六年级-上学期--心理健康教育教案
2018-2019学年第一学期六年级上册心理健康教案设计主备人：_____ 使用人：_____本斋小学2018.09六年级上册心理健康教育教学计划学情分析六年级学生在小学里边处于大哥哥大姐姐的地位，他们一方面对母校和老师充满感情，另一方面又不满足于小学生活，向往进入新的更高一级的学习环境。
六年级学生独立意识和成人感增强，他们不希望老师家长把他们当小孩对待，但他们在独立处理人际关系和其他实际问题上还很不成熟，需要成人的指导和帮助。
六年级学生接触社会的面比以前广，吸取的信息也更多，对社会现象和国内外新闻比较关心，但选择和处理信息的能力还不强，还不善于正确地进行判断与辨析。
六年级学生敬仰英雄和名人，爱抄名人名言，想当英雄，但在日常生活中却又缺少克服困难的意志和毅力；他们对小学生的日常行为要求比较熟练，但又不会觉得不屑做或不能坚持做；同学间在学习上的差距已较明显，部分同学有松劲厌学情绪。
就六年级学生的心理以及六年级课本心理健康教育制度一下计划。
指导思想要成为高素质的学生，除良好的文化素质和身体素质外，心理健康素质至关重要。
在本课程的教学中，应该树卫“心理健康素质是人的第一素质”的观点，全面提高学生的心理素质，培养其自信自强的心理品质，提高其社会适应能力。
教学目标本课程的具体教学目标为：1．全面提高学生的心理素质，增进学生的心理健康，培养学生处理现实生活和适应未来职业所必需的心理品质。
2．使学生掌握必要的心理健康知识，增强心理保健意识，提高心理保健能力，为学生未来的创业奠定坚实的基础。
3．通过心理健康教育活动，提高学生的学习能力，培养学生的道德品质，促进学生全面、健康和谐的发展。
第1课近朱近墨需谨慎教学目标：1、应该选择什么样的朋友交往。
2、应该如何选择朋友，了解交友原则。
教学时间：教学过程：一、导入“近朱者赤，近墨者黑。
”说的是接近好人可以使人变好，接近坏人则使人变坏。
不管你和什么样的朋友在一起，都会受其品行感染。
那么，我们应该选择什么样的朋友呢？他们又会对我们产生怎样的影响呢？二、心海起航1、读故事《违法犯罪谁之过》2、思考问题：是什么导致刘、陈二人走向违法犯罪道路的？3、讨论交流，汇报。
三、心灵港湾1、阅读材料，了解交友之道2、总结：有人说，真正的好朋友就像是一本好书，让你受益匪浅；真正的好朋友就像一面镜子，让你真切地看到自己。
愿我们能一直拥有这样的好朋友。
四、心灵体操活动一1、阅读故事两则2、讨论与分享（1）吕公著的故事和孔子的话给你什么启示？（2）你会如何选择自己的朋友？3、小贴士：交友原则活动二在交友中遇到两难的问题，怎么办？小贴士1：每个人都有自己的优点和缺点，我们应该和更多的人交往。
但交往中一定要注意分清是非，把握原则。
小贴士2：朋友之间也要讲原则，不能只讲义气。
否则会害了自己和朋友。
小贴士3：每个人都会犯错误，知错能改，便可以继续做朋友，否则，不必深交。
五、心海拾贝交流探讨完成以下问题：1、生活中，我们每个人都有好朋友。
你认为自己的好朋友使自己在哪些方面有所进步？2、如果你要选择一个人做长期的朋友，你的标准是什么？教学反思：第2课利己主义不可取教学目标：1、教育学生不做自私自利的人，要时刻心中想着别人。
2、学会为他人，为集体着想，这样才能收获真正的快乐。
教学时间：教学过程：一、导入古人云：“赠人玫瑰，手有余香。
”一个人只有学会为他人着想，才能收获真正的快乐。
反之，一个心中只有自己的人，是得不到真正的幸福的。
二、心海起航1、读故事《盲人开灯的故事》2、思考问题：如果盲人心里没有别人，只有自己，会发生什么事情？3、讨论交流，汇报。
三、心灵港湾1、阅读材料，了解利他行为2、总结：只有学会“我为人人”，才能得到“人人为我”的回报。
