幼儿园小班美术活动《小蝌蚪找妈妈》说课稿
幼儿园小班美术活动说课稿《小蝌蚪找妈妈》含反思
幼儿园小班美术活动说课稿《小蝌蚪找妈妈》含反思一、活动背景在幼儿园小班的美术课程中，我们采纳多元化的教学方法，重视培育幼儿的察看力、想象力和制造力。
本次美术活动的主题是《小蝌蚪找妈妈》，旨在通过画画的形式让幼儿了解蝌蚪的生长过程及找寻妈妈的趣味故事情节，培育幼儿的绘画爱好和制造性思维，以及磨练他们的手眼协调本领和手部快捷度。
二、活动过程设计1.导入老师会通过用画册、图片等资料让幼儿了解一些关于蝌蚪的学问，让幼儿对“蝌蚪”产生古怪心。
2.讲故事老师叙述关于小蝌蚪找寻妈妈的故事。
通过这个故事，幼儿可以认得到蝌蚪的成长过程，以及在找寻妈妈的过程中英勇、坚持的品质。
3.现场察看老师会在活动现场准备好蝌蚪、青蛙、荷叶等素材，布置幼儿围观察看。
激励幼儿认真察看这些小生物通常的样子和生活环境，提高幼儿的察看本领。
4.绘画活动老师向幼儿供给绘画材料，包括彩笔、颜色油膏、水彩等等。
幼儿可以自由创作，通过他们本身的创意在白纸上描绘出本身心中想象出来的小蝌蚪和找妈妈的故事情节。
老师在过程中会辅佑襄助引导，帮忙幼儿更好地表达本身的想法。
5.共享作品在绘画结束后，老师会给幼儿供给共享机会，让每个小伙伴向其他人呈现他们的作品并叙述本身的创作过程和想法。
借此机会，激发幼儿的表达本领和自信念。
6.布置作业老师会给每个孩子一个小任务，让他们在家完成绘画作业，仿照故事中的小蝌蚪和荷叶、水环境等进行画画，培育幼儿的自我管理本领和自学本领。
三、教学反思这次活动可以说是特别顺当的，由于老师和幼儿都特别酷爱这个主题。
在叙述故事的过程中，大家都特别聚精会神地听讲，而在绘画环节中，每个孩子都特别兴奋地画着本身想象中的小蝌蚪和荷叶，他们的创意和想象力得到充分发挥。
但是，在活动中还存在一些需要改进的地方。
首先，老师需要给幼儿供给更加实在明确的教学目标，让他们知道这次活动需要他们通过画画来认得小蝌蚪的生活场景，确保幼儿能够更深入地涉猎这个主题。
此外，老师需要适度引导和监督幼儿在画画时。
小班美术《小蝌蚪找妈妈》说课稿
小班美术《小蝌蚪找妈妈》说课稿以下是一份小班美术《小蝌蚪找妈妈》的说课稿：1. 说教材1.1教材地位与作用《小蝌蚪找妈妈》是一则经典的童话故事，将其融入小班美术教学中具有重要意义。
对于小班幼儿来说，这一主题内容生动有趣，容易引起他们的兴趣。
在美术教学方面，这个主题能够锻炼幼儿的观察力、想象力和创造力，同时有助于提高他们的绘画技能。
它可以让幼儿在熟悉故事的基础上，通过绘画的形式表达自己对故事的理解，对动物形象的认知，从而激发幼儿对美术活动的热爱。
1.2教学目标知识与技能目标：幼儿能够认识小蝌蚪、青蛙等动物的基本外形特征，并能简单地画出小蝌蚪的形状。
过程与方法目标：通过故事引导、观察示范等方法，培养幼儿的观察力、想象力和创造力，让幼儿学会用简单的线条和图形表现物体。
情感态度与价值观目标：激发幼儿对小动物的喜爱之情，以及对美术活动的兴趣，同时在活动中培养幼儿的耐心和细心。
1.3教学重难点教学重点：-帮助幼儿掌握小蝌蚪的基本形状特征，如椭圆形的身体、细长的尾巴等。
这是因为对于小班幼儿来说，准确地描绘出物体的形状是绘画的基础，只有掌握了小蝌蚪的基本形状，才能更好地进行后续的创作。
例如，在之前的教学中发现，当幼儿没有清楚地认识到物体形状时，他们画出的作品往往与实际物体相差甚远。
如在画苹果时，如果幼儿没有认识到苹果是圆形的，可能会画出各种不规则的形状。
所以在本次教学中，让幼儿认识小蝌蚪的形状特征是重点。
-引导幼儿用正确的握笔姿势和简单的线条进行绘画。
小班幼儿正处于学习握笔的阶段，正确的握笔姿势不仅有助于他们画出流畅的线条，还对他们手部肌肉的发育和书写习惯的养成有着重要影响。
在实际教学中，经常会看到幼儿因为握笔姿势不正确而导致绘画过程不顺利，线条歪歪扭扭，甚至无法画出想要的形状。
教学难点：-激发幼儿的想象力，让他们能够根据故事内容创作出不同姿态的小蝌蚪。
