创建数据表教学设计
创建数据图表教学设计
《创建数据图表》教学设计
何赛平一、学习内容的确定
本章第五节数据图表制作分为建立图表及编辑图表分为两个课时讲授。
本课题知识点——用Excel生成图表为第一课时内容。
二、学习对象的分析
学生已经熟悉了数据表格的录入、编辑，对数据的简单处理，理解了电子表格的含义和基本功能，在此基础上引导他们学会用图表分析数据。
三、学习目标
1、知识目标：
（1）掌握利用图表导向生成图表的四个基本步骤，用图表表现数据。
（2）理解图表表达数据的优越和方法。
2、能力目标：
（1）培养学生自主学习、探究学习以及合作学习的能力。
（2）培养学生学会观察、学会探索，刻苦钻研的学习态度。
3、情感目标：
培养学生与他人合作与交流。
四、学习重点
利用图表向导生成图表以表现数据。
五、学习难点
1、选定用于制作图表的区域（数据源数据的选择）;
2、生成图表时系列产生在行、列的区别;
3、图表放置位置的选择。
六、学习方法的选择
任务驱动法、小组合作探究
七、学习过程设计。
《创建数据表》教学设计
《创建数据表》教学设计
三、学习环境选择
1．学习环境选择（ｃ）
A.简易多媒体教室
B.交互式电子白板
C.网络教室
D.移动学习环境
四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现
方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）
教学环节知呈教师
活动现方
式（如图
片/视频
等）识点
与教学内
容
一、初始
excel
Excel窗
口界面的
介绍
视频教师播放
excel简介视
频，和同学们
一起“填空”。
学生活动设计意图与效果
三、自动填充
学生仔细观察
教师演示，完
成作业
让学生了解
excel的快捷输
入方法
自动填充数据的方法微总结微课中
提到的自动填
充的方法，给
出“中国历届
夏季奥运会奖
牌情况表”图
片，大家一起
建立excel表
格课视频。
第13课 创建数据表 教案
浙教版信息技术七年级上册第13课创建数据表教学设计
下拖动“填充柄”，放开时会出现什么现象？师：在结束本节课的学习之后，大家来总结一下，这节课你学到了什么？1、你认识了什么软件？2、你Excel中学会了哪些操作？
生：结合自己本节课所学知识，回答自己学到了哪些内容（回答不全时可请其他同学做适当补充）教师结合同学的回答再次总结本课：这节课我们认识到了EXCEL在数据处理方面的强大功能，不但会打开它，还认识了它的窗口界面，并学会了EXCEL中最有用的方法：自动填充。
数、偶数、有
规律的数字的
自动填充。
的重点也是难
点，通过教师演
示、学生自身探
索、教师再讲解
演示，达到学生
突破难点的目
的，由于自动填
充的广泛适用
性，也激发了学
生不断探索的兴
趣。
布置作业 1.创建一张班级同学的信息表，包括姓名、出生年月、身高、体重、生肖、爱好等数据。
2.工作表中的行数、列数有限制吗？课下小组合作
完成作业。
锻炼小组间的明
确分工、合作探
究能力。
课堂小结学生汇报、总结各组汇报总
结，其他小组
成员做补充。
通过学生自身的复述，最大的程度的巩固所学知识。
板书。
1.2j建立数据表教案
3、基本概念
（1）、工作表区及工作簿
Excel的菜单栏、工具按钮等部分与World等应用程序很相似，在Excel中工作表区看上去就是若干张等待填写的空白表格，这些表格被称为工作表；每个工作表以工作表标签命名；
每个Excel文件可以由多个工作表组成。
通常Excel文件被称为工作簿，
(4)格式设置
执行“格式”→“单元格”命令，设置单元格格式
①、标题居中
单击A1单元格，在选中该单元格的情况下，按住鼠标左键拖动至E1单元格，选中整片相邻的单元格（区域，表为：A1:E1），执行相关命令，如下图
②、添加边框
选择区域后，执行“格式”--“单元格”命令，打开“单元格格式”。
教学设计 创建数据表