四、心灵体操活动一1、欣赏两幅图片2、讨论与分享（1）如果你路过这样的窗前，你的心情会怎样？如果你是窗户的主人，看到路人对着自己的窗户微笑，心情又会怎样？（2）想一想，窗户的主人是以一种怎样的心态种植这些花的？3、讨论交流问题，班内汇报展示活动二1、阅读小A的烦恼（上）2、小组排演心理剧3、表演展示4、换位思考，假如你是小A你会怎么做？活动三1、阅读小A的烦恼（下）2、如果你是小A，会对小B和小C说什么？3、小组讨论交流4、排演心理剧5、交流自己的收获五、心海拾贝在我们身边也有很多“心中有他人”的例子，将自己印象最深的一件事记录下来，并想想这件事带给你什么启示。
教学反思：第3课莫要姑息小缺点教学目标：1、了解小问题也能酿成大错的事例。
2、认识到改正自身的缺点的重要性。
教学时间：教学过程：一、导入“千里之堤，溃于蚁穴。
”一个人在小问题上不注意，就可能酿成大错；同样，一个人纵容自己的小缺点，久而久之小缺点就会变成坏习惯，甚至会给自己带来大麻烦。
二、心海起航1、读故事《苏格兰寓言故事》2、思考问题：是什么原因导致了查理三世的失败？3、讨论交流，汇报。
4、说说自己从这个故事中明白了什么道理。
三、心灵港湾1、阅读材料，懂得生活中不要姑息自己的小缺点。
2、总结：“毋以善小而不为，毋以恶小而为之”。
如果发现自己身上有小缺点，千万不要姑息它们，早日甩掉，你就能更好地打造自己的“千里之堤”。
四、心灵体操活动1、阅读琳琳的故事2、讨论与分享（1）你认为是什么导致了琳琳考试成绩不理想？（2）如果你是琳琳，面多学习过程中的小缺点，你会如何改正？小贴士小缺点是可以改正的，但需要坚持。
只有正视自己的缺点，持之以恒地加以改善，才能彻底摒弃小缺点。
五、心海拾贝1、想一想，在日常生活和学习中，有哪些小缺点是你实际存在但却被自己忽略的？2、面对自己的小缺点，你打算如何改正？教学反思：第4课理解、归类助记忆教学目标：1、懂得只有掌握一定的记忆方法和记忆策略，才能提高学习效率、巩固学习效率。
2、了解、掌握几种记忆方法。
教学时间：教学过程：一、导入我们学习的知识大多都是需要记忆的，只有掌握一定的记忆方法和记忆策略，才能提高学习效率、巩固学习效果。
你了解哪些记忆方法？二、心海起航1、玩游戏“数字记记记”2、想一想：游戏过程中，你记住了几个电话号码？是如何记住的？3、询问其他同学是如何记住电话号码的。
4、小组内交流讨论。
三、心灵港湾1、阅读材料，了解人的记忆力的不同。
2、掌握理解和归纳的记忆方法。
四、心灵体操活动一1、理解记忆1+1分别记忆两段话，比较哪段话记忆的速度快第二段话运用了理解记忆，所以记忆速度比较快。
小贴士什么是理解记忆？理解记忆的效果怎样？如何进行理解记忆？活动二1、归纳记忆1+1如何快速记住这些事物？采用归纳记忆法。
小贴士什么是归纳记忆？怎样做好归纳记忆？活动三学习中还会用到其他的记忆方法，举例说说自己是如何运用的。
1、联想记忆法2、卡片记忆法3、提纲记忆法五、心海拾贝1、你还知道哪些记忆方法？2、学习中你习惯运用哪些记忆方法？以后学习中你打算尝试使用哪种？教学反思：第5课对手是一面镜子教学目标：1、要客观公正地对待竞争对手。
2、知道健康的竞争是合作的基础和前提。
教学时间：教学过程：一、导入在学习中，你是否遇到过某个人，他和你实力相当，甚至在某方面略胜于你，你们有相同的目标，你视他为竞争对手。
面对竞争对手时，你是什么样的心态？二、心海起航1、读故事《围棋中的故事》2、想想：马晓春与李昌镐在赛场下是如何做的？3、讨论交流，汇报。
4、说说这个故事给了你什么启示。
三、心灵港湾1、阅读材料，懂得要客观公正地对待竞争对手。
2、其实，学习征程中有一个旗鼓相当的对手是一件幸事。
四、心灵体操活动一1、阅读心理剧《如此竞争》2、讨论与分享（1）你是如何看待小倩的做法的？（2）换做是你，当好朋友比自己优秀时，你会有什么感受？又会怎样做？（3）想一想，看到好朋友小倩这样对自己，小红应该怎么做？活动二1、玩连点游戏2、思考：小组成员如何取得双赢的结果？五、心海拾贝了解“双赢理论”竞争对手也可以是合作伙伴，在我们的学习和生活中也是如此。
教学反思：第6课你会管理学习资源吗？教学目标：1、了解学习中影响学习效率的因素有哪些。
