一年级数学上册 1-5的认识及书写教案 苏教版
苏教版小学数学一年级上册《认识1～5》教案范文
苏教版小学数学一年级上册《认识1～5》教案范文教案名称：认识1～5教学目标：1. 认识数字符号1～5。
2. 掌握数字符号1～5的书写方法。
3. 能够用数字符号1～5表示物品的数量。
4. 培养学生对数的认知能力和数的感觉。
教学重点：1. 认识和掌握数字符号1～5的书写方法。
2. 能够用数字符号1～5表示物品的数量。
教学难点：1. 能够用数字符号1～5表示物品的数量。
教学准备：课件、数字卡片、贴纸、计数工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 打开课件，呈现数字1～5。
同时，老师用数字卡片或计数工具展示物品的数量，让学生观察并猜测数量。
2. 引导学生探讨，询问学生发现了多少个物品。
二、讲授新知（10分钟）1. 老师指着数字1，让学生模仿书写数字1的形状，并重复书写几次。
2. 接着，老师指着数字2，让学生模仿书写数字2的形状，并重复书写几次。
3. 依次类推，让学生模仿书写数字3、4和5的形状，并重复书写几次。
三、数学游戏（15分钟）1. 将教室里的物品分类，例如书、桌椅、黑板等。
2. 让学生分组，每组一张纸和一些贴纸。
3. 老师给出一个分类，例如书，然后学生需要用贴纸贴在纸上，同时用数字卡片或计数工具表示出书的数量。
4. 组内比较数量，看谁贴得最准确。
四、巩固训练（15分钟）1. 在课件上呈现物品的图片，让学生用数字卡片或计数工具表示出物品的数量。
2. 老师核对答案，纠正错误，并给予表扬。
3. 将学生分为小组，每组给出一些物品的图片，让其他组的学生根据图片用数字卡片或计数工具表示出物品的数量。
五、课堂总结（5分钟）1. 让学生回答本节课的学习目标，以及掌握了哪几个数字。
2. 老师对学生的表现进行评价，并鼓励学生继续加强练习。
扩展活动：1. 给学生出示一些物品的图片，让学生用数字卡片或计数工具表示出物品的数量。
2. 老师出示一些物品的图片，让学生根据图片自由组合出相应的数字。
教学反思：本节课通过多种形式的活动设计，激发学生的学习兴趣，提高他们对数字认知和书写的能力。
苏教版一年级上册数学1―5的认识及书写
1―5的认识及书写教学要求：1、会读、会认、会写1―――5以内的各数，并注意书写的工整，2、能用1―――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
3、会用5以内各数表示物体的个数。
教学重、难点：会写1―――5各数，初步建立数感。
教学准备：师：各种动物的卡片5张以内，1―――5的数字卡片，5根小棒,实物投影仪生：1――5的数字卡片，5根小棒。
教学过程：一、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识1―――5各数（一）认真观察，主动学习1、认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？（3）请你拿出1根小棒2、认识2（教学方法同上）3、认识3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。
师：象这样的，就可以用数字3表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。
4、认识4、5（教学方法同上）（二）、出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答，教师板书：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：2如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：3如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：4如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：5板书：1、2、3、4、5（全班齐读：正、反读）问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）、教师说，学生操作1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。
三、教学写数字1――51、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。
先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。
四：练一练第21页的第1――――4题，学生做在书上（1）学生互评（2）集体评（3）教师评价教学反思：创设情境，增强数学课堂魅力。
1.认识1～5-苏教版一年级数学上册教案
