幼儿小班说课稿-说课打电话
(幼儿园说课稿)幼儿园说课--打电话说课设计
(幼儿园说课稿)幼儿园说课--打电话说课设计1. 课程概述幼儿园说课--打电话说课设计是一份关于电话礼仪和沟通技巧的教学计划，旨在通过模拟打电话的活动，培养幼儿的电话礼仪和沟通能力。
• 教学目标：幼儿园说课--打电话说课设计明确了教学目标，包括培养幼儿的电话礼仪，如打电话的礼貌用语和表达方式，提高幼儿的沟通技巧，如有效倾听和表达意见，引导幼儿进行电话礼仪和沟通技巧的训练，如模拟打电话和角色扮演。
• 教学内容：幼儿园说课--打电话说课设计规划了电话礼仪的内容，包括打电话的准备和方式，电话中的礼貌用语和表达方式，以及沟通技巧的训练，如倾听和表达意见。
• 教学方法：幼儿园说课--打电话说课设计提供了多种教学方法和策略，如模拟打电话和角色扮演，激发幼儿的电话礼仪和沟通能力。
• 教学评价：幼儿园说课--打电话说课设计设计了教学评价方式和标准，帮助教师评估幼儿的电话礼仪和沟通技巧，提供针对性的反馈和指导。
• 教学资源：幼儿园说课--打电话说课设计列出了相关的教具和材料，提供电话礼仪和沟通技巧的支持和参考。
2. 课程安排1. 打电话的准备和方式： ◦ 教师引导幼儿了解打电话的准备工作，如准备电话号码和纸笔。
◦ 幼儿通过模拟打电话的方式，学习打电话的基本步骤和方式。
2. 电话中的礼貌用语和表达方式： ◦ 教师教授幼儿电话中的礼貌用语，如问候语和道别语。
◦ 幼儿通过模拟打电话和角色扮演，练习使用礼貌用语和表达方式。
3. 沟通技巧的训练： ◦ 教师引导幼儿学习倾听和表达意见的技巧，如注意他人的发言和清晰表达自己的意见。
◦ 幼儿通过模拟打电话和角色扮演，训练沟通技巧，如有效倾听和表达意见。
3. 教案亮点与成果在使用幼儿园说课--打电话说课设计的过程中，幼儿取得了一些亮点和成果，• 电话礼仪的培养：通过模拟打电话和角色扮演，幼儿学会使用礼貌用语和表达方式，提高电话礼仪。
• 沟通技巧的提升：通过训练倾听和表达意见的技巧，幼儿提高沟通技巧，如有效倾听和表达意见。
幼儿园小班教案《打电话》通用
幼儿园小班教案《打电话》通用一、教学内容本节课的教学内容来源于幼儿园小班教材《趣味生活》第四章《生活中的趣事》，具体内容为“打电话”。
详细内容包括电话的用途、打电话的礼貌用语以及简单的拨号操作。
二、教学目标1. 让幼儿了解电话的用途，知道打电话的基本步骤。
2. 培养幼儿在打电话时的礼貌用语，提高他们的社交能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力，学会简单的拨号操作。
三、教学难点与重点难点：电话的拨号操作。
重点：打电话的礼貌用语和电话的基本用途。
四、教具与学具准备1. 教具：电话模型、图片、视频等。
2. 学具：模拟电话、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于打电话的小故事，引起幼儿的兴趣，引导他们关注电话的使用。
2. 教学内容讲解（10分钟）（1）展示电话模型，讲解电话的用途。
（2）通过图片和视频，展示打电话的礼貌用语。
（3）示范拨号操作，让幼儿了解打电话的基本步骤。
3. 例题讲解（5分钟）设计一个打电话的场景，让幼儿参与进来，实际操作电话，并运用礼貌用语。
4. 随堂练习（5分钟）发放模拟电话，让幼儿两人一组，互相模拟打电话，教师巡回指导。
对幼儿的表现进行点评，强调打电话的礼貌用语和拨号操作。
六、板书设计1. 电话的用途2. 打电话的礼貌用语3. 拨号操作步骤七、作业设计1. 作业题目：画一幅打电话的画。
要求：画面中有人物、电话，并标注出打电话的礼貌用语。
答案：略。