2、学会管理学习资源，提高课堂效率。
教学时间：教学过程：一、导入在学习中，有哪些因素会影响我们的学习效率？你是如何管理自己的学习资源，使学习状态达到最佳的？带着这些问题，让我们一起走进今天的课堂吧。
二、心海起航1、读故事《小明的秘密》2、想想：听了小明的秘密，你受到什么启发？3、讨论交流，汇报。
4、将你的学习过程和小明的进行比较，你发现什么不同？三、心灵港湾1、阅读材料，了解学习资源管理的概念及意义。
2、总结：总之，学会管理学习资源是提高学习效率的一条重要途径。
四、心灵体操活动一1、阅读案例忙？盲2、讨论与分享（1）你认为是什么原因导致李莉自习课上焦头烂额，什么都没做好？（2）如果你是李莉，你会如何安排自己的自习时间？小贴士时间管理策略的使用活动二1、阅读小故事《困在杯中的跳蚤》2、思考：是什么原因导致原本有能力跳出玻璃杯的跳蚤却再也无法跳出来？3、看了这个故事，你有什么启发？活动三对不良学习习惯说NO！小贴士创设良好的学习环境，保持书桌整洁，学习用具和书本摆在固定位置，学习时尽量减少干扰因素，学会利用工具书等学习资源，在学校多向老师请教，同学间互相合作讨论。
五、心海拾贝简单规划一下自己未来一周的学习，要充分体现出对学习资源的管理。
教学反思：第7课我能显酷有品位教学目标：1、辨析什么事真“酷”。
2、做一个形象美、行为美、品德美的人，提升自己的个人品位。
教学时间：教学过程：一、导入你周围有爱显“酷”的人吗？你希望自己也很“酷”吗？二、心海起航1、畅所欲言，说说谁最酷2、你们认为“酷”的人有什么共同特点？三、心灵港湾1、阅读材料，知道什么才是真正的“酷”。
2、把握两个原则，成为一个有品位的人。
四、心灵体操活动一1、情景辨析2、讨论与分享（1）你觉得情境中的同学“酷”么？理由是什么？（2）你觉得作为学生要不要“显酷”？如果要，怎样装扮才算“酷”？活动二1、阅读案例酷毙了2、你是怎么看这种“酷”的？3、小军可能是被冤枉的，你有其他处理方式吗？怎样做才是真“酷”呢？五、心海拾贝独特的审美不仅仅在于外表的打扮，更在于我们内在的优秀品质。
课后查一下“腹有诗书气自华”这句话的含义，并根据自己的理解写一篇随笔，谈谈自己对“酷”的理解。
教学反思：。
关于小学六年级心理健康教案(16篇)
关于小学六年级心理健康教案（16篇）小学六年级心理安康教案篇1教学目标1、让学生初步了解人体的温度这一概念。
2、使学生知道人的体温正常值的范围。
3、使学生知道怎样测量体温。
教具预备投影教学过程一、导入新课同学们，用你自己的手摸摸自己的脸有什么感觉?和别人握手时又有什么感觉呢?把你的手放进自己的怀里又有什么感觉?二、学习新课1、读第2小节内容，明确什么是温度。
及我们身体的温度是37度。
并试着体会37度的感觉。
2、测体温有哪些方式呢?3、人体温度的正常范围是多少?学习用口表测量和用肛表测量的不同之处。
4、依据课文介绍，人的体温会受哪些因素而稍有波动?5、阅读争论以下问题：低热、中热、高热、超高热的范围分别是多少?当我们体温不正常时，应当怎么办?6、学生阅读争论，大组沟通。
7、假如我们感觉到身体不舒适时，怎样来替自己测量体温呢?8、阅读争论，沟通，把握步骤。
9、教师提示测量体温时的留意要点：测量体温就在饭后半小时及宁静状态下进展。
三、总结课文。
小学六年级心理安康教案篇2教学目标1、学生熟悉到电磁污染对人类的危害。
2、学生了解导致烧伤或烫伤的几个主要缘由。
教具预备略。
教学过程一、导入新课随着现代科学技术的迅猛进展，人们的物质文化生活水平不断提高，各种家用电器已经进入了千家万户，给人们的生活带来了极大的便利和乐趣，然而，你考虑过它们是否给你的身体安康产生过危害呢?这节课我们就来学习这方面的有关学问。
二、学习新课1、听故事。
(介绍国际象棋大师被电磁波损害致死的故事)同学们，你们有什么想法?2、读课文第1-5节，争论什么是“电磁污染”以及对人类的威逼。
3、阅读课文，回答下列问题。