1. 认识1～5-苏教版一年级数学上册教案一、教学目标1.理解数字1～5。
2.能够正确识别和书写数字1～5。
3.学会使用数字1～5进行简单的加法和减法运算。
4.培养学生观察和思考的能力，培养其数学思维能力。
二、教学内容1.数字1～5的认识和书写。
2.数字1～5的排列组合。
3.数字1～5的加法和减法运算。
三、教学重点1.数字1～5的认识和书写。
2.数字1～5的加法和减法运算。
四、教学难点数字1～5的排列组合。
五、教学方法本课程采用讲授、示范、练习相结合的教学方法。
六、教学流程环节内容导入 1.介绍本节课的教学内容和目标；2.学生读、写数字1～5，帮助学生温习之前的内容。
讲授 1. 讲授数字1～5的排列组合； 2. 讲授数字1～5的加法和减法运算。
示范教师用例子演示1～5的排列组合和加法、减法运算。
练习 1. 学生跟读、书写数字1～5；2. 学生练习数字1～5的排列组合；3.学生练习数字1～5的加法和减法运算。
巩固练习教师出示数学练习题，让学生进行巩固练习。
反思总结与学生一起回顾本节课的教学内容和目标，强调数字1～5的重点和难点，帮助学生查漏补缺。
七、教学评价本次课程主要对数字1～5的认识和运算进行了讲解和练习，旨在提高学生的数学运算能力和思维能力。
课程内容紧凑，重点切合实际，充分发挥了学生的主动性和创造性。
学生的反应良好，大多能熟练掌握数字1～5的排列组合和加法、减法运算。
本次教学结合实际情况，注重理论与实践相结合，通过多种教学手段切实提高教学效果，值得肯定。
苏教版认识1-5教案
苏教版认识1-5教案教案标题：苏教版认识1-5教案教案目标：1. 帮助学生认识数字1-5，并能正确书写和读出这些数字。
2. 培养学生对数字1-5的数量概念和数值排序能力。
3. 引导学生运用数字1-5进行简单的加减运算。
教学重点：1. 认识数字1-5的形状和数量。
2. 学会正确书写和读出数字1-5。
3. 培养对数字1-5的排序和比较能力。
教学难点：1. 培养学生对数字1-5的数量概念的理解和运用能力。
2. 引导学生进行简单的加减运算。
教学准备：1. 数字卡片1-5。
2. 认识数字的图片或实物。
3. 数字排序的练习材料。
4. 加减运算的练习材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的数字，复习数字1-5的形状和读音。
2. 准备一些数字卡片，让学生观察、认读，并将其按顺序排列。
二、新知呈现（10分钟）1. 使用图片或实物展示数字1-5，让学生观察并说出数字名称。
2. 教师板书数字1-5的形状和读音，并让学生跟读。
3. 引导学生正确书写数字1-5，并进行反复操练。
三、巩固练习（15分钟）1. 分发数字排序的练习材料，让学生根据要求将数字1-5进行排序，并核对答案。
2. 引导学生进行数字的比较，如比较1和5的大小，并进行简单解释。
3. 利用实物或图片进行数量的比较，让学生判断哪个数量更多或更少。
四、拓展运用（15分钟）1. 分发加减运算的练习材料，让学生根据题目进行简单的加减运算。
2. 引导学生用数字卡片进行加减运算的模拟练习，并让学生互相检查答案。
3. 鼓励学生提出自己的加减问题，并尝试解答。
五、总结归纳（5分钟）1. 让学生回顾今天学习的内容，总结数字1-5的形状、读音、排序和比较方法。
2. 教师进行总结和点评，强调学生的学习成果和进步。
六、作业布置（5分钟）1. 布置书写数字1-5的作业，要求学生认真书写并检查。
2. 布置加减运算的作业，要求学生按要求完成并检查答案。
教学反思：本节课通过多种教学手段，帮助学生认识数字1-5，并能正确书写和读出这些数字。
一年级上册数学教案-1-5的认识-苏教版
一年级上册数学教案-1-5的认识-苏教版教学目标1. 让学生能够熟练地数出1-5的数字，并能理解其含义。
2. 培养学生对数字的敏感度，提高他们的数学素养。
3. 通过对数字1-5的认识，让学生初步理解数学的基本概念。
教学内容1. 数字1-5的认识2. 数字1-5的书写3. 数字1-5的排序4. 数字1-5的应用教学重点与难点教学重点1. 让学生熟练地数出1-5的数字，并能理解其含义。
2. 培养学生对数字的敏感度，提高他们的数学素养。
教学难点1. 数字1-5的书写：特别是数字2和5的书写，容易混淆。
2. 数字1-5的排序：理解数字的大小关系，能够正确排序。
教具与学具准备1. 数字卡片2. 教学PPT3. 课堂练习本4. 彩色笔教学过程1. 导入：使用教具（数字卡片）引导学生认识数字1-5，让学生能够熟练地数出1-5的数字，并能理解其含义。
2. 新课：通过教学PPT，让学生学习数字1-5的书写，同时进行课堂练习。
3. 练习：让学生进行数字1-5的排序练习，理解数字的大小关系，能够正确排序。