小班幼儿的想象力还处于初步发展阶段，他们可能会受到固有形象的限制。
小蝌蚪找妈妈说课稿15篇
小蝌蚪找妈妈说课稿15篇小蝌蚪找妈妈说课稿1一、说教材：这篇童话故事以浅显的文字生动地描写了《小蝌蚪找妈妈》的故事，同时配有图文形式叙述了小蝌蚪是怎样找妈妈的以及最后变成青蛙的有趣过程。
从教材编排看，童话中动物角色较多，语言生动、趣味性强，是幼儿进行表演的典型教材。
从教材结构看童话中对话较多、重复式结构较多，幼儿很感兴趣，也是最容易掌握的最佳范例，同时活动目标也明确指出尝试用完整连贯的语言清楚地表述画面内容，并鼓励幼儿创造性地表演故事。
二、说教学目标：1、理解故事内容，了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。
2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。
3、尝试用完整连贯的语言清楚地表述画面内容，并鼓励幼儿创造性地表演故事。
幼儿初步了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。
三、说活动的重点和难点：活动重点：尝试用完整连贯的语言清楚地表述画面内容，并鼓励幼儿创造性地表演故事。
活动难点：幼儿初步了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。
四、幼儿现状分析大班幼儿具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
在教学这一活动时，幼儿已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本次活动有关的生活素材。
这也正是学习本次活动的有利因素。
五、说教法学法、本次活动教学，以幼儿指导纲要为指导，根据故事内容的特点，创建了"多向互动、合作探究"的主体教学模式。
通过师生互动，生生互动，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，同时运用多媒体课件突出重点，突破难点。
针对教材内容和分析我主要运用了游戏表演法、视听结合法和分段观察的三种教学方法。
六、学法指导引导幼儿注意倾听，大胆表述。
幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。
教幼儿注意倾听，才能正确的感知语音、语汇和语法规则。
第二方面的学法指导是在启发幼儿通过对故事的理解行分角色表演。
七、说活动过程1、猜谜激趣，导入课题兴趣是最好的老师。
小班美术活动说课稿：小蝌蚪找妈妈
小班美术活动说课稿：小蝌蚪找妈妈一、活动背景小班美术活动是帮助孩子们发展创造力和表达能力的重要途径。
小蝌蚪找妈妈是一篇著名的童话故事，它充满了趣味和想象。
通过这个主题，孩子们可以学习色彩，形状和材料的知识，同时也可以锻炼他们的手眼协调能力和想象力。
二、活动目标•帮助孩子们学习颜色、形状和材料的知识，提高他们的审美能力；•提高孩子们的手工能力和手眼协调能力；•帮助孩子们培养想象力和创造力；•提升孩子们的情感体验和表达能力。
三、活动计划1. 前期准备我们需要准备材料:•彩纸、红色、黄色、黑色、白色；•剪刀；•胶水；•相关教具和模型；•及时清理和维护教室的环境。
2. 活动流程a. 介绍主题首先，老师将向孩子们展示一些有关故事的图片，提问让孩子们来猜测故事的情节。
b. 讲解材料老师会讲解所要使用的材料和工具，并且在黑板上画出所需图案和形状。
c. 创造自己的小蝌蚪孩子们需要使用红、黄、黑、白色纸张为小蝌蚪创造一个可爱的形状，并在上面添加他们想象中的特征。
通过这个过程，孩子们可以学习到各种不同的颜色和形状，并可以锻炼他们的手工能力和想象力。
d. 制作小蝌蚪的妈妈在小蝌蚪找妈妈的故事中，小蝌蚪最终找到了他的妈妈。
在活动的这一步，孩子们需要使用彩纸和模板制作一个小蝌蚪的妈妈。
同样地，孩子们也可以对这个妈妈进行定制和装饰。