4、怎样才能减轻电磁污染及其危害呢?5、针对这些，我们应当留意些什么?6、学生争论答复。
三、反应检测电磁辐射会给人的身体安康带来哪些危害呢?小学六年级心理安康教案篇3教学目标1、学生熟悉到在有充分思想预备的状况下进入中学，会比拟简单进入状态。
六年级上册心理健康优秀教学设计 -上学期心理健康教育 通用版
六年级上册心理健康优秀教学设计简介心理健康教育是一门致力于促进个体心理健康，保护心理健康的学科。
与其他学科不同的是，心理健康教育不仅注重个体知识的传授，更加注重帮助个体提高心理素质和自我管理的能力。
本文主要以六年级上学期心理健康教育为主题，分享一些优秀的教学设计和教学经验。
相关标准适龄群体本文主要适用于小学六年级学生，也可供其他年级、其他学段、其他学科适当借鉴。
相关标准1.《义务教育课程标准-心理健康》2.《中小学心理健康教育课程指导原则》教学目标知识目标1.能够了解心理健康教育的基本概念2.能够认识到心理健康的重要性3.能够掌握自我情绪管理的方法4.能够了解身心健康的基本常识能力目标1.能够思考和表达对自己和他人的情绪的认知和理解2.能够消除不良情绪、发扬积极情绪、保持良好情绪状态3.能够形成合理的生活小习惯和自我保护能力4.能够有一个积极的、开放的、健康的心态，对身心健康负责，为未来做好准备情感目标1.培养良好的情感态度、正确的人生观、价值观2.增强自尊、自信、自立、自爱的意识和信心3.提高团体意识和协作精神，建立良好的人际关系教学内容概念讲解1.什么是心理健康2.心理问题的表现形式3.自我情绪管理的方法4.怎样保持身心健康情境模拟1.巧妙布置问题，引发学生情绪2.引导学生寻找问题的根源3.教育学生正确应对问题的办法活动设计1.班级合作活动2.个人练习和分享3.亲子互动活动教学重点1.抓住学生真实需要，情景化教学效果更佳2.关注学生情感体验，注重师生互动3.激发学生的学习兴趣，创设轻松愉快的学习氛围4.设计多元化的教学手段，满足学生的个性化需求教学参考资料•《全面建设学习型社会-教育部心理健康教育教学指导书》•《阳光心理学校-心理健康教育全国通用版》结语心理健康教育不仅仅是一门生动有趣的课程，更是对每一个学生的关心和保护。
老师们在教育教学中需要注重提高学生心理素质和自我管理能力，同时始终以学生为中心，为他们的未来奠定良好的心理基础。
六年级上册心理健康教育全册教案
六年级上册心理健康教育全册教案第一课兴趣为学习导航设计背景：学习对于学生的感受和认识，将直接影响到学生的兴趣、求知欲和进取精神，也影响学生未来的发展。
许多学生在尚未真正了解知识的魅力之前，就因各种各样的愿意得到了一些对学习的负面感受，从而大大降低了学习的兴趣。
学生中有这样一个现象，一年级的小学生对学校很喜欢，对学习有兴趣，但随着年级的升高，对学习的兴趣在减退。
教学目标：1、帮助学生了解自己的学习状态，激发学生的热情。
2、引导学生自我剖析产生厌学情绪的原因、培养学习兴趣。
3、对学生产生浓厚的兴趣，在兴趣中学习进取。
教学重点：培养学习兴趣。
教学难点：培养学习兴趣。
教学准备：每位同学准备好记号笔和卡片。
教学过程：一、案例导学1、阅读体验让学生阅读材料，了解娇娇的兴趣爱好。
2、分享交流教师引导学生分享：娇娇的兴趣是什么？娇娇头脑灵活，为什么文化课越来越差？3、总结归纳在学生思考、交流的基础上，教师总结：兴趣是最好的老师，只要对学习产生了浓厚的兴趣，就能有所进步。
（设计意图：从贴近学生的案例出发，了解兴趣对学习的影响。
）二、兴趣导航1、阅读体验让学生阅读材料，总结了解自身兴趣的途径。
2、分享交流教师引导学生分享：你对什么感兴趣呢?这些兴趣对你的学习有帮助吗？3、总结归纳在学生思考、交流的基础上，教师总结：我们要主动寻找并培养兴趣，让兴趣成为最好的老师，不断绘制自己完美的人生蓝图。
（设计意图：学生能够发现自己的兴趣，并能够在兴趣中学习进步，让生活更加丰富多彩。