4. 应用：通过教具（数字卡片）和学具（课堂练习本），让学生进行数字1-5的应用练习，如数数、比较大小等。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，让学生能够熟练地数出1-5的数字，并能理解其含义，同时培养他们对数字的敏感度，提高他们的数学素养。
板书设计1. 数字1-5的认识2. 数字1-5的书写3. 数字1-5的排序4. 数字1-5的应用作业设计1. 让学生回家后，用彩色笔书写数字1-5，每个数字写5遍。
2. 让学生和家长一起用数字卡片进行数数游戏，比较大小。
课后反思通过本节课的教学，学生对数字1-5有了更深入的认识，能够熟练地数出1-5的数字，并能理解其含义。
同时，他们对数字的敏感度也得到了提高，数学素养得到了提升。
在教学过程中，我注重了学生的参与和实践，让他们在游戏中学习，提高了他们的学习兴趣。
在今后的教学中，我将继续注重学生的实践操作，让他们在实践中掌握知识，提高他们的综合素质。
一年级上数学教案-1-5的认识-苏教版
一年级上数学教案-1-5的认识-苏教版教学目标本节课旨在帮助一年级学生认识数字1-5，理解每个数字所代表的数量意义，并能够运用这些数字进行基本的计数和比较。
通过丰富的教学活动，培养学生对数学的兴趣，激发他们的探究欲望，同时，帮助他们建立初步的数学思维和逻辑能力。
教学内容本节课的教学内容主要是对数字1-5的认识，包括：1. 认识数字1-5的书写和发音；2. 理解每个数字所代表的数量意义；3. 学会运用数字1-5进行计数；4. 比较数字1-5的大小。
教学重点与难点教学重点- 正确识别和书写数字1-5；- 理解每个数字所代表的数量意义；- 运用数字1-5进行基本的计数和比较。
教学难点- 帮助学生理解数字的抽象概念，建立起数字与数量之间的联系；- 引导学生运用数字进行实际操作，如计数和比较。
教具与学具准备- 数字卡片（1-5）；- 计数玩具（如小石子、积木等）；- 图片或实物（如苹果、鸭子等，用于计数和比较）；- 黑板和粉笔。
教学过程第一阶段：引入- 利用图片或实物，引导学生观察并说出看到的物品，如“我看到了一个苹果”，然后引出数字“1”，说明“1”代表了看到一个苹果的数量。
- 通过类似的例子，引出数字2-5。
第二阶段：认识和书写数字- 展示数字卡片，引导学生一起读出每个数字，并让学生模仿书写。
- 通过游戏或活动，让学生在黑板上或纸上尝试自己书写数字。
第三阶段：理解数字的意义- 利用计数玩具，让学生亲自操作，如给每个学生5个小石子，让他们数一数，理解“5”代表的意义。
- 通过图片或实物，让学生进行计数，如数一数有多少个苹果，多少只鸭子。
第四阶段：数字的比较- 利用图片或实物，让学生比较数量，如比较哪个盘子里的苹果多，哪个少。
- 通过游戏，让学生比较数字的大小，如“谁能找到比3大的数字？”。
第五阶段：总结和练习- 对本节课的内容进行总结，强调每个数字的意义和书写。
- 进行一些简单的练习，如让学生数一数教室里的物品，写一写看到的数字。
小学数学苏教版一年级上册《1-5的认识》教案.docx
小学数学苏教版一年级上册第一课时1-5 的认识教学内容：1-5 的认识，教材第11-13 页例题及“想想做做”教学目的：使学生能熟练地数出1-5 以内物体的个数，理解 1-5 每个数的实际含义，会读会写数字1-5。
教学重点：理解 1-5 每个数的实际含义，会读会写数字1-5。
教学难点：规范地书写1～5 各数。
教学过程：一、导入新课小朋友在前面已经学习了“数一数”，请小朋友在教室里找一些东西，并数给小组里的同学听听。
让学生自由地数一数周围的物体，并进行交流。
生活里经常需要数数，需要把数的结果写下来，这就要认识数。
这一节课先认识1、 2、3、 4、 5。
板书： 1-5 的认识。
二、学习认数1、初步感知1、2、3、4、 5。
出示主题图，说明黑板上写的是“人节快乐”。
说说图中的小朋友在干什么。
通过交流知道这是庆祝人节。
结合此主题图向学生进行尊敬老师、爱学校、爱学习的文明礼貌教育。
提问：图上画的是什么？图上有些什么？让学生自己数一数各有几个？交流数的结果，并一起数出图中物体和人的个数。
2、认数、写数。
（1）接着用算珠表示数量 1— 5，对应着出示数字 1— 5，让学生认一认、读一读。
（2）让学生用学具摆一摆 1-5 各数。
（ 3）让学生按顺序读1-5 各数。
你能在周围找一找，还有哪些东西的个数在1-5之间吗？找出来数一数并和同学说一说。
（4）你能用 1、 2、 3、 4、 5 分别说一句话吗？（5）分析字形，指导学生书写。
1 像小棒、2 像小鸭、3 像耳朵、4 像小旗、5 像秤钩。
三、巩固练习1、想想做做1看图连线，独立完成，集体订正时指名说一说你是怎样连的？2、想想做做2看数涂Ο ，独立完成，同桌互相交流。
3、想想做做3看图写数，并分组说一说各有几个？4、想想做做4动手操作，排一排，读一读。
按一定的顺序把这几个数字娃娃排队。
5、想想做做5让学生先独立数一数，再写一写。
6、想想做做6看数补画出缺少的花。
