仁爱英语八年级unit7 Topic1 SectionB说课稿
评优课Unit1 Section A说课稿
大坝中学孙洁琼
一、教材分析：
１、教材的地位及作用：
本单元围绕表述举办美食节这个题材开展多种教学活动，学会that引导的宾语从句。
本节课是本单元的第二节课，它承接前一节课学习的举办美食节和that引导的宾语从句，进一步加深对that引导的宾语从句的语法现象的理解和运用。
同时通过对美食节的计划，了解不同国家的主要食物及网上QQ聊天，进一步提高学生听、说、读、写的综合素质能力。
２、教学目标：（知识目标、能力目标、情感目标、学习策略目标）
知识目标：
1. the typical food of different countries
2. How to chat on QQ
3. Object clause(宾语从句)
能力目标：提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。
情感目标：
①通过形象、生动的教学使学生掌握如何去帮助别人，享受助人为乐的乐趣
②培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感。
学习策略目标：
①善于抓住用英语交际的机会。
②积极参于，善于合作。
３、重点与难点：
重点：Object clause(宾语从句)
难点：the typical food of different countries
二、说教法：
为了更好地突出重点，突破难点，我主要采用了：
1.任务型教学法：新课标倡导的“玩中学，学中玩”的理念也很受学生欢迎。
同时辅与情景教学。
2. 竞赛教学法：根据初中生争强好胜的性格特征，进行适当的竟赛，激发学生兴趣，培养学生集体荣誉感。
三、说学法
初二的学生已具备一定的认知能力，有自我的观点和看法，不满足于教科书的内容，而希望通过课本获取更多的知识和信息，开拓视野。
而现代的教育理念认为“获得知识的过程比获得知识更重要”。
因此，我们不能把知识直接交待给学生，而是引导学生自主参与学习、交流合作,倡导体验、实践和自主探究的学习方式，注重学生实际与课文主题的结合，激发学生学习兴趣，使他们自主地寻找信息，获取信息、使用信息。
激发学生潜能，使学生在自主与合作的学习方式中获取知识，形成正确的学习方法。
实现英语能力的提高。
四、说教学设计：
1.总体设计
Review（6分钟）－－Presentation（23分钟）——Consolidation （5分钟）——Practice（9分钟）－Sum up（1分钟）——Homework （1分钟）
2.分步设计及依据
StepⅠReview（6分钟）
1.分组竞赛对话。
限时比赛。
创设英语氛围，引进竞争机制，活跃课堂气氛，调动学习积极性。
同时促进预习的开展，为新课导入做准备。
StepⅡPresentation（23分钟）
1.结合图像，认识新词及重点短语。
直观教学，加深印象，促进单词记忆，为新课的活动做准备。
并先完成1b的内容。
2用听力的形式导入1a，以连线和回答问题的形式熟悉对话内容。
3让学生自行找出难理解的词汇或句子。
然后教师给与解答。
划出文章中的宾语从句，复习巩固宾语从句的用法。
4用形象的QQ聊天对话框，介绍QQ聊天的方法及Kangkang 和Daniel的聊天内容。
StepⅢConsolidation（5分钟）
复述1a，对对话内容进行进一步的巩固，让同学们感受到助人为乐的乐趣。
StepIV Practice（9分钟）
根据所完成的第二、三部分的内容，进行
1听力训练，训练学生的听力能力。
完成part3。
2对话练习，让学生学会交际使用，训练说的能力。
对本堂课所学知识进行了综合运用，培养了学生听说读写能力。
教师要引导学生从中学会帮助别人，享受助人为乐的乐趣。
StepV Sum up（1分钟）
1．the typical food of different countries
2．How to chat on QQ
3．Object clause(宾语从句)
StepⅤI Homework（1分钟）
为了巩固课堂上所学知识，给学生布置课外作业：
1．Recite 1a.