）三、活动一1、请同学们讨论指导语：下面的一些想法和做法对不对？为什么？2、分享交流教师引导学生分享：根据自己的情况，有哪些因素会影响我们的学习兴趣？我们应该做如何改变？3总结归纳哀学生思考、交流的基础上，教师总结：有时，我们学习兴趣会受到影响，可以不断自信、自我肯定、学以致用等，我们应及时调整自己的认知，增强自己的学习兴趣。
（设计意图：能够找到影响学习兴趣的原因；在学习中能够调整自己，增强学习兴趣。
六年级心理健康教案20篇
六年级心理健康教案20篇一、教学目标。
1. 引导学生正确认识自己的优点和不足。
2. 帮助学生学会接纳自己，增强自信心。
二、教学重难点。
1. 重点。
- 让学生清晰地看到自己的多面性，包括性格、能力等方面。
- 学会用积极的态度看待自己的不足。
2. 难点。
- 如何引导学生从内心深处真正接纳自己的缺点，并转化为成长的动力。
三、教学方法。
讲授法、讨论法、活动法。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）- 教师先在黑板上画一个大大的问号，然后问学生：“当你看到这个问号的时候，你想到了什么？”引导学生思考关于未知、疑问等概念。
接着教师说：“今天我们就来解答一个关于我们自己的大问号，那就是我们到底是怎样的人呢？”2. 主体活动（25分钟）- 优点大搜索（15分钟）- 把学生分成小组，每组4 - 5人。
给每个小组发一张纸，让小组成员互相写出对方的优点。
例如，“你总是很热情地帮助同学，这是你的优点”“你画画特别好，色彩搭配很有创意”等。
- 每个小组派一名代表发言，分享小组内发现的成员优点。
教师在旁边进行总结和补充，让学生感受到自己身上有很多被他人认可的优点。
- 正视不足（10分钟）- 教师展示一些名人克服自身不足取得成功的故事，如海伦·凯勒克服失聪失明的困难成为伟大的作家等。
然后让学生思考自己有哪些不足，并且写在纸条上。
- 教师引导学生讨论如何看待这些不足，比如可以把不足当作是提升自己的机会，而不是自卑的理由。
3. 总结（5分钟）- 教师对本节课进行总结，强调认识自己包括认识优点和不足，接纳自己才能更好地成长。
- 布置作业：让学生回家后对着镜子给自己一个微笑，并且说出自己的三个优点。
五、教学反思。
通过这堂课的教学，大部分学生能够积极参与到活动中来，对自己的认识有了一定的加深。
但是在引导学生接纳自己不足的环节，部分学生还是表现出比较消极的态度，在今后的教学中需要更加注重个别辅导，采用更多样化的方法来帮助这部分学生。
六年级上学期心理健康教学计划3篇
六年级上学期心理健康教学计划3篇六年级上学期心理健康教学计划篇1一、指导思想认真贯彻《中共中央国务院进一步加强和改善未成年人思想道德建设的若干意见》的要求，切实加强青少年的思想道德建设。
贯彻国家、省、市关于加强中小学心理健康教育的精神，推进我校教学改革的深入发展，努力培养学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素质，让每一位小学生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。
使学生不断正确认识自我，加强自我调控，承受挫折，适应环境的能力；培养学生健全的人格和不错的个性心理品质。
对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我提升心理健康水平，加强发展自我的能力。
把心理健康教育贯彻在教师教育教学的全过程，贯彻在学校工作的方方面面。