2. 家庭作业：与家长一起模拟打电话，练习礼貌用语。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对拨号操作这一难点，考虑如何进行更有效的教学。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家长一起了解更多关于电话的知识，如不同类型的电话、电话的发明等。
重点和难点解析1. 教学难点：电话的拨号操作。
2. 教学重点：打电话的礼貌用语和电话的基本用途。
3. 实践情景引入：确保情景生动有趣，能吸引幼儿的注意力。
4. 作业设计：作业需具备实际操作性和家庭互动性。
幼儿园小班歌唱活动说课稿《打电话》含反思
幼儿园小班歌唱活动说课稿《打电话》含反思一、活动目标：1. 培养幼儿良好的集体合作意识，培养幼儿爱与助人的精神。
2. 培养幼儿对电话的认识和正确使用。
3. 发展幼儿的语言表达能力和说唱能力。
4. 培养幼儿的听说能力和音乐素养。
二、活动内容：1. 引入：老师通过展示电话图片和电话机模型来引导幼儿认识电话的外形和功能，并提出对电话的问题。
2. 歌唱：老师带领幼儿学唱《打电话》这首歌曲，通过歌曲的内容来锻炼幼儿的听说和唱歌能力。
3. 游戏：老师组织幼儿进行电话游戏，让幼儿模拟打电话的过程，培养幼儿的合作意识和表达能力。
4. 延伸：老师通过与幼儿讨论打电话时的注意事项和礼貌用语，引导幼儿正确使用电话。
三、教具准备：电话图片、电话机模型、音乐播放器。
四、活动流程：1. 引入（5分钟）：老师向幼儿展示电话图片和电话机模型，引导幼儿认识电话的外形和功能，并提出一些关于电话的问题，如：“大家知道这是什么吗？我们平时有没有用过电话呢？打电话是用来做什么的呢？”通过和幼儿的讨论，激发幼儿对电话的兴趣和好奇心。
2. 歌唱（15分钟）：老师带领幼儿学唱《打电话》这首歌曲。
首先，老师演示整首歌的歌曲内容和动作，然后逐句教唱，并请幼儿跟随老师一起唱。
通过音乐的节奏和歌词的内容，让幼儿感受到打电话的过程，并培养幼儿的口语表达和唱歌能力。
3. 游戏（20分钟）：老师组织幼儿进行电话游戏。
首先，老师向幼儿介绍游戏的规则和过程，然后将幼儿分成小组，每个小组有一个幼儿假装是电话拨号员，其他幼儿则是接线员，通过模拟电话的过程，让幼儿体验打电话和接电话的情景，培养幼儿的合作意识和表达能力。
4. 延伸（10分钟）：老师通过与幼儿讨论打电话时的注意事项和礼貌用语，引导幼儿正确使用电话。
老师可以问幼儿：“你们打电话时都有什么要注意的事情呢？应该怎么礼貌地跟别人打电话呢？”并请幼儿分享自己的意见和经验，通过互动让幼儿了解到打电话的规范和习惯。
五、反思：在这次活动中，我认为幼儿对电话的外形和功能有了更深入的了解，通过歌唱和游戏的方式，幼儿不仅学会了正确使用电话，还培养了幼儿的合作意识和表达能力。
幼儿园小班歌唱活动说课稿《打电话》
幼儿园小班歌唱活动说课稿《打电话》一、活动背景幼儿园是孩子们开始接触音乐的地方，歌唱活动是培养孩子音乐感知和语言能力的有效手段。
本次活动以歌唱「打电话」为主题，旨在通过这首生活化的歌曲让学生在欢乐中学习。
二、活动目标1.能够听懂歌曲内容，理解打电话的过程；2.培养孩子们的音乐感知和节奏感；3.提高幼儿们的口语表达能力；4.促进班级团结和合作。
三、活动具体安排1. 热身活动在开始歌唱活动前，进行简单的热身活动，拉伸身体，让孩子们保持活力。
2. 听歌曲播放《打电话》这首歌曲，让孩子们先听一遍，感受节奏和旋律。
3. 认识歌词带领学生认识歌词，重点是歌曲中关于打电话过程的内容，引导孩子们理解歌曲中的寓意。
4. 跟唱老师带领孩子们进行跟唱，分段学唱，教导正确的音准和节奏。
5. 动作配合在歌曲中运用一些简单的手势动作，增加活动趣味性，让孩子们更加投入。