第十三课《创建数据表》合理作息，健康成长——昆阳学区团队【教材分析】《创建数据表》是新教材七上第三单元《数据处理与应用》的第一课，在这一单元中主要是学习利用EXCEL的数据统计与分析功能解决实际问题。
本课的主要任务是让学生通过创建数据表，了解电子表格软件的主要功能。
能够在工作表中输入和修改数据，掌握自动填充数据的基本方法与技巧，从而体验Excel的表格数据处理功能。
由于是开篇课，因此学生学习兴趣的提高和知识、技能的掌握显得尤其重要。
【学情分析】Excel对学生来说是一个崭新的内容，在小学阶段并没有接触到，在平常实践中，学生对Excel接触不多，给学习带来一定的难度。
但是有一个有利条件是，学生虽然用的不多，但会经常看到，如老师向同学们展示成绩分析情况、奥运奖牌榜等。
因此学生对Excel会有一个初步的概念，知道电子表格在数据处理与分析上相对学过的软件存在优势，也给学生提供了一个很好的学习动力。
【教学目标】知识和技能：1、能够指出Excel 工作窗口特有的组成部分，理解工作工作簿、工作表、单元格的关系。
2、在创建数据表的过程中，能够根据需要在工作表中输入、修改和自动填充数据。
过程与方法：通过对比、探究等活动过程，学会在Excel中正确、高效地输入相关数据。
情感态度价值观：通过创建数据表，初步体验 Excel数据处理的能力，从中感悟健康的身体需要合理的安排学习时间、锻炼时间、活动时间。
【教学重难点】教学重点：根据需要创建一张数据表，Excel的自动填充教学难点：对原始数据进行处理，并创建相应的数据表及分析数据。
【教学准备】Excel任务表，教学辅助网站。
【教学过程】。
浙教版初中信息技术 第十三课 创建数据表 教学设计 (2)
第十三课创建数据表教学设计1教学目标知识与技能1.了解Excel在数据处理方面的强大功能;2.熟悉Excel的窗口界面,理解工作簿、工作表和单元格的概念,理清三者之间的关系;3.能进行数据的输入,会使用“自动填充”,体会其便捷性,初步了解其原理。
过程与方法1.通过自学教材P55、做VB小游戏熟悉窗口界面,理解工作簿、工作表和单元格的概念及其相互关系;2.通过对日历数据的输入、师生的示范操作与解析,掌握填充柄的使用技巧,学会自动填充功能,初步了解其操作原理。
3.通过自学“自定义序列”的微视频,掌握自定义序列快速填充数据的方法。
情感态度价值观通过日历的制作让学生感受Excel的强大功能,体验自动填充功能的快捷,激发学生学习Excel 的兴趣。
2学情分析七年级的学生既具有小学生的“童真”又具有初中生的“成熟”,说他们童真是因为他们在课堂上还能够像小学阶段一样活泼好动、发言积极,说他们成熟是因为他们又具有了一定的自主动手、探究问题的能力。
他们尽管是第一次正式学习Excel软件,但对它并不是“很陌生”。
基于学生的Word基础和个性特点,本课主张教师搭建脚手架(学案、微视频、VB游戏程序等)让学生迁移“已学经验”进行自主探究、尝试解决式的学习3重点难点【教学重点】工作簿、工作表和单元格之间的关系,自动填充操作技巧【教学难点】自动填充的技巧、自定义序列设置4教学过程活动1【导入】一、初次见面产生“兴趣”师口述并用PPT显示(配乐):“写作业的时候,日子从笔尖上过去;玩耍的时候,日子从笑声中过去;看电视的时候,日子从屏幕上过去;聊天的时候,日子从嘴边过去,日子总过得这么匆匆。
但是翻开精美的日历,总有一些日子让我们期待!”师口述并用PPT显示:同学们,下面这些日子你期待吗?今天离圣诞节还有几天?离元旦还有几天?离寒假还有几天? ……大家能一下子说出来吗?学生们有的在口算,有的在用笔算,有的在用计算机里的计算器算……师:同学们真聪明,都在想办法寻找答案,但是需要大量的时间。
教案浙江版新课程信息技术七上第13课_创建数据表
过程与方法
1、通过比较、实际感觉等方法认识电子表格，提高学习电子表格的兴趣
2、以讲授，探究引导等方面，进行常规知识的学习
3、以任务驱动，来进行技能的学习
4、以简答题进行知识的巩固及评价
情感态度与价值观
1、感受电子表格对学习生活的影响
2、激发学生对数据处理强烈的求知欲，养成主动学习的态度。
教案浙江版新课程信息技术七上第13课_创建数据表