二. 实施及工作原则心理健康教育本着面向全体学生、着眼于学生的未发展的总体思路，在具体的实施过程中努力做到以下几方面的基本原则：1.根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；2.面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提升；3.关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导；4.以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性；5.心理健康教育要做到科学性与针对性相结合；6.面向全体学生与关注个别差异相结合；7.尊重、理解与真诚同感相结合；8.预防、矫治和发展相结合；9.教师的科学辅导与学生的主动参与相结合。
三. 教学目标和任务1.最终目标：努力提升全体学生的心理素质，培养学生健全人格，帮助学生解决成长过程中遇到的各种心理问题，开发个体潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，推动学生全面、健康发展，适应未来社会对人才素质的要求。
具体目标：初步制订出适用于本校情况的心理健康课教材，将每周的心理健康课切实有效的开展起来，并在课程中做好观察和预案，帮助学生应对各种“压力源”，贯彻智力开发技巧在课堂中的应用。
小学六年级心理健康教案范文四篇
小学六年级心理健康教案范文四篇与快乐同在道观小学周萍一、活动目的：1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。
2、学会更好地调节自己，拥有积极健康的心理状态和情绪。
二、活动重难点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛，更好地调整自己。
教学过程：一、创设情景体验烦恼：1、揭题，播放音乐，教师激情导入：人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。
但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。
这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。
谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。
这使老师非常生气，这人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应该了。
老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不愉快。
是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？2、趁机引导，回忆烦恼：谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。
二、学生互动，倾诉烦恼：1、教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办?请大家来听一个录音故事：《国王长了一只兔耳朵》。
2、播放录音故事。
3、教师引导，打开话题：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼！4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。
三、交流方法，心理疏导：1、观看心理小品，评析是非：小品一：（内容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了过来，说是丹丹把弟弟弄倒了，就批评丹丹没照顾好弟弟。
丹丹气愤地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。
）小品二：（内容概要：班级每个月要评比一次课代表。
10月份，玲玲没评上语文科代表，12月份评上了周记科代表。
玲玲跟老师说她想做语文课代表，老师不肯。
玲玲很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。