6. 分角色演绎分角色分组进行演绎，模拟打电话的场景，在互动中加深对歌曲内容的理解。
7. 制作小道具让孩子们用简单的材料制作打电话的小道具，增强参与感和专注力。
8. 结束活动活动结束前，可再次唱一遍《打电话》作为结尾，让孩子们回味整个活动过程。
同时，可以让孩子们分享对这首歌曲的感受。
四、活动评价1.活动中孩子们的参与度高，积极学习唱歌和配合动作，展现了良好的表现力；2.通过歌唱活动，孩子们加深了对打电话过程的认识，提升了口语表达能力；3.观察到学生在协作中展现出团结合作的品质，增强了班级凝聚力。
五、总结本次幼儿园小班歌唱活动以《打电话》为主题，通过歌曲的形式生动有趣地呈现了打电话的场景，引导孩子们理解生活中的日常概念。
活动结束后，学生们在欢声笑语中体验到了歌唱带来的快乐，同时也在互动中提升了音乐和语言能力。
相信这样的歌唱活动可以在培养孩子的音乐兴趣的同时，激发他们的学习兴趣和创造力。
小班语言《打电话》说课稿
小班语言《打电话》说课稿尊敬的评委，各位老师：大家好！今天我将为大家解析并展示小班语言活动《打电话》的说课稿。
一、说教材《打电话》是选取自小班语言活动课程中的一节生活情境教学内容。
本节课以幼儿熟悉的生活场景——打电话为主线，旨在通过模拟打电话的情境，引导幼儿学习和实践基本的语言交流技巧，培养其口语表达能力和良好的人际交往习惯。
二、说目标1. 认知目标：使幼儿了解并掌握打电话的基本礼仪和简单对话模式。
2. 技能目标：鼓励幼儿模仿并尝试在模拟打电话过程中进行自我介绍、询问对方情况等基本对话，提高语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿参与社交活动的兴趣，体验与人沟通的乐趣，养成尊重他人、乐于分享的好习惯。
三、说重难点重点在于让幼儿理解和掌握打电话时的基本用语和对话方式；难点则在于如何引导幼儿在模拟打电话过程中自然流畅地进行双向交流，并学会倾听对方，做到有礼貌、有耐心。
四、说教法与学法教法上，我将以情境创设法为主，通过角色扮演、互动游戏等形式，让幼儿亲身体验打电话的过程。
同时辅以示范教学法，为幼儿提供正确的语言范例。
学法则注重幼儿的主体性，鼓励幼儿在游戏中探索、发现、实践，形成主动学习的良好习惯。
五、说活动准备准备材料包括电话模型或玩具电话、头饰（如医生、警察、朋友等角色）以及相关的挂图、卡片等辅助教具。
同时，还需要提前设计好各种模拟通话的情境脚本。
六、说活动过程1. 引入部分：以故事或实际生活情景引入“打电话”的主题，引发幼儿兴趣。
2. 演示讲解：教师演示正确打电话的方式及基本对话，引导幼儿模仿学习。
3. 分组活动：幼儿分组进行角色扮演，模拟不同情境下的电话对话。
4. 互动交流：鼓励幼儿分享自己模拟打电话的感受，教师及时点评、引导。
七、活动延伸课后可以组织幼儿进行家庭亲子活动，让孩子在家中模拟给父母或亲人打电话，进一步巩固所学知识，并增进亲子关系。
八、活动总结在活动结束时，对幼儿的表现进行总结评价，表扬他们在活动中表现出的优点，针对存在的问题提出改进意见，强调打电话中的礼貌用语和良好交际习惯的重要性。
幼儿园小班歌唱活动说课稿《打电话》含反思
幼儿园小班歌唱活动说课稿《打电话》含反思大家好，我今天将要为大家说课的主题是幼儿园小班的歌唱活动《打电话》。
一、教学目标：1.通过唱歌活动，培养幼儿对节奏和音乐的感觉。
2.通过动作和表情的模仿，培养幼儿的观察能力和表演能力。
3.通过歌曲的内容，激发幼儿对与父母和亲朋好友的交流的兴趣。
二、教学重点：1.正确理解歌曲的歌词，掌握打电话的基本动作。
2.正确唱出旋律和节奏。
三、教学准备：1.歌曲《打电话》的CD或MP3音频。
2.手机或者玩具电话。
3.PPT幻灯片，用来展示歌曲的歌词和相关图片。