e. 场景搭建孩子们需要在工作区域和展示区域之间建立一个场景，在这个场景中，孩子们可以设置河流、天空和其他的细节，让他们更加深入地体验故事。
f. 展示和分享完成作品后，孩子们可以在展示区域和其他小朋友分享他们的作品。
老师也可以向孩子们介绍一些有趣的童话故事，并让孩子们分享自己的想法和体验。
四、注意事项•教师需要在工作区域和展示区域之间建立一个合理的管理和指导的方式；•在活动过程中，要注意安全和卫生问题；•提醒孩子们遵守规则，不要破坏其他人的作品。
五、总结小班美术活动是帮助孩子们学习艺术和创造力的有效途径。
《小蝌蚪找妈妈》小班教案【优秀5篇】
《小蝌蚪找妈妈》小班教案【优秀5篇】作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写呢？以下内容是牛牛范文为您带来的5篇《小蝌蚪找妈妈》小班教案，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
《小蝌蚪找妈妈》教案篇一教学目的1.学会本课一叁个生字和由这些字组成的新词。
2.使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察能力。
3.知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生要保护青蛙。
4.分角色有感情地朗读课文。
教学时间3课时教学重点了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，从而培养学生观察能力。
教学难点学习小蝌蚪怎样变成青蛙的。
教学准备1.挂图2.幻灯片教学过程第一节一、揭示课题池塘里有一群小蝌蚪，它们想找自己的妈妈，但又不知道妈妈是谁？它在哪？我们跟他们一起去找好吗？（板书：小蝌蚪找妈妈）二、从图入手指导总观全图问：小蝌蚪长什么样？我们看书上是怎么说的？三、读全文，理解一、二自然段（1）读准字音。
（2）标出自然段。
①问：哪一自然段写小蝌蚪的样子？②学生再读第一自然段。
问：小蝌蚪什么样？（大脑袋、黑灰色的身子、甩着长长尾巴。
）③自由读第二自然段。
问：第二自然段有几句话？（三句话）说说每句话什么意思？重点指导三个问题，要求先谈问题a.过了几天，小蝌蚪有什么变化？看图观察小蝌蚪长后腿的位置？b.它见到了什么，问了什么话？（见到鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里。
）c.它是怎样得到回答的？（板书：四条腿宽嘴巴）师小结：学习这段我们分三步①读全文看有几句话？②想每句话什么意思？③读问题看图回答问题。
四、再读第二自然段，体会小蝌蚪找妈妈的心情布置作业：读第三、四、五自然段。
第二节一、读第二自然段，想想第二自然段讲的是什么？二、三个学生分别读三、四、五自然段（1）问：三、四、五自然段哪两自然段与第二自然段叙述方法基本相同？（三、四自然段）（2）师扶着学习第三自然段。
《小蝌蚪找妈妈》说课稿
《小蝌蚪找妈妈》说课稿教案：《小蝌蚪找妈妈》说课稿一、说教材的背景《小蝌蚪找妈妈》是中国儿童文学作家郑渊洁创作的一本儿童绘本，故事以蝌蚪为主人公，讲述了小蝌蚪追寻妈妈的冒险故事。
这本绘本以简洁、生动的语言展现了亲情和勇敢的主题，深受儿童和家长的喜爱。
二、说教材的内容本绘本主要分为5个部分，包括：小蝌蚪孵化、小蝌蚪长大、小蝌蚪找妈妈、小蝌蚪遇险以及小蝌蚪与妈妈团聚。
通过这些部分，展现了小蝌蚪孵化成蝌蚪、努力成长、不断追寻妈妈的过程，以及小蝌蚪在遇到困难时的勇敢和坚持，最终与妈妈团聚的故事情节。
三、说教学目标1. 知识目标：通过学习本绘本，帮助学生了解蝌蚪的生长过程，并认识到亲情的重要性。
2. 能力目标：培养学生的理解和表达能力，训练学生的观察能力和思维逻辑能力。
3. 情感目标：通过本绘本，启发学生对亲情的思考，培养学生的勇敢、坚持和乐观向上的品质。
四、说教学重点和难点1. 教学重点：帮助学生理解小蝌蚪孵化成蝌蚪、成长过程中的变化，并引导学生思考亲情的重要性。