六年级心理健康教育教案及反思
六年级心理健康教育教案及反思【教案目标】1. 增强学生的情绪调节能力，教会他们认识并合理表达自己的情绪。
2. 提升学生的人际交往能力，培养积极的社交态度。
3. 引导学生建立正确的自我观念，促进自信心的发展。
4. 通过案例分析，让学生学会同理心，理解他人的感受。
【教学内容与方法】- 引入活动：情绪猜猜乐。
通过表情卡片，让学生猜测并描述不同情绪，激发对情绪话题的兴趣。
- 讨论环节：分组探讨“当你遇到不愉快的事情时，你会怎么做？”鼓励学生分享个人经验，相互学习处理情绪的方法。
- 角色扮演：设置情景模拟，例如学校生活中常见的冲突场景，让学生扮演不同角色，实践解决问题的技巧。
- 案例分析：提供一则关于同伴压力或欺凌的案例，指导学生进行分析，并讨论如何以健康的心态应对类似情况。
- 总结反馈：教师总结课程要点，并鼓励学生提出自己的看法和感受，强化学习效果。
【教学反思】实施本次教案后，需要认真反思以下几个方面：- 学生参与度：观察学生在活动中的参与情况，是否能够积极发言和分享，从中了解他们对心理健康的认识程度。
- 教学方法适宜性：思考所采用的教学方法是否适合当前年龄段的学生，是否需要调整以更好地吸引学生的兴趣和注意力。
- 情感共鸣：评估学生是否能在角色扮演和案例分析中产生情感共鸣，这是培养同理心的重要指标。
- 行为改变：关注学生在课后是否能够在现实生活中应用所学知识，比如改善人际关系、更好地管理自己的情绪等。
- 教师角色：审视自己在课堂上的角色，是否做到既是引导者也是倾听者，为学生提供一个安全、开放的学习环境。
【结语】。
六年级上册心理健康教育教案-心理健康教育通读
六年级上册心理健康教育教案-心理健康教育通读一、教学目标：1.了解心理健康的概念和重要价值；2.了解自我情绪调节的方法和技巧；3.理解人际交往的重要性，并学会有效的交往技巧；4.通过本课程的学习，能够提高学生的自我意识和自我管理水平，帮助学生更好地面对未来的挑战。
二、教学内容：第一单元：心理健康的概念和重要价值1.什么是心理健康？2.心理健康对我们的生活有什么样的影响？3.如何提高自身的心理健康水平？第二单元：情绪调节的方法和技巧1.情绪表达的方式和方法；2.如何调节情绪；3.如何有效地应对压力。
第三单元：人际交往技巧1.人际交往的重要性；2.人际交往中需要注意的事项；3.如何解决人际交往中的问题。
三、教学重点：1.了解心理健康的概念和重要价值；2.学习情绪调节的方法和技巧；3.掌握人际交往技巧。
四、教学方法：1.讲解法：通过多媒体设备，向学生普及心理健康知识；2.互动式讲解法：通过让学生自己讨论和发表意见，激发学生的兴趣；3.案例分析法：通过生动的案例，让学生更好地理解心理健康知识和交往技巧。
五、教学流程：第一课时：一、教师引入：教师通过一些生动的例子和图片或视频，让学生更好地理解心理健康的概念和重要价值。
二、知识点讲解：教师向学生讲解心理健康的概念、心理健康对我们的影响以及提高心理健康水平的方法。
三、案例分析和互动讨论：教师通过一些案例，让学生思考如何应对一些情绪问题，如何改善人际关系，大家一起分享自己的经验和方法，来增强学生的参与性和互动性。
第二课时：一、教师引入：教师通过一些图片或视频，让学生更好理解各种情绪表达方式和调节方法。
二、知识点讲解：教师向学生讲解各种情绪表达方式和调节方法，并通过一些具体的例子让学生理解。
三、案例分析和互动讨论：教师通过一些现实问题，让学生讨论和分享自己的情绪调节方法和技巧，并针对一些具体问题进行分析和解决。
第三课时：一、教师引入：教师通过讲述一些生活中的案例，让学生理解人际交往的重要性。
(完整版)六年级心理健康上册教案.doc
六年上学期心理健康教育教案第 1 课青春期的心理健康（1）教学目标：通过本课的学习，使学生了解青春期的心理特征，对即将到来的青春发育期作好充分心理准备，学会自我控制和自我管理，以心理健康的标准要求自己。
教学重难点 :1、使学生了解青春期的心理特征。