四、教学过程：1. 热身：老师先引导幼儿进行简单的身体热身运动，例如摇头、摆臂、踏步等。
2. 正文：（1）呈现：老师播放歌曲《打电话》，同时在PPT上展示相关的图片，如电话、打电话的人等。
（2）教唱：老师带领幼儿一起唱歌，注意指导幼儿正确发音和掌握歌曲的节奏。
可以采用Call & Response的方式，让幼儿跟着老师一句一句地唱，增加参与感。
（3）动作模仿：在教唱的同时，老师示范打电话的动作，如拿起电话、按按键、举起手臂等。
并鼓励幼儿跟着模仿，在做动作的同时唱出歌曲。
通过动作的模仿，加深对歌曲内容的理解，并培养幼儿的表演能力。
（4）交流互动：老师安排幼儿分组进行角色扮演，一人扮演打电话的角色，一人扮演接电话的角色。
可以使用玩具电话或者手机道具，每个小组轮流进行表演，通过交流互动，进一步加深对打电话的理解和感受。
3. 收尾：最后，老师与幼儿一起回忆今天的歌唱活动，询问他们对打电话的感受，并表扬他们的参与和表现。
五、教学反思：通过今天的歌唱活动，幼儿们通过唱歌、模仿动作和角色扮演的形式，全方位地体验了打电话的过程。
他们通过听歌、唱歌、模仿动作的过程，进一步了解了打电话时的基本动作和语言交流的方式。
同时，在表演中培养了他们的观察能力和自信心。
但是，在今后的教学中，我应该注意更加生动活泼的方式，增加多样化的教学手段，以激发每位幼儿的积极性和兴趣。
幼儿园小班精品教案《打电话》通用
幼儿园小班精品教案《打电话》通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三单元《生活小能手》，具体内容为第六章节《打电话》。
详细内容包括电话的用途、基本结构，如何拨打电话，以及简单的电话用语。
二、教学目标1. 让幼儿了解电话的用途，知道电话的基本结构，学会拨打电话。
2. 培养幼儿在日常生活中运用电话进行简单交流的能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：电话的拨打方法，电话用语的运用。
教学重点：电话的用途，电话的基本结构，拨打电话的步骤。
四、教具与学具准备1. 教具：电话模型，手机，图片，卡片。
2. 学具：模拟电话，彩笔，画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿观察电话模型，让幼儿了解电话的用途，引导幼儿说出电话的基本结构。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过图片和卡片，讲解如何拨打电话，以及电话用语。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发放一个模拟电话，教师指导幼儿进行拨打电话的练习，并互相交流。
4. 小组讨论（5分钟）教师提出问题，引导幼儿讨论如何正确拨打紧急电话（如110、120等）。
六、板书设计1. 打电话的步骤：1）拿起话筒2）拨号3）通话4）挂断电话2. 常用电话用语：请稍等。
对不起，打错了。
拜拜！七、作业设计1. 作业题目：（1）请你画出电话的基本结构。
（2）假如你要打电话给妈妈，你会怎么说？2. 答案：（1）电话的基本结构包括：话筒、听筒、拨号键、挂断键。
（2）示例：喂，妈妈，我是，你在哪里呀？我想你了！八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，使幼儿对电话有了直观的认识。
通过例题讲解和随堂练习，让幼儿掌握了拨打电话的方法和电话用语。
课后，教师应关注幼儿在家庭和幼儿园中电话使用情况，及时给予指导和鼓励。
拓展延伸方面，可以引导幼儿了解其他通讯工具，如手机、电脑等，让幼儿了解科技的发展，培养他们的探索精神。
2024年托班音乐说课稿《打电话》课件.