2. 教学难点：培养学生对情节的综合理解和抽象思维能力，引导学生讨论和思考。
五、说教学步骤1. 导入：利用图片或实物引入蝌蚪，向学生展示并引导学生讨论蝌蚪的特点，引发学生的好奇心。
2. 呈现故事：通过朗读、讲解图片或幻灯片的方式，呈现绘本的故事情节，引导学生理解蝌蚪孵化、成长和寻找妈妈的过程。
3. 提问与讨论：根据故事情节，提问学生相关问题，鼓励学生发表自己的观点，引导学生深入思考蝌蚪的成长和亲情的重要性。
4. 听说训练：设计听力练习和口语训练，帮助学生听懂绘本中的句子，并让学生进行角色扮演，模拟小蝌蚪找妈妈的场景，培养学生的表达和沟通能力。
5. 同步练习：通过绘本中的练习题或课堂展示，让学生将所学知识应用到实际生活中。
6. 归纳总结：对教学内容进行总结归纳，帮助学生理解故事中的教育意义，并引发学生对自己的亲情关系的思考和反思。
7. 作业布置：布置相关的阅读或写作任务，巩固所学内容，鼓励学生进行家庭作业的反馈和分享。
《小蝌蚪找妈妈》说课稿(11篇)
《小蝌蚪找妈妈》说课稿（11篇）《小蝌蚪找妈妈》说课稿 1说教材：本课是一篇看图学文的课文，以小蝌蚪找妈妈为线索，介绍了青蛙的生长过程。
本课有六幅图，与六段话中相对应：第一幅图画的是没有长腿的小蝌蚪在水里快活地游来游去。
第二幅画的是长出两条后腿的小蝌蚪，在询问鲤鱼阿姨。
第三幅图画的是长出两条前腿的小蝌蚪，错将乌龟认做妈妈。
第四幅图画的是小蝌蚪尾巴变短了，找到了青蛙妈妈。
后两幅讲小蝌蚪已经长成青蛙，跳上荷叶，并和妈妈一起捉害虫。
课文对每幅图进行了生动形象的文字描述。
本课教学重点是识字写字，正确、流利地朗读课文。
了解青蛙生长的特点，懂得要保护青蛙和小蝌蚪。
本课的教学要求是：1、学会本课8个生字，会写6个生字。
能正确读写由要求学会的生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、能认真观察图画，并通过朗读了解小蝌蚪的`生长过程，培养学生的观察能力和想象能力。
说学生：学生对这课的内容是十分感兴趣的，但真正很清楚青蛙成长过程的学生并不多，因此在教学中设计让学生仔细观察插图，充分感知课文，利用课件吸引学生。
同时，本课篇幅较长，又是第一篇没有注音的课文，所以，指导学生的朗读，特别是让后进生朗读好课文，是一个很重要的部分。
说设计：（一）谜语导入，激发兴趣。
用一则谜底是青蛙的谜语导入，再出示小蝌蚪和小青蛙的头饰，让生形象感知两者的差异；然后请生提问，看看有什么问题要问它们。
这样，充分调动起学生的学习热情，兴致勃勃地投入到学习中来。
（二）朗读看图，整体感知。
1．让学生准备读文：先说说遇到不会认的字怎么办，再自由地读一读课文。
这样可以避免生因畏难而不读。
2．范读课文（可由师范读，也可由在自由读中表现出的读得很好的孩子来范读。
）学生再读，标出自然段和生字。
3．同桌互读，正音。
4．指名接读课文，注意翘舌音和后鼻音的正音。
教读长句。
（三）自主识字。
1．小组内自主识字，比方法，比识字量。
2．检查自学。
注意巩固翘舌音和后鼻音，交流好的方法，多表扬爱动脑筋的同学。
幼儿园小班美术《小蝌蚪找妈妈》说课稿
幼儿园小班美术《小蝌蚪找妈妈》说课稿导入环节：老师拿出一幅画，是一张小蝌蚪在水中游泳的画。
老师问孩子们：“大家看看这幅画，里面有什么？”孩子们纷纷举手回答：“小蝌蚪”、“水”、“草”、“泡泡”……接着，老师告诉孩子们：“今天我们要学习的美术作品是《小蝌蚪找妈妈》。
我们一起听故事，看看小蝌蚪找妈妈的过程中，有哪些画面可以展示在我们的作品里。
”正文：一、故事背景孩子们听故事里的情节，认真观察细节，对后面的绘画创作有帮助。
二、材料介绍在介绍材料的时候，需要和孩子们互动，有趣地介绍。
可以用实物展示或者图片，引起孩子们的兴趣和探究。
三、绘画创作1.素描轮廓线画法：引导孩子们用简单的曲线画出小蝌蚪和妈妈的轮廓线，锻炼孩子们的手部协调能力和想象力。
2.填色技巧：教孩子们如何用水彩笔填色，可以在绘画过程中给孩子们提供一些常见的颜色，帮助孩子们模仿。