2、，学会自我控制和自我管理，以心理健康的标准要求自己。
教学设计：一、请一位同学朗读课文。
二、教师讲 2-3 个青春期到来的男女生心理问题的个案；成长的烦恼，请2-3 个同学发言并分析，并结合课文内容讲一讲他们自己的看法。
三、讲述青春期的心理特征：女生的变化和男生的变化1、自我意识增强。
2、情感丰富多采。
四、讲述青春期怎样保持心理健康：1、注意学习中的心理健康。
2、培养良好性格。
3、增进自我了解。
4建立良好的人际关系。
5、培养健全的情绪生活。
五、作业：怎样保持青春前期的心理健康？第 2 课青春期的心理健康（2）教学目标：1．理解生活方式的概念，认识生活方式对健康的影响，并确立哪些生活方式是健康的2．让学生意识到关注生命、珍爱生命，珍惜生存权利，产生从我做起，从现在做起，就应该选择健康的生活方式的情感。
教学重难点 :理解生活方式的概念，认识生活方式对健康的影响。
教学设计：一、创设情景激情导入。
态度决定一切，兴趣是最好的老师。
开篇用昂扬、引人怦然心跳的乐曲伴随着教师的开场白：每个人都有生活的权利，都有选择生活方式的自由，而人的生命只有一次，我们要珍爱自己，珍惜生命，我们怎么做，才能让健康、快乐相随呢？就要选择合适的、健康的生活方式。
那么，什么是生活方式，生活方式能影响身体健康吗？让我们通过这节课的学习来解决上述问题。
（从学生的身边事入手，抓住学生的好奇心，激发学生的学习热情，从而产生学习的积极性、主动性从而导入新课。
）二、表述交流资源共享前后桌 4 人学习小组的发言人汇报本组收集的资料教师对学生收集的资料、各组发言人的汇报给与积极的评价，并趁机引导提问：同学们能不能尝试分析引起疾病的主要原因呢？教师组织学生展开讨论，使大多数学生初步认识到，可能是吸烟和被动吸烟、经常过多地食用一些高脂肪或高热量的食物等饮食习惯等不健康的生活方式造成疾病的发生。
六年级上册心理健康教育教案-1
六年级上册心理健康教育教案-1.《走过我的小学时光》六年级上册心理健康教育教案-1.《走过我的小学时光》一、教学目标1.通过回顾自己的小学时光，了解自己的成长和变化；2.发现自己在成长中存在的问题和不足，努力改进；3.学会用积极的心态面对挫折和困难，树立自信心；4.增强班级凝聚力，互相理解和支持。
二、教学重难点1.回顾自己的小学时光，了解自己的成长和变化；2.学会用积极的心态面对挫折和困难，树立自信心。
三、教学内容及方法1.小组讨论：教师将学生分组，组内同学互相交流、回忆自己的小学时光，分享自己在小学时期的快乐、收获和经历等。
注意引导学生关注成长和变化的方面，如个性、兴趣、学习成绩、人际关系等。
2.童年照片展示：让学生自己带一张自己小学时期的照片，教师将学生的照片按年级和姓名分类进行展示，让同学们看看自己和别人的变化。
此外，教师可以让学生在照片上写上对自己小学时期的感想或者评价。
3.写作练习：要求学生根据自己的回忆和心情，撰写一篇题为《我的小学时光》的文章，记录下自己在小学时期的点滴，回顾自己的成长、挫折和收获等。
4.班级共同建设：教师组织全班学生共同建设班级微信空间、博客等，让同学们用文字、图片、音频等形式分享自己在小学时期的成长和变化，展示自己的才华和个性。
四、教学评价1.通过小组讨论和歌曲表演，评价学生的表达和交流能力，情感交流能力等；2.通过写作练习和班级共同建设，评价学生对自己成长和变化的认识，以及对自己和他人的理解和支持能力。
五、教学拓展1.教师可以邀请一些毕业生回到学校，让他们分享自己小学时期的经验和感悟，以及在大学和工作中的变化和成长；2.教师可以组织学生进行小学文化的调研和体验，了解小学时期的教育和生活方式。
六、教学资源1.教师准备学生照片展示和班级微信空间等教学资源；2.教师准备歌曲表演、影视资料等教学资源，帮助学生建立积极的心态，面对挫折和困难。
七、本节课的反思本课程主要是通过回顾小学时光，让学生了解自己的变化和成长过程，树立自信心，增强班级凝聚力。