2024年托班音乐说课稿《打电话》课件.一、教学内容本节课选自幼儿音乐教材第三章《日常生活小歌曲》中的《打电话》一课。
该歌曲以活泼欢快的旋律，描绘了孩子们用电话交流的情景。
详细内容包括：歌词学习、节奏练习、旋律学唱、角色扮演等。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《打电话》的歌词和旋律，能独立演唱。
2. 培养学生的音乐节奏感，提高音乐表现力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和角色扮演。
2. 教学重点：歌词的记忆和旋律的学唱。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体课件、电话模型、节奏卡片。
2. 学具：歌词卡片、彩色笔、小卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过模拟打电话的情景，让学生感受歌曲的主题。
2. 歌曲学习：（1）播放歌曲，让学生初步感受旋律。
（2）教师带领学生学唱歌曲，注意歌词的发音和节奏。
（3）分组练习，互相纠正，提高学生的演唱能力。
3. 例题讲解：讲解歌曲中的节奏变化，引导学生用身体动作表现。
4. 随堂练习：（1）用电话模型进行角色扮演，练习歌曲中的对话。
（2）分组进行节奏练习，提高学生的节奏感。
5. 歌曲展示：每组选出代表进行歌曲展示，其他学生评价。
六、板书设计1. 歌曲名：《打电话》2. 歌词卡片：粘贴在黑板上，方便学生查看。
3. 节奏卡片：展示歌曲中的节奏变化，引导学生练习。
七、作业设计1. 作业题目：回家后向家长演唱《打电话》歌曲，并尝试用电话模型进行角色扮演。
2. 答案：无固定答案，要求学生充分发挥自己的想象力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）让学生尝试创作类似的电话对话歌曲，激发学生的创造力。
（2）邀请家长参与课堂，共同开展家庭音乐活动，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和角色扮演。
2. 教学重点：歌词的记忆和旋律的学唱。
3. 实践情景引入：通过模拟打电话的情景，让学生感受歌曲的主题。
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说课：打电话
说活动设计:
在上周，孩子们都很关注班上每天来了哪些小朋友。
点名后，我们老师会和小朋友说说每来幼儿身体状况，在家休息情况等。
由此，在小朋友心中产生了相互关爱的情感体验。
最近，我们两位老师为了了解孩子的身体健康情况，常在节
假日打电话给孩子。
因此，他们交往范围由家庭成员扩大到老师，对老师产生了认同感、亲近感。
本班幼儿有时能用简单的言语向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事。
但是，3-4岁的幼儿独白是很不流畅，带
有很大的情景性。
利用当前大众媒体中的公益广告，引出“打电话”音乐活动。
鼓励强化幼儿想和许多人（爸爸妈妈爷爷奶奶老师等）打电话，亲身体验和许多朋友打电话的的快乐。
该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步熟悉一些社会交
往的技能。
说活动目标：
一、三大目标
1、乐意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律。
2、能和老师一起学唱歌曲，对歌曲活动感兴趣。
3、体验与同伴共同游戏的快乐。
二、活动重点
能唱准节奏，唱清歌词。
分析：由于此首歌比较简单。
因此在本次音乐活动中，可以培养幼儿既会唱又能善于表现的能力。
三、活动难点
根据音乐的节奏做相应的动作
分析：小班幼儿动作学习带有较大的模仿性，音乐的表现能力尚处于贫乏时期。
说活动过程：
环节一：通过情景表演，引起幼儿的兴趣。
1、出示宝宝
老师以神秘的口吻激起幼儿的观察。
如：你们看，今天谁来啦？
2、欣赏《打电话》情节
老师表演打电话时讲述的话。