2．Preview Section C. Make an invitation card and write some words on it.。
仁爱版八年级英语下册Unit7Topic2SectionB说课稿
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：首先，学生将进行小组讨论，讨论他们知道的职业和其工作环境。然后，学生将进行角色扮演活动，模拟不同职业的工作场景，运用所学的词汇和句型进行交流。此外，我还计划布置一个课后作业，要求学生写一篇短文，描述一个他们感兴趣的职业。通过这些练习和活动，学生能够巩固所学知识，并提高实际应用能力。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：首先，通过呈现与职业相关的图片或视频，引发学生的好奇心，激发他们对不同职业的兴趣。其次，设计角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，增加学习的实践性和趣味性。此外，我将鼓励学生在课堂上积极发言，互相评价和鼓励，建立积极的学习氛围。最后，我会设置与学生生活实际相关的情境，让他们能够将所学知识应用到实际生活中，提高学习的实用性和吸引力。
（三）互动方式
在设计师生互动和生生互动环节时，我计划采用以下方式：首先，通过提问、回答和讨论等方式进行师生互动，引导学生思考和表达，及时了解学生的学习情况。其次，设计小组合作和角色扮演等活动进行生生互动，让学生在实际操作和交流中提高语言能力。此外，我还计划设置互动游戏和竞赛，激发学生的竞争意识和学习兴趣。通过这些互动方式，能够促进学生的积极参与和合作，提高学生的学习效果。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重清晰性、简洁性和有助于学生把握知识结构。板书将包括本节课的主要词汇、句型和职业相关信息。我会使用大号字体和关键词，以确保学生能够远距离清晰地看到板书内容。在布局上，我会将板书分为几个部分，每个部分对应一个主题，以帮助学生更好地组织和记忆知识点。板书在教学过程中的作用是提供直观的视觉辅助，帮助学生理解和巩固所学知识。
最新版仁爱英语八年级下册Unit7topic1重点知识点总结及练习--最新版
最新版仁爱英语八年级下册Unit7topic1重点知识点总结及练习Unit 7 Food FestivalTopic 1 We’re preparing for a food.一．重点句型。
Section A1.Do you know about Craig Kielburger? 你知道克雷格齐尔们？know about意为“了解”，而know 是”知道，认识”之意，二者意思不同。
e.g. I know her. 我认识她。
I want to know more about my teacher. 我想更多地了解我的老师。
2.He is from Canada and he started Free the Children. 他创办了“解放儿童”这个组织。
start 有多层含义，此处意为“（使）出现，创办，开办”。
e.g. My uncle starts a shoe factory in his hometown. 我的叔叔在他的家乡创办了一家鞋厂。
start to do sth. 开始做某事；e.g. It started to rain. 下起雨来了。
3.He was only twelve years old when he started to help poor children. 当他开始帮组贫困孩子时，他年仅12岁。
twelve years old 十二岁；数字+year(s)+old 意为“……岁”，在句子中只能做表语；twelve-year-old 十二岁的；数字-year(s)-old 意为“……岁的”，是一个复合形容词，作定语；She is two years old. = She is two-year old. 她两岁。
4.Then shall we have a food festival and raise money to give to Free the Children？那么我们举办一次美食节活动来为“解放儿童”筹款好吗？have 是“举办, 举行”之意，相当于hold。
仁爱英语七年级下Unit8topic1sectionB知识点讲解教案导学案
仁爱英语七年级下Unit8topic1sectionB知识点讲解教案导学案 Unit 8 The seasons and the weather Topic1 How is the weather in winter?Section B一．重要词汇词组：1.___________________ 记得要做某事2._______________ 穿上3.______________ 外出 _______________ 小雨 5._______________ 大雨6.______________ 最低气温7.______________ 最高气温表示天气的单词并总结规律：1.snow________ snowy _________2.rain________ rainy________3.sun________ sunny ________4.wind ________ windy ________5.fog________ foggy ________ 6.cloud ________ coludy ________ 规律：_______ 词+_____ =________词注意2个特殊的词 sun _________ fog _____________以上描述天气的形容词前常跟be动词。