四、全课小结今天我们认识了1-5 各数，这节课你学会了什么？说说你的收获。
苏教版数学一年级上册教案认识1～5
苏教版数学一年级上册教案认识1～51. 教学目标本课时的教学目标是：1.能够准确地读出数码1~5，并能正确书写。
2.能够辨认图形，知道图形名称，如正方形、长方形、三角形等。
3.能够初步认识“一比一对应”的概念，并能运用该概念解决实际问题。
4.能够初步认识加法运算，并能完成简单的加法题。
2. 教学重点本课时的教学重点是：1.数码1~5的认识及书写。
2.图形的辨认及名称记忆。
3.“一比一对应”的概念认识和实际运用。
4.简单的加法运算。
3. 教学内容本课时的教学内容分为以下几个方面：3.1 数码1~5的认识及书写首先，老师应该向学生简单介绍数码15，并单独将各个数码的形态展示给学生，让学生听、看、模仿并书写。
具体的5的形态，同时可以通过游戏等形式提教学过程中，可以借助一些教具，如卡片、数字积木等，帮助学生更好地掌握数码1高学生的积极性和学习兴趣。
3.2 图形的辨认及名称记忆在数码学习后，老师可以引入图形的认知，在展示并介绍图形的基础形态和特点的同时，将图形的名称以简单易懂的方式呈现给学生，帮助学生快速记忆图形的名称，如“正方形四边都一样长”、“长方形有两组对边相等”的等等。
通过图形的学习，让学生初步认识几何图形的形态，为后续的几何学习打下基础。
3.3 “一比一对应”的概念认识和实际运用接着，老师可以引入“一比一对应”的概念，并以日常生活中的事例，如一只鞋对应一只脚，一个橘子对应一颗糖等，在课堂上让学生尝试分组、配对等操作，让学生初步体会“一比一对应”的概念。
此外，老师还可以借助教具，如计数棒、图形卡片等，让学生通过实际操作认识“一比一对应”的概念。
3.4 简单的加法运算最后，老师可以向学生介绍加法运算，让学生初步了解加法的定义和特点，同时通过计算简单的加法题，让学生感受到加法运算的实际意义和操作方法。
在此过程中，老师应该授予学生充分的时间和空间，让每个学生都积极参与，逐步理解加法的基本原则，并能灵活运用到实际问题的解决中去。
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1―5的认识及书写
教学目标：
1. 会读、会认、会写1―5以内各数，并注意书写工整。
2. 能用1―5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
3. 会用5以内各数表示物体的个数。
教学重、难点：
会写1―5各数，初步建立数感。
教学过程：
一、导入：
出示主题画：
问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你在这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识1―5各数
（一）认真观察，主动学习
1. 认识1
（1）问：你看到图中有哪些物体能用1表示的？（学生随意回答）
师：凡是像这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？
（3）请你拿出1根小棒。
2. 认识2
（教学方法同上）
3. 认识3
（1）问：图中有哪些物体能用3表示的，请你说一说。
师：像这样的，就可以用数字3表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？
（3）请你拿出3根小棒，然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。
4. 认识4、5
（教学方法同上）
（二）出示计数器
先拨一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？
（学生回答，教师板书：1）
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
板书：2
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
板书：3
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
板书：4
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
板书：5
板书：1、2、3、4、5
（全班齐读：正、反读）
问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）教师说，学生操作
1. 请你伸出4个手指头。
2. 请你画出3个三角形。
3. 请你拿出5个圆片。
三、教学数字1-5
1. 教师教拿笔姿势。
2. 教写每个数字的起笔、运笔、落笔。
教师先示范，紧接着，学生书写，然后学生在书上描红。
四、练一练
第21页的第1―4题，学生做在书上。
（1）学生互评（2）集体评（3）教师评价。