3.背景制作：背景可以根据故事情节设计，如水、草、蜗牛等，或是让孩子们自由发挥设计，用颜色和形状丰富创作。
四、创作意义通过这次作品创作，孩子们能培养自己观察事物、发现事物之美的能力，同时锻炼他们的手部协调能力、创意思维能力和认知能力。
结束环节：孩子们完成作品后，老师会展示孩子们的作品，让孩子们欣赏和分享彼此的创作过程和感受，鼓励和肯定孩子们的努力和创意。
小结：此次美术课的主题是《小蝌蚪找妈妈》的创作，以故事情节为引子，通过线描、涂色、背景制作等环节锻炼孩子们的手部协调能力和创意思维能力。
通过本次活动，我们让孩子们体验到了美术创作的乐趣，同时也培养了他们的审美意识，并在乐趣中提高了他们的艺术修养。
五、教学步骤1.引导孩子们了解故事情节，观察细节并表示出来。
2.介绍材料，教孩子们认识水彩笔、彩色纸等绘画需要的材料。
3.示范素描轮廓线画法，让孩子们进行模仿。
4.指导孩子们用水彩笔进行填色，让他们自由发挥。
5.介绍背景制作，示范制作步骤。
孩子们可以根据自己的创意进行制作。
6.在绘画过程中，老师要提供指导和帮助，激发孩子们的兴趣，鼓励他们自由发挥。
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小班美术活动：小蝌蚪找妈妈（说课稿）
一、设计意图：
（一）说教材
时下正是春光明媚、万物复苏的季节。
各个年龄段都在以不同的形式开展有关“春天”的
主题活动。
“小蝌蚪”、“青蛙”作为表现“春天”的主要元素之一，早已被幼儿所熟悉。
而
且，那些大脑袋，细尾巴的家伙也是自然角里的常客了。
也就是说，这节课的“教育资源”就
来自于幼儿的生活经验和周围环境。
适应了《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的
情趣。
”这点要求。
在幼儿听过故事，学过歌曲和基础上，引导幼儿注意观察小蝌蚪的外形特
征和游动姿态，通过“观察------想象------创作”这一过程，可以进一步丰富幼儿的情感，发展积极性思维及操作能力。
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（二）说幼儿p1EanqFDPw
再来谈谈活动内容与活动主体（即幼儿）之间的适应性关系。
《纲要》中指出：幼儿是教
育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。
因此，正确掌握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期发展情况，是每位教师设计和组织活动的必要前提。
还记得这个学期，我刚接任小四班，第一次给他们上美术课时，竞然有大部分的孩子举着水彩
笔对我说，“老师，我不会画！”到底是什么原因，让这些天真无邪的孩子会“无从下笔”呢。
我想，主要应该取决于成人对待幼儿美术活动的态度。
首先是教师，直接参与活动的组织实施和评价，可能是孩子们眼中的“权威”。
那么，教师能否深刻理解和贯彻《纲要》精神，对孩
子的发展就至关重要！《纲要》中明确指出：“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，
而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。
”“教师的作用应主要在于激发幼儿感
受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。
”根据这些精
神，我在平时的美育活动中，就有意收集一些简单而有易于幼儿表现的教材，就像今天设计的这节“手指点画”课，没有特别难的技能技巧需要掌握，大部分幼儿都能通过动手操作而体验到成功的快乐。
并且在轻松自由的创作中，丰富了他们的情感体验，这就是我设计这节课的初
衷。
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