结构 be+形容词。
E.g What is the weather like in Beijing? -----It is rainy today.二．重点句型1.-------_______ are things_________? 最近怎么样？------- Things _______ ______ very_______. 事情进展得很好/这里一切都好。
2._______ is ________ there? 大家都好吗？3._________ to ________ _______ your __________ when you go outside. 你出门时记得穿雨衣。
2014年仁爱八年级unit7 topic1
Unit7 Topic1 Section A一、话题导学：（学习目标）I. Learn some new words and phrases:A)1. task ________ 2. poster ________ 3.touch ________ 4. success ______5. imagine6. soup7. cheese8. cookie9. pancake 10. set 11.blindB)1.了解2.举行(办)一次美食节3.raise money4.try to do5.turn to6.制作海报7.和…取得联系 8.使它成功 9.摆放餐具10. 考虑 11.尽最大的努力II.初步学习that引导的宾语从句并掌握其基本用法。
带宾语从句的词有：1.及物动词，如：think, hope, say, tell, know, hear, mean,wish等2.某些形容词，如：afraid, sorry, sure, glad, happy, angry等III、课文解读：(1)Shall we have a food festival and raise money to give to Free the Children ?我们举办一次美食节来为‖解放儿童‖组织筹款好吗?have /hold a food festival举办美食节。
(2)They are trying to build a school in kenya.他们正试图在肯尼亚建立一所学校。
try to do sth. 试图做某事(3)I will turn to our teachers.我要向老师们求助.turn to…=ask…for help向……求助(4)I’ll get in touch with Craig Kielburger on the Internet to get more informationabout him. 我将在网上和魁克·柯伯格取得联系,得到更多关关于他的资料.get in touch with和…取得联系; keep in touch with和…保持联系(5)I will think about how to hold the food festival. 我会考虑如何举办美食节。
仁爱版八年级英语第七单元Unit 7教案
Unit 7 Food FestivalTopic 1 May I invite you to our food festival?第49—50课时Section AThe main activities are 1a and 2. 本课重点活动是1a和2。
Ⅰ.Aims and demands 目标要求1. Learn some new words and phrases:get in touch with, try one’s best, imagine, soup, cheese, biscuit, pancake2. Learn object clauses:I imagine (that) a lot of people will come to the food festival.Do you think (that) the children need to make tea?I think they need to cook soup.3. Talk about plans to raise money.4. Offering help.What do you think you can do to help the people there?Ⅱ.Teaching aids 教具录音机/图片/幻灯片Ⅲ.Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习复习并导入1a。
1. (师生问答，讨论如何帮助别人。
)T: If someone is in trouble, what will you do?If someone needs money, what will you do?(教师引导学生用下面的句式回答这些问题。
)Ss: I think I will ...2. (在黑板上呈现丹尼尔的图片，向学生介绍他的基本情况。
)T: Look at the picture on the blackboard. Can you tell me something about him?(学生说出一些他们知道的情况。
仁爱版英语八年级下册Unit7 Topic1 SectionB精品教案
