的结果，都会给自己和周围的人和事造成一定的影响。
（2）理解行为不同结果不同的道理。
教学重点理解行为不同结果不同教学难点生活中每一种行为都会产生一定的结果教学准备学生：预习教材，搜集有关行为及其结果的事例。
教师：搜集资料，制作课件。
教学过程教师活动学生活动预计用时导入新课新闻评论，导入新课导入语：某某王家岭“3·28”发生了一起重大矿难，大家想不想了解最新消息？那我们一起来了解具体情况。
新闻播报学生仔细听新闻。
3约5分钟在历经近9天的紧X救援之后，某某王家岭“3·28”矿难终于在5日清明节这天出现奇迹：继凌晨第一批幸存者9人被救出之后，随后又有多名被困工人成功升井，到当天下午两时许，已有115名被困人员在这起透水事故中升井，救援重点转向余下的39名被困人员。
而就在前一天下午举行的事故救援第8次新闻发布会上，某某省安委会办公室副主任X政德还指出，井下情况比较复杂，“搜救难度非常大”。
当时投入事故救援人员已超过3000人。
共同努力下，结果如何？救援不及时或救援不力，结果会怎样？3. 谈谈你听了这则新闻的感想。
小结引入课题行为不同，结果不同(板书课题：行为不同，结果不同)学生讨论、交流，初步体会行为不同，结果不同。
第一目每一种行为都会产生一定的结果探究活动一投影材料（或看课本第79页下面的材料）1.初一学生小明经常和同学一起到社会福利院去看望孤寡老人。
2.X刚对老师的批评采取无所谓的态度，依旧经常迟到。
3.赵新和父母商量，决定从自己的零花钱中省出一部分，帮助经济上有困难的同学。
七年级政治下册第十八课第1框如何做到对自己的行为负责教案鲁教版
如何做到对自己的行为负责中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
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第 18 课做一个对自己的行为负责的人第一目行为不同，结果不同
教学目标情感、态度和价值观：使学生明确在社会生活中，不同行为会产生不同的结果，会产生不同的影响，因而指导学生要规范和约束自己在社会生活中的行为。
能力：培养学生在学习生活中明辨是非善恶、分析社会问题的能力，约束自己行为的能力
知识：（1）让学生在学习生活中每一种行为都会产生一定的结果，都会给自己和周围的人和事造成一定的影响。
（2）理解行为不同结果不同的道理。
教学
重点
理解行为不同结果不同
教学
难点
生活中每一种行为都会产生一定的结果
教学准备学生：预习教材，搜集有关行为及其结果的事例。
教师：搜集资料，制作课件。
教学过程教师活动学生活动预计
用时
导入新课新闻评论，导入新课
导入语：山西王家岭“3·28”发生了一起重大矿难，大家想
不想了解最新消息？那我们一起来了解具体情况。
新闻播报
在历经近9天的紧张救援之后，山西王家岭“3·28”矿
难终于在5日清明节这天出现奇迹：继凌晨第一批幸存者9人
学生仔细听新闻。
3
约5分
钟
第二目不同的行为有不同结果材料二：初中生王晓磊，追出1公里路退还多收的4元钱的故
事。
同学们想一想，王晓磊这样做是一种什么样的行为？产
生了怎么样的后果？如果王晓磊不这样做，又会产生怎么样
的后果？
引导学生认识：王晓磊这样做是对他人负责的行为，这样会
赢得他人的信任和赞誉。
学生举例说明：每一种行为都会产生一定的结果。
探究活动二
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2009年10月24日，长江大学文理学院的40多名同学
结伴出游，来到湖北荆州市宝塔河江段的江堤上野炊。
下午
2时左右，一些同学在长江边游玩时，突然发现两个小男孩
在江中挣扎。
同学们迅速冲了过去，先救起了一个男孩。
但
是在救另一个男孩时并不顺利。
危急时刻，站在沙滩上的十
多名同学赶紧手拉手组成人梯下水搭救，另一名少年也获
救。
但是，由于水情复杂，加上学生们体力不支，最终搭起
学生阅读材料思考。
学生发言。
谈对白衣战
士勇敢抗击非典行为
的认识。
学生阅读材料思考。
学生发言。
谈对王晓磊
行为的认识。
学生举例（联系生活实
际举例说明）。
板书设计行为不同，结果不同
一、每一种行为都会产生一定的结果
二、不同的行为有不同结果
由于行为者的动机不同，目的不同，
采取的手段不同，行为的程度不同，
因而所产生的结果也是不同的。
达标测评题
一、单选题
1、关于行为与结果之间的关系表述正确的是（）
①一种行为不一定会产生一定的结果。
②一种行为一定会产生一定的结果。
③结果的不同是由行为不同引起的。
④积极的行为会产生消极结果。
A①②B②③C②④D①④
2、在行为与结果的关系中，结果之所以不同，往往是与行为者的如下几方面有关（）
①动机②目的③手段④程度
A①②③B①③④C①②④D①②③④
二、材料分析
3、2006年11月14日，某团组织昼间飞行，李剑英驾驶某型战斗机在返场着陆下滑中遭遇鸽群撞机，导致发动机空中停车。
李剑英向飞行指挥员报告跳伞后，看到飞机下方、两侧密集的村庄（着陆下滑线和两侧680米范围内，分布着7个自然村，814户村民；有一处高速公路收费站和一个砖瓦厂），毅然放弃跳伞，极力控制飞机状态实施迫降，由于受到高出地面3.5米的水渠护坡阻挡，迫降不成功而壮烈牺牲。
李剑英同志用鲜血和生命实践了“三个代表”重要思想，诠释了共产党员情为民所系、利为民所谋的真谛，为构建社会主义和谐社会做出了重大贡献。
（1）在危急时刻，李剑英是怎样做的？产生了什么后果？
（2）如果不这样做会产生哪些后果？
（3）你从中受到了什么启示？
4.2003年12月30日，青海总队第五支队战士张磊收到河南省汤阴县某个“中心”寄来的关于该中心举办首届“2000年幸运读者”有奖活动的说明和一张无偿赠送的彩票，刮开兑奖区，张磊中了“二等奖”，对照说明竟是一台多功能家庭电脑。
面对如此丰厚的奖品……
张磊会采取什么行为？他所采取的行为会有什么结果？请根据故事的发展，续写剧情。
第18课参考答案
一、单选题：1.B 2.D
二、非选择题：
3.（1）放弃跳伞,壮烈牺牲。
保护了人民的生命和财产安全。
（2）将危及人民的生命和财产安全。
（3）每一种行为都会产生一定的结果，不同的行为有不同结果。
由于行为者的动机不同，目的不同，采取的手段不同，行为的程度不同，因而所产生的结果也是不同的。
4..略。