课题名称
创建
1课时
教学
内容
分析
《创建数据表》是新编教材的第三单元的第1节内容。本节课是在刚学习了第二单元Office系列软件成员之一的Word的基础上的，在操作习惯、窗口界面上Excel与Word都有很多的相似之处；在学习了Word的表格制作后，拓展电子表格的自动化功能，让学生进一步了解电脑处理数据的便利性及其强大的功能。因此本节课是两大单元的链接点，从教材地位上分析具有承上启下的作用。此外，通过本节课的学习可以让学生感受电脑处理数据的强大能力，从而为以后的生活中用电脑解决实际问题打下良好的基础。
四、任务点评，让学生了解自己任务的正确性
教学环境
资源准备
教学环境：网络环境下的多媒体教室、广播教学系统、多媒体课件
资源准备：学件（网页）、任务电子表格、示范电子表格、Word表格
教学重点
根据需要创建一张数据表
教学难点
自动填充数据
教学策略
一、创建情境，以学生实际生活中的问题，充分调动学生的学习兴趣
二、知识普及时，让学生积极参与，提高学生的学习注意力
三、任务驱动、小组合作让学生在学习任务中，自己思考，主动探究，以“任务驱动”的方式发展能力。教师在整个过程中起到组织、引导、协调、控制作用，创建自我探究的学习平台。
第十三课创建数据表教学设计(4)
最大最全最精的教育资源网第十三建数据表教课1教课目知和技术：1、能指出Excel 工作窗口独有的成部分，理解工作工作簿、工作表、元格的关系。
2、在建数据表的程中，能依据需要在工作表中入、改正和自填凑数据。
感情目：1、自填补的操作培育了学生行极思虑和主自学的。
2、培育极主手践的美好梦想，增添学生学的成功感和足感。
2学情剖析Excel 学生来是一个新的内容，在小学段并无接触到，在平时践中，学生Excel接触不多，学来必定的度。
可是有一个有益条件是，学生然用的不多，但会常看到，如老向同学展现成剖析状况、奥运牌榜等。
所以学生Excel 会有一个初步的观点，知道子表格在数据理与剖析上相学的件存在，也学生供给了一个很好的学力。
21 世纪教育网版权全部3 重点点教材重点：掌握工作薄、工作表、元格的观点；建工作表教材点：自填凑数据的操作技巧4 教课程活 1【入】入屏幕广播展现几当日布的当地空气量、PM2.5 的片：好了，片播放完了，哪个同学能够大家些了然怎一个社会的啊？学生：空气量、PM2.5 、染⋯⋯：不，通上述的片我得了今日的空气数据。
老用了一段我里的空气数据广播准好的片文件。
：大家得保留数据合理？方便？学生：不方便，太多了⋯⋯：今日老就大家来化繁，些信息便于看、比。
意：通社会点，希望提起学生的趣，以便能迅速的入到下一内容的学中。
活动 2【解说】初识Excel师：请同学们翻开“讲堂练习.xlsx文”件，自学课本P55 页的内容，掌握工作表、单元格名称等有关知识，熟习Excel 界面。
21教育网学生：操作工作簿，依据课本内容熟习Excel 的界面教师随机抽取同学回答以下问题：目前工作簿有几个工作表？D4 单元格位于哪行哪列？目前的活动单元格是哪一个？设计企图：经过学生自学、操作并回答下列问题，让学生迅速掌握Excel 操作中常用的几个名词，方便后边的解说。
师：大家对Excel 的界面都掌握的不错，那接下来我们就来试一试成立一个工作表，让我们把以前看过的图片信息输入到对应的单元格中。
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《创建数据表》教学设计
教学目标
知识与技能：1、初步了解Excel窗口的界面和使用功能
2、了解工作簿，工作表，单元格的概念
3、了解向电子表格输入数据的方法：
（1）能够在工作表中输入数据；
（2）掌握自动填充数据的基本方法与技巧；
过程与方法：1、通过主题活动，体验自主探究、合作交流的学习过程；
2、围绕主题活动，收集、加工、管理数据；
情感态度和价值观：体验excel的表格处理功能，培养自主探究学习意识，激发探究新知的兴趣，提高信息意识与信息获取的能力。
教学重点和难点
重点：1、掌握工作簿、工作表、单元格的概念。
2、数据的输入。