Unit7 Topic1 SectionB精品教案Ⅰ. Material analysis本节课建议用1课时完成。
主要活动为Section B的1a和2。
本课通过Kangkang, Michael, Maria和Jane 谈论为“国际美食节”做准备的话题，继续学习that 引导的宾语从句，复习发出和接受邀请的功能用语，了解不同国家的代表性食物，并通过网上聊天继续了解Craig Kielburger的情况。
鼓励学生积极参与有益的课外实践活动，乐于接触并了解异国的美食文化，培养关心他人，乐于助人的态度。
Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 学生能区分元音音素/ au/和/Λ/, 并能正确拼读单词。
2. 学生能在朗读句子时正确处理重读和弱读。
3. 学生能正确掌握有关各国美食的词。
4. 学生能进一步运用宾语从句进行交流。
Skill aims：1. 能听懂有关谈论各国美食的对话和邀请他人参加美食节的对话。
2. 能引出有关各国美食的话题并进行几个回合的交谈。
3. 能从所给语言材料中找出有关信息，并理解大意。
4. 能写出简单的有关各国美食的短文。
Emotional aims：学习积极参与有益的课外实践活动，乐于接触并了解异国的美食文化，关心他人，乐于助人。
Ⅲ. The key points and difficult pointsKey points：1. 谈论各国有代表性的美食。
2. 进一步掌握宾语从句的用法。
Difficult points：运用有代表性的美食词汇，写出关于小组成员对各国美食喜好的短文。
Ⅳ. Learning strategies1. 学生能在朗读句子时注意结构词通常不需要重读。
2. 在学习有关国家名字和各国人的相关词汇时，注意发现语言的规律并能运用规律举一反三。
Ⅴ. Teaching aidsComputer multimedia projector, the pictures of some typical foods of different countries, thepictures of the flag of different countries, the pictures of Craig Kielburger.Ⅵ. Teaching procedures。
仁爱版七年级英语下册教学设计：Unit7Topic1SectionB
3.写作练习：请学生编写一个小故事，以“An Adventure of Mine”为题，描述一次自己或想象中的冒险经历。
要求：运用一般过去时，使用本节课所学的词汇和句型，注意文章结构的合理安排。
4.情感分享：请学生思考以下问题，并与家长或同学分享：
4.学生通过课堂练习，提高自己的英语综合运用能力。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学的内容，总结词汇、语法、阅读和写作方面的知识点。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，交流学习心得。
3.教师强调本节课的情感态度与价值观目标，引导学生树立正确的价值观，培养勇敢、自信的品质。
4.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识进行实际操作，巩固课堂所学。
仁爱版七年级英语下册教学设计：Unit7Topic1SectionB
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本章节的核心词汇和重点句型，如：adventure, brave, danger, explore, risk, succeed, achieve, confident等，并能熟练运用这些词汇和句型进行日常交流。
在教学过程中，教师应关注以下设想：
1.以学生为中心，关注学生的兴趣和需求，调整教学内容和方法。
2.创设轻松愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习。
3.注重启发式教学，引导学生主动思考，提高问题解决能力。
4.鼓励学生积极参与课堂活动，充分调动学生的学习积极性。
5.持续关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生在英语学习过程中形成积极向上的人生态度。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一幅冒险漫画或播放一段冒险动画，引导学生关注冒险主题，激发学生的学习兴趣。
仁爱英语八年级Unit7 Topic1 SectionA 说课稿
Unit7 Food FestivalTopic1 We’re preparing for the foodfestivalSectionA说课稿各位评委上午好！我今天说课的内容是仁爱英语八年级下期7单元1话题SectionA。
我的说课分为以下几个方面：一、说教材说教材包括教材分析、教学目标和教学重难点。
1.教材分析：本课是七单元的第一课。
SectionA的安排为1课时。
本课为听说课。
通过对话了解爱心人士Craig Keilburger、其创建的Free the Children组织和孩子们通过举办美食节筹钱的计划。
前一话题积累了如何筹钱的词汇，为本节that 引导的宾语从句陈述句的运用起着铺垫作用。
本课初步使用that引导的宾语从句陈述句表达观点，为之后宾语从句这一语法点的系统学习打下基础。
2.教学目标本课的教学目标分为知识目标：1）能读懂听懂和运用重点词汇，包括food festival、poster、task、turn to sb、get in touch with和make it a success等。
2）了解that引导的宾语从句结构。
技能目标：1、掌握抓题干关键词、思维导图归纳文本等学习策略。
2、能运用that引导的宾语陈述句表达观点完成计划的讨论。
文化品格目标：了解Craig Keilburger和其创建的组织，激发学生国际关怀情怀。
情感教育目标：1、在讨论中积极表达自己的观点、主动学习及合作。
2、增强学生关爱他人，及付诸行动的意识。
3.教学重难点教学重点为：掌握本课重点词汇和that引导的宾语从句陈述句。
其中运用that引导的宾语从句陈述句表达观点希望等是本课的难点。
1、注意人称转换2、注意从句为陈述语序。
二、说教法学法本课为听说课，所以主要是用情景交际法和任务型教学法。
本课包括两条主线。
第一重点语法点的主线：宾语从句的引导运用，到宾语从句结构的归纳总结，到句型在课文中的感知，在到独立运用。
最新版仁爱英语八年级下册Unit7topic1重点知识点总结及练习
仁爱英语八年级下册Unit 7 Food FestivalTopic 1 We’re preparing for a food。
一．重点句型。
Section A1.Do you know about Craig Kielburger？你知道克雷格齐尔们？know about意为“了解”，而know 是”知道，认识”之意，二者意思不同.e.g。
I know her. 我认识她。
I want to know more about my teacher. 我想更多地了解我的老师。
2。
He is from Canada and he started Free the Children. 他创办了“解放儿童”这个组织.start 有多层含义，此处意为“(使）出现，创办，开办"。
e.g. My uncle starts a shoe factory in his hometown. 我的叔叔在他的家乡创办了一家鞋厂.start to do sth。
开始做某事；e。
g. It started to rain. 下起雨来了。
3.He was only twelve years old when he started to help poor children. 当他开始帮组贫困孩子时，他年仅12岁。
twelve years old 十二岁;数字+year（s）+old 意为“……岁”，在句子中只能做表语；twelve—year-old 十二岁的；数字—year（s）-old 意为“……岁的”，是一个复合形容词，作定语；She is two years old。
= She is two—year old。
她两岁.4.Then shall we have a food festival and raise money to give to Free the Children？那么我们举办一次美食节活动来为“解放儿童”筹款好吗？have 是“举办, 举行"之意，相当于hold.e.g. have a sports meeting = hold a sports meeting举行运动会; We will have a art festival next week. = We will hold a art festival next week。
仁爱版八年级英语下册教学设计：Unit7Topic1SectionB
4.培养学生面对环境问题，积极寻求解决方案的态度，增强学生的自信心。
5.培养学生尊重科学、追求真理的精神，提高学生的科学素养。
本教学设计旨在帮助学生掌握英语知识的同时，提高他们的环保意识和实践能力，使学生在学习过程中形成正确的价值观和积极的人生态度。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，充分调动学生的学习积极性，实现教学目标。
2.学生在小组内部分享自己的观点和建议，并整理成一份小组报告。
3.各小组依次展示自己的报告，其他小组成员认真倾听，互相学习，共同提高。
（四）课堂练习
1.教师设计一些与本节课相关的练习题，如填空、选择、翻译等，帮助学生巩固所学知识。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.学生互相交换答案，讨论并纠正错误，共同提高。
2.互动教学：采用问答、小组讨论等形式，鼓励学生积极参与课堂，提高他们的口语表达能力。同时，针对学生的个体差异，给予适当的指导和鼓励，使他们在互动中掌握知识。
3.分层教学：针对不同层次的学生，设计不同难度的任务。对于基础薄弱的学生，注重词汇和语法的基础训练；对于基础较好的学生，提高他们的阅读理解和口语表达能力。
4.情境模拟：设计模拟真实场景的活动，如小组讨论如何保护环境、制定环保计划等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的实践能力。
5.作业设计：布置与课堂内容相关的作业，如编写环保小短文、设计环保宣传海报等，巩固所学知识，提高学生的写作和创作能力。
6.评价方式：采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、作业完成情况等，全面评估学生的学习效果。
3.家庭调查：学生向家人了解他们在日常生活中采取了哪些环保措施，并将调查结果用英语进行整理，以表格或短文的